6怎么都快樂 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

6怎么都快樂公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《怎么都快樂》教學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）會認(rèn)“怎、獨(dú)"等12個(gè)生字，會寫“玩、很”等7個(gè)生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受童年生活的快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過朗讀課文，體會一個(gè)人玩和幾個(gè)人玩的不同感受，感受童年生活的快樂。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者通過描寫不同情境下的玩耍，傳達(dá)出積極樂觀的人生態(tài)度。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

（1）聯(lián)系學(xué)生生活，輕松引入

①以聊天方式詢問學(xué)生：“你們平時(shí)都喜歡怎么玩呢？"鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的快樂時(shí)光，如與小伙伴玩游戲、獨(dú)自看書等。

②展示一些孩子們玩耍的圖片或視頻，讓學(xué)生回憶起自己的快樂瞬間，為進(jìn)入課文內(nèi)容做好情感鋪墊。

（2）揭示課題，引導(dǎo)期待

①告訴學(xué)生：“今天我們要學(xué)的課文叫《怎么都快樂》，它會告訴我們，無論何時(shí)何地，怎么都能找到快樂?！?/p>

②在黑板上寫下課題《怎么都快樂》，并讓學(xué)生一起朗讀，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

（3）初步感知課文內(nèi)容

①邀請學(xué)生翻開課本，讓他們自己嘗試?yán)首x課文，注意字音和停頓。

②教師示范朗讀，讓學(xué)生感受課文的節(jié)奏和韻律，同時(shí)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們對課文內(nèi)容有初步了解。

（4）設(shè)置懸念，引發(fā)思考

①在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，提問：“你們覺得課文中的小朋友是怎么找到快樂的呢？他們有哪些快樂的秘訣呢？"

②鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測和討論，激發(fā)他們對課文內(nèi)容的探究欲望。

這樣的導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使他們更加期待接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，通過初步感知課文內(nèi)容和設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究課文內(nèi)容，為接下來的深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）初讀課文，整體感知

（1）初讀感知，明確朗讀要求

①自主朗讀，標(biāo)注難點(diǎn)

教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)注下自己不理解的詞語或句子，為后續(xù)的講解和討論做準(zhǔn)備。

②朗讀指導(dǎo)，注意停頓與語調(diào)

教師給出朗讀示范，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意停頓和語調(diào)，尤其在長句和轉(zhuǎn)折處要讀得流暢自然，讓學(xué)生在模仿中逐漸掌握正確的朗讀技巧。

（2）檢查朗讀，及時(shí)糾錯(cuò)

①指名朗讀，展示成果

教師邀請幾位學(xué)生依次朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況，并給予及時(shí)的評價(jià)和指導(dǎo)。對于發(fā)音不準(zhǔn)確或停頓不當(dāng)?shù)牡胤?，教師要耐心糾正，幫助學(xué)生提高朗讀水平。

②集體討論，解決問題

教師引導(dǎo)學(xué)生針對在朗讀過程中遇到的問題和困難進(jìn)行集體討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問、發(fā)表意見。對于共性問題，教師可以統(tǒng)一講解；對于個(gè)別問題，教師可以有針對性地指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，提高朗讀效果。

（三）深入理解，字詞解析

（1）生字新詞認(rèn)讀識記

①直觀教學(xué)輔助記憶

我將通過圖片展示和動作示范等方式，幫助學(xué)生直觀理解生字新詞，比如展示踢毽子的圖片，并做踢毽子的動作，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會“踢毽子”這個(gè)詞。

②游戲互動加深記憶

接下來，我會設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，比如“找朋友”，讓學(xué)生在游戲中找到與生字新詞對應(yīng)的圖片或動作，通過這種趣味性的方式，讓學(xué)生在玩樂中鞏固記憶，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（2）句子分析理解快樂情感

①課文原句品讀

我會選取課文中的關(guān)鍵句子，如“人多，什么游戲都能玩”，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感受其中的快樂情感。通過學(xué)生的朗讀，我可以了解他們對句子的理解程度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

②情感引導(dǎo)深化理解

在句子分析的過程中，我會注重引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的快樂情感。我會提問學(xué)生：“你們覺得人多玩游戲?yàn)槭裁锤鞓纺兀俊惫膭?lì)學(xué)生分享自己的感受和經(jīng)歷，同時(shí)我也會結(jié)合自己的理解和生活實(shí)例，幫助學(xué)生深化對快樂情感的理解。

此外，我還會通過拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生思考除了課文中提到的玩法外，還有哪些方式可以帶來快樂，并鼓勵(lì)他們在生活中積極尋找和創(chuàng)造快樂。通過這些教學(xué)雙邊互動，我相信能夠營造一個(gè)積極、有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長。

（四）提問互動，深化理解

（1）探索快樂的多樣性

①討論快樂時(shí)刻

師：同學(xué)們，課文里的小朋友都覺得無論是一個(gè)人玩還是許多人玩都很快樂，你們覺得呢？能跟大家分享下你最快樂的時(shí)刻是什么時(shí)候嗎？

生：（積極回答，分享個(gè)人經(jīng)歷）

師：哇，聽起來大家的快樂時(shí)刻都好有趣！看來，快樂真的是無處不在呢！

②分析快樂因素

師：通過大家的分享，我們可以發(fā)現(xiàn)快樂其實(shí)有很多來源，可能是和小伙伴一起玩，也可能是完成了一項(xiàng)任務(wù)。那么，你們認(rèn)為快樂的主要因素是什么呢？

生：（思考并回答）

師：同學(xué)們說得真好！快樂就是來自我們內(nèi)心的感受，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，快樂就會一直陪伴著我們。

（2）感受課文中的快樂氛圍

①朗讀體驗(yàn)

師：現(xiàn)在，我們一起來朗讀課文，感受課文中的快樂氛圍吧！請大家跟著老師的節(jié)奏，一起讀！

生：（跟隨老師朗讀課文）

②分享快樂感悟

師：讀完課文后，你們有什么感受呢？你們覺得課文中的小朋友為什么能那么快樂呢？

生：（積極分享自己的感悟）

師：沒錯(cuò)，小朋友們之所以快樂，是因?yàn)樗麄兌孟硎苊恳粋€(gè)瞬間，不管是一個(gè)人玩還是和小伙伴一起玩，都能找到屬于自己的快樂。這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的生活態(tài)度。

（五）逐段講解，感悟快樂

（1）逐段講解，理解課文內(nèi)容

①講解第一段

師：同學(xué)們，我們先來看看課文的第一段，大家一起讀一遍。（學(xué)生齊讀第一段）

師：這一段里提到了哪些活動呢？

生：折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂。

師：沒錯(cuò)，這些都是我們一個(gè)人玩時(shí)可以做的活動。從這些活動中，我們可以感受到怎樣的快樂呢？

生：我覺得一個(gè)人玩很自由，想干什么就干什么。

師：很好，這就是一個(gè)人玩時(shí)的樂趣所在。

②講解第二段

師：現(xiàn)在我們來看看第二段，大家一起讀。（學(xué)生齊讀第二段）

師：這一段里講了什么？

生：講了兩個(gè)人玩時(shí)可以講故事，還可以下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板。

師：對，兩個(gè)人玩可以相互陪伴，一起分享快樂。那么，你們喜歡和好朋友一起玩嗎？

生：喜歡！

師：看來大家都喜歡和好朋友一起玩，那就讓我們珍惜這份友誼，一起快樂成長吧！

（2）體驗(yàn)快樂，分享快樂時(shí)光

師：同學(xué)們，課文中描述了不同人數(shù)一起玩時(shí)的快樂感受。那么，你們在生活中有哪些快樂的時(shí)光呢？可以是一起玩游戲、一起參加活動等，我們來分享一下吧！

生1：我最喜歡和爸爸媽媽一起去游樂園玩，那里的旋轉(zhuǎn)木馬和過山車特別好玩！

師：聽起來真是個(gè)快樂的時(shí)光！游樂園里有很多有趣的游樂設(shè)施，和家人一起玩肯定很開心。

生2：我喜歡和朋友們一起踢足球，我們踢得可好了，還經(jīng)常贏比賽呢！

師：踢足球不僅能鍛煉身體，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，真是個(gè)不錯(cuò)的活動！

……

師：同學(xué)們分享了自己的快樂時(shí)光，老師也感受到了大家的快樂。在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)快樂，珍惜快樂，這樣才能更好地享受生活。

（六）總結(jié)全文，情感升華

（1）總結(jié)回顧課文內(nèi)容

①回顧快樂時(shí)光

師：今天我們學(xué)習(xí)了《怎么都快樂》這篇課文，大家想想看，課文中講到了哪些快樂的場景呢？

生：（回答）一個(gè)人玩可以折紙船、踢毽子；兩個(gè)人玩可以講故事、下象棋；三個(gè)人玩可以輪流跳繩；還有更多人玩，可以拔河、老鷹捉小雞……

師：沒錯(cuò)，看來大家都認(rèn)真聽課了。這些快樂的場景讓我們感受到了童年的美好和純真。

②提煉積極樂觀態(tài)度

師：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們還學(xué)到了什么重要的東西呢？

生：（思考后回答）學(xué)到了無論一個(gè)人玩還是許多人玩，我們都可以找到快樂。

師：很棒！這正是課文要傳達(dá)給我們的積極樂觀的人生態(tài)度。只要我們心態(tài)積極，善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造快樂，生活就會充滿陽光和快樂。

（2）情感升華，分享快樂

①引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的快樂

師：那么，除了課文中提到的這些玩法外，大家在生活中還有哪些快樂的事情呢？

生：（積極發(fā)言）去游樂園玩、和爸爸媽媽一起看電影、和小伙伴一起做手工……

師：大家說的都很好，看來大家都有很多快樂的經(jīng)歷和回憶。

②分享快樂，傳遞正能量

師：現(xiàn)在，我想請幾位同學(xué)來分享一下自己最快樂的經(jīng)歷，讓我們一起感受這份快樂吧！

（學(xué)生輪流分享自己的快樂經(jīng)歷，教師適時(shí)點(diǎn)評并引導(dǎo)全班學(xué)生共同感受快樂）

師：看來大家都有很多快樂的時(shí)光，這些快樂不僅讓我們自己感到幸福，還可以傳遞給他人，讓更多的人感受到快樂的力量。希望大家都能像課文中的小朋友一樣，無論遇到什么困難都能保持積極樂觀的心態(tài)，享受生活中的每一份快樂。

五、拓展延伸

1.結(jié)合生活實(shí)際，拓展快樂的方式

引導(dǎo)學(xué)生思考除了課文中提到的玩法外，還有哪些方式可以帶來