小學(xué)美術(shù)第八冊備課本

小學(xué)美術(shù)第八冊備課本

妻將第一小學(xué)洛選

林我盛極：四耳線

20132月

教學(xué)計(jì)劃

四年級學(xué)生已經(jīng)大部分學(xué)生能在繪畫中構(gòu)圖飽滿，色彩運(yùn)用大膽，想象

豐富，工藝制作一般，各班工藝技能差異較大。并且有一定的欣賞能力，上

課師生雙向教學(xué)開展較好。但本年級班級人數(shù)較多，導(dǎo)致班級紀(jì)律較難管理，

平時的課前材料準(zhǔn)備的也不齊全。但各個班的課堂氣氛非?；钴S，思維敏捷，

學(xué)情

對于美術(shù)學(xué)習(xí)也是非常的感興趣，整體情況良好。但也有一部分學(xué)生空間感

較弱，對一些廢舊再利用用能力，有待進(jìn)一步地提高。還有一些學(xué)生雖然想

分析

象豐富，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)烈，但缺乏表現(xiàn)力，放映在作品上。部分學(xué)生繪畫創(chuàng)

作內(nèi)容單一。同時本學(xué)期要多向?qū)W生講授更豐富的理論知識，引導(dǎo)學(xué)生對身

邊事物進(jìn)行更多的感受和觀察。這學(xué)期最關(guān)鍵的就是調(diào)準(zhǔn)班級的課堂秩序，

提高課堂質(zhì)量。

本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識

和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選

擇符合四年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊共有15課，分為6

個隱形單元，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用，欣賞評述，綜合探索四個學(xué)習(xí)

領(lǐng)域，其中造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用占有較大比重，欣賞評述除了藝術(shù)瑰寶單元

的內(nèi)容外，其余大多數(shù)隨堂教學(xué)，分配在各課中。本教材采用圖形教學(xué)指導(dǎo)。

教材

既直觀明了，又可以激發(fā)學(xué)生的興趣。主要圖形有：學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出問題、

想一想、說一說、提示、試一試、討論角、學(xué)習(xí)建議。教材以促成美術(shù)素養(yǎng)

的形成為核心，以探究式美術(shù)實(shí)踐活動為主線，采用人文性單元結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)

分析

建議分層次，不同課時有不同的教學(xué)建議，同一課時的學(xué)習(xí)建議難易度也不

一樣。突出了因材施教的教學(xué)原則，促進(jìn)了學(xué)生個性發(fā)展。光盤中有供教師

補(bǔ)充教學(xué)資源的空間，利于教師挖掘校本資源。教材以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成

為核心，以探究式美術(shù)實(shí)踐活動為主線，采用人文性單元結(jié)構(gòu)。促進(jìn)學(xué)生素

養(yǎng)的形成。

1、初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，四年級美術(shù)學(xué)習(xí)使用各種工具，

體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所

想的事物，四年級美術(shù)激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

2、學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，四年級美術(shù)了解一些簡

教學(xué)

易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他

美術(shù)活動的區(qū)別。

目標(biāo)

3、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，四年級美術(shù)能用口頭或

書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。

4、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、

表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。

2、學(xué)習(xí)剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進(jìn)行工藝制作。

3、感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀。與同學(xué)合作，進(jìn)行風(fēng)箏的扎、

教學(xué)

糊、繪全過程的制作，并進(jìn)行放飛活動。

4、了解民間藝術(shù)不同表現(xiàn)形式及其美感，努力提高審美情趣。欣賞我

重點(diǎn)國的古代陶藝藝術(shù)。

5、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)學(xué)生依靠自己主動構(gòu)建知識和活動，

去與他人互動，與環(huán)境互動與人類文化互動。

1、學(xué)習(xí)色彩的冷暖，色調(diào)等基礎(chǔ)知識，透視、構(gòu)圖知識，并能在寫生

或創(chuàng)作中運(yùn)用這些知識。

2、通過繪畫、工藝、欣賞、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)知識提高美術(shù)修養(yǎng)。

3、在風(fēng)景、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨(dú)立、全面地應(yīng)用色彩知識，構(gòu)圖

知識、透視規(guī)律，從而使作品更生動、更有感染力。

教學(xué)4、學(xué)習(xí)剪紙技巧，培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心、心靈手巧的動手能力。

5、通過橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見的物品進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)

難點(diǎn)其空間想象力、創(chuàng)造力。

1、多對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀美術(shù)作品欣賞，增強(qiáng)欣賞能力，開闊其視野的提

高美術(shù)能力。

2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識的教學(xué)（如構(gòu)圖色彩，主題的表現(xiàn)

等）

3、定期進(jìn)行作品展評。

4、確立學(xué)生的主體地位。

教學(xué)5、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)。

6、重視學(xué)生的自評和互評。

7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。

8、廣泛利用各種課程資源。

措施

9、注重審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中多給學(xué)生感悟優(yōu)美美術(shù)作品的機(jī)會，

引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。在比較中感受藝術(shù)表現(xiàn)的美，了解民間藝術(shù)

不同表現(xiàn)的形式及其美感，并讓他們多談?wù)勛约旱母惺?，努力提高審美情趣?/p>

10、重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定要讓其在

不斷的實(shí)踐和探索中成長和發(fā)展起來。

11、創(chuàng)設(shè)文化情景、涵養(yǎng)人文精神。

（包括優(yōu)秀生、后進(jìn)生名單及具體措施）

后進(jìn)生：

具體措施：

處于兒童繪畫“過渡期”兒童，是兒童美術(shù)學(xué)習(xí)興趣取向的轉(zhuǎn)折期。教

培優(yōu)

師應(yīng)注意引導(dǎo)，提出過高過急的要求，或過分相信兒童的天賦，任其發(fā)展，

輔差

將導(dǎo)致兒童怕畫或厭畫的不良后果。

措施1、跟班主任聯(lián)系配合，端正學(xué)生對美術(shù)課的態(tài)度和認(rèn)識。盡量創(chuàng)設(shè)各

種條件，使有特長和愛好的學(xué)生能施展才能。

2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

3、利用欣賞、復(fù)習(xí)等手段，彌補(bǔ)學(xué)生的知識缺陷和想象力。

4、由淺入深，有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

5、利用作業(yè)展評，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣，增強(qiáng)競爭意識。成功感卻

能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差，

他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自

己的特點(diǎn)，使他們在享受成功體驗(yàn)后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。

6、由易到難，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。開展形式多樣的教學(xué)，

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

優(yōu)秀生：

具體措施：

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)

慣和觀察能力。

2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己

生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)

表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望，課外進(jìn)行輔導(dǎo)。

教學(xué)進(jìn)度表

周次時間教學(xué)內(nèi)容及課時安排課時

1始業(yè)教育1

為中國隊(duì)加油（一）

1

2

為中國隊(duì)加油（二）1

茶香四溢（一）

1

3

茶香四溢（二）1

茶香四溢（三）

1

4

風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天1

七彩足跡

1

5

愛書、藏書（一）1

愛書、藏書（二）

1

6

1

風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)（一）

風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)（二）

1

7

十二生肖1

年年有余（一）

1

8

年年有余（二）1

落日

1

9

巧折巧剪1

蔬果造型

1

10

美麗的拼畫1

磚石上的雕刻

1

11

房間一角（一）1

周次時間教學(xué)內(nèi)容及課時安排課時

房間一角（二）

1

12

中國古代陶藝（一）1

中國古代陶藝（二一）1

13

1

走迷宮（一）

走迷宮（二）1

141

綠色呼喚

機(jī)動（清明節(jié)；五一節(jié)；端午節(jié)；六一節(jié)）

15

美術(shù)美術(shù)技能要領(lǐng)回顧復(fù)習(xí)

16美術(shù)測試

17期末各科測試

18

總第課時

課題為中國隊(duì)加油

1.認(rèn)識獎杯的構(gòu)成特點(diǎn)和造型的形式美。

教學(xué)目標(biāo)2.發(fā)揮想象，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個新穎的獎杯造型。

3.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對中國體育的熱情，加強(qiáng)設(shè)計(jì)造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)嘗試用泥塑表現(xiàn)一個新穎的獎杯造型。

教學(xué)難點(diǎn)獎杯造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特和新穎。泥塑制作中的部件連接。

（學(xué)生）陶泥。

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）各種獎杯的圖片和自制課件。

教學(xué)過程（第課時）

1.導(dǎo)入新課，直入主題。

教師手持獎杯，問：這是什么？它有什么特別之處？學(xué)生自由回答：美觀、新穎等。

教師：看到獎杯你想到了什么？

學(xué)生：想到中國健兒的努力拼搏，想到領(lǐng)獎等。初識獎杯，聯(lián)系學(xué)生已有的生活體驗(yàn)。

2.挖掘獎杯內(nèi)涵。

教師：那就讓我們再次來回顧中國健兒登上最高領(lǐng)獎分的激動時刻吧！課件出示經(jīng)剪輯的

影像，學(xué)生觀看，并談?wù)勛约旱捏w會。

教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感：金燦燦的獎杯是體育健兒付出汗水的回報(bào)，是奮發(fā)向上

的見證，是榮譽(yù)，更是獻(xiàn)給祖國母親最好的禮物。

3.探索獎杯的藝術(shù)特色。

教師：正因?yàn)楠劚绱酥匾?，所以獎杯都?jīng)過藝術(shù)家精心的設(shè)計(jì)和制作。

提問：在生活或影視中大家見過比較特別的獎杯嗎？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的描述在黑板

上簡單畫出獎杯外形。

教師出示各種有代表性的獎杯圖片提問：（1）你最喜歡哪個？（2）你能說說它們的共同點(diǎn)和

不同點(diǎn)嗎？（學(xué)生欣賞、評述）

①學(xué)生歸納，教師板書。共同點(diǎn)：獎杯的設(shè)計(jì)和所要頒發(fā)的獎項(xiàng)有較大的聯(lián)系。

②不同點(diǎn)：不同外形種類（幾何形、人物形、動物形、植物形等）不同材質(zhì)種類（金質(zhì)、銅

質(zhì)、水晶、合金等）

師生討論小結(jié):

有的造型簡潔大方，有的精美華麗，有的形象可愛。

獲得更多的感性素材，進(jìn)一步認(rèn)識獎杯，為啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路作鋪墊。

教師：2008年北京奧運(yùn)會就快到了，讓我們?yōu)橹袊w育健兒們設(shè)計(jì)一座特別而又新穎的獎杯

吧！

請學(xué)生們談?wù)撟约合朐O(shè)計(jì)什么樣的獎杯，可讓學(xué)生先表達(dá)自己的想法，啟迪。

教師及時總結(jié)學(xué)生想法的亮點(diǎn)，并羅列學(xué)生設(shè)計(jì)的類型：植物類、動物類、抽象類。

師生探討，如何預(yù)料操作中可能會遇到的問題及解決的方法。

4.泥塑獎杯。

學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的草圖自由制作。

（學(xué)生可在紙上作草圖，也可直接泥塑造型）

教師巡視指導(dǎo)。

教師提醒制作時獎杯各部件的連接要素。

5.學(xué)生作業(yè)展示。

學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的作品并介紹。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎，鼓勵學(xué)生，使其獲得成就

感。

小結(jié)：有我們這么多同學(xué)的鼓勵和祝福，在2008年奧運(yùn)會上我國

板書：

為中國隊(duì)加油

總第課時

課題為中國隊(duì)加油

1.認(rèn)識獎杯的構(gòu)成特點(diǎn)和造型的形式美。

教學(xué)目標(biāo)2.發(fā)揮想象，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個新穎的獎杯造型。

3.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對中國體育的熱情，加強(qiáng)設(shè)計(jì)造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)嘗試用泥塑表現(xiàn)一個新穎的獎杯造型。

教學(xué)難點(diǎn)獎杯造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特和新穎。泥塑制作中的部件連接。

（學(xué)生）廢舊瓶子等.

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）示范作品、制作獎杯的部件等。

教學(xué)過程（第課時）

1.引入新課。

觀賞獲“最佳獎杯設(shè)計(jì)”的學(xué)生作品和教師制作示范作品，請學(xué)生們用舊瓶子設(shè)計(jì)制作一個

獎杯，看誰做得好。

通過獎杯制作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)改|日利廢，創(chuàng)造新的、美的東西，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識與制作技能。

2.探究制作方法。

教師提問：前一課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？獎杯的結(jié)構(gòu)是怎樣的？你設(shè)計(jì)了什么獎項(xiàng)的獎杯？

師生討論:這一課是學(xué)習(xí)用廢舊瓶子制作獎杯。制作時，同樣要先有設(shè)計(jì)構(gòu)思。由于是用廢舊

瓶子制作，所以設(shè)計(jì)時要把材料作為設(shè)計(jì)構(gòu)思的依據(jù)。各人帶的瓶子有大有小，材質(zhì)、形狀各不

相同，可用切割、組合、加添的方法去選擇利用瓶子的某一部分作杯身或杯座、杯耳、杯帽。對

照課本的分解圖，在設(shè)計(jì)時不要拘泥于上面提到的基本結(jié)構(gòu)去制作，可大膽設(shè)想，重新組合制作

出新穎的獎杯造型。

3.實(shí)際制作，小組合作。

想想前一課自己設(shè)計(jì)的獎杯，看看課本上的示范作品，再根據(jù)自己準(zhǔn)備的廢舊瓶子，確定制

作什么樣的獎杯，選擇適用的部分進(jìn)行剪、拼、接、粘，做成獎杯的基本形狀，最后加上美的裝

飾。

本課完成杯體的制作，強(qiáng)調(diào)加工制作的注意事項(xiàng)：

（1）注意獎杯的重心。

（2）剪、切線要準(zhǔn)、平。

(3)拼貼要牢固。

(4)注意衛(wèi)生和安全。

4.欣賞評比。

讓學(xué)生比一比誰的獎杯做得最美，為什么？

學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)制作，作簡單的評價。

板書

為中國隊(duì)加油

總第課時

課題茶香四溢

1初.步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識。懂得包裝藝術(shù)的一些簡

單方法。

2.嘗試設(shè)計(jì)造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作

教學(xué)目標(biāo)

出自己喜歡的茶具。

3.認(rèn)識設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛

傳統(tǒng)文化的情感。

讓學(xué)生初步了解中國茶文化，并能大膽、巧妙地對茶葉包裝盒、茶具進(jìn)行設(shè)

教學(xué)重點(diǎn)

計(jì)與表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)在整個學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

（學(xué)生）收集有關(guān)中國茶文化的圖文資料。

教學(xué)準(zhǔn)備（教師）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁（事先設(shè)計(jì)好一個集圖、文、音、像等信息于一體的

《中國茶經(jīng)》的網(wǎng)頁），網(wǎng)絡(luò)教室（有50臺計(jì)算機(jī)以匕能與因特網(wǎng)相連）。

教學(xué)過程（第課時）

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

（1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術(shù)，并斟上?杯熱茶，讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿

態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。請幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感

受。

（2）學(xué)生匯報(bào)、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學(xué)習(xí)問題。教師：很

多同學(xué)對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自主探究，進(jìn)一

步了解中國茶文化。

2.明確目標(biāo)，確定研究主題。

（1）茶文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。你準(zhǔn)備了解、學(xué)習(xí)哪一方面的知識？

學(xué)生將研究問題說出，教師板書。

（2）教師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)主要有9大塊：①“源遠(yuǎn)流長的茶文化”；②“名茶大

觀園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何品茶及飲茶的益處”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韻味茶

館”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請您留言：研究了中國茶文化，你學(xué)到

了哪些知識？

3.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主探究。

(1)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶

經(jīng)》網(wǎng)頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉(zhuǎn)入不同的知識點(diǎn)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

(2)教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。

4.匯報(bào)交流，深化提高。

(1)剖析整理。學(xué)生分組，圍繞共同問題協(xié)作學(xué)習(xí)，通過收集、討論、分析和整理，做好向

全班匯報(bào)交流的準(zhǔn)備。(學(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿)

(2)匯報(bào)交流。小組之間進(jìn)行充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。

5.發(fā)表感受，拓展延伸。

(1)師生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，進(jìn)行在線發(fā)言交流。

(2)學(xué)生個人留言完成后，認(rèn)真閱讀、思考老師和同學(xué)的留言。

(3)在交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)的感受和體會，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)，可以以小組為單

位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

板書：

茶香四溢

總第課時

課題茶香四溢

1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識。懂得包裝藝術(shù)的一些簡

單方法。

2.嘗試設(shè)計(jì)造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作

教學(xué)目標(biāo)

出自己喜歡的茶具。

3.認(rèn)識設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛

傳統(tǒng)文化的情感。

讓學(xué)生初步了解中國茶文化，并能大膽、巧妙地對茶葉包裝盒、茶具進(jìn)行設(shè)

教學(xué)重點(diǎn)

計(jì)與表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)在整個學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

（學(xué)生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。

教學(xué)準(zhǔn)備（教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。

教學(xué)過程（第課時）

1.組織教學(xué)，導(dǎo)入課題。

（1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請同學(xué)們猜猜它是什么？這樣的包裝讓人

有購買欲望嗎？再拿出一個精美的茶包裝盒，將茶葉放進(jìn)去。這樣呢？

（2）小結(jié)：一個精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費(fèi)者的購買欲

望，從而達(dá)到促進(jìn)銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價值，也可作為復(fù)用包裝再次使用，在節(jié)約

資源的同時，弘揚(yáng)了茶文化。

（3）揭題：今天我們學(xué)習(xí)茶葉包裝設(shè)計(jì)。

2.欣賞與評述。

（1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請同學(xué)們欣賞。

（2）找一找共同點(diǎn)：文字（茶名、品牌、生產(chǎn)廠家及簡要說明）、圖案、色彩。

（3）請學(xué)生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異……

3.啟發(fā)與嘗試。

（1）討論設(shè)計(jì)特點(diǎn)及規(guī)律。

①茶包裝的文字設(shè)計(jì)。

主要包括：茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設(shè)計(jì)的重要部分，一個包裝

可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個人一樣，他一定有名字。你認(rèn)為文字設(shè)計(jì)中哪

些文字要醒目？哪些文字可以小些？

茶名、品牌要設(shè)計(jì)得較大，特別是茶名，而生產(chǎn)廠名、簡要說明可設(shè)計(jì)得較小。

提問：怎樣將文字設(shè)計(jì)得更美觀？（教師可根據(jù)學(xué)生回答，課件出示各種字體）

可以用到我們學(xué)過的各種美術(shù)字，如：黑體、宋體、變體美術(shù)字……

中國的書法藝術(shù)有著悠久的歷史，而且有較強(qiáng)的藝術(shù)性和觀賞性，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用書法，能體現(xiàn)茶文

化豐厚的底韻，體現(xiàn)中華民族悠久的文化歷史。

也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。

文字設(shè)計(jì)中增加詠茶的詩句等等。

②茶包裝的圖案設(shè)計(jì)。

提問：你打算在茶葉包裝盒上設(shè)計(jì)怎樣的圖案？

（茶葉本身的圖案，茶具、茶館的圖案）

茶葉是一種民族性的產(chǎn)品，可以運(yùn)用一些具有強(qiáng)烈民族文化氣息的圖案如：體現(xiàn)茶文化的中

國畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案……

茶葉出產(chǎn)地的風(fēng)光圖片，詠茶的詩意圖。

運(yùn)用學(xué)到的點(diǎn)、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。

③茶包裝的色彩設(shè)計(jì)。

提問：你認(rèn)為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？

簡潔明快、華麗動人、質(zhì)樸自然或清新淡雅的色彩。

注意問題：色彩和整體風(fēng)格的統(tǒng)一，不能用色過多，否則形成不了色調(diào)。

小結(jié)：茶包裝設(shè)計(jì)中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關(guān)的，并表現(xiàn)出整體和諧、

統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。

4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)，作業(yè)練習(xí)。

（1）要求：今天我們來做小小設(shè)計(jì)師，用水彩筆或蠟筆設(shè)計(jì)茶葉包裝盒。

（2）學(xué)生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。

（3）學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表揚(yáng)和點(diǎn)評，以此來啟發(fā)其

他同學(xué)。

5.師生共同評價，深入體會。

（1）自評：介紹自己作品的創(chuàng)作過程。

（2）組評、互評和教師評相結(jié)合。

6.提供主題，拓展思路。

了解和關(guān)注其他商品的包裝設(shè)計(jì)。

板書：

茶香四溢

總第課時

課題茶香四溢

1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識。懂得包裝藝術(shù)的一些簡

單方法。

2.嘗試設(shè)計(jì)造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作

教學(xué)目標(biāo)

出自己喜歡的茶具。

3.認(rèn)識設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛

傳統(tǒng)文化的情感。

讓學(xué)生初步了解中國茶文化，并能大膽、巧妙地對茶葉包裝盒、茶具進(jìn)行設(shè)

教學(xué)重點(diǎn)

計(jì)與表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)在整個學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

（學(xué)生）彩泥或粘土，茶具圖片資料。

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）課件，范作、彩泥或粘土。

教學(xué)過程（第課時）

1.談話導(dǎo)入。

（1）通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道好茶需要好的包裝，當(dāng)然飲茶也要講究專用的茶具，比

如：茶壺（出示紫砂壺）。好的茶壺，不僅實(shí)用，而且具有藝術(shù)收藏價值。

（2）今天，我們就來聊聊茶壺。

2.欣賞啟發(fā)，課件展示：

各個時期的茶壺（教師簡單地介紹）

提問：一個茶壺可以分為哪幾部分？

壺身、壺嘴、壺柄、壺蓋。

3.如何設(shè)計(jì)。

（1）出示一個壺身為方形的茶壺。

提問：同學(xué)們想一想還可以把茶壺設(shè)計(jì)成什么形狀？

學(xué)生討論，回答問題。

小結(jié)：我們可以變出許多其他幾何形體的茶壺來。

教師：出示圖片。

提問：壺身變了，壺的什么部分也發(fā)生了變化？

小結(jié)：壺的嘴、柄、蓋等都應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的變化，方對方，圓配圓。

(2)提問：剛才我們看到的茶壺都是用?些幾何形體來進(jìn)行變化的，除了用這些形體來設(shè)計(jì)

茶壺以外，你還見過別的茶壺造型嗎？

學(xué)生討論，回答問題。

出示圖片：看看它們都模仿了什么東西似的形狀？

如果你來做，還能模仿什么東西設(shè)計(jì)制作茶壺？

學(xué)生討論，并回答。

教師小結(jié)：我們設(shè)計(jì)茶壺還可以用仿生形。

4.嘗試制作。

(1)我們欣賞了這么多茶壺，你想親自用彩泥來做一個嗎？老師也想動手做一個！

(2)教師簡單示范造型、組合，并提出注意點(diǎn)。

(3)提出作業(yè)要求：設(shè)計(jì)制作一個或一套造型新穎的茶壺。

(5)教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)；對好的、有新意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表揚(yáng)，以此來啟發(fā)其他同學(xué)。

(4)課件展示學(xué)生設(shè)計(jì)的泥塑茶壺作品。

5.作業(yè)展評。

(1)自己評：介紹作品的創(chuàng)作過程。

(2)小組評、集體評和教師評相結(jié)合。

板書：

茶香四溢

總第課時

課題風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天

1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，

認(rèn)識風(fēng)箏骨架類型特點(diǎn)。

2.初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)習(xí)用對稱的方法畫輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制

教學(xué)目標(biāo)

作一個風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實(shí)踐能力。

3.通過收集、了解、制作、放飛等活動，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對祖國

傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛之情。

了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個左右平衡對稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的

教學(xué)重點(diǎn)

風(fēng)箏，并放飛上藍(lán)天。

教學(xué)難點(diǎn)扎制一個左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，放飛上藍(lán)天的技巧。

（學(xué)生）有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準(zhǔn)備。

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。

教學(xué)過程（第課時）

1.導(dǎo)言（單元概述）。

（1）春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土

散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風(fēng)，美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，

它把人們的理想希望帶入美妙的境界……風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)

有意義的體育活動，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天，那是多么有趣高興的事呀！

（2）根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進(jìn)行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動》，本次活動就是

請同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料?，進(jìn)一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天。屆時

將請同學(xué)自評和互評，評出優(yōu)秀資料獎、優(yōu)秀設(shè)計(jì)制作獎、放飛獎、合作獎等若干名，我們將頒

發(fā)獲獎證書。

2.任務(wù)。

（1）你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，你愛動腦動手，思維活躍，喜愛美術(shù)，你認(rèn)為這次活動是你展現(xiàn)

才能的機(jī)會，應(yīng)該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對你來說也是一次不錯的實(shí)踐與鍛煉。

（2）請4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天，并

且做好活動資料的收集積累工作。

3.過程。

（1）活動1（課時1）,有關(guān)風(fēng)箏資料的收集：

①小組準(zhǔn)備工作：

a.將全班同學(xué)4人一組（以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作），分為若干組，

各組同學(xué)合作完成任務(wù)。

b.各組選舉組長，根據(jù)自己的特長分配工作，做好準(zhǔn)備工作。

c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過程資料，方便同組同學(xué)互相

交流.

d.明確本次活動的任務(wù)：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書本，或向別人請教等途徑搜尋風(fēng)箏

的起源、流派、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料，完成《風(fēng)箏知識小報(bào)》或小課題調(diào)查報(bào)告，

各種風(fēng)箏展。

②收集信息資料：

訪問網(wǎng)絡(luò)查找你認(rèn)為需要的信息?；蛘咴趫D書館查閱相應(yīng)的資料。如果你訪問了不止一個網(wǎng)

站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個網(wǎng)站或每一本書中得到的信息?；蜻M(jìn)行

風(fēng)箏藝人訪談，市場上購買、收集各種風(fēng)箏實(shí)物。

a.請按下列格式記錄你搜索到的網(wǎng)絡(luò)信息。

所用關(guān)鍵詞：

網(wǎng)址：

網(wǎng)站的所有者或管理者：

重要信息：

b.請按下列格式記錄你找到的圖書信息。

書名：

作者：

出版社：

重要內(nèi)容：

c.請按下列格式記錄你訪談風(fēng)箏、實(shí)物信息。

人物（實(shí)物）:

時間：

重要內(nèi)容（風(fēng)箏特點(diǎn)）：

③資源：以下是一些相關(guān)網(wǎng)站，或許對你們的資料收集有一定的幫助。也請你們在自己收集

過程中發(fā)現(xiàn)好的網(wǎng)站及時和老師及同學(xué)交流，讓大家共享。

參考網(wǎng)站：

http:〃www.sucai.net/pic/06/02/indexl.html《風(fēng)箏圖片庫》

http://www.kite.net.cn/《中國風(fēng)箏》

http:〃www.weifangkite,net/《濰坊風(fēng)箏網(wǎng)》

http://fengzheng54.myrice.com/index.htm風(fēng)箏在線網(wǎng)

如果你覺得我們所提供的資源不能滿足你的需要，請以“風(fēng)箏”為關(guān)鍵詞進(jìn)行你所需要費(fèi)源

的查找。推薦搜索引擎：

www.baidu.com百度搜索ww.Google,com

④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實(shí)物。

a.完成《風(fēng)箏知識小報(bào)》或調(diào)查報(bào)告，展示形式，風(fēng)箏知識擂臺賽，評出優(yōu)秀資料獎小組。

b.在教室里舉行收集的各種風(fēng)箏展。

希望這些同學(xué)收集的資料能對你有所幫助和啟發(fā)。

(2)活動2(課時2),制作風(fēng)箏。

活動建議：1.制訂小組制作計(jì)劃和分工，設(shè)計(jì)怎樣的風(fēng)箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)

造力和想象力！

資料參考?：風(fēng)箏的圖樣集，希望能對你有所啟發(fā)幫助。

①扎制風(fēng)箏，上線是很關(guān)鍵的一步。

老師的提醒：

a.風(fēng)箏的架子要求左右對稱，不然風(fēng)箏兩邊輕重不一，難飛上天。

b.連接可用棉線扎制，比較牢固。

c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會破的。用的紙要略大于風(fēng)箏架子。

如果還有什么問題，我們再共同探討解決。

②繪制風(fēng)箏。

老師的建議：

a.風(fēng)箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)

意表現(xiàn)！相信你們一定能行！

b.畫風(fēng)箏的時候注意用顏料時水分不能多，不然紙要破的。

c.可以再次上網(wǎng)查詢資料。

(3)活動3(課時3),放飛風(fēng)箏。

在一個晴朗有風(fēng)的下午，在學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽。

老師的活動建議：

①小組內(nèi)分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員，其余同學(xué)做風(fēng)箏的

架飛和保護(hù)工作。體驗(yàn)放飛風(fēng)箏成功的快樂及小組合作放飛。

②如果幾次放不上去，請同學(xué)不要灰心，放的時候要注意風(fēng)向的變化及時調(diào)整起飛角度。老

師期待著你們的出色表現(xiàn)！

③活動后用繪畫日記的形式把放風(fēng)箏的場面和放風(fēng)箏的體會畫卜來寫下來，如果你用其他的

形式表現(xiàn)也可（如攝影）。

④請同學(xué)自評和互評，評出放飛獎若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。

（4）活動4（課時4）,個人、小組空間展示《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動》展覽一

（評價）。

①老師和各小組長進(jìn)行討論，如何辦好我們班級的《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動》的

展覽。

②老師建議討論確定：

a.組成展覽會的組委會。

b.時間地點(diǎn)。

c.各組承擔(dān)展覽的分工。

d.如何評獎（評價），獎項(xiàng)名額。

（學(xué)生個人、小組以寫送欣賞卡的形式來參與評價（評獎）。獎項(xiàng)名額每樣十名（放飛獎除外,

只要能放上天就能得獎）。

（5）展覽布置，評獎。

（6）活動后請你填好此表，你的意見和信息是老師最想知道的，謝謝你的合作。

4.實(shí)施本學(xué)案的建議。

（1）思考你的學(xué)習(xí)者。

（2）決定學(xué)習(xí)者承擔(dān)的角色和職責(zé)。

（3）做好過程部分中的外部聯(lián)系和教師的及時指導(dǎo)。

5.設(shè)計(jì)好過程的每一步，使得它能夠按照學(xué)習(xí)的流程來運(yùn)動。

6.確定活動的開展時間長短、課時分配計(jì)劃，要統(tǒng)籌安排。

板書：

風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天

總第課時

課題七彩足跡

1.了解紙材容易造型的特點(diǎn)，懂得用紙?jiān)煨偷幕痉椒ê统砷L記錄袋的功

能。

教學(xué)目標(biāo)

2.設(shè)計(jì)并制作各種形式多樣、功能齊全、造型美觀的成長記錄袋。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛惜自己每一張習(xí)作的情感。

教學(xué)重點(diǎn)成長記錄袋的設(shè)計(jì)與制作方法。

如何將成長記錄袋的功能和它的設(shè)計(jì)與制作緊密連接，達(dá)到既美觀又實(shí)用的

教學(xué)難點(diǎn)

效果。

（學(xué)生）整理好第一節(jié)課美術(shù)課堂習(xí)作若干張、彩色卡紙、剪刀、固體膠或

教學(xué)準(zhǔn)備雙面膠。

（教師）課件、各種形式的成長記錄袋。

教學(xué)過程（第課時）

1.演示——卡紙變紙袋。

（1）教師出示一張彩色卡紙：我能用一秒種讓它大變身。（將紙對折，學(xué)生觀察平面變出新

形式）

（2）我還能繼續(xù)變：教師將對折的卡紙兩邊粘貼，展示并追問：“卡紙變成了什么”？

（3）教師出示一位學(xué)生的美術(shù)作品，輕輕裝進(jìn)紙袋內(nèi)，由這個動作引出新課：七彩足跡——

成長記錄袋設(shè)計(jì)。

2.探究——多變的卡紙，個性化的檔案袋。

（1）思考：你希望你的成長記錄袋有哪些功能？

（2）學(xué)生說說自己的想法。

（3）出示四款不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的“成長記錄袋”。請各組同學(xué)仔細(xì)觀察后，找出不同的設(shè)計(jì)方

法和細(xì)節(jié)。將“成長記錄袋”分發(fā)給四個小組，每組一個，并根據(jù)課件呈現(xiàn)的問題展開以小組為

單位的探究：

①你組的作品屬于下列的哪種樣式：折疊式、插入式、書本式、屏風(fēng)式？

②袋子的內(nèi)部有沒有獨(dú)特的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)？

③袋子的外部是否個性化設(shè)計(jì)？

④仔細(xì)觀察你組的作品，嘗試還原它的制作過程，并用簡潔的語言進(jìn)行描述。

(4)以組為單位，在實(shí)物投影儀卜.邊展示每組探究的個性化設(shè)計(jì)作品，邊圍繞四個問題進(jìn)行

簡要的介紹。

(5)你還有更好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)這四款記錄袋嗎？(可以是針對整體的設(shè)計(jì)，也可以是針對其中

的一個細(xì)節(jié))

3.實(shí)踐。

(1)美好的創(chuàng)意只有在實(shí)踐中才會得到體現(xiàn)和推廣，動手做一做，你將有更多的發(fā)現(xiàn)。

要求：根據(jù)自己喜歡的造型，設(shè)計(jì)并制作成長記錄袋；給主體袋面設(shè)計(jì)一張“有個性的臉”。

4.學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示學(xué)生的設(shè)計(jì)。

討論自己覺得不滿意的細(xì)節(jié)，大家共同開動腦筋幫助解決設(shè)計(jì)制作中的疑難問題。

6.課后延伸。

成長記錄袋是我們一路成長最好的見證，請把它當(dāng)成你的密友，在課后根據(jù)新的需要繼續(xù)完

善它、美化它。

板書：

七彩足跡

總第課時

課題愛書、藏書

1.讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票、書簽的來歷、作用及相關(guān)知識。

教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書票和書簽。

3.通過欣賞制作活動，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、珍惜書的情感。

認(rèn)識藏書票、書簽，將學(xué)過的紙版畫、紙工繪畫技法運(yùn)用于藏書票、書簽的

教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特的藏書票、書簽。

（學(xué)生）課前讓學(xué)生收集有關(guān)藏書票的知識和圖片資料、繪畫用品、卡紙、

教學(xué)準(zhǔn)備吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。

（教師）有關(guān)藏書票資料、作品、制作材料。

教學(xué)過程（第課時）

1.認(rèn)識藏書票。

出示藏書票并板書“藏書票”。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方?

有什么用？

2.了解藏書票。

（1）交流一下課前收集的關(guān)于藏書票的知識。

（2）學(xué)生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書票，要求從畫面內(nèi)容、文字、制作方法

上進(jìn)行觀察、比較。

（3）小組代表匯報(bào)交流。

3.交流藏書內(nèi)容。

（1）學(xué)生展示自己的藏書，說說最喜歡哪本書？為什么？

（2）教師介紹一本書從編寫到出版的復(fù)雜過程，滲透愛書、惜書的情感教育。

（3）教師：如果我們給自己心愛的書設(shè)計(jì)?枚藏書票的話，你的書一定更具有收藏價值。

4.欣賞范作。

明確藏書票的特點(diǎn)及制作方法。

（1）出示幾張藏書票，學(xué)生以小組為單位，仔細(xì)觀察它們有什么特點(diǎn)，并猜一猜它們是怎么

做成的。

（2）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補(bǔ)充。

(3)小結(jié)藏書票的制作方法：

藏書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡潔漂亮，花草、人物、動物、風(fēng)景等都可以作為

內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書”、“XX藏書”、“我愛讀書”等藏書票的國際通用標(biāo)志性文字;

EX-LIBRIC制作方法以版畫為主，可以是粉印版畫、油印畫，也可以用樹葉等材料拓印。

(4)介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，欣賞藏書票作品。

5.學(xué)生制作。

(1)同桌交流一下，你準(zhǔn)備給自己的哪本書設(shè)計(jì)藏書票，怎樣設(shè)計(jì)？

(2)出示幻燈片，指出設(shè)計(jì)制作過程中要注意的地方，請學(xué)生參考書本上的建議。

①用粉印版畫或油印版畫制作藏書票時，文字要反寫。(教師可作適當(dāng)演示)

②用水粉顏料印制時，水分要少。油印版畫油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。

(3)學(xué)生設(shè)計(jì)。(能力較差的學(xué)生可用一般繪畫的形式表現(xiàn))

(4)老師巡視指導(dǎo)，提出修改建議。

6.展示、評價作品。

展示作品，以小組為單位，評HI優(yōu)秀作品，說明理由，請作者談?wù)勗O(shè)計(jì)想法。

7.總結(jié)，布置下節(jié)課工具材料。

板書:

愛書、藏書

總第課時

課題愛書、藏書

1讓.學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票、書簽的來歷、作用及相關(guān)知識。

教學(xué)目標(biāo)2學(xué).習(xí)用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書票和書簽。

3.通過欣賞制作活動，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、珍惜書的情感。

認(rèn)識藏書票、書簽，將學(xué)過的紙版畫、紙工繪畫技法運(yùn)用于藏書票、書簽的

教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特的藏書票、書簽。

學(xué)生）剪刀、膠水、彩色卡紙、繪畫工具。

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）課件、各種書簽范例。

教學(xué)過程（第課時）

1.談話導(dǎo)入。

請學(xué)生說說平時在家喜歡看什么課外書，用什么方法使自己很快找到上次沒看完的內(nèi)容。

教師出示一張書簽，演示它的用法。

教師：我們把這張夾記頁碼的小卡片稱為書簽。（板書：書簽）

2交.流資料。

（1）交流課前收集的有關(guān)書簽的知識。

學(xué)生以小組為單位欣賞并交流收集的書簽，要求從形狀、圖案、制作方法上進(jìn)行觀察比較。

（2）指名匯報(bào)交流，教師及時進(jìn)行鼓勵。

3.播放課件，探究方法。

欣賞各式書簽，小組討論。

（1）書簽的形狀有哪些？制作的材料有哪些？

（最常見的是長方形，還有許多是幾何形或特殊形狀的，如菱形、橢圓形、公雞形、樹葉

形......）

（制作的材料：主要是各色紙張，還有樹葉、竹、皮革、金屬等）

（2）書簽制作的方法主要有哪些？

（書簽的制作方法可以是繪畫、手工、拓印等多種組合）

（3）書簽的主要內(nèi)容有哪些？

人物、動物、昆蟲、魚類、水墨畫、風(fēng)景名勝或一些有象征意義的小圖案，只要是自己喜歡

的畫面，讓我們的視覺有美的感受就可以。圖案宜簡單，不宜過于復(fù)雜。文字：祝福吉祥的話、

名人名言、成語或自己喜歡的話，讓我們在翻書時隨時可見。

(4)制作?張書簽的步驟是怎樣的？

構(gòu)思——剪出外形——用畫、剪貼等方法裝飾書簽——穿上書簽絲帶。

4.布置任務(wù)：

制作一個(套)漂亮的書簽，完成后舉辦一個班級書簽展覽會。

5.再次欣賞(課件)，啟發(fā)思維。

(1)教師：收集了一部分書簽，我們一起來欣賞，相信對你有所啟發(fā)。

(2)學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)想法。

(3)學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。

6.展評。

舉辦一個班級書簽展覽會，按組展示書簽作品。學(xué)生根據(jù)形狀、色彩、畫面等方面選出自己

喜歡的2-3件作品，說說喜歡的原因，并讓小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。

7.小結(jié)。

板書：

愛書、藏書

總第課時

課題風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車的圖片，了解不同種類、不同材質(zhì)的風(fēng)車，懂得風(fēng)

車的作用和原理。

教學(xué)目標(biāo)2.根據(jù)風(fēng)車的原理，用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的

紙風(fēng)車。

3.通過玩風(fēng)車來體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

制作一只美麗的紙風(fēng)車，讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識，得到快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)風(fēng)車的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，制作成的紙風(fēng)車?yán)喂?、靈活。

學(xué)生）若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒（鉛筆或筷子）等。

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）課件、風(fēng)車范作等。

教學(xué)過程（第課時）

1.引導(dǎo)激趣。

（1）讓學(xué)生展示、介紹收集到的有關(guān)風(fēng)車的圖片和資料。

（2）提問：你知道風(fēng)車的用途嗎？哪個國家的風(fēng)車最多？

（3）欣賞各種各樣的風(fēng)車。

（4）揭題：《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》，明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。

2.了解風(fēng)車的原理。

（1）教師提問：風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動？

（2）學(xué)生獨(dú)立思考后交流。

（3）教師總結(jié)歸納。

把風(fēng)車的中心點(diǎn)固定在一根棍子上，風(fēng)車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈，風(fēng)從前面吹來

的時候，紙風(fēng)車就會順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因?yàn)槿~片底受到風(fēng)的推動使其旋轉(zhuǎn)。

3.研究紙風(fēng)車的基本制作方法。

（1）自學(xué)教科書第17頁的制作步驟。

（2）提問：你會做嗎？哪些地方還不太明白？

4.示范作品。

出示幾個優(yōu)秀紙風(fēng)車作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。

討論：這些紙風(fēng)車的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的各色紙張,

談?wù)剬υO(shè)計(jì)和制作紙風(fēng)車的基本設(shè)想。

5.創(chuàng)作要求。

（1）設(shè)計(jì)一個漂亮的紙風(fēng)車。

（2）找準(zhǔn)風(fēng)車的中心點(diǎn)來固定。（對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵）

6.評價。

比一比：誰設(shè)計(jì)的風(fēng)車最美；誰的風(fēng)車最有創(chuàng)意；誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)動時又快又穩(wěn)。

（提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時轉(zhuǎn)動時要快、穩(wěn)）

7.延伸。

將各種紙風(fēng)車組合成一個裝飾造型作品，美化教室。

板書：

風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

總第課時

課題風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車的圖片，了解不同種類、不同材質(zhì)的風(fēng)車，懂得風(fēng)

車的作用和原理。

教學(xué)目標(biāo)2.根據(jù)風(fēng)車的原理，用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的

紙風(fēng)車。

3.通過玩風(fēng)車來體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

制作一只美麗的紙風(fēng)車，讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識，得到快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)風(fēng)車的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，制作成的紙風(fēng)車?yán)喂獭㈧`活。

（學(xué)生）各類紙張、廢棄材料（如塑料片、紙杯、瓶蓋等）、雙面膠、鐵絲、

教學(xué)準(zhǔn)備剪刀、鉛筆（小棒、吸管或筷子）等。

（教師）幾個由不同材料制作的風(fēng)車范作。

教學(xué)過程（第課時）

L直接導(dǎo)入：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》

2.分析。

（1）出示幾個不同形狀、材料的紙風(fēng)車。

（2）提問：這些風(fēng)車用到了哪些材料？你覺得還可以用哪些材料來制作風(fēng)車？（小組觀察討

論，集體交流）

（3）請幾位同學(xué)上講臺演示，說說感受。

（4）研究風(fēng)車可以有哪些方法來固定，并能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動自如？（自主性學(xué)習(xí)）讓學(xué)生試驗(yàn)如

何固定小棒。（如牙簽當(dāng)中心軸固定在粗的飲料管上，鐵絲固定在鉛筆上等）

2.制作。

（1）建議：用綜合材料來設(shè)計(jì)、制作一個漂亮的能轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。

（2）作業(yè)要求：從風(fēng)車的葉片形狀、顏色、牢固度、轉(zhuǎn)動時又快又穩(wěn)等方面進(jìn)行考慮。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。及時表揚(yáng)并展示構(gòu)思好、又有創(chuàng)意的作品，并有針對性地提出改

進(jìn)建議。

3.游戲。

和同學(xué)一起玩風(fēng)車，并談?wù)勛约旱淖髌返闹谱鞣椒ā?/p>

板書:

風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

總第課時

課題十二生肖

1欣.賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品，了解我國特有的民間文化——十二生肖

的人文知識。認(rèn)識十二生肖的基本特征。

2.大膽運(yùn)用繪畫、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中

教學(xué)目標(biāo)

的一個動物。

3.在欣賞生肖動物的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族

自豪感，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，激發(fā)創(chuàng)新意識，采用各種方法表現(xiàn)生肖動

教學(xué)重點(diǎn)

物。

教學(xué)難點(diǎn)生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

（學(xué)生）繪畫工具、色紙、剪刀、卵石等。

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等。

教學(xué)過程（第課時）

1.組織教學(xué)，謎語揭題。

（1）檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（2）出謎面：“一人有一個，全國有幾個？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十