統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)17 《我變成了一棵樹(shù)》第二課時(shí)（教案）2020

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹(shù)》，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，能夠流利地朗讀課文，并能用自己的話復(fù)述課文。2.過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇與美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.課文內(nèi)容：學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹(shù)》這篇童話故事，理解故事中主人公變成一棵樹(shù)的經(jīng)歷和感受。2.生字詞學(xué)習(xí)：掌握本課的生字詞，能夠正確地讀寫(xiě)和運(yùn)用。3.閱讀理解：通過(guò)閱讀課文，理解故事情節(jié)，能夠回答與課文相關(guān)的問(wèn)題。4.語(yǔ)言表達(dá)：能夠用自己的話復(fù)述課文，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，能夠流利地朗讀課文，并能用自己的話復(fù)述課文。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解故事中主人公變成一棵樹(shù)的經(jīng)歷和感受，能夠回答與課文相關(guān)的問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、教學(xué)卡片等。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)或引入相關(guān)話題，引起學(xué)生對(duì)《我變成了一棵樹(shù)》這篇童話故事的興趣。2.閱讀課文：學(xué)生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)，并回答與課文相關(guān)的問(wèn)題。3.生字詞學(xué)習(xí)：通過(guò)PPT或教學(xué)卡片，學(xué)習(xí)本課的生字詞，并進(jìn)行讀寫(xiě)練習(xí)。4.課文討論：學(xué)生分組討論，交流對(duì)故事中主人公變成一棵樹(shù)的經(jīng)歷和感受的理解，并分享自己的觀點(diǎn)。5.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生用自己的話復(fù)述課文，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。6.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行課后反思。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：《我變成了一棵樹(shù)》2.教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，能夠流利地朗讀課文，并能用自己的話復(fù)述課文。3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解故事中主人公變成一棵樹(shù)的經(jīng)歷和感受，能夠回答與課文相關(guān)的問(wèn)題。4.教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入、閱讀課文、生字詞學(xué)習(xí)、課文討論、語(yǔ)言表達(dá)、總結(jié)與反思。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀課文：學(xué)生回家后，大聲朗讀課文，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。2.生字詞練習(xí)：學(xué)生完成生字詞的讀寫(xiě)練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)生字詞的記憶和運(yùn)用能力。3.課文復(fù)述：學(xué)生用自己的話復(fù)述課文，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)故事的理解能力。八、課后反思1.教師反思：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)自己在閱讀理解、生字詞學(xué)習(xí)、語(yǔ)言表達(dá)等方面的進(jìn)步和不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)制定目標(biāo)。以上是根據(jù)標(biāo)題《統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)17《我變成了一棵樹(shù)》第二課時(shí)（教案）2020》編寫(xiě)的教案內(nèi)容，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、課后反思共八部分內(nèi)容，共計(jì)約2000字。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，因?yàn)檫@是整個(gè)教案中直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果和參與度的部分。以下是對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)與課文主題相關(guān)的趣味活動(dòng)，如讓學(xué)生閉上眼睛想象自己變成了一棵樹(shù)，然后分享他們的感受。這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)引出課文主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、閱讀課文在閱讀課文環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，并在關(guān)鍵段落處停下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在主人公變成樹(shù)的情節(jié)處，可以詢問(wèn)學(xué)生：“如果你變成了一棵樹(shù)，你會(huì)有什么感受？”這樣的問(wèn)題能夠幫助學(xué)生更好地理解主人公的心理變化。三、生字詞學(xué)習(xí)在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以使用多媒體教學(xué)工具，如PPT，展示生字詞的形、音、義，并通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和效果。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“找朋友”的游戲，讓學(xué)生將生字詞與對(duì)應(yīng)的圖片配對(duì)。四、課文討論在課文討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的回答給予積極的反饋。教師可以提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“故事中主人公的變化給你什么啟示？”這樣的問(wèn)題能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并促進(jìn)課堂討論。五、語(yǔ)言表達(dá)在語(yǔ)言表達(dá)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)，如讓學(xué)生扮演故事中的角色，或者用自己的話復(fù)述故事。這樣的活動(dòng)能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并幫助他們更好地理解和記憶課文內(nèi)容。六、總結(jié)與反思在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們分享自己的學(xué)習(xí)感受。同時(shí)，教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并提出改進(jìn)的建議。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可忽視的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，突出教學(xué)重點(diǎn)，并提供視覺(jué)上的輔助記憶。在《我變成了一棵樹(shù)》的板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師可以采用以下策略：1.使用圖表或思維導(dǎo)圖來(lái)展示故事的主要情節(jié)，幫助學(xué)生理解主人公的變化過(guò)程。2.列出生字詞列表，并在旁邊標(biāo)注其意義和用法，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。3.突出課文中的關(guān)鍵句子或段落，通過(guò)板書(shū)展示其深層含義或修辭手法。4.在板書(shū)的合適位置留白，用于課堂上記錄學(xué)生的重要觀點(diǎn)或疑問(wèn)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在設(shè)計(jì)《我變成了一棵樹(shù)》的課后作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：1.作業(yè)量要適中，避免過(guò)量導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。2.作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學(xué)目標(biāo)相一致，確保學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)加深對(duì)課文的理解。3.設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的作業(yè)，如閱讀理解、寫(xiě)作、口頭表達(dá)等，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.提供及時(shí)的反饋，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)完成情況，并鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。九、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)水平的重要途徑。在《我變成了一棵樹(shù)》的教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否掌握了預(yù)定的知識(shí)和技能。2.教學(xué)方法是否有效，學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)。3.教學(xué)內(nèi)容是否適當(dāng)，是否需要調(diào)整以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，以及如何解決這些問(wèn)題。通過(guò)這樣的課后反思，教師能夠不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量，并為下一堂課的教學(xué)做好準(zhǔn)備?？偨Y(jié)而言，