《返回的處理導(dǎo)學(xué)案》

《返回的處理》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)修本文，學(xué)生能夠了解“返回”的含義及其在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和解決問(wèn)題的能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：返回是指事物向原來(lái)的狀態(tài)或位置恢復(fù)，也可以指回答對(duì)方的問(wèn)題或請(qǐng)求。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種需要“返回”的情況，比如我們?cè)诔匈?gòu)物后需要將找零錢(qián)“返回”給收銀員，或者我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)需要“返回”去檢查自己的答案是否正確。本文主要講述了一個(gè)小男孩在超市購(gòu)物時(shí)，因?yàn)檎伊愕膯?wèn)題而發(fā)生的一系列故事。通過(guò)這個(gè)故事，我們可以看到“返回”的重要性以及在平時(shí)生活中的應(yīng)用。在故事中，小男孩健忘了找零錢(qián)，但是在媽媽的提醒下，他及時(shí)“返回”去找收銀員要找零錢(qián)，避免了不用要的麻煩。通過(guò)進(jìn)修本文，我們不僅可以了解“返回”的含義，還能夠培養(yǎng)我們的觀察分析能力和解決問(wèn)題的能力。在平時(shí)生活中，我們也要時(shí)刻注意“返回”的重要性，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，避免造成不用要的損失。導(dǎo)學(xué)步驟：第一步：導(dǎo)入老師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引入本文的主題：“你們知道‘返回’是什么意思嗎？在你們的生活中，有沒(méi)有遇到過(guò)需要‘返回’的情況呢？”第二步：朗讀讓學(xué)生跟著老師一起朗讀本文，感受故事的情節(jié)，理解“返回”的含義。第三步：討論與學(xué)生討論小男孩在故事中遇到的問(wèn)題，以及他是如何解決的。引導(dǎo)學(xué)生思考在類(lèi)似情況下，他們應(yīng)該如何處理。第四步：分組討論將學(xué)生分成小組，讓他們討論在平時(shí)生活中可能會(huì)遇到需要“返回”的情況，并提出解決方案。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。第五步：總結(jié)通過(guò)本文的進(jìn)修，總結(jié)“返回”的含義及其在生活中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)及時(shí)糾正錯(cuò)誤的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和解決問(wèn)題的能力。作業(yè)：安置作業(yè)，讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己在生活中遇到需要“返回”的情況，并描述他們是如何處理的。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，發(fā)揮想象力，展示自己的觀察分析能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本文的進(jìn)修，置信學(xué)生們能夠更加深入地理解“返回”的含義，并在平時(shí)生活中靈活運(yùn)用