語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1．有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)。2．把握文中短句及排比句的特點(diǎn)，品味文章的節(jié)奏美、詩(shī)意美。3．體會(huì)本文所表達(dá)的熱烈、豪放的情感，深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命力量。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識(shí)點(diǎn)劃分及其相互間的關(guān)系等角度分析1：朗讀課文，整體感知2：精讀文章，品味語(yǔ)言尋美點(diǎn)。布置分組朗讀，分組進(jìn)行尋找美點(diǎn)比賽。用“________美，你看(聽(tīng))……”或“________好，好在________”的句式進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。(可以從用詞、句式、修辭手法、寫(xiě)作方法、內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn).3.美讀訓(xùn)練，明確主題可以模仿合唱的形式。第1—4段和第28—30段由女生朗讀。第5—27段中的主體部分由老師朗讀。其中，抒發(fā)贊美之情，音調(diào)最高亢的第13、17、22、24段，由男生朗讀。學(xué)科核心素養(yǎng)分析提示：說(shuō)明本課堂可以落實(shí)哪個(gè)或哪些學(xué)科核心素養(yǎng)本課多用排比反復(fù)等修辭，語(yǔ)言優(yōu)美，氣勢(shì)磅礴，極具感染力和穿透力，展示了我中華文化的厚重博大，充盈著生命的力量和宣泄，給學(xué)生審美鑒賞體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)把握文中短句及排比句的特點(diǎn)，品味文章的節(jié)奏美、詩(shī)意美。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)本文所表達(dá)的熱烈、豪放的情感，深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命力量。

學(xué)生學(xué)情分析學(xué)生反復(fù)誦讀，悟出了力之美和氣勢(shì)，提升了對(duì)生活的感悟，積極性較高。教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)運(yùn)用說(shuō)明一、導(dǎo)入新課二、教學(xué)新課1.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，整體感知2.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：精讀文章，品味語(yǔ)言尋美點(diǎn)3.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：美讀訓(xùn)練，明確主題歸納及板書(shū)設(shè)計(jì)鞏固提升教學(xué)反思1．有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)。2．把握文中短句及排比句的特點(diǎn)，品味文章的節(jié)奏美、詩(shī)意美。3．體會(huì)本文所表達(dá)的熱烈、豪放的情感，深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命力量。欣賞腰鼓表演視頻談感受聲情并茂讀課文學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)腰鼓視頻課文朗讀PPT課件分層作業(yè)題請(qǐng)模仿文中的排比句寫(xiě)一段話，描述一個(gè)表演場(chǎng)面【交流點(diǎn)撥】例（1）旋風(fēng)一樣，是神速的飛奔，亂蛙一樣，是跳遠(yuǎn)的動(dòng)作；飛鳥(niǎo)一樣，是空中的擲球；精靈一樣，是蹦跳的毽球。運(yùn)動(dòng)會(huì)上的健兒們強(qiáng)健的身姿遍布在操場(chǎng)上的每個(gè)地方，就連角落也不放過(guò)。個(gè)人反思本課的學(xué)習(xí)師生參與性較強(qiáng)，較好地踐行了課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生的朗讀要求。在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生感知語(yǔ)言