第16課 探索國家出路與挽救民族危亡的努力

第16課探索國家出路與挽救民族危亡的努力新課導(dǎo)入一新課學(xué)習(xí)二課堂小結(jié)三板書設(shè)計四一、新課導(dǎo)入材料愚以為，中國不過似人酣睡，固非垂斃也?！袊m或尚未造乎全備穩(wěn)固之地，然則全備穩(wěn)固可翹足以待。蓋今正用其力整頓海防，創(chuàng)造堅固而實在得力之戰(zhàn)艦也?！瓌?chuàng)立水軍、陸軍，漸漸推廣，決勿疏懈。——[清]曾紀(jì)澤《中國先睡后醒論》二、新課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一繪制太平天國運動的時間軸，了解太平天國運動的基本過程。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓μ教靽\動的認(rèn)識。太平天國運動的基本過程18431851185318561864永安建制金田起義定都天京北伐、西征天京事變天京陷落創(chuàng)立拜上帝會表1太平天國運動時間軸盛衰太平天國運動的意義與局限性材料一太平天國前期頒布《天朝田畝制度》，提出“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使”的主張，將土地按畝產(chǎn)高低劃分為九等，好壞搭配，平均分配給每戶；各戶所產(chǎn)農(nóng)副產(chǎn)品，除自用外，其余皆納入國庫，根據(jù)需要統(tǒng)一支出。后期又提出新的治國方案《資政新篇》，主張制定近代法律、制度，發(fā)展近代交通運輸、金融事業(yè)，獎勵民間開礦，同資本主義國家自由通商等。圖1《天朝田畝制度》和《資政新篇》書影教材導(dǎo)入部分太平天國運動的意義與局限性材料二絞殺太平天國革命的，正是外國資本主義侵略勢力及其走狗中國封建統(tǒng)治者，它們?yōu)榱斯餐?zhèn)壓太平天國，維持半殖民地半封建統(tǒng)治秩序，建立了反革命聯(lián)合戰(zhàn)線?！教靽锩阅鼙煌鈬致哉呒捌渥吖锋?zhèn)壓下去，是因為它是一個沒有無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民戰(zhàn)爭。正如毛主席所指出的：“中國農(nóng)民群眾和城市小資產(chǎn)階級群眾，是愿意積極地參加革命戰(zhàn)爭，并愿意使戰(zhàn)爭得到徹底勝利的。他們是革命戰(zhàn)爭的主力軍；然而他們的小生產(chǎn)的特點，使他們的政治眼光受到限制（一部分失業(yè)群眾則具有無政府思想），所以他們不能成為戰(zhàn)爭的正確的領(lǐng)導(dǎo)者?！薄袊犯寰帉懡M《近代中國史稿（上冊）》太平天國運動的意義與局限性材料三漢族督撫總計88人，逾滿族近6倍，占總數(shù)之84.6%，……從此漢人督撫比例居高不下?！瓋H在攻下天京的前四年（1860年—1864年）中，湘軍集團便有計21人被任命為督撫，……另有曾國藩等三人還被任命為欽差大臣。同治年間，“全國之地方大吏，幾盡為湘淮軍人物所占據(jù)”?！姟锻砬鍧M漢矛盾與國政朝局（1884—1912）——以統(tǒng)治階級上層為中心的考察》太平天國運動的意義與局限性材料四太平天國雖然滅亡，可是中國的民族解放運動，并未即此而中斷。太平天國滅后二年——一八六六年孫中山先生誕生?！壬薪恿颂教靽母锩恼y(tǒng)，而淘洗了他們的帝王思想、宗教思想。整理了三合會、哥老會一類的民間的民族的結(jié)社，改進(jìn)了他們的思想，使入于革命的正軌?！畲筢摗秾O中山先生在中國民族革命史上之位置》》問題：閱讀教科書第103頁導(dǎo)入部分和補充資料，分析太平天國運動的意義與局限性。二、新課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)二列表歸納洋務(wù)運動的主要內(nèi)容，研讀資料，思考洋務(wù)派為了“自強”和“求富”采取了哪些措施，進(jìn)而認(rèn)識洋務(wù)運動的意義及局限性。洋務(wù)運動的歷史意義與局限性材料二材料一問題：結(jié)合教材第105頁歷史縱橫和與人物掃描部分，分析洋務(wù)運動的歷史意義。圖2教材“歷史縱橫——中國近代職業(yè)教育的興起”圖3教材“人物掃描——詹天佑”二、新課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)三通過自主學(xué)習(xí)了解戊戌變法的基本經(jīng)過與百日維新的主要內(nèi)容，并通過分析相關(guān)材料，了解戊戌變法的歷史意義與局限性。戊戌變法的歷史意義與局限性戊戌政變之后，百日維新作為一場政治運動失敗了。但作為一場思想文化運動，……解放作用遠(yuǎn)不是西太后發(fā)動的政變所能剿洗干凈的。從這時候起，第一批具有近代意義的知識分子已經(jīng)出現(xiàn)。這些人，……成為最自覺的承擔(dān)時代使命的社會力量。他們在維新運動中的種種實踐活動，為后來的改革留下了歷史起點?！愋衤础督袊鐣男玛惔x》問題：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析戊戌變法的影響。材料一戊戌變法的歷史意義與局限性材料二

1898年9月18日（八月初三日）維新派人士譚嗣同深夜密訪袁世凱，希望他起兵發(fā)動政變，逼迫慈禧交出政權(quán)。9月19日（八月初四日）慈禧太后自頤和園回宮。9月20日（八月初五日）光緒帝先召見袁世凱，后接見日本前首相伊藤博文，謀求支持。9月21日（八月初六日）慈禧太后發(fā)動政變，宣布“臨朝聽政”。當(dāng)晚，袁世凱從楊崇伊處獲悉太后重新訓(xùn)政，為保全自己，和盤托出維新派的密謀。致使事態(tài)擴大，導(dǎo)致后來大批維新派被捕、被革、被逐和六君子被殺。10月8日（八月二十三日）光緒帝被軟禁?！幾悦┖＝ā段煨缱兎ㄊ肥驴肌穯栴}：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析戊戌變法失敗的原因。三、課堂小結(jié)在列強的侵略下中國社會的民族危機不斷加深，面對千年未有之變局，近代中國社會各階級不斷探尋國家出路，提出許多社會變革之法。這些探索雖然未能成功，但是以戊戌六君子為代表的仁人志士，為探尋國家出路而勇于犧牲的精神，值得我們銘記與學(xué)習(xí)。歷史的車輪繼續(xù)向前，近代探索國家出路的腳步不會在此停歇，社會變革的潮流不可逆轉(zhuǎn)。四、板書設(shè)計“自強”“求富”官辦