提升初中美術(shù)欣賞課生動性的方法

提升初中美術(shù)欣賞課生動性的方法摘要：在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，學校教育更加重視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其中，初中美術(shù)教學能夠有效培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)，提升學生的審美情趣，促進學生全面發(fā)展。欣賞課是初中美術(shù)教學中的重要內(nèi)容，教師必須要采取有效措施來提升學生在初中美術(shù)欣賞課中的生動性，進而提升學生的審美素質(zhì)。關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；欣賞課；生動性；方法分析教師想要提高美術(shù)欣賞課的教學效率，就要認識到美術(shù)欣賞課的重要性，只有這樣才能運用有效的教學方法來促進美術(shù)欣賞教學效率的提升。然而，一些美術(shù)教師在美術(shù)教學中并沒有樹立起正確的教學觀念，也因此出現(xiàn)了學生的創(chuàng)造力與鑒賞力無法協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)象。因此，教師就必須要進行教學模式的改革，以促進學生的發(fā)展，滿足學生的需求。一、美術(shù)欣賞課教學的現(xiàn)狀首先，學生從小學到初中一直受到了應試教育的影響，導致學生對美術(shù)欣賞課的學習興趣不高，比起美術(shù)欣賞課，學生更愿意花更多的時間去學習文化課知識，這也就使得美術(shù)教學的效率普遍不高。其次，一些教師自身教學素養(yǎng)不高，使得一些先進的教學理念與方法不能被教師所熟知，最終降低了美術(shù)欣賞課的教學效率。這些教師即便是開展了美術(shù)欣賞課教學，也只是針對學生的美術(shù)技能進行訓練，并認為學生只要具備了相應的造型能力，能夠制作出一些簡單的手工作品等就可以了。最后，受傳統(tǒng)教學方式及教學理念的影響，學生的思想出現(xiàn)了僵化的現(xiàn)象，這影響了學生的發(fā)散性思維，造成學生的學習效率不高。二、教師要做好課前的準備工作首先，教師要做好課前準備工作，需要查閱大量資料，而這也是保證教學效果的基礎(chǔ)。在實際教學中，教師要鉆研好教材，這樣才能掌握好授課的重點，同時還可以以課標為基礎(chǔ)，從教學目的與任務出發(fā)，保證教學內(nèi)容的準確性。其次，在準備過程中，教師要明確這一課的教學目的、體系以及內(nèi)容等，以此找出教學中的難重點知識，以便更好地開展教學活動。此外，在開展教學活動以前，教師還要先與學生進行溝通，明確學生的知識基礎(chǔ)與態(tài)度，同時還要認識到學生的思想發(fā)展狀況與特征等。這樣，教師才能針對每一個學生的實際情況來備課，從而做好重難點知識的分類工作，保證教學內(nèi)容的有效性。三、做好大膽的嘗試美術(shù)欣賞課簡單來說，就是要讓學生能通過觀賞來掌握好相關(guān)的知識。同時，美術(shù)欣賞課可以幫助學生開闊視野，提高自身的鑒賞的能力。因此，在實際教學中，教師可以借助現(xiàn)代化的教學設(shè)備來開展教學活動，如多媒體、投影儀等設(shè)備，這樣也可以讓學生對出現(xiàn)的畫面有更為深刻與直觀的印象。如學生在欣賞《清明上河圖》的過程中，由于受到某些條件的限制，他們很難全面地認識到這幅作品。所以教師可以利用多媒體來展示出局部圖或是全圖，這樣可以讓學生更好地欣賞這幅作品中所展現(xiàn)出來的表現(xiàn)方法，從而了解其藝術(shù)特征。在實際教學中，教師利用好多媒體設(shè)備，可以擺脫傳統(tǒng)教學的束縛，讓學生更加深刻地感受到美術(shù)欣賞的樂趣。四、在美術(shù)欣賞課中融入音樂美術(shù)帶給人們的是視覺上的享受，而在音樂則帶給了人們聽覺上的享受，所以音樂與美術(shù)是相互依存、相互影響的。因此，在開展美術(shù)教學的過程中，教師就可以適當?shù)厝谌胍恍┮魳?，以此來烘托氣氛，這樣也可以讓學生更好地進行聯(lián)想與想象，可以讓學生身臨其境地感受美術(shù)作品帶來的美感。如在學生欣賞《簪花仕女圖》的過程中，教師就可以為學生播放一些唐朝風格的音樂，進行新課導入。這樣，在音樂的影響下，學生可以感受到大唐盛世中那種歡快與和平的氛圍，同時也調(diào)動了學生的情緒，促使學生可以在感受音樂的前提下去觀察作品中人物的造型與表情等。五、采用有效的教學方法首先，讓學生欣賞美術(shù)作品。通過對作品的整體到局部的欣賞，學生可以初步判斷出這一作品的風格，并可以從形象上判斷出其是抽象的還是寫實的。其次，讓學生對作品進行想象。初中階段的學生已經(jīng)具備了一定的生活常識與對事物的判斷準則，因此，他們在欣賞作品的過程中，就可以產(chǎn)生一些自己的看法。所以，教學中教師可以讓學生結(jié)合自身的看法與生活經(jīng)驗來進行欣賞，從而感受作品中的美。再次，讓學生適當?shù)卣?。讓學生發(fā)表自己的看法，可以幫助學生擴展思維。在這個過程中。學生可以通過相互借鑒與交流來實現(xiàn)了求同存異，最終共同進步。最后，讓學生寫。寫是讓學生從繪畫語言與主題思想出發(fā)來對作品進行評價，在寫的過程中，學生可以掌握更多的知識。六、結(jié)語隨著新課改的不斷深入，初中美術(shù)也得到了相應的改革與發(fā)展。但是由于長期受到傳統(tǒng)教