六年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-神話故事中的藝術(shù)形象2-嶺南版

/六年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-神話故事中的藝術(shù)形象2-嶺南版教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.學(xué)生能夠了解神話故事中藝術(shù)形象的來源和特點。2.學(xué)生能夠運用繪畫、手工等藝術(shù)手法，創(chuàng)作出具有神話故事元素的藝術(shù)作品。過程與方法1.學(xué)生通過觀察、討論，分析神話故事中藝術(shù)形象的特點。2.學(xué)生通過實踐，掌握繪畫、手工等藝術(shù)手法，創(chuàng)作出具有神話故事元素的藝術(shù)作品。情感、態(tài)度和價值觀1.學(xué)生能夠培養(yǎng)對神話故事的興趣，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。2.學(xué)生能夠培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情，提高審美能力。教學(xué)內(nèi)容1.神話故事中藝術(shù)形象的來源和特點。2.繪畫、手工等藝術(shù)手法的運用。3.神話故事元素的藝術(shù)作品創(chuàng)作。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點1.神話故事中藝術(shù)形象的來源和特點。2.繪畫、手工等藝術(shù)手法的運用。教學(xué)難點1.神話故事中藝術(shù)形象的理解和創(chuàng)作。2.藝術(shù)手法的靈活運用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：神話故事相關(guān)圖片、繪畫工具、手工材料。2.學(xué)具：繪畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過講述神話故事，引起學(xué)生對藝術(shù)形象的興趣。2.新課內(nèi)容：介紹神話故事中藝術(shù)形象的來源和特點，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論。3.實踐操作：學(xué)生運用繪畫、手工等藝術(shù)手法，創(chuàng)作出具有神話故事元素的藝術(shù)作品。4.展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，互相評價，教師給予反饋。5.總結(jié)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)神話故事中藝術(shù)形象的特點和創(chuàng)作方法。板書設(shè)計1.神話故事中的藝術(shù)形象2.副六年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計3.內(nèi)容：神話故事中藝術(shù)形象的來源和特點、繪畫、手工等藝術(shù)手法的運用、神話故事元素的藝術(shù)作品創(chuàng)作。作業(yè)設(shè)計1.畫一幅以神話故事為主題的藝術(shù)作品。2.用手工制作一個神話故事中的人物或物品。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)ι裨捁适轮械乃囆g(shù)形象有更深入的了解，并能夠運用繪畫、手工等藝術(shù)手法進行創(chuàng)作。在今后的教學(xué)中，可以進一步引導(dǎo)學(xué)生探索神話故事中的其他藝術(shù)形象，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因為這個部分涵蓋了整個課堂活動的安排和實施，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程詳細(xì)補充和說明導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以采用多媒體展示或口頭講述的方式，引入一個或幾個經(jīng)典的神話故事，如《西游記》、《封神演義》等，通過故事中的人物形象、場景描述來吸引學(xué)生的注意力。例如，可以展示孫悟空的形象，讓學(xué)生描述他們心目中的孫悟空，并詢問他們?yōu)槭裁磿羞@樣的印象。這樣的互動可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿好奇。新課內(nèi)容在新課內(nèi)容環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)介紹神話故事中藝術(shù)形象的來源和特點。這包括對神話故事的背景知識介紹，如故事發(fā)生的時代背景、文化內(nèi)涵等，以及對藝術(shù)形象的解析，如人物的外貌特征、服飾、動作和表情等。教師可以通過展示不同的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、影視作品等，來幫助學(xué)生更好地理解和分析這些藝術(shù)形象。例如，教師可以展示一幅描繪孫悟空的畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察孫悟空的裝扮、表情和動作，分析這些元素如何體現(xiàn)孫悟空的性格特點和故事背景。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論神話故事中藝術(shù)形象的創(chuàng)作手法，如夸張、象征、擬人等，以及這些手法如何增強藝術(shù)形象的感染力和表現(xiàn)力。實踐操作在實踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生將運用所學(xué)的知識進行藝術(shù)創(chuàng)作。教師可以提供繪畫紙、彩筆、剪刀、膠水等工具，讓學(xué)生自由選擇材料進行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合神話故事中的藝術(shù)形象進行創(chuàng)作。例如，教師可以讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的神話故事人物，然后運用繪畫或手工制作的方式，將這個人物形象呈現(xiàn)出來。在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，并提供必要的幫助和建議。展示與評價在展示與評價環(huán)節(jié)，學(xué)生將展示自己的作品，并與其他同學(xué)分享自己的創(chuàng)作思路和心得。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與評價，學(xué)會欣賞和尊重他人的作品。在評價過程中，教師應(yīng)注重評價學(xué)生的創(chuàng)作過程和努力程度，而不僅僅是作品的結(jié)果。例如，教師可以讓學(xué)生輪流展示自己的作品，并讓其他同學(xué)發(fā)表對作品的看法和感受。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)形象的表現(xiàn)力、創(chuàng)意、技巧等方面進行評價，并給予積極的反饋和建議?？偨Y(jié)在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)神話故事中藝術(shù)形象的特點和創(chuàng)作方法。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)的知識應(yīng)用到日常生活中的藝術(shù)創(chuàng)作中，如裝飾自己的房間、制作手工藝品等。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生不僅能夠了解神話故事中藝術(shù)形象的來源和特點，還能夠運用繪畫、手工等藝術(shù)手法進行創(chuàng)作。這樣的教學(xué)設(shè)計有助于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，提高他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。教學(xué)過程（續(xù)）導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣和參與欲望的關(guān)鍵。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過以下方式來吸引學(xué)生的注意力：1.故事講述：選擇一個或幾個經(jīng)典的神話故事，如《八仙過?！?、《嫦娥奔月》等，通過生動的講述，讓學(xué)生進入神話的奇幻世界。2.視覺刺激：利用多媒體展示神話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受神話故事中的藝術(shù)形象。3.問題引導(dǎo)：提出引導(dǎo)性問題，如“你們對神話故事中的哪些人物最感興趣？”或“神話故事中的藝術(shù)形象有什么特別之處？”來激發(fā)學(xué)生的思考和討論。新課內(nèi)容新課內(nèi)容環(huán)節(jié)是傳授新知識和技能的核心部分。教師應(yīng)深入講解神話故事中藝術(shù)形象的來源和特點，包括：1.文化背景：介紹神話故事產(chǎn)生的時代背景和文化環(huán)境，讓學(xué)生理解藝術(shù)形象的文化內(nèi)涵。2.藝術(shù)特征：分析藝術(shù)形象的外貌、服飾、動作和表情等特征，以及這些特征如何傳達故事和角色的性格。3.創(chuàng)作手法：探討藝術(shù)家如何運用夸張、象征、擬人等手法來創(chuàng)作藝術(shù)形象，以及這些手法對形象的表現(xiàn)力的影響。實踐操作實踐操作環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐的過程。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)：1.示范指導(dǎo)：為學(xué)生示范繪畫或手工制作的基本技巧，如如何描繪人物的面部表情、如何制作服飾的立體效果等。2.創(chuàng)意啟發(fā)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮個人想象，結(jié)合自己對神話故事的理解，創(chuàng)作獨特的藝術(shù)形象。3.個別輔導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)提供個別化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決具體的技術(shù)問題，促進每個學(xué)生的創(chuàng)作能力。展示與評價展示與評價環(huán)節(jié)是學(xué)生展示成果、交流心得的重要時刻。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)：1.展示平臺：為學(xué)生提供展示作品的平臺，可以是課堂內(nèi)的展覽，也可以是校園網(wǎng)上的虛擬畫廊。2.同伴評價：鼓勵學(xué)生相互評價，學(xué)習(xí)欣賞他人作品中的優(yōu)點，同時提出建設(shè)性的意見。3.教師反饋：教師對學(xué)生的作品給予積極的反饋，強調(diào)每個學(xué)生的努力和創(chuàng)作過程中的亮點?？偨Y(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是對整個教學(xué)過程的回顧和提煉。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)：1.知識回顧：總結(jié)神話故事中藝術(shù)形象的學(xué)習(xí)要點，強化學(xué)生的記憶和理解。2.情感態(tài)度：強調(diào)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛和追求。3.生活聯(lián)系