幼兒園區(qū)角活動月計劃

幼兒園區(qū)角活動月計劃幼兒園區(qū)角活動月方案（精選24篇）

幼兒園區(qū)角活動月方案篇1

活動名稱：娃娃家

1、扮家家(選自教材P34)

材料供應(yīng)：娃娃、衣褲、仿真食品、餐具、廚房用品、家具等;

觀看要點：嬰幼兒在扮家家中的行為表現(xiàn)，是否消失簡潔的角色意識

2、裝扮小娃娃

材料供應(yīng)：大、小彩色夾子;小娃娃、小動物面部圖板;

觀看要點：嬰幼兒對裝扮活動的愛好表現(xiàn)

3、喂娃娃(選自教材P87)

材料供應(yīng)：自制各種大嘴娃娃;預(yù)備各種外形的小積木食物和喂食的操作工具;

觀看要點：嬰幼兒握勺的方法以及喂食的方法

4、生日蛋糕(選自教材P211)

材料供應(yīng)：蛋糕積木;各種裝飾蛋糕用品;

觀看要點：是否對過生日活動有愛好，愿意參加

活動名稱：動物園(雞寶寶墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè))

1、小雞出殼了(選自教材P139)

材料供應(yīng)：自制紙制蛋拼版(裂縫剪成不同圖形)，里面藏有小雞圖片;

觀看要點：是否對拼合紙制雞蛋的操作感愛好

2、蛋寶寶送回家

材料供應(yīng)：不同顏色、圖形的拼合雞蛋;標(biāo)有顏色圓點的蛋格

觀看要點：是否情愿依據(jù)玩具蛋內(nèi)部的特征分類放置。

3、漂亮的鏈子(選自教材111)

材料供應(yīng)：紅、黃、藍(lán)、綠等彩色串鏈

觀看要點：串鏈的方法(隨便、單一、間隔)

4、毛毛蟲一：(選自教材P189)

材料供應(yīng)：已串好的毛蟲積木圖片若干，不同顏色的毛蟲積木、骰子;

觀看要點：是否愿意嘗試用不同的方法串毛毛蟲(隨便、單一顏色或外形、二維)

5、毛毛蟲二：

材料供應(yīng)：彩色圓形紙片;毛毛蟲墻面環(huán)境，2-4個點數(shù)不等的小插袋，

觀看要點：是否情愿按點數(shù)嘗試拼接毛毛蟲。

小汽車嘀嘀嘀

1、小司機(選自教材P182)

材料供應(yīng)：紅、綠燈指示牌;各類玩具車;停車場

觀看要點：是否愉悅，有自主的表現(xiàn);

2、小汽車排排隊(選自教材P180)

材料供應(yīng)：道路情景創(chuàng)設(shè);紅、黃、藍(lán)、綠汽車圖片;

觀看要點：是否能按顏色進(jìn)行歸類

3、汽車拼板

材料供應(yīng)：木制特種車輛汽車拼板;KT板自制汽車拼板

觀看要點：對拼板是否感愛好

4、裝車輪(選自教材P238)

材料供應(yīng)：缺少輪子的大、小汽車(紅、黃、藍(lán)、綠四色);紙制大、小輪子若干;糨糊、棉簽

觀看要點：能否依據(jù)大、小的不同進(jìn)行車與車輪的匹配

春天里的

1、蝴蝶飛(選自教材P148)

材料供應(yīng)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景;各種顏色的小花、蝴蝶;糨糊、棉簽;

觀看要點：對花園里的小花和蝴蝶是否感愛好并愿意去操作

2、春天的花園(選自教材P151)

材料供應(yīng)：小草背景圖;拓印材料：蘿卜、土豆、生姜、青菜等;玩色工具;

觀看要點：對拓印材料與顏色的選擇

積木樂園

材料供應(yīng)：海綿積木、球形插塑積木、圖形積木等

觀看要點：幼兒在構(gòu)建中是簡潔的制造力與想象力。

幼兒園區(qū)角活動月方案篇2

托班的孩子留意力集中的時間特別短，而且從情感上講也非常需要老師的一對一教育。因此，對于托班孩子而言，這種以個別教育為主的區(qū)角活動正適應(yīng)了這種需要。

維果茨基說過，三歲前的兒童是按自己的大腦在行動。托班的教育就要遵循托兒的這一特征，樂觀創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓托兒在開放的時間、空間里獲得自然的進(jìn)展。作為老師應(yīng)當(dāng)重視區(qū)角活動，努力創(chuàng)設(shè)相宜的區(qū)角環(huán)境，讓托兒依據(jù)自己的需要自由選擇，自主活動，在比較寬松、隨便的氛圍中促進(jìn)托兒各方面力量的進(jìn)展?；谶@些理論，我們在托班嘗試開展了區(qū)角活動，并獲得了一些閱歷。

一、環(huán)境的設(shè)置

托兒的活動指的是托兒和實際的活動對象相互作用的過程或者說是托兒實際操作活動材料的過程。這種活動以托兒通過自主性實踐獲得直接學(xué)問閱歷，并在發(fā)覺和解決實際問題過程中進(jìn)展初步實踐力量和初步制造力量為主要特征。

因而要讓托兒活動，讓托兒在活動中進(jìn)展，為托兒供應(yīng)相宜的活動環(huán)境是關(guān)鍵。同時，新《綱要》也明確指出："環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的進(jìn)展'。這一切都向我們指出了環(huán)境的重要作用.

時間穩(wěn)定，井然有序

我們把托班的一日活動分成了幾大塊：區(qū)角活動、生活活動、集體教育活動和戶外體育活動。區(qū)角活動的時間就支配在每天上午來園至九點，這樣使得早上來園的活動和區(qū)角活動有機的結(jié)合起來，每天孩子來園的時候也就成了他參與區(qū)角活動的時候。這樣的時間支配使得托兒一開頭就能自主的選擇活動內(nèi)容，削減了集體聽老師的交代和要求的時間，讓托兒每天都能很自然的進(jìn)入?yún)^(qū)角活動。當(dāng)托兒多次經(jīng)受了這樣的活動支配，并知道活動的內(nèi)涵后，便不再依靠于老師，變被動等待老師的支配為主動投入一個個區(qū)角活動。

空間錯落，富有情景

每個區(qū)角都有獨特的材料和活動方式，要做到讓每個幼兒都能活動起來，但又互不干擾，我們盡可能利用活動室內(nèi)的每一個角落。

依據(jù)托班孩子的年齡特點和他們的愛好所在，我們?yōu)橥袃涸O(shè)置了操作區(qū)、圖書區(qū)、娃娃區(qū)、建構(gòu)區(qū)、玩米區(qū)等區(qū)角。看書就選擇光線光明、比較寧靜的區(qū)域;操作活動，支配在柜子和桌子前，這樣便于材料和展現(xiàn)自己的作品;建構(gòu)嬉戲的材料多，就支配在地板上，木頭積木聲音響，就在地上鋪上泡沫拼板，減輕聲音;托班的孩子喜愛抱娃娃，而且他們總是以獨立玩為主的，為保證幼兒有寬敞的場地，我們在活動室的一角鋪上艷麗的泡沫拼板，這樣既削減雜音，其實也為幼兒規(guī)定了活動的范圍。

間隔合理，隱含教育

在區(qū)角的設(shè)置中，我們充分考慮到環(huán)境的隱性作用，讓環(huán)境會"說話'，以此來培育托兒良好的習(xí)慣。我們?yōu)槊恳环莼顒硬牧隙荚O(shè)置了一個"家'，在每份材料的筐上和放筐的"家'里都貼上了托兒非常喜愛的卡通圖案，這樣每次托兒操作了之后，都能根據(jù)筐上的圖案找到相應(yīng)的家，養(yǎng)成了良好的整理習(xí)慣。

二、材料的投放

材料是孩子開展區(qū)角活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，是孩子建構(gòu)學(xué)問的依托。孩子就是在不斷的、主動的操作材料的過程中獵取信息、積累閱歷和進(jìn)展力量的，因此材料是促進(jìn)孩子進(jìn)展的載體。

老師應(yīng)當(dāng)給孩子供應(yīng)可讓他們自由選擇的各式操作材料，但不規(guī)定孩子操作材料的詳細(xì)方式方法和具體步驟，使孩子能夠有機會根據(jù)自己不同的愛好愛好、自由地選擇自己寵愛的材料;能夠按自己對材料的不同理解，結(jié)合自己的認(rèn)知特點和力量水平，以各自不同的活動過程，與材料互動，運用材料探究發(fā)覺，使自己的本體需要獲得滿意。

目的性

在區(qū)角活動中，材料的投放是有的放矢的，是與我們所要達(dá)成的教育目標(biāo)緊緊相連的。材料投放應(yīng)當(dāng)有其目的性。材料投放的目的性，是指老師在選擇投放操作材料時，能夠把握孩子的基本特點，考慮材料對孩子的基本相宜性，并以孩子的階段培育目標(biāo)(長程目標(biāo)和方向目標(biāo))為主要依據(jù)，區(qū)角活動所指向的目標(biāo)，主要是需經(jīng)過孩子反復(fù)多次的操作實踐活動過程，才能發(fā)覺和較嫻熟把握的方法;通過孩子在活動中的多次嘗試、觀看，"試誤'，不斷累積感性閱歷，才能提高的力量和構(gòu)建的新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)等，而不是通過一次活動就可達(dá)成的即時目標(biāo)。

對于托班的孩子而言，一些提高手指小肌肉敏捷性和動手力量，培育生活習(xí)慣為主要目標(biāo)的培育就較相宜放在區(qū)角活動中。由于2~3歲是動作進(jìn)展的關(guān)鍵期，老師盡可能供應(yīng)各種機會進(jìn)展大、小肌肉的動作，有利于孩子們充分發(fā)揮這方面的潛能，從而促進(jìn)身心整體進(jìn)展。其次人的熟悉來源于動作，動作既是感知的源泉，又是思維的基礎(chǔ)。在動作的過程中孩子與所操作的物體相互作用，相互適應(yīng)。動作的內(nèi)化會轉(zhuǎn)變孩子原有的智能結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)孩子智能的進(jìn)展。

區(qū)角活動是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑，但并不是指一個目標(biāo)只能與一種材料對應(yīng)。比如說為了提高托兒的手眼協(xié)調(diào)性，我們?yōu)楹⒆庸?yīng)了穿珠、抓手玩具等材料。這樣做就達(dá)到了一個目標(biāo)通過很多材料的共同作用來實現(xiàn)。因此，老師要將孩子的進(jìn)展目標(biāo)與這些材料的教育功能較準(zhǔn)確地對應(yīng)起來，有目的引導(dǎo)托兒進(jìn)入到區(qū)角活動中，通過托兒的操作活動，使托兒逐步接近預(yù)定的目標(biāo)。

豐富性

為較好地實現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，我們可以預(yù)設(shè)不同類型的區(qū)角，依據(jù)不同區(qū)角的不同教育功能，投放不同的材料，使材料與教育目標(biāo)和幼兒進(jìn)展的實際水平匹配，切實促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。

如在托班的各類區(qū)角中我們投放如下各類材料：指向動作技能練習(xí)類(手部小肌肉活動為主)的材料，象穿珠、翻襪子、抓手、旋瓶蓋、拉拉鏈、扣紐扣等多種材料，以達(dá)成提高幼兒的操作技能、動作技能和增加神經(jīng)肌肉的協(xié)調(diào)性的目標(biāo),各種托兒的生活照來滿意幼兒的表現(xiàn)表達(dá)欲望，使幼兒獲得愉悅的情感體驗。

這樣，使幼兒在與眾多材料的相互作用過程中，充分運用自身的各種感官，看看、做做、試試、比比、想想，提升思維力量，理解事物的多樣化，使幼兒在活動中不斷有所發(fā)覺、有所進(jìn)步、有所提高和進(jìn)展。

生活性

托班的孩子平常接觸的就是生活。所以我們供應(yīng)的材料也力求源于孩子的現(xiàn)實生活，是孩子們平常能常?？吹玫降?、接觸到的、真實的材料。如米、調(diào)羹、勺子、餐巾紙芯、酷兒瓶、飲料罐、漏斗、吸管等，正是這些現(xiàn)實生活中孩子們看到過，而在家里卻沒有機會或很少有機會碰的材料，才將他們深深吸引。在活動中我們不難發(fā)覺，孩子們玩得是那么盡興、那么開心。

動態(tài)性

只有當(dāng)材料適應(yīng)幼兒的特點和需要時，幼兒才會樂觀主動地去適應(yīng)材料，在與材料的交互作用中獲得進(jìn)展。隨著幼兒閱歷的不斷豐富，材料也要相應(yīng)地變化，以激發(fā)幼兒的探究欲望。否則，幼兒就只能被動地去適應(yīng)材料。只有當(dāng)材料適應(yīng)幼兒的特點和需要時，幼兒才會樂觀主動地去適應(yīng)材料，在與材料的交互作用中獲得進(jìn)展。隨著幼兒閱歷的不斷豐富，材料也要相應(yīng)地變化，以激發(fā)幼兒的探究欲望。否則，幼兒就只能被動地去適應(yīng)材料。

因此，老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變活動材料的投放。做到材料的更新與教育需要同步，更與幼兒的愛好需要同步。

觀看者

托兒在區(qū)角活動的過程中，呈現(xiàn)的是最真實的自我。老師最主要的任務(wù)就是觀看。蒙臺梭利認(rèn)為：要教育兒童就要了解兒童。而觀看正是了解兒童的主要途徑之一，是老師開展教育活動的前提，只有觀看才能了解幼兒，只有了解幼兒才能進(jìn)行有高效的教育。

老師要有劇烈的觀看意向和科學(xué)的觀看態(tài)度，要以觀賞、忍耐、討論的態(tài)度去觀看幼兒，要有一種開放性的心態(tài)，充分了解幼兒，理解幼兒的行為。

參加者

在區(qū)角活動中，不但要求老師擅長發(fā)覺和調(diào)動孩子活動的愛好、還要在了解和把握孩子身心進(jìn)展規(guī)律的基礎(chǔ)上參加活動，影響帶動孩子的嬉戲，使老師的意圖自然地轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆幼约旱囊庠?。在活動中，孩子得到?zhǔn)時反饋(包括人的反應(yīng)和物的反應(yīng))越多，就越能樂觀探究，增加奇怪???心和主動性，獲得新閱歷。

在托兒心目中，老師是至高無上的權(quán)威。老師在托兒區(qū)角活動中的態(tài)度、語言，都會對托兒產(chǎn)生很大影響。因此，老師要以觀賞的態(tài)度，運用生動形象的、富好玩味的語言，鼓舞托兒，使托兒感受勝利，布滿信念。

對于托班的區(qū)角活動的開展我們也只是剛剛起步，有些做法還是不太到位，需要我們在今后的工作中不斷探究，不斷實踐，不斷反思，以取得更大的成果!

幼兒園區(qū)角活動月方案篇3

一、班級狀況分析

本學(xué)期我們班有進(jìn)來多個新生，那些幼兒是第一次入園，對幼兒園很生疏，對區(qū)域活動沒有概念。因此在創(chuàng)設(shè)區(qū)域角是要考慮多個層次。依據(jù)幼兒的不同力量進(jìn)展?fàn)顩r來創(chuàng)設(shè)區(qū)域角，豐富區(qū)角內(nèi)的操作材料。班內(nèi)一半的幼兒已有一學(xué)期的區(qū)域活動閱歷，因此在創(chuàng)設(shè)時要增加難度，關(guān)心幼兒更好的提高自身的各方面力量。對于一半剛剛?cè)雸@的幼兒來說，要增加最基本的操作材料，讓幼兒從基礎(chǔ)開頭進(jìn)展自身的力量。

二、上學(xué)期區(qū)域活動優(yōu)勢及弱勢

在上學(xué)期中，我們創(chuàng)設(shè)了圖書角、表演區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)五個區(qū)域角，讓幼兒自由選擇區(qū)域角，但在選擇過程中，我發(fā)覺幼兒顯得很盲目。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么。在開展區(qū)域活動的前端，幼兒的愛好很深厚，都很愿意去選擇材料進(jìn)行操作;但隨著時間的推移，幼兒的愛好有所減弱，讓我意識到材料要隨時依據(jù)幼兒的力量進(jìn)展?fàn)顩r及愛好愛好進(jìn)行更換、增加。在幼兒自由活動時，老師準(zhǔn)時的介入也是很有必要的。如幼兒在娃娃家內(nèi)消失爭吵現(xiàn)象，老師不能一味地批判幼兒，可通過嬉戲的角色，以同伴的身份進(jìn)入到活動中進(jìn)行指導(dǎo)幼兒。

上學(xué)期中，我們?yōu)橛變侯A(yù)備的材料很豐富，讓五顏六色的材料映入了幼兒的眼簾，使幼兒在活動開端就有了深厚的參加愛好。材料的預(yù)備形象直觀，適合托班幼兒操作。班內(nèi)娃娃家的創(chuàng)設(shè)是依據(jù)幼兒生活的環(huán)境來創(chuàng)設(shè)，讓幼兒有溫馨舒適的感覺，從而讓剛剛?cè)雸@的幼兒愿意開快樂心來園。

三、區(qū)域活動預(yù)期目標(biāo)

區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分，是幼兒特別喜愛的嬉戲活動,是幼兒自主學(xué)習(xí)、自我探究、自我發(fā)覺、自我完善的活動。區(qū)域活動的目的是為了向幼兒供應(yīng)更多的時間與空間，讓幼兒依靠自身的力量通過對各種材料的擺布、操作去感知、思索、查找問題的答案，幼兒可依據(jù)自己的愛好、意愿、力量按規(guī)章自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思索、動手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的進(jìn)展。

依據(jù)幼兒進(jìn)展現(xiàn)狀我們將目標(biāo)定為：

(一)連續(xù)為幼兒制造溫馨舒適的環(huán)境，讓幼兒開快樂心上幼兒園;也讓幼兒在溫馨、舒適的環(huán)境中開展嬉戲活動。

(二)通過各種材料的增加，讓幼兒在選擇材料進(jìn)行操作時鞏固對紅黃藍(lán)三原色的熟悉，也在此基礎(chǔ)上熟悉更多的顏色及外形。

(三)通過表演讓幼兒學(xué)會主動與同伴溝通，也通過展現(xiàn)自己培育幼兒大膽的性格，讓幼兒愿意在同伴面前大膽展現(xiàn)自己。

(四)通過建構(gòu)培育幼兒的動手力量;讓也幼兒熟悉各種各樣的物體外形及特征，萌發(fā)幼兒建構(gòu)的愛好。

(五)通過手工區(qū)的操作，讓幼兒知道玩泥的技能：團、肉、搓。在此區(qū)域中也讓幼兒熟悉各種豆子及樹葉，讓幼兒喜愛豆子及植物。

四、活動的指導(dǎo)策略

區(qū)域活動的指導(dǎo)首先是觀看。通過觀看去了解幼兒的特點，了解幼兒的學(xué)問儲備、進(jìn)展水平和實際需要，去發(fā)覺幼兒的潛力。老師在活動中憑借觀看來抓住幼兒某一活動的進(jìn)展水平，不僅要看到幼兒行為的表面，更要從表面了解幼兒行為背后的實質(zhì)。在此基礎(chǔ)上有目的地、敏捷地投放或變換材料，并供應(yīng)適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

依據(jù)幼兒的個體差異，留意材料投放的層次性，以滿意不同進(jìn)展水平幼兒的需要;區(qū)域活動的最大特點是為幼兒供應(yīng)適合其本身需要的活動環(huán)境，假如老師在指導(dǎo)上不因人施教的話，區(qū)域活動的特長就蕩然無存了。如：在熟悉圖形、顏色方面，老師有多個材料的預(yù)備可讓幼兒依據(jù)愛好去選擇，老師也可依據(jù)幼兒的實際水品動身進(jìn)行指導(dǎo)，這樣幼兒會獲得不同的閱歷。

最終，老師的介入要恰當(dāng)，要有技巧。老師的介入方式可通過平行介入、垂直介入和交叉介入的方式介入來指導(dǎo)幼兒。老師依據(jù)幼兒在嬉戲中不同的表現(xiàn)來選擇不同的介入方式，這樣不僅不會影響幼兒活動，對于幼兒指導(dǎo)的效果也更為有效。

五、五個區(qū)域設(shè)計：

(一)名稱：建構(gòu)區(qū)

目標(biāo)：1.能自由選擇積木依據(jù)物體外形進(jìn)行拼搭。

2.在活動中不將積木占為己有。

3.萌發(fā)幼兒與同伴合作拼搭的意識。

材料投放：各類積木

(二)名稱：表演區(qū)

目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)自己分角色進(jìn)行表演。

2.能夠主動與同伴共同表演，體驗表演的樂趣。

材料投放：各種樂器、頭飾等

(三)名稱：圖書角

目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)正確擺放書籍。

2.指導(dǎo)看書規(guī)章，不影響他人。

3.萌發(fā)幼兒愛護書籍的意識。

材料投放：各類書籍

(四)名稱：娃娃家

目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)自己分角色與同伴共同嬉戲。

2.熟悉及了解材料的操作方法。。

3.體驗與同伴共同嬉戲的樂趣。

材料投放：各種廚房用具、娃娃、電話機、餐具、小凳子等

(五)名稱：手工區(qū)

目標(biāo)：1.通過操作活動鞏固認(rèn)對紅、黃、藍(lán)三種顏色的熟悉，并進(jìn)行分類。

2.通過操作指導(dǎo)動物喜愛吃什么。

3.

培育幼兒的動手操作力量。

材料投放:彩色木珠、彩色線

五顏六色的樹葉

動物頭飾、各種食物等

幼兒園區(qū)角活動月方案篇4

父母是幼兒的第一任老師是孩子的榜樣。每一個小伴侶都是看著父母的背影長大的他們在觀看著我們向我們學(xué)習(xí)如何做人與做事。一度的兒童節(jié)是幼兒最隆重的一個節(jié)日，小伴侶的節(jié)日就該小伴侶輕松拘束的過。今年我園的“六一”兒童節(jié)將以開展“親子共制作”慶?；顒拥男问絹磉M(jìn)行，為了使慶?；顒禹槷?dāng)進(jìn)行，特制定此方案。

一、活動目標(biāo)

通過開展慶?！傲弧被顒?，讓幼兒和父母一起動手制作，感受到父母的關(guān)愛，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)。家長在參加幼兒的節(jié)日慶?；顒又?，展現(xiàn)自己的才華樹立自己在孩子心中高大驕傲的榜樣。進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒方法。了解家園共育的重要性，同時感受體驗環(huán)保、閱讀的意義。促進(jìn)孩子身心健康進(jìn)展。通過向家長、社會展現(xiàn)幼兒的“六一”活動，進(jìn)一步塑造本園的良好形象。

二、活動主題

生活到處有精彩

三、活動預(yù)備

1.布置富有慶祝氣氛的環(huán)境(班級環(huán)境及全園四周環(huán)境);張貼宣揚標(biāo)語。

2.以班為單位作好參與活動的預(yù)備。

3.由幼兒園預(yù)備活動獎品和禮品。

四、活動內(nèi)容

(一)活動倡議

1.目的:為了使幼兒能度過一個開心、難忘而有意義的“六一”兒童節(jié)，倡議本園全體家長和全體老師樂觀為幼兒創(chuàng)設(shè)歡慶“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，鼓舞全園家長和老師共同樂觀參加“六一”節(jié)的各項活動。

2.時間：20xx年5月28日(星期六)上午7：30—11：00

3.對象：本園全體家長、老師和幼兒。

4、方法：通過向家長、老師發(fā)出倡議和向每個幼兒的家長發(fā)送倡議書引起家長的重視，爭取全體家長和老師對此次慶?；顒拥膮f(xié)作與支持。

(二)“六一”活動流程

1、入場8：30以前完成

各班按指定位置坐好，主持人開場白(穿插“幸福拍手歌)

2、園長講話和家長代表發(fā)言8：40—9：00

3、幼兒節(jié)目表演9：00—9：45

4、親子活動9：45—10：45

5、發(fā)放獎品，幼兒回教室10：45—11：00

6、離園11：00

(三)系列活動

親子嬉戲：

小班組

1、親子二人行(組織者：)

預(yù)備：場地上畫好四個走道。

玩法：一位家長和一位幼兒參與活動，幼兒和家長分成四隊，

幼兒和家長面對面站好，幼兒的腳踩在家長的腳上，

預(yù)備動身，嬉戲開頭，家長帶著幼兒向終點前進(jìn)，最

先到達(dá)終點的隊為勝。

規(guī)章：幼兒的腳不許離開家長的腳。

2、拋球接球(組織者：)

預(yù)備：海洋球、框子若干。

玩法：四家庭為一組，四組同時進(jìn)行競賽。寶寶和家長分別站

在場地的兩端。嬉戲開頭，幼兒拋球，家長手持框子接

球，時間為一分鐘，球多獲勝。

規(guī)章：掉在地上不能撿起來。

3、豬八戒背媳婦(組織者：)

玩法：一位家長和一位幼兒參與活動，幼兒和家長分成四隊，家長背著幼兒跑到對面，讓幼兒拿一個禮物。時間為一分鐘，看誰拿得最多。

規(guī)章：一次性只能拿一個禮物。

中班組

1、聽音樂搶椅子(組織者：)

預(yù)備：三張大椅子

玩法：四個家庭為一組，家長抱著自己的孩子聽音樂圍著椅子

走，音樂停止以最快的速度找一張椅子坐下，沒有搶到

的淘汰，搶到最終一張椅子的為勝!

規(guī)章：要求音樂停止后才能搶椅子坐下!

2、我的寶寶在哪里(組織者：)

嬉戲預(yù)備：布帶若干

嬉戲玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參與，請幼兒手拉手圍成圓圈，相應(yīng)的家長蒙上眼睛站在圈內(nèi)，幼兒手拉手邊唱歌邊圍著家長轉(zhuǎn)，唱完歌曲立定，然后請家長去查找自己的寶寶。

規(guī)章：幼兒不能發(fā)出聲音，去找父母，父母通過觸摸找到自己的寶寶

3、我給爸爸(媽媽)穿鞋子(組織者：)

嬉戲玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參與，首先讓幼兒熟悉家長的鞋子，然后讓家長將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，嬉戲開頭，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己爸爸(媽媽)的鞋子，并幫家長穿好，先穿好的為成功者

大班組

1、夾彈珠(組織者：)

預(yù)備：彈珠、筷子、碗各四雙份。

玩法：一親子為一組，四組同時進(jìn)行夾彈珠，時間一分鐘，以碗里的彈珠數(shù)量最多為勝。

2、投海洋球(組織者：)

預(yù)備：海洋球若干、籃子四個

玩法：一親子為一組，四組同時在規(guī)定距離內(nèi)進(jìn)行投接海洋

球，自己確定投接者，時間一分鐘，以籃子里的海洋

球數(shù)量最多為勝。

3、網(wǎng)小魚(組織者：)

玩法：全部的小伴侶圍成一個大圈，爸爸媽媽當(dāng)魚網(wǎng)，有一

部分小寶寶當(dāng)小魚，爸爸媽媽唱“一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)

幼兒園區(qū)角活動月方案篇5

【活動目標(biāo)】

1.情愿用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

2.理解爸爸工作的辛苦，愿意大膽表達(dá)對爸爸的愛。

3.觀賞散文詩，增進(jìn)父子間的親情。

【活動預(yù)備】

1.每人帶一張自己爸爸的照片。

2.事先在家里將把爸爸的手印印在紙上，并沿輪廓剪下來。觀看自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。

3.散文詩《我的爸爸》掛圖、磁帶。

【活動過程】

1.通過提問引出談話話題。

小伴侶，你知道父親節(jié)是哪一天嗎?(每年6月份的第三個星期天是“父親節(jié)”。)“我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今日我們請小伴侶來說說你的爸爸是什么樣子的?他是做什么工作的?”

2.引導(dǎo)幼兒自由交談。

將幼兒分成幾個小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。在自由交談后，請個別幼兒在集風(fēng)光前談自己的爸爸，大膽地講出自己對爸爸的熟悉。

3.比一比。

請幼兒將自己的小手和爸爸的大手(手印)比一比，說一說爸爸的手為什么這么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家還做些什么事情?

4.引導(dǎo)幼兒觀賞散文詩《我的爸爸》。

(1)協(xié)作掛圖完整觀賞一遍。

請幼兒說一說感覺：爸爸舉起寶寶，寶寶想什么?坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么?騎到爸爸的脖子上有什么感覺?

(2)你喜愛你的爸爸嗎?為什么?你在家最喜愛和爸爸做什么?

在幼兒談話過程中，老師為幼兒供應(yīng)新的談話閱歷。如：我的爸爸是醫(yī)生，爸爸的工作很辛苦，每天都要給病人做手術(shù)，晚上還要看書、開會。我喜愛和爸爸在一起整理圖書、做嬉戲、等，還幫爸爸做其他事情。我喜愛我的爸爸……

(3)老師小結(jié)。

我發(fā)覺你們爸爸的本事都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很愛孩子，盼望我們的小伴侶成為好孩子。父親節(jié)到了，小伴侶也應(yīng)當(dāng)關(guān)懷爸爸，愛爸爸。你為爸爸做什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢?你可以為爸爸做些什么事讓爸爸興奮?(抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等)。

幼兒園區(qū)角活動月方案篇6

一、活動目標(biāo)

知道母親節(jié)是媽媽的節(jié)目。

了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜愛媽媽。

通過表演節(jié)目和動手制作，表達(dá)對媽媽的慶賀。

二、重點和難點

知道母親節(jié)，并向媽媽表示慶賀。

三、材料預(yù)備

一些歌曲音帶，如〈我的好媽媽〉、〈小烏鴉愛媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。

媽媽在家里辛苦做事以及在單位辛苦工作的錄象。

在家觀看媽媽做的事，或和媽媽談?wù)剢挝焕镒龅氖?老師可適當(dāng)?shù)亟淮蝿?wù)：“看看-媽在家里做了什么事，”或者“媽媽在單位里做什么事”)。

老師創(chuàng)設(shè)環(huán)境：“媽媽喜愛”的物品展覽會。(可用實物也可用圖片)。

預(yù)備好搭建舞臺的材料。如積木、桌布、花盆、彩色紙等等。

通知媽媽參與活動。

四、設(shè)計思路

本活動通過母親節(jié)，為媽媽開展慶祝活動，來激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，從而培育力量激發(fā)幼兒主動活動。

中班幼兒很依靠媽媽，單很少體會媽媽的辛苦，也很少想到為媽媽做事，所以，活動設(shè)計，盡可能激發(fā)幼兒體會情感;中班幼兒單獨表現(xiàn)、表演的力量都較弱，所以，在設(shè)計時，盡可能引導(dǎo)幼兒共同來完成一件事。

五、活動流程

爭論表演的節(jié)目——搭建大舞臺——慶?；顒印投Y物

(一)爭論表演的節(jié)目

爭論表演節(jié)目的內(nèi)容，確定節(jié)目單。

1、說說母親節(jié)是什么節(jié)。

2、爭論表演節(jié)目的內(nèi)容。

說明：告知幼兒“我們?yōu)閶寢岄_一個慶祝會，說說慶祝會上，情愿為媽媽表演什么節(jié)目”。

3、制定節(jié)目單。

說明：老師可引導(dǎo)幼兒合作為媽媽表演。節(jié)目內(nèi)容可以是平常音樂活動中的內(nèi)容，也可以是其他本事，如講故事，做操等。

4、集體排〈我的好媽媽〉。

播放舒緩的樂曲〈小烏鴉愛媽媽〉。

(1)引導(dǎo)幼兒說說媽媽的故事。

說明：開場白可用“我們都有媽媽”，如能和著音樂有感情地說更好。

(2)心情飽滿地唱〈我的好媽媽〉。

說明：唱前可以念白“我們都有媽媽”。

(3)引導(dǎo)幼兒對媽媽說一句靜靜話。

說明：可用念白：“我有一句心理話，要靜靜對你講”。

(4)最終集體唱〈世上只有媽媽好〉。

說明：這節(jié)目可全體，可小組表演。

(二)自搭大舞臺

各小組爭論搭個舞臺。

說明：分小組爭論?？梢砸龑?dǎo)幼兒說說，也可以讓幼兒把設(shè)想畫成圖紙。其中小組人員支配可體現(xiàn)分層教育的觀念。

介紹如何搭建。

說明：每小組的幼兒介紹自己的設(shè)計。老師可以外形材料，顏色上加以確定和引導(dǎo)。

集眾家之長，繪制一張圖紙。

說明：幼兒在評價之后，將最終的設(shè)計結(jié)合在一起繪成一張大家滿足的大舞臺設(shè)計圖。

依據(jù)圖紙，分工搭建大舞臺。

說明：老師可直接支配任務(wù)，也可以“招標(biāo)”的形式，使幼兒主動擔(dān)當(dāng)任務(wù)，如甲組搭積木“造”舞臺，乙組剪剪貼貼進(jìn)行裝飾等等。當(dāng)幼兒接受任務(wù)后，老師可分組指導(dǎo)操作的技巧，也可引導(dǎo)幼兒嘗摸索索操作的方法，從而訓(xùn)練幼兒的–––觀看力量合作力量。

觀賞搭建好的舞臺。

(三)慶?；顒?/p>

在歌頌媽媽的樂曲中，媽媽們?nèi)胱?/p>

說明：座位支配，可讓媽媽坐在舞臺前，幼兒坐在四周。

活動進(jìn)行。

(1)主持人引導(dǎo)幼兒說說慶祝會的意義。

(2)按節(jié)目單表演節(jié)目。

說明：幼兒在表現(xiàn)自己時，感受到歡樂的心情，同時也使媽媽為自己孩子的表現(xiàn)在興奮。主持人的語言應(yīng)依據(jù)節(jié)目內(nèi)容有所設(shè)計。

(3)播放媽媽在家做事和在單位做事很辛苦的錄像。

說明：錄像將平常幼兒熟視無睹的內(nèi)容顯的直觀真實。因而能產(chǎn)生較大的感染力。錄像可以是老師設(shè)計錄制的，也可以是班上某一家長的。

(4)媽媽說心聲。

說明：通過媽媽代表說心聲，體會媽媽愛“我們”的情感同時也激發(fā)幼兒愛媽媽。

(5)集體表演《我的好媽媽》。

說明：幼兒在體會愛媽媽的情感中，表達(dá)愛媽媽的心情。這時應(yīng)當(dāng)是感情的-。也是慶祝會的-，老師的引導(dǎo)和激發(fā)尤為重要。老師可作為主持人布滿激情地組織表演。如，當(dāng)幼兒說完靜靜話，老師可以說：“我們的靜靜話，是我們的心聲，媽媽，感謝您們，媽媽，祝您們節(jié)日好”幼兒齊：“祝媽媽節(jié)日好”掌聲響起。

(四)送禮物

說明“幼兒在劇烈的愛媽媽的情感驅(qū)使下，主動性，樂觀性都會增加，所以，這時制作禮物，送禮物都是心情的連續(xù)。當(dāng)然，制作禮物也可以放在慶祝活動前進(jìn)行，那么，禮物便可在慶祝活動結(jié)束前贈送。

和媽媽一起欣賞展覽會。和媽媽一起說說喜愛什么。

說明：展覽會里的物品，可以是媽媽日常生活用品，也可以是學(xué)習(xí)用品、范圍廣一些為好，以免引起誤導(dǎo)。

制作禮品

(1)老師制作，幼兒觀看談?wù)撝谱鞣椒ā?/p>

先在粉紅色的紙上畫上媽媽最喜愛的東西。

選擇媽媽喜愛的色紙，做一朵花，粘在畫的一角。

說明(1)：由于幼兒在表現(xiàn)力量上的差異，所以，老師在示范“禮物”之后，還應(yīng)在環(huán)境中提示一些典型的“禮物”范例。同時鼓舞幼兒樂觀想象。

(2)“花”的制作方法，可讓幼兒邊爭論邊明確方法。如。老師可消失預(yù)料中的錯誤，讓幼兒辨別。

(2)慶賀，送禮物

說明：幼兒在送禮物中，體會和表達(dá)愛媽媽的情感。老師可一道幼兒說些慶賀的話，如：我送媽媽連衣裙，祝媽媽永久美麗。

(五)建議

本設(shè)計可分多次進(jìn)行。

幼兒園區(qū)角活動月方案篇7

一、設(shè)計構(gòu)想：

父親的角色在孩子成長的道路上有著不行或缺的作用，在現(xiàn)代家庭中，爸爸在孩子們心目中的形象是威武的，孩子們與爸爸溝通接觸的機會甚少，借父親節(jié)之際，通過“父愛如山”活動，讓孩子們感受父愛，感恩父親。讓父親們充分呈現(xiàn)出他們力氣、溫順、細(xì)膩的一面，滿意父親與孩子充分玩耍的愿望。

二、活動目的：

1、讓孩子們知道6月的第3個星期天是父親節(jié)，理解爸爸的辛苦。2、通過親子嬉戲增進(jìn)孩子與父親間的感情，讓爸爸明白自己在孩子們心目中的位置，在繁忙的工作之余留點時間陪伴孩子，少點應(yīng)酬，多享天倫，讓孩子在成長的過程中留下更多美妙的回憶。

三、活動預(yù)備：

畫紙、畫筆、顏料、展板、小制作、獎品、信封、信紙、筆、針、線、紐扣

四、活動時間：--年6月11日---年6月17日

五、活動流程：

6月11日：召開班主任會議，部署活動支配。

活動以班級為單位組織，活動依據(jù)以下大綱進(jìn)行，細(xì)節(jié)部分可依據(jù)詳細(xì)狀況詳細(xì)實施。

6月12日：下午各班召開關(guān)于“關(guān)懷孩子他爸”的媽媽座談會。

6月13日：中午，召開老師們的“關(guān)懷老爸”的座談會。

6月14日：幼兒繪畫“我來畫爸爸”

6月15日：布置畫展

6月16日：老爸，看你的

1.老師講故事(父親節(jié)的由來)

父親節(jié)是由美國人約翰·布魯斯·多德夫人倡議建立的。多德夫人早年喪母，她有5個弟弟，姐弟6人的生活負(fù)擔(dān)全落到了父親身上。父親每天起早貪黑，無微不至地關(guān)懷著孩子們的成長，既當(dāng)父親又當(dāng)母親，自己則過著節(jié)衣縮食的節(jié)儉日子。多德切身體會到父親的關(guān)愛，感受到父親的和善與宏大。她長大后，深感父親這種自我犧牲的精神應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖碚?，做父親的也應(yīng)當(dāng)像母親們那樣，有一個讓全社會向他們表示敬意的節(jié)日。于是，她給華盛頓州政府寫了一封言辭懇切的信，建議以她父親的生日，每年的6月5日作為父親節(jié)。州政府被她的真情打動，便接受了這一建議，只是把日期改在每年6月的第三個星期日。1972年，在各方的劇烈呼吁下，美國總統(tǒng)尼克松簽署了建立父親節(jié)的議會決議，使其成為全國性的節(jié)目。目前，這個節(jié)日受到東西方世界很多國家百姓的認(rèn)同。每到這一天，子女們總是向辛苦的父親致以敬意。

幼兒為爸爸唱首歌，例如《大頭兒子小頭爸爸》

2.“力氣老爸”

父親抱寶寶，單腿站立。堅持時間最長者獲勝。寶寶為爸爸擦汗?？简灠职謧兊纳眢w素養(yǎng)，要做一個好爸爸首先得有健康的體魄。獲勝的爸爸累計積分參加“我是好爸爸”的評比。

3.“爸爸擂臺”

本環(huán)節(jié)將寶寶平常的習(xí)慣和愛好等簡潔而又與孩子息息相關(guān)的問題同時公布給老爸、老媽?？创鸢傅南嘞穸龋简灠职謧兤匠殞毜牧私?。獲勝的爸爸累計積分參加“我是好爸爸”的評比。例題：寶寶的生日是哪天?寶寶最喜愛吃哪種食物?寶寶最喜愛的玩具?寶寶的特別嗜好?

4.“角色反串”

本環(huán)節(jié)要求爸爸扮演媽媽，限時2分鐘，在規(guī)定的時間內(nèi)完成穿線、釘紐扣、縫補等針線活。完成任務(wù)的老爸獲積分20分。孩子扮演爸爸在規(guī)定的時間內(nèi)為爸爸扣紐扣，為爸爸梳頭洗臉，預(yù)備書包送爸爸上幼兒園交到老師那里。媽媽幫助寶寶完成任務(wù)。完成任務(wù)的寶寶為爸爸獲得積分20分?？简灠职謧兗?xì)膩的一面對家務(wù)活的參加，并讓寶寶擔(dān)當(dāng)家長角色體驗做為父母的不易。獲勝的家庭累計積分參加“我是好爸爸”的評比。

幼兒園區(qū)角活動月方案篇8

活動目的：

1、展現(xiàn)幼兒園小伴侶本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)成果

2、增進(jìn)學(xué)校、家庭，父親、孩子之間的溝通，創(chuàng)設(shè)英語生活情境，寓教于樂

3、幫助幼兒園宣揚教學(xué)品質(zhì)及特色

活動預(yù)備：場地布置(幼兒園方指定場地)

教具預(yù)備(夏恩英語供應(yīng))

邀約人數(shù)：40個家庭(40位小伴侶及父親)

活動形式：英語活動課程

活動流程：

1、幼兒園主持活動開幕

2、為爸爸獻(xiàn)唱一首英文歌

復(fù)習(xí)動物單詞，學(xué)唱《itsadog》,現(xiàn)場表演

3、為爸爸畫肖像

復(fù)習(xí)顏色單詞，學(xué)習(xí)五官詞匯，聽外教指令畫父親肖像，將圖畫送給父親

4、外教輔導(dǎo)小伴侶復(fù)習(xí)水果類單詞

whatisit?itsa/an

5、水果采集嬉戲

家庭分2隊競賽，外教用傳話形式告知所需采集的水果名稱，由父親抱孩子跑步采集水果，限時3分鐘，依據(jù)2隊的采集成果頒發(fā)夏恩小禮品。

6、活動結(jié)束，簡介夏恩幼兒課程，發(fā)雙休日觀摩課預(yù)約卡。

邀請卡使用規(guī)章：憑卡于6月底前到夏恩英語試聽的學(xué)員可現(xiàn)場參加抽獎活動，每個幼兒園將有一名獲獎?wù)呙赓M獲得夏恩一期外教課程(價值3000元)。

7、聽取幼兒園活動反饋，幫助做好整理工作

幼兒園區(qū)角活動月方案篇9

借母親節(jié)到來之際，為了培育幼兒感恩母親、關(guān)愛媽媽的美妙情感，我們將設(shè)計、開展“媽媽感恩周”、“媽媽我用行動來愛你”、“我對媽媽知多少”、“媽媽體驗愛之深”、“媽媽辛苦值多少”等系列活動，讓孩子懂得母愛的宏大和艱辛，培育孩子的感恩意識。讓孩子在愛與被愛中感受幸福和歡樂，與此同時也呼吁孩子的家長關(guān)愛自己的母親，擴大愛的影響。

活動時間：

20--年5月8日—5月12日

活動預(yù)備：

1、音樂環(huán)境。(負(fù)責(zé)人：---)

2、制作水果沙拉的水果。(負(fù)責(zé)人：---)

3、牙簽150個。(負(fù)責(zé)人：---)

4、節(jié)日活動通知的打印發(fā)放(邀請媽媽來參與活動)。(負(fù)責(zé)人：---)

5、母親節(jié)活動主持詞。(負(fù)責(zé)人：---)

6、“我從哪里來”課件預(yù)備。(負(fù)責(zé)人：---)

7、拍照。(負(fù)責(zé)人:---)

活動內(nèi)容：

一、活動時間：5月8日—5月12日

二、活動過程

1、游走字幕5月8日下午—5月12日上午

2、音樂環(huán)境5月7日—5月9日入園離園時間

3、集體活動“媽媽感恩周”

(1)周一：我?guī)蛬寢屖崾犷^

(2)周二：我?guī)蛬寢尪吮?/p>

(3)周三：我?guī)蛬寢寬邟叩?/p>

(4)周四：我?guī)蛬寢屜聪茨_

(5)周五：我?guī)蛬寢尣磷雷?/p>

家長每天拍攝幼兒感恩媽媽的照片，老師負(fù)責(zé)整理排版設(shè)計，---將全園的照片連接起來制作幻燈片并配樂，周五大廳播放。

4、小小班級部活動——“媽媽我用行動來愛你”

(1)講解故事《感恩母親節(jié)》

(2)祝愿送媽媽，錄制短片歌曲《世上只有媽媽好》

(3)將每三到五個孩子組成一群，錄制一句“媽媽我愛你”，在離園時播放

5、小班級部活動——“我對媽媽知多少”記錄表

(1)媽媽最喜愛吃的水果、媽媽最喜愛的休閑活動、你最愛吃媽媽做的哪道菜?媽媽的愿望是什么?(圖文并茂的填寫)

(2)制作賀卡畫送給媽媽

6、中班級部活動——“媽媽體驗愛之深”

(1)8:30講解《愛護蛋寶寶》活動內(nèi)容。

(2)講解“愛護蛋寶寶”的方法，賜予幼兒材料支持，讓孩子來進(jìn)行選擇。

(3)綻開愛護蛋寶寶的活動，老師準(zhǔn)時采訪幼兒隨時記錄。

(4)離園老師講解幼兒“愛護蛋寶寶”視頻，家長觀賞。

留意：自護蛋行動開頭直至下午離園，班級老師要做好記錄，幾位跟蹤員也要不間斷地跟蹤拍攝記錄。離園時評出“愛護蛋寶寶的小能手”，并讓獲獎的小伴侶介紹自己愛護蛋寶寶的經(jīng)受及方法。

備注：

(1)在整個活動當(dāng)中老師只是觀看與記錄，而不能去引導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)怎么做。對于愛護蛋寶寶失敗的幼兒也要跟蹤記錄并安撫幼兒，每經(jīng)受一個時間段，老師要集體組織幼兒觀看自己的蛋寶寶是否完好，不斷地讓幼兒總結(jié)閱歷并體會這個過程的艱辛。

(2)視頻的合成要實行錄一段合成一段的方式，假如等錄完了再去合成，確定來不及。三位老師可以一起商討大致的內(nèi)容框架，并列出來，技術(shù)老師需要搜集音樂及視頻背景圖案，這樣更快!

(3)在大廳播放中班的《愛護蛋寶寶》行動視頻。

7、大班級部集體活動——“媽媽辛苦值多少”

(1)8:30—9:00播放視頻《我從哪里來》。

(2)體驗媽媽懷孕的辛苦(把枕頭塞到衣服里)。

(3)綻開“孕媽體驗”活動，老師準(zhǔn)時采訪幼兒，隨時記錄。

(4)離園時，大廳播放“孕媽體驗”視頻，家長觀賞。

幼兒園區(qū)角活動月方案篇10

幼兒園的活動區(qū)域具有多樣性，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。幼兒園的各種活動的探究過程要比探究的結(jié)果重要，區(qū)域活動正好為幼兒供應(yīng)探究的機會，讓幼兒在動手操作中加以認(rèn)知，區(qū)域活動不僅是集中教育活動的延長、拓寬與補充，而且應(yīng)與集中教育相結(jié)合。老師通過觀看記錄，依據(jù)活動狀況準(zhǔn)時進(jìn)行修正、補充。

探究活動是幼兒的一種自主性和和實踐活動，幼兒個體間存在差異，對問題的探究力量是不同的，我們供應(yīng)的操作材料應(yīng)有適用的層次性，提出的操作要求應(yīng)有所不同，以增進(jìn)幼兒的愛好和活動活動深度。

一、區(qū)域活動時間支配

自由支配，盡量保證活動時間充分

二、區(qū)域活動的內(nèi)容

分三個區(qū)域：益智園(科學(xué)、建構(gòu)、操作、計算、棋類);手工坊(美術(shù)、編織、手工);寶寶秀(表演、角色(珍寶超市);圖書角，運動區(qū)。

三、各活動區(qū)要求：

1、益智園

1)科學(xué)區(qū)

(1)、能按規(guī)章進(jìn)行操作，發(fā)覺其中的神秘。

(2)、知道輕拿輕放，愛惜材料，結(jié)束后知道整理潔凈。

2)、建構(gòu)區(qū)

(1)、積木大家玩，如遇沖突，相互商議?誰先玩或一起玩。

(2)、在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)玩，不大聲嚷嚷，遵守嬉戲規(guī)章。

3)、操作區(qū)

(1)、鼓舞幼兒大膽動手操作材料，勇于探究，不怕困難，體驗勝利的歡樂。

(2)、愛惜材料，玩好后知道放回原處。

4)、計算區(qū)

(1)、正確操作活動，并用筆登記操作結(jié)果。

2)、愛惜材料，玩好后知道放回原處。

5)、棋類區(qū)

(1)、相互協(xié)商，找到棋友。

(2)、遵守規(guī)章，結(jié)束后一起整理棋具。

2、手工坊

1)、美術(shù)

(1)、設(shè)計自己喜愛的畫。

(2)、當(dāng)心色筆別弄臟衣服。

2)、編織

(1)、學(xué)會系鞋帶，編小辮

(2)結(jié)束后把物品恢復(fù)原樣。

3)、手工

(1)、自己會看圖示制作，仔細(xì)完成作品。

(2)、會準(zhǔn)時整理材料，清理這些紙屑。

3、寶寶秀

1、語言表演

(1)、能夠看圖敘述故事。

(2)、依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演，

2、角色區(qū)(珍寶超市)

(1)、學(xué)會相互協(xié)商，安排角色。

(2)、依據(jù)自己的生活閱歷進(jìn)行嬉戲，能熱忱款待客人。

(3)、結(jié)束時整理好物品。

4、圖書角

(1)、閱讀時保持寧靜，不大聲講話，不影響別人。

(2)、留意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持肯定距離，坐姿端正，看完書要準(zhǔn)時整理，擺放整齊。

5、運動區(qū)

能自覺遵守各項運動規(guī)章，與同伴友好進(jìn)行活動。

各個區(qū)域之間可以相互轉(zhuǎn)換。如益智園和寶寶秀結(jié)合活動，引導(dǎo)幼兒利用廢物利用開展美工活動，讓幼兒把自己創(chuàng)作的構(gòu)思和畫面表達(dá)出來;班與班之間可以多加溝通，某些活動可以交互使用完成。

區(qū)域活動是幼兒的自主活動，是孩子們最喜愛的活動，我們在活動中不要過多的教導(dǎo)干預(yù)，在觀看幼兒的活動中，要了解和滿意幼兒的需要、愛好和行為表現(xiàn)。并有方案的觀看和記錄，對于個案進(jìn)行分析，做活動后的反思，有針對性地調(diào)整區(qū)域內(nèi)容，補充活動材料、豐富幼兒學(xué)習(xí)閱歷。

幼兒園區(qū)角活動月方案篇11

一、幼兒園活動主題：“健康口腔,幸福家庭”。

副主題：“關(guān)愛自己，愛護牙周”牙齒健康要自己做主。

二、幼兒園活動時間：20219-17——20219-20

三、幼兒園活動地點：岱下明珠365幼兒園

四、幼兒園活動目的：

1、9月20日將是我國第24個全國愛牙日，幼兒園活動主題為健康口腔,幸福家庭。旨在發(fā)揮家庭的優(yōu)勢和作用,提高家庭成員口腔保健意識及對孩子口腔健康的關(guān)注程度和力量。

2、班級老師依據(jù)幼兒年齡特點，在幼兒牙齒的構(gòu)成，牙齒的保健等方面給與幼兒學(xué)問上的拓展。讓幼兒從小養(yǎng)成愛惜牙齒、愛護牙齒的意識。

五、幼兒園活動預(yù)備：

1、條幅

主題：9.20全國愛牙日主題幼兒園活動

2、愛惜牙齒宣揚版面：大廳、宣揚欄

3、幼兒牙齒健康檢查表

六、幼兒園活動流程：

1、9月17日——園內(nèi)創(chuàng)設(shè)愛牙日幼兒園活動環(huán)境

負(fù)責(zé)人：宣揚欄(喬明英、齊秀錦)---、宣揚版面(賈桂枝、孟嬌、王玉、張玲玲)、小眼睛看世界(各班老師)

2、9月19日7：30——9:00邀請牙科專家在幼兒園內(nèi)面對家長設(shè)詢問臺，

負(fù)責(zé)人：賀桂云(拍照)助手：徐珊珊(護士服)

3、9:00以班級為單位開頭對幼兒口腔健康檢查并填寫記錄表。拍照：宋文超

4、9月19日愛牙日班級教育幼兒園活動

(1)、大班：“擁有健康口腔，笑容和諧漂亮“主題繪畫

(2)、中班：結(jié)合繪本《牙醫(yī)怕怕，鱷魚怕怕》使幼兒熟悉到愛護牙齒的重要性，并做調(diào)查表，豐富幼兒認(rèn)知。

(3)、小班：一起做《刷牙》律動

5、9月19日下午離園時將《牙齒健康檢查表》帶回家，將狀況反饋給家長。(各班班主任)

七、幼兒園活動收尾

由各級部長協(xié)調(diào)本級部老師對展板進(jìn)行收尾工作，將作品進(jìn)行展現(xiàn)。

幼兒園區(qū)角活動月方案篇12

活動目的：

為進(jìn)一步加強同學(xué)的思想道德教育，弘揚中華民族孝敬父母的傳統(tǒng)美德，在20--年母親節(jié)(5月13日)來臨之際，我班將開展以感恩母親為主題的教育活動，旨在通過此次活動，對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的培育，讓幼兒懂得在自己的成長過程中母親的艱辛;讓幼兒理解母親、關(guān)懷母親、喜愛母親，學(xué)會感恩，珍惜親情。

活動主題：感恩母親，歡樂親情。

活動時間：5月13日下午

活動地點：大四班教室

活動內(nèi)容：

一、全體幼兒一起對媽媽說一句祝愿的話：媽媽您辛苦了，我永久愛您。

二、親子嬉戲：“媽媽，放心跟我走”

嬉戲規(guī)章：起點媽媽蒙上自己的眼睛跟自己的寶寶一起預(yù)備嬉戲。聽到“開頭”指令后，寶寶攙扶著自己的媽媽走向終點，嬉戲過程中。寶寶要提示媽媽抬高腳或低頭跨過障礙物，連續(xù)向前。到終點后，請媽媽坐在椅子上，幫媽媽捶捶背，完成后結(jié)束嬉戲。

老師總結(jié)：漫漫人生路，無論遇到什么困難，我們都要和媽媽一起面對，無論有多漫長，我們都會和媽媽一起走過。

三、全體幼兒為媽媽獻(xiàn)唱歌曲《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》媽媽和幼兒擁抱三分鐘(在歌曲中進(jìn)行)結(jié)束活動。

四、活動延長：

1、“以媽媽的一天”為主題，讓幼兒觀看媽媽一天的活動，來園后共享給老師和同學(xué)。

2、記住媽媽的名字和生日。

活動結(jié)束：祝全部的媽媽，母親節(jié)歡樂。

幼兒園區(qū)角活動月方案篇13

一、活動目的

慶祝春天系列活動開頭了，為了開拓幼兒視野，增長學(xué)問，親近自然、感受生活，讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增加環(huán)保意識孩子們感受大自然的美，萌發(fā)他們愛四周環(huán)境、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，我班打算進(jìn)行一次春游活動。

二、活動詳細(xì)方案

活動時間：20__年5月16日(星期六)

活動地點：孤島四周槐花林

活動預(yù)備：

1、租旅游車一部：全部家長與幼兒于7：30到幼兒園集合，準(zhǔn)時動身

2、自帶食物、如面包、火腿、牛奶、水果等，盡量不用明火，預(yù)防森林火災(zāi)。

3、家長自備相機、錄像機。

平安保障措施：

1、加強管理和監(jiān)督措施。對各個環(huán)節(jié)的平安防范措施做到層層落實，責(zé)任到人。班主任是班級平安工作的第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)幼兒出游的平安工作，老師負(fù)責(zé)組織好幼兒活動，維持好紀(jì)律。聘請茍珂瑋家長為志愿者醫(yī)護人員，負(fù)責(zé)照看好幼兒出游的護理工作。除此以外，各班級增配行政人員吳燕老師，保障出游的平安工作。

2、對幼兒進(jìn)行春游活動平安教育，增加幼兒平安防范意識和自我愛護力量。

3、春游活動期間一切行悅耳指揮，準(zhǔn)時動身，準(zhǔn)時返校。

4、活動時要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。上、下車有序。在車上不能大聲暄嘩，不能將頭和手伸出窗外。

5、留意言行文明，愛惜公物，自帶垃圾袋裝垃圾，不隨地亂扔垃圾。

6、班主任在每一次集合時肯定要清點好幼兒人數(shù)，確保幼兒平安。

7、春游過程中假如發(fā)生事故，應(yīng)依據(jù)幼兒受傷狀況，派車輛將幼兒送到四周醫(yī)院準(zhǔn)時診治，避開留下后患。

活動程序：

7：30自幼兒園準(zhǔn)時動身

8：30——9：30自由活動，觀賞槐花

9：30——10：00幼兒、家長節(jié)目表演、小嬉戲

10：00——10：30野餐

10：30——11：00致植物園

11：00——12：00參觀巡游植物園

12：00預(yù)備返回工作，清點物品及人數(shù)

幼兒園區(qū)角活動月方案篇14

【設(shè)計意圖】

每年6月份的第三個星期天是"父親節(jié)'。以往，我們總是過三八婦女節(jié)、母親節(jié)，唱的歌也總是"世上只有媽媽好!'幼兒對媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過對爸爸的情感，其實，父親也有其溫順的一面，父親也有著與子女玩耍的渴望。因此，利用父親節(jié)設(shè)計此活動來激發(fā)孩子關(guān)愛爸爸的意識。盡可能讓幼兒體會情感，讓孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)懷爸爸，并能用相應(yīng)的語言表達(dá)出來。

【活動目標(biāo)】

1.情愿用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

2.理解爸爸工作的辛苦，愿意大膽表達(dá)對爸爸的愛。

3.觀賞散文詩，增進(jìn)父子間的親情。

【活動預(yù)備】

1.每人帶一張自己爸爸的照片。

2.事先在家里將把爸爸的手印印在紙上，并沿輪廓剪下來。觀看自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。

3.散文詩《我的爸爸》掛圖、磁帶。

【活動過程】

1.通過提問引出談話話題。

小伴侶，你知道父親節(jié)是哪一天嗎?(每年6月份的第三個星期天是"父親節(jié)'。)"我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今日我們請小伴侶來說說你的爸爸是什么樣子的?他是做什么工作的?'

2.引導(dǎo)幼兒自由交談。

將幼兒分成幾個小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。在自由交談后，請個別幼兒在集風(fēng)光前談自己的爸爸，大膽地講出自己對爸爸的熟悉。

3.比一比。

請幼兒將自己的小手和爸爸的大手(手印)比一比，說一說爸爸的手為什么這么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家還做些什么事情?

4.引導(dǎo)幼兒觀賞散文詩《我的爸爸》。

(1)協(xié)作掛圖完整觀賞一遍。

請幼兒說一說感覺：爸爸舉起寶寶，寶寶想什么?坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么?騎到爸爸的脖子上有什么感覺?

(2)你喜愛你的爸爸嗎?為什么?你在家最喜愛和爸爸做什么?

在幼兒談話過程中，老師為幼兒供應(yīng)新的談話閱歷。如：我的爸爸是醫(yī)生，爸爸的工作很辛苦，每天都要給病人做手術(shù)，晚上還要看書、開會。我喜愛和爸爸在一起整理圖書、做嬉戲、等，還幫爸爸做其他事情。我喜愛我的爸爸

(3)老師小結(jié)。

我發(fā)覺你們爸爸的本事都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很愛孩子，盼望我們的小伴侶成為好孩子。父親節(jié)到了，小伴侶也應(yīng)當(dāng)關(guān)懷爸爸，愛爸爸。你為爸爸做什么事來表現(xiàn)你很愛他的呢?你可以為爸爸做些什么事讓爸爸興奮?(抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等)。

幼兒園區(qū)角活動月方案篇15

設(shè)計意圖：

中華民族五千年的悠久歷史，積淀著很多洋溢著深厚東方文化顏色的傳統(tǒng)節(jié)日。文化是民族的根本，而節(jié)日正是民族文化傳承的重要載體。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)民俗節(jié)日，無不大力弘揚著民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，傳承民族精神。時值中秋節(jié)的來臨，讓我們的孩子了解這一傳統(tǒng)節(jié)日,學(xué)到科學(xué)小學(xué)問，并且在活動過程中把禮儀滲透到各個細(xì)節(jié)處。

活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的團聚節(jié)。

2、體驗與同伴老師一起過節(jié)的歡樂。

活動預(yù)備：

活動形式：班級集體活動

環(huán)境布置

1.展現(xiàn)幼兒在節(jié)前觀看月亮、繪制出的"月亮變化冊'。

2.在語言去投放相關(guān)月亮學(xué)問的圖書。

3.懸掛燈籠，水果圖案營造喧鬧的節(jié)日氣氛。

家長工作

1.家長關(guān)心搜集關(guān)于中秋節(jié)的資料，并供應(yīng)給大家共享。

2.為這次主題活動預(yù)備一些月餅盒。并與幼兒一起做一個燈籠，最好是共同制作的。

3.督促幼兒節(jié)前節(jié)后連續(xù)觀看月亮，并記錄月亮的變化。

4.關(guān)注主題活動的進(jìn)展，準(zhǔn)時幫助主題活動的綻開。

5.有時間帶幼兒在有月亮的夜晚賞月。

主題活動一：中秋的來歷

活動形式集體

活動目標(biāo)

1、幼兒初步了解中秋節(jié)，知道為什么要過中秋節(jié)，什么時候開頭過中秋節(jié)。

2、幼兒能夠通過多種渠道來收集資料，并學(xué)會共享溝通資料。

活動預(yù)備：請家長關(guān)心幼兒收集關(guān)于中秋節(jié)的資料，以及一些中秋節(jié)的圖片。

活動過程：

一、導(dǎo)入。以談話的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

師：小伴侶們，你們知道我們國家有那些節(jié)日嗎?

二、向幼兒介紹中秋節(jié)，包括時間，來歷。

1、老師請幼兒介紹，并請其他幼兒傾聽從中知道了哪些，與別人有哪些不同。

2、老師介紹自己的材料，使幼兒了解中秋節(jié)的來歷。

三、擴展幼兒閱歷，并介紹中秋節(jié)的習(xí)俗，讓幼兒了解更多。

師：小伴侶們，你們知道中秋要吃什么嗎?師：除了吃月餅，我們還干什么呢?

四、老師像幼兒介紹獵取資料的方法。

師："呀，小伴侶了解那么多學(xué)問，那你是從哪里了解到的?'

1、幼兒溝通自己獵取學(xué)問的渠道。

2、老師關(guān)心幼兒總結(jié)從哪獵取學(xué)問：方法及渠道。主題活動二：制作月餅

1、活動要求：

(1)在活動中，家長放手讓孩子去做，家長只是起關(guān)心指導(dǎo)的作用。

(2)進(jìn)入活動室，要小聲說話，以不影響他人為原則。

(3)、活動結(jié)束后，整理好全部的東西，物歸原處。

(4)、預(yù)備好制作月餅的材料(搟面杖、面板、模子、月餅餡)，油面和水面統(tǒng)一預(yù)備。

活動過程：

(1)、孩子和家長一起制作月餅。

(2)、將做好的月餅放入烤箱中。

(3)、戶外傳統(tǒng)嬉戲貼膏藥、切西瓜，共同參加。

(4)、室內(nèi)嬉戲搶椅子，家長和幼兒分開嬉戲。

(5)、品嘗月餅。

幼兒園慶中秋活動總結(jié)

在9月8日，我園就發(fā)出通知書，發(fā)動家長樂觀參加中秋節(jié)系列活動.在9月19日下午4：00正，我們進(jìn)行主題慶?；顒?，利用本學(xué)期增加的電腦與投影，老師做了PPT，讓家長與孩子知道中秋節(jié)的來源、中秋節(jié)為什么吃月餅、各地如何慶祝中秋等，各班還用不一樣的活動形式來進(jìn)行慶祝，小班組的親子作畫《水果寶寶》;中班組親子制作《水果娃娃》;大班組親子制作《水果拼盤》;在整個過程中，每個孩子與家長都特別樂觀投入到每個環(huán)節(jié)里。在大家的歡聲笑語中開展得很順當(dāng)，在這里特別感謝各位家長伴侶對我們工作的支持。由于在活動中我們看到了你們充分的預(yù)備、樂觀的參加，你們別出心裁的創(chuàng)意也令孩子們非常快樂和歡樂，也讓孩子在活動中學(xué)習(xí)到各種各樣的技能，提升了濃濃的親子情。

參加是一種歡樂，制造是一種享受，合作是一種幸福。通過此次活動，提高了幼兒的動腦、動手操作力量和想象制造力，同時也進(jìn)一步增進(jìn)孩子與家長的親子感情，有效促進(jìn)了家園聯(lián)

幼兒園區(qū)角活動月方案篇16

一、活動時間：200__年5月15日上午

二、活動主持人：徐艷

活動小組：中班班班級組及家長委員會成員

三、活動內(nèi)容：親子趣味運動會

四、嬉戲項目：

1.親子嬉戲“坦克車”(集體嬉戲)

目的：在家長的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)分工、溝通、制造;加強幼兒與幼兒，家長與家長，家長與幼兒之間的協(xié)作;練習(xí)剪與粘的技能。

預(yù)備：報紙若干、剪刀、透亮?????膠若干。

玩法：

(1)在規(guī)定時間內(nèi)制作“坦克”鏈條：將報紙連成一個大圓。

(2)家長幼兒站在報紙上，手托起上方的報紙形成一個坦克鏈條。

(3)手腳同時移動鏈條向前走，先到者為勝。

2、親子嬉戲“抱孩子”(可選嬉戲)

目標(biāo)：熬煉幼兒的跳動力量，體驗與成人合作的歡樂。

預(yù)備：羊角球

玩法：幼兒從指定的點跳羊角球，家長跟在后面跑，到終點后，家長快速抱起幼兒跑回原點，拍下一個人的手，依次輪番。

3、親子嬉戲“套圈”(可選嬉戲)

玩法：在肯定距離內(nèi)，家長跟著孩子套圈，兩人做到終點椅子上為成功者。

4、親子嬉戲“兩人三足接力賽”(可選嬉戲)

玩法：參與嬉戲者排成三路縱隊(孩子站在右邊)，將中間的兩條腿分別用兩根繩子捆綁在一起。兩人三足向前行走繞過障礙物返回起點線。依次進(jìn)行接力。

5、親子嬉戲“聽話的小球”(可選嬉戲)

目標(biāo)：進(jìn)展幼兒的腿部力氣和掌握力量。

預(yù)備：四條跑道、每個家庭一只皮球

玩法：爸爸或媽媽、小伴侶分別站在場地的兩邊，嬉戲開頭，爸爸用腳運球至小伴侶處，，小伴侶接球后，爸爸或媽媽和小伴侶背靠背，夾住皮球運至動身點，先到者為勝。

規(guī)章：爸爸必需用腳帶球走，不能用力踢球。

6、親子嬉戲“運氣球”(可選嬉戲)

目標(biāo)：培育幼兒與成人的合作力量，進(jìn)展幼兒的平衡感。

預(yù)備：未充氣的氣球若干，大箱子四只，跑道四條。

玩法：爸爸或媽媽和小伴侶站在起點處，嬉戲開頭，爸爸或媽媽用嘴把氣球吹鼓并打結(jié)(不行以小于氣球范樣)，小伴侶拿著氣球快速跑到指定地點，嬉戲反復(fù)進(jìn)行，在規(guī)定時間內(nèi)，以氣球數(shù)量多者為勝。

7、親子嬉戲“生命之旅”(集體嬉戲)

目標(biāo)：體驗角色互動后彼此的感受;增加親子間的感情，學(xué)會信任彼此;幼兒通過語言提示家長下面的任務(wù)，促進(jìn)孩子的語言進(jìn)展。

預(yù)備：蒙眼的眼罩，場地布置(大約15分鐘的路程，在旅程中設(shè)置不同障礙)

規(guī)章：家長蒙上眼，幼兒牽著家長的手，帶領(lǐng)他們越過障礙、期間家長不能取下眼罩，只能依據(jù)幼兒的語言和肢體關(guān)心走完全程。到終點后家長在幼兒的帶領(lǐng)下坐到小椅子上，幼兒站在家長身旁，最終家長取下眼罩，全部爸爸、媽媽、幼兒手拉手同唱歌曲《感恩的心》，彼此最真誠地感謝親人、感謝同伴。

五、活動支配：

1.8：30—8：45入場，宣布其次屆親子運動會開頭。中班幼兒律動表演。

2.8：45—9：00主持人宣布競賽規(guī)章。

3.9：00—10：15進(jìn)行各項親子嬉戲活動。

4.10：15—10：30主持人、家長活動感言。

幼兒園區(qū)角活動月方案篇17

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，簡潔了解中秋節(jié)的來歷，知道中秋節(jié)又叫團聚節(jié)。

2、了解中秋節(jié)人們的活動，通過幼兒品嘗月餅、和家長一起制作燈籠、學(xué)習(xí)和觀賞歌曲、手工制作，繪現(xiàn)等形式，體驗過節(jié)的歡樂，感受中國傳統(tǒng)的文化習(xí)俗。

活動預(yù)備：

活動形式：班級集體活動、幼兒園集體活動

活動內(nèi)容：

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、各班和幼兒一起布置教室、公共活動場所，其中有月亮的變化、燈籠等。

2、各班懸掛燈籠、水果圖案營造喧鬧的節(jié)日氣氛。

3、幼兒在節(jié)日前觀看月亮，繪制月亮的變化圖。(各班事先發(fā)起記錄表)

二、藝術(shù)：

1、繪畫：中班供應(yīng)圖片或?qū)嵨锼?，供幼兒畫水果。小、托班涂色練?xí)：好吃的水果

2、泥工：供幼兒制作月餅。

3、制作燈籠：用空瓶、彩帶、色紙、粘貼素材等做燈籠。

4、唱有關(guān)月亮的歌曲?！缎“状?、《爺爺為我打月餅》等

三、語言

1、故事：月亮姑娘做衣裳、嫦娥奔月(小、中、大班，小小班視狀況定)

2、兒歌《中國的點心真不少》

過節(jié)啦，吃點心，吃點心，吃些啥?清明節(jié)，吃青團，中秋節(jié)，吃月餅，重陽節(jié)，吃塊糕，端午節(jié)，吃粽子，元宵節(jié)，吃湯圓……中國的節(jié)日多，中國的點心真不少!

3、小班：古詩《靜夜思》

中班：吟唱《楓橋夜泊》《泊船瓜洲》(有關(guān)中秋節(jié)詩詞自選一到二首，附后)

四、社會

1、中秋節(jié)是什么時候成為固定節(jié)日?(唐朝初年)中秋節(jié)有什么風(fēng)俗習(xí)慣?

2、中國的三大傳統(tǒng)節(jié)日?(元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié))

3、了解有關(guān)月亮的傳奇、神話故事的名稱。

嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥、朱元彰月餅起義、唐明皇夜游月宮很多故事流傳至今，月亮上的嫦娥姐姐、小玉兔、桂花樹

五、科學(xué)：

1、了解太陽系中九大行星的名稱：即水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。

2、人類首次登上月球是什么時候?(美國宇宙飛船“阿波羅11”號于1969年7月21日登上月球，首次實現(xiàn)了人類登上月球的幻想。)是哪個國家的什么方案的一部分?(“阿波羅方案”)我們中國是誰第一個乘坐載人航天飛船登上太空?(楊利偉叔叔)這個航天飛船叫什么名字?

六、猜燈迷游園活動：各班按分工懸掛燈籠并貼上迷面。

七、中秋節(jié)游園活動：(自定)

幼兒園區(qū)角活動月方案篇18

適合年齡：4-5執(zhí)教者：mm

一、活動名稱：開鎖

二、材料預(yù)備：不同外形、大小的鎖，鑰匙、小盒子(可上鎖)、密碼箱，小禮物(糖、圖卡、玩具等)。

三、層次目標(biāo)：(估計)

第一層次：用匹配好的鑰匙打開小盒子上的鎖，學(xué)習(xí)開鎖的方法，并學(xué)習(xí)上鎖。

其次層次：打亂匹配好的鑰匙與鎖，讓幼兒嘗試用相應(yīng)的鑰匙開鎖，然后上鎖。

第三層次：喜愛進(jìn)行開鎖競賽，比比誰開鎖速度最快、誰開的鎖最多，拿到的禮物最多。

第四層次：情愿了解密碼鎖的使用方法，學(xué)習(xí)自設(shè)密碼，并依據(jù)密碼開鎖。

四、活動介紹：

語言提示："小伴侶，現(xiàn)在老師要介紹的活動內(nèi)容是開鎖，請留意看!'

操作示范：

1、從操作區(qū)取盤，放桌上。

2、起鑰匙去開一把鎖，若不對再換一把鑰匙。

3、將開好的鎖一一排好，然后逐一上鎖。

4、將鎖、鑰匙歸位，托盤送回操作區(qū)櫥柜中。

五、觀看指導(dǎo)：

1、觀看幼兒能否試到匹配的鎖和鑰匙，如不能，則引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看鎖孔形和鑰匙形是否全都，讓幼兒知道"一把鑰匙只開一把鎖'的道理。

2、當(dāng)幼兒達(dá)到肯定層次后，可讓幼兒幾人一同競賽，由于其間有合作的要求。

3、提示幼兒肯定要記住自設(shè)的密碼，也先可用筆登記。

4、依據(jù)幼兒的層次提高狀況，向幼兒介紹一些諸如"指紋鎖'等高科技鎖，拓展他們的視野。

六、分析反思：(針對第一層次的估計目標(biāo)及觀看指導(dǎo))

鎖是每家每戶的必用品，這個活動的重點在于讓即將入學(xué)的幼兒學(xué)會使用鑰匙和鎖，并知道"一把鑰匙開一把鎖'的道理。幼兒對這個活動很感愛好，會很有急躁地去開鎖。

幼兒園區(qū)角活動月方案篇19

一、主題來源

中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，選擇這一主題活動正符合幼兒的生活閱歷，是幼兒所熟識、感愛好的，又是具有教育價值的。幼兒已經(jīng)有中秋節(jié)慶祝的體驗，對中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有肯定的了解。此次開展中秋節(jié)慶?；顒樱⒁獾氖亲層變毫私庵星锕?jié)的來歷和各時各地不同的慶祝習(xí)俗，以及感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術(shù)性，如中秋節(jié)的歌曲、賀卡、動畫、精致的月餅盒等。

二、總體活動目標(biāo)

1.讓幼兒知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，并了解中秋節(jié)的來歷。

2.豐富幼兒的科普學(xué)問，了解“月食”現(xiàn)象，與影像學(xué)問。

3.了解中秋節(jié)的風(fēng)俗，讓幼兒自己動手制作食物再一同共享，同時體會到勞動與共享的樂趣。

三、主題開展時間

x月x日至x日為期一個周的“歡樂中秋節(jié)”活動。

四、活動類型

1、聽一聽：聽一個關(guān)于月亮的傳奇故事。例如：《嫦娥奔月》、《天狗吃月》、《中秋節(jié)的由來》

2、做一做：用橡皮泥做一個月餅。

3、畫一畫：“小手畫月餅”，“月亮婆婆”，鼓舞幼兒以繪畫的方式設(shè)計月餅圖案。

4、讀一讀：學(xué)習(xí)朗讀一首中秋節(jié)的古詩或者宋詞。例如：唐詩《靜夜思》、《中秋夜》、宋詞《明月幾時有》等。

五、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1、中秋節(jié)前，各班老師和幼兒一起創(chuàng)設(shè)及渲染以“歡樂中秋”為主題氣氛的環(huán)境。例如“團團聚圓慶中秋”圖文并茂的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，或者是關(guān)于“中秋節(jié)的傳統(tǒng)故事”的圖文并茂資料或者“中秋詩詞”等等。

2、“情意濃濃，愛滿中秋”賀卡展。(大班)

3、“慶中秋燈籠大匯演”親子制作競賽。(中班)

4、“慶中秋燈籠大匯演”作品展現(xiàn)。(小班)

5、舉辦小小作品展現(xiàn)“我設(shè)計的月餅圖案”。大班)

六、家園共育

1、建議家長給幼兒講一個關(guān)于月亮的故事或教幼兒一首有關(guān)月亮、中秋節(jié)的古詩。

2、鼓舞家長關(guān)心收集各種各樣的月餅盒、月餅禮品袋、中秋節(jié)賀卡、圖片、燈籠等資料創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境。

七、分散活動的協(xié)作

1、陽光超市體驗——由家長帶領(lǐng)幼兒熟悉各種各樣的月餅(放園后)。

2、自助餐——月餅品嘗大會(全體幼兒)。

3、創(chuàng)意