《唐詩(shī)五首》核心素養(yǎng)課件2（第2課時(shí)）

唐詩(shī)五首人教版上冊(cè)8年級(jí)優(yōu)教語(yǔ)文名師系列點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)改寫(xiě)作業(yè)，體會(huì)律詩(shī)起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在改寫(xiě)的時(shí)候，可以感受到兩首詩(shī)都是首聯(lián)點(diǎn)題。《野望》先交代了“望”的時(shí)間(薄暮時(shí)分)、地點(diǎn)(東皋)，以及人物的心情(苦悶、矛盾)；《錢(qián)塘湖春行》則先交代“春行”的游蹤(從孤山寺北出發(fā)，到賈公亭以西)和錢(qián)塘湖的整體輪廓(遠(yuǎn)眺湖面，春水初漲；云腳低垂，與湖面相接)。接著，兩首詩(shī)都緊承題眼，用頷聯(lián)與頸聯(lián)寫(xiě)出所見(jiàn)的景色?！兑巴废葟倪h(yuǎn)景開(kāi)始描繪秋天山野的靜態(tài)，再轉(zhuǎn)人近景，寫(xiě)人的動(dòng)態(tài)：《錢(qián)塘湖春行》先寫(xiě)早春的動(dòng)物，再轉(zhuǎn)入植物的描寫(xiě)。最后，兩首詩(shī)的尾聯(lián)都是由外物回歸自身，首尾呼應(yīng)，抒發(fā)情感?！兑巴分?，詩(shī)人雖處田園生活中，問(wèn)圍的一切卻顯得陌生，他只好向前賢尋找慰藉，高歌懷念古時(shí)候的隱者?！跺X(qián)塘湖春行》的尾聯(lián)用“最?lèi)?ài)”直抒胸臆，表達(dá)出詩(shī)人喜悅的心情。而“行不足”更可讓我們想象到詩(shī)人余興未闌，完全陶醉于錢(qián)塘湖初春那美好的湖光山色之中。通讀總結(jié)：通過(guò)《野望》《錢(qián)塘湖春行》兩首詩(shī)我們可初步了解律詩(shī)起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。首聯(lián)“起”，以敘事為主，要點(diǎn)題并交代人、事、物，以渲染氣氛，奠定基調(diào)；“承”，就是第二聯(lián)承接第一聯(lián)的意思，或?qū)懢?，或敘事，?huì)展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，是首聯(lián)的延續(xù)與延伸；“轉(zhuǎn)”，表示詩(shī)意轉(zhuǎn)折、變換，會(huì)由事及人、及景，或由景及情、及理，總之要另辟蹊徑或變換角度；“合”，就是全詩(shī)的收結(jié)，以議論、抒情為主，要點(diǎn)明題旨。1.請(qǐng)任意在《黃鶴樓》、《使至塞上》、《渡荊門(mén)送別》中選擇一首朗讀，并分析該詩(shī)起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)《黃鶴樓》《使至塞上》《渡荊門(mén)送別》起承扣題，寫(xiě)神話傳說(shuō)?？梢韵胂笤?shī)人憑欄遠(yuǎn)眺，陷入無(wú)限沉思。延伸。黃鶴已去，徒留白云。寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)世事變化難以預(yù)料的感慨。點(diǎn)題。交代了地點(diǎn)及事由。關(guān)塞迢迢，山高路遠(yuǎn)。此時(shí)詩(shī)人形單影只，內(nèi)心感到孤寂。點(diǎn)題。交代地點(diǎn)與事由。詩(shī)人乘舟來(lái)到遙遠(yuǎn)的楚地。延伸寫(xiě)景。詩(shī)人寫(xiě)了乘舟過(guò)荊門(mén)所見(jiàn)到的景象，他是以移動(dòng)的視角來(lái)寫(xiě)山巒與江水的。延伸感受。詩(shī)人自覺(jué)好像“征蓬”，又似“歸雁”，傳達(dá)出漂泊無(wú)定的內(nèi)心感受。自主學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)《黃鶴樓》《使至塞上》《渡荊門(mén)送別》轉(zhuǎn)合轉(zhuǎn)寫(xiě)登樓所見(jiàn)。從懷古之思回到現(xiàn)實(shí)。抒情作結(jié)。由景生情——江上暮靄茫茫，不知鄉(xiāng)關(guān)在何處。陡生無(wú)限的鄉(xiāng)愁。由個(gè)人的小心情轉(zhuǎn)寫(xiě)自然大境界：奇美壯麗的塞外風(fēng)光。轉(zhuǎn)寫(xiě)靜態(tài)的景象——江上美景如畫(huà)，讓人陶醉。含蓄地抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人不說(shuō)自己思念家鄉(xiāng)，而只說(shuō)家鄉(xiāng)之水情深義重，對(duì)自己戀戀不舍。呼應(yīng)首聯(lián)，總結(jié)情感。個(gè)人失意在大漠景象的凈化下已然消散，表達(dá)了因前線大捷而歡欣鼓舞的高漲情緒。自主學(xué)習(xí)古人作詩(shī)為文，講究起承轉(zhuǎn)合。律詩(shī)雖然篇幅短小，但麻雀雖小，五臟俱全，結(jié)構(gòu)上也能分出次序。2.詩(shī)人在尾聯(lián)抒發(fā)的情感都是在前面三聯(lián)，尤其是在頷聯(lián)與頸聯(lián)的基礎(chǔ)上總結(jié)而來(lái)的。請(qǐng)選自己最喜歡的一聯(lián)進(jìn)行賞析，感受景物描寫(xiě)所展現(xiàn)的美好情境，體會(huì)情景交融的特點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)1：晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。自主學(xué)習(xí)該聯(lián)的意思是：陽(yáng)光照耀下的漢陽(yáng)樹(shù)木清晰可見(jiàn)，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。晴空里，可清晰地看見(jiàn)隔水相望的漢陽(yáng)城的樹(shù)木，以及鸚鵡洲上長(zhǎng)勢(shì)茂盛的芳草。在這里詩(shī)人描繪了一幅空明、悠遠(yuǎn)的畫(huà)面，為自己抒發(fā)在迷蒙暮色中產(chǎn)生的鄉(xiāng)愁作了鋪墊。預(yù)設(shè)2：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。自主學(xué)習(xí)該聯(lián)的意思是：黃沙茫茫，無(wú)邊無(wú)際。昂首看天，天空中沒(méi)有一絲云影。極目遠(yuǎn)眺，但見(jiàn)天盡頭有一縷孤煙在升騰。俯瞰蜿蜓的河道，時(shí)當(dāng)傍晚，一輪圓圓的落日低垂，河水閃耀著粼粼的波光。這幅畫(huà)面雄奇瑰麗，意境雄渾。一個(gè)“孤”字寫(xiě)出了景物的單調(diào)，緊接著一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。落日，本來(lái)容易給人以感傷的印象，而這里用了一個(gè)“圓”字，卻給人以親切、溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地融匯在廣闊的自然景象的描繪中。預(yù)設(shè)3：山隨平野盡，江入大荒流。自主學(xué)習(xí)該聯(lián)的意思是：山隨著低平的原野的出現(xiàn)而逐漸消失，江水在一望無(wú)際的原野中奔流。這一聯(lián)描寫(xiě)了渡過(guò)荊廣]進(jìn)人楚地的壯闊景色，詩(shī)人用流動(dòng)的視角來(lái)寫(xiě)景物的變化，勾畫(huà)出了一副氣勢(shì)磅礴的萬(wàn)里長(zhǎng)江圖。其中“隨”將群山與原野的位置逐漸變換、推移真切地表現(xiàn)了出來(lái)；“人”字則寫(xiě)活了江水在廣闊的原野上奔流之景，給人以空間感和流動(dòng)感，也能讓人感受到詩(shī)人喜悅開(kāi)朗的心境。學(xué)習(xí)后，請(qǐng)背誦這三首古詩(shī)。背誦(1)背誦、默寫(xiě)這