中考復(fù)習(xí)備考策略

隆回縣教研室郭世權(quán)

2024年4月

中考復(fù)習(xí)備考策略

一、近幾年邵陽市生物學(xué)考情況

從2016年開始，學(xué)考試題難度不斷變難。2019年整卷難度（0.5028），合格率（36.70％），一直到2021年，試卷明顯偏難，2022年，試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量、分值做了較多的改變。邵陽市2023年生物學(xué)考試卷結(jié)構(gòu)

100分25題每題2分共50分5題每空2分共50分1、選擇題擇題2、2、非選擇題2022年邵陽市學(xué)業(yè)水平考試的內(nèi)容及所占分?jǐn)?shù)表

一級主題（單元）

分?jǐn)?shù)（分）1.生物與生物圈

42.生物體的結(jié)構(gòu)層次

63.生物圈中的綠色植物

244.生物圈中的人

225.生物圈中的其他生物

186.生物的多樣性及其保護

47.生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展

168.健康地生活

6合

計100初中學(xué)業(yè)水平考試的內(nèi)容及權(quán)重表

一級主題（單元）

權(quán)重1.生物與生物圈

約10％2.生物體的結(jié)構(gòu)層次

約10%3.生物圈中的綠色植物

約16%4.生物圈中的人

約20%5.生物圈中的其他生物

約10%6.生物的多樣性及其保護

約6%7.生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展

約18%8.健康地生活

約10%合

計100%考試時間及要求

考試一般安排在每年的6月20日，從去年開始，考試時長90分鐘改為70分鐘，非選擇題由8個題改為5個題。試卷滿分100分，要求試卷考點分布合理，難度適當(dāng)，題型合理，題量適度。題型及分值題型:主觀題:客觀題=1:1?？陀^題采用選擇題。主觀題采用識圖題（包括概念圖、坐標(biāo)圖、流程圖、生理過程圖、結(jié)構(gòu)圖等）、作圖題、實驗題、分析說明題、綜合型試題等。試題難度及比例學(xué)考試題總體難度0.6-0.7之間，

容易題:中等題:較難題的分值比例約為7:2:1。1.依據(jù)課標(biāo)，立足教材，緊扣重要概念，落實學(xué)科育人功能，突出學(xué)科素養(yǎng)的考查。2.創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生探究實踐。命題情境貼近生活、生產(chǎn)實際，考查學(xué)生靈活運用所學(xué)生物學(xué)知識解決實際問題的能力。3.創(chuàng)設(shè)開放性設(shè)問，注重考察學(xué)生創(chuàng)新意識。4.注重信息的獲取和處理（圖表），考察學(xué)生的分析推理能力。5.注重考察科學(xué)探究能力。改變教材中原實驗的探究對象，考察學(xué)生對陌生素材的適應(yīng)能力和對教材知識的轉(zhuǎn)化能力。二、義務(wù)教育生物學(xué)學(xué)考命題趨勢1.依據(jù)課標(biāo)，立足教材，緊扣重要概念，落實學(xué)科育人功能，突出學(xué)科素養(yǎng)的考查。（2022年邵陽市）13題.下面關(guān)于生物體的結(jié)構(gòu)層次說法正確的是DA.①經(jīng)過分裂形成不同組織 B.人體的發(fā)育是從①卵細(xì)胞開始的C.血液和血管都屬于組織 D.新寧臍橙比武岡銅鵝少了結(jié)構(gòu)層次②2.創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生探究實踐。命題情境貼近生活、生產(chǎn)實際，考查學(xué)生靈活運用所學(xué)生物學(xué)知識解決實際問題的能力。（2022年株洲市）28題.2022年5月，科考隊在西藏先后發(fā)現(xiàn)并記錄高達76．8米的不丹松和83．2米的云南黃果冷杉，刷新了中國最高樹木紀(jì)錄。（1）這次發(fā)現(xiàn)的兩棵刷新紀(jì)錄的樹，對于研究植物生長所需水分、___________、___________等營養(yǎng)物質(zhì)運輸?shù)纳砉δ埽哂兄匾獌r值和意義。營養(yǎng)物質(zhì)合成和運輸是通過不同的組織的，這些不同組織的產(chǎn)生是___________組織的細(xì)胞分裂與細(xì)胞___________的結(jié)果。（2）研究者認(rèn)為，“大樹”能夠把水分送到幾十米高的地方，主要是因為樹干頂端的葉片不停通過________（填結(jié)構(gòu)名稱）向空氣中釋放水氣，像個“水泵”，形成特別的提升力，這種提升力與植物的_________作用有關(guān)。（3）植株個體的生長，以莖為例，從器官水平來看，是莖長高和莖加粗的結(jié)果；從細(xì)胞水平來看是細(xì)胞_________和細(xì)胞生長的結(jié)果。植物組織有很強的修復(fù)自身的能力，生產(chǎn)實踐中，我們利用___________生殖原理進行植物的扦插、嫁接。（4）不丹松和云南黃果冷杉種子是裸露的，這樣的植物稱為______________________。3.創(chuàng)設(shè)開放性設(shè)問，注重考察學(xué)生創(chuàng)新意識。（2022年邵陽市）30題：（5）綠色植物通過光合作用能不斷消耗大氣中化二氧化碳，釋放氧氣。對維持生物圈中的碳一氧平衡起了重要作用。作為生物圈中的一員，為了人類明天更美好，我們在護綠、低碳上采取的措施有______（寫出一條即可）。（2022年長沙市）34題：（4）中國東北虎豹國家公園與俄羅斯“豹之鄉(xiāng)”國家公園開展國際合作，建立跨境自然保護地和生態(tài)廊道，野生東北虎開始在中俄保護地間自由遷移。這種國際合作為什么更有利于東北虎的保護？

。4.注重信息的獲取和處理（圖表），考察學(xué)生的分析推理能力。（2022年邵陽市）15題.下列圖示中，圖一為小明的胸腔底部膈肌所處的①②兩種狀態(tài)示意圖；圖二為他肺內(nèi)氣壓隨時間變化的示意圖；圖三為他在某種狀態(tài)下的呼吸情況。下列說法正確的是DA.圖一中，②→①狀態(tài)轉(zhuǎn)變時，膈肌收縮B.圖一中，①→②狀態(tài)轉(zhuǎn)變時，對應(yīng)圖二曲線bd段C.圖二中，曲線ac表示吸氣過程D.依據(jù)圖三可以算出，小明的呼吸頻率為27次/分鐘5.注重考察科學(xué)探究能力。改變教材中原實驗的探究對象，考察學(xué)生對陌生素材的適應(yīng)能力和對教材知識的轉(zhuǎn)化能力。（2022年邵陽市）30題：下圖為探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”的實驗裝置圖。將兩株生長旺盛且生理狀況相同的同種植株分別放進兩個足夠大的透明密閉玻璃罩甲和乙內(nèi)，甲裝置內(nèi)有一定量的氫氧化鈉溶液（能及時將裝置內(nèi)的二氧化碳徹底吸盡），乙裝置內(nèi)有等量的清水。先將甲乙兩裝置放在黑暗中處理一晝夜，再將兩裝置移到光下照射6小時（其他條件相同且適宜）。請分析回答問題：（1）該實驗的變量是______。（2）將甲、乙裝置中的植物進行暗處理，目的是運走耗盡葉片中原有的______。（3）實驗結(jié)束后，從甲、乙植株上各剪下一片大小相同，生理狀況致的葉片經(jīng)過脫色、漂洗處理后分別滴加碘液。觀察到的實驗現(xiàn)象是：甲植株葉片不變藍，乙植株葉片變藍，由此可以得出的結(jié)論是：______。（4）假設(shè)甲、乙植株初始重量相同都為a克，暗處理后再光照6小時，甲植株重量為b克，乙植株重量為c克（注：①甲、乙植株呼吸強度視為一致；②光照后植株重量包含題（3）被剪下葉片重量。求乙植株光照6小時內(nèi)光合作用制造的有機物量是______克。（5）綠色植物通過光合作用能不斷消耗大氣中化二氧化碳，釋放氧氣。對維持生物圈中的碳一氧平衡起了重要作用。作為生物圈中的一員，為了人類明天更美好，我們在護綠、低碳上采取的措施有______（寫出一條即可）?！敬鸢浮浚?）二氧化碳（2）淀粉（3）植物的光合作用需要二氧化碳（或者二氧化碳是光合作用必需的原料）

（4）c-b

（5）植樹造林，保護森林，退耕還林等。15復(fù)習(xí)時存在的問題

1.復(fù)習(xí)無計劃，更沒有具體的時間安排

2.過分依賴教輔資料，忽視教材3.偏重題海戰(zhàn)術(shù)，不重視基礎(chǔ)過關(guān)、歸納總結(jié)及構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)4.不重視集體備課、研究命題，更偏重各種試卷5.部分學(xué)生、家長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想上不重視生物學(xué)6.部分學(xué)生基礎(chǔ)差，有厭學(xué)情緒

三、備考策略學(xué)考備考不僅僅只是教師和學(xué)生必須面對的事情，而是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會高度重視，采取切實可行的有力措施，為學(xué)考保駕護航，學(xué)考才能取得優(yōu)異的成績。學(xué)校家庭社會領(lǐng)導(dǎo)層的重視班主任配合社會環(huán)境的凈化任課教師的重視學(xué)生的重視學(xué)校的重視(一)、統(tǒng)一思想、高度重視（

二）、學(xué)校要開好“三會”1.教師表彰會

學(xué)校應(yīng)制訂教師獎勵制度，在學(xué)考中取得優(yōu)異成績的教師應(yīng)該得到學(xué)校的肯定與鼓勵。2.學(xué)生考前動員會安排在學(xué)考兩個月前，為學(xué)生鼓勁加油。3.學(xué)生家長會

爭取家長重視，配合學(xué)校工作。

四

、教學(xué)建議學(xué)考復(fù)習(xí)時，很多教師很茫然，學(xué)生也茫然，拿教輔資料當(dāng)法寶，針對復(fù)習(xí)時教師存在的以上問題，提出以下教學(xué)建議：（一）研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)把握學(xué)考方向1認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解考試范圍、內(nèi)容、形式及試題結(jié)構(gòu)，以此來明確考試的方向，這樣在復(fù)習(xí)中才能把握考點、重點和難點，做到心中有數(shù)，有效提高生物總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。因此，學(xué)校應(yīng)給每位生物老師都配有一本課程標(biāo)準(zhǔn)，讓教師研究課標(biāo)成為習(xí)慣，讓課標(biāo)成為教師的良師益友。

（二）制定合理的復(fù)習(xí)計劃第一階段復(fù)習(xí)：知識梳理，夯實基礎(chǔ)（4周）第二階段復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)，提升能力（3周）第三階段復(fù)習(xí)：綜合模擬，查缺補漏（1周）020301復(fù)習(xí)學(xué)案配套練習(xí)復(fù)習(xí)課件（精選真題重組卷）（三）集體備課、學(xué)案導(dǎo)學(xué)1.加強教研組的集體備課，分工合作，利用集體的智慧，團隊的力量，研究本校學(xué)情，打造符合本校實際情況的復(fù)習(xí)課件、復(fù)習(xí)學(xué)案、配套練習(xí)。2.對教輔資料應(yīng)進行二次備課，應(yīng)有取舍，要符合本校的實際。吸取其精華，剔除其糟泊。（四）注重基礎(chǔ)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。對學(xué)過的生物知識合理地進行重組、遷移、運用教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，重視大概念、重要概念，構(gòu)建概念圖或思維導(dǎo)圖。幫助學(xué)生歸納總結(jié)，構(gòu)建知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。19.下圖是有關(guān)遺傳知識概念圖，下列說法正確的是（）A.①是細(xì)胞質(zhì)，③是遺傳信息B.生物性狀由②控制，同時還受環(huán)境影響C.人體所有細(xì)胞中染色體都是成對存在的D.一個細(xì)胞中DNA的數(shù)量多于基因的數(shù)量【答案】B（2022年株洲市）29題.孫悟同學(xué)復(fù)習(xí)第三復(fù)單元《生物圈中綠色植物》時，以綠色植物與生物圈為核心，對所學(xué)知識進行了梳理，畫出下面圖解，請你將其進一步完善，填寫圖中序號內(nèi)容?！敬鸢浮?/p>

①.食物和能量②.碳—氧③.物質(zhì)④.能量⑤.種子的萌發(fā)（五）關(guān)注生產(chǎn)生活實際、環(huán)境保護，關(guān)注社會熱點利用生產(chǎn)生活實際或者社會熱點的真實情景，設(shè)問考查學(xué)生運用生物知識分析和解決實際問題的能力。關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。社會熱點如：人工合成淀粉、碳達峰、碳中和、克隆技術(shù)、環(huán)境污染、生物多樣性、生態(tài)文明、食品安全、傳染病與免疫（新冠感染、流感等）、青少年心理疾病等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任。（2022年株洲市）30題.閱讀資料，回答問題：2021年9月24日中科院天津工業(yè)生物所的“人工合成淀粉”重大科技成果論文在《科學(xué)》發(fā)表?？蒲袌F隊設(shè)計出11步反應(yīng)，在實驗室中首次實現(xiàn)從二氧化碳到淀粉的合成。人工合成淀粉原理是化學(xué)-生物法：在無細(xì)胞系統(tǒng)中，用二氧化碳和電解產(chǎn)生的氫氣合成淀粉。自然界中，玉米等農(nóng)作物中淀粉的合成與積累涉及60余步生化反應(yīng)以及復(fù)雜的生理調(diào)控，但是能量轉(zhuǎn)化效率僅為2%左右。而按照目前實驗室技術(shù)參數(shù)，在能量供給充足條件下，理論上1立方米大小的生物反應(yīng)器年產(chǎn)淀粉量相當(dāng)于5畝土地玉米種植的淀粉產(chǎn)量（按中國玉米淀粉平均畝產(chǎn)量計算），其效率比玉米中的淀粉生物合成效率高8．5倍。這一影響世界的重大顛覆性技術(shù)成果，其意義不僅使淀粉生產(chǎn)的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植模式向工業(yè)車間生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)變成為可能，并為以二氧化碳為原料合成復(fù)雜分子開辟了新的技術(shù)路線，同時對于解決當(dāng)今世界存在的其他很多熱點問題具有重要研究意義。

（3）你認(rèn)為該項技術(shù)成果還可以用于解決當(dāng)今世界哪些熱點問題。________________________________________________（答出一點即可）。（1）自然界中綠色植物通過___________作用合成淀粉等有機物。（2）把你學(xué)過的合成淀粉知識與本文內(nèi)容進行比較，完成下表。比較項目通過教材學(xué)習(xí)通過題干文本獲取原料①______②______場所細(xì)胞內(nèi)的③______無細(xì)胞系統(tǒng)，實驗設(shè)備（3）你認(rèn)為該項技術(shù)成果還可以用于解決當(dāng)今世界哪些熱點問題。________________________________________________（答出一點即可）。（六）加強實驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力生物學(xué)是一門實驗科學(xué)。加強實驗教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。科學(xué)探究需要通過觀察和實驗等多種選徑來獲得事實和證據(jù)。設(shè)置對照實驗，控制單一變量，增加重復(fù)次數(shù)等是提高實驗結(jié)果可靠性的重要途徑?？茖W(xué)探究還需要對證據(jù)、數(shù)據(jù)等進行分析和判斷。提出問題↓作出假設(shè)↓制定計劃↓實施計劃↓得出結(jié)論↓表達和交流常用方法觀察法調(diào)查法實驗法科學(xué)探究的基本步驟步驟

科學(xué)探究的方法

科學(xué)探究的過程及方法提出問題嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題。嘗試書面或口頭表述這些問題。描述已知科學(xué)知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在。作出假設(shè)應(yīng)用已有知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想。估計假設(shè)的可檢驗性。制訂計劃擬訂探究計劃。列出所需要的材科與用具。選出控制變量。設(shè)計對照實驗。實施計劃進行觀察、實驗。收集證據(jù)、數(shù)據(jù)。嘗試評價證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性。得出結(jié)論描述現(xiàn)象。分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)。得出結(jié)論。表達、交流寫出探究報告。交流探究過程和結(jié)論。

科學(xué)探究的過程及方法02、確定實驗變量（變量是一個詞，不能加“有無”）03、理順實驗步驟(是否遵循科學(xué)實驗原則)01、明確實驗?zāi)康模}目中往往出現(xiàn)“研究”“驗證”“探究”等關(guān)鍵字眼）05、得出實驗結(jié)論04、預(yù)測和分析實驗結(jié)果探究實驗的解題方法對照實驗的設(shè)計，遵循三個基本原則。單一變量原則只能有一個不同對照原則（對照組和實驗組）重復(fù)原則

避免實驗偶然性（選取多個實驗對象）

減小實驗的誤差（增加實驗次數(shù)，取平均值）正常狀態(tài)的組施以變量處理的組（七）研究命題趨勢、命制原創(chuàng)試題作為生物教師，特別是初二的老師，應(yīng)將邵陽市近五年的學(xué)考真題，認(rèn)真研究，分析命題趨勢，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。并嘗試自己命制原創(chuàng)試題。（2022年邵陽適應(yīng)性考試）27題.BTB是一種酸堿指示劑，BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中二氧化碳濃度的增高而由藍變綠再變黃。某同學(xué)為研