幼兒小班戲劇表演教案

幼兒小班戲劇表演教案【篇一：小班表演游戲《小兔乖乖》(6次版)】一、活動(dòng)由來：許多孩子對(duì)故事似乎永遠(yuǎn)是最喜歡的、百聽不厭的，故事“小兔乖乖”是一個(gè)非常古老、傳統(tǒng)的故事，流傳已久，一般在家里，家長都會(huì)給孩子講述這個(gè)故事，孩子們對(duì)這個(gè)故事基本上有一定了解，且故事情節(jié)有趣，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，本作品具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的童話世界，所以預(yù)設(shè)了這個(gè)游戲活動(dòng)，以滿足孩子的游戲欲望，并在游戲過程中觀察了解孩子游戲情況，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助，以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能，促進(jìn)孩子發(fā)展。二、預(yù)設(shè)活動(dòng)總目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。2、在老師的幫助下，初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和角色對(duì)話、動(dòng)作開展表演游戲。3、通過與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂趣。4、學(xué)習(xí)并遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)收拾表演用具。5、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。表演游戲：小兔乖乖（一）一、活動(dòng)目標(biāo)：1、知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)。2、初步掌握故事角色的對(duì)話。3、感受與同伴共同游戲的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、了解孩子對(duì)故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對(duì)話的熟悉程度。2、故事的圖片、磁帶等。三、活動(dòng)指導(dǎo)：1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。2、欣賞故事“小兔乖乖”，通過圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。3、通過提問，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，知道故事中有幾個(gè)角色，它們都說了些什么？4、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對(duì)話應(yīng)該是什么樣的？四、觀察與反思：孩子們對(duì)故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個(gè)角色，老師在講述故事時(shí)孩子們能很專心地聽著，呼應(yīng)著，有的孩子還不時(shí)地做出開心、害怕的表情，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時(shí)，會(huì)高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開，??。”聽到大灰狼來敲門時(shí)，會(huì)用粗粗的聲調(diào)來表示；還會(huì)學(xué)小兔拒絕開門的歌聲：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”。但對(duì)角色的其它對(duì)話還不夠熟悉，與故事“拔蘿卜”一樣，對(duì)故事的講述部分不感興趣，只對(duì)唱歌部分感興趣。對(duì)故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能說出三只小兔子的名字――長耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外，孩子們還不善于表演，不會(huì)自己做出一些表演動(dòng)作。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對(duì)話，初步學(xué)會(huì)角色的一些表演動(dòng)作和表情，還要注意孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。小兔乖乖（二）一、活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握故事角色的對(duì)話和初步學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。2、感受與同伴共同游戲的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場(chǎng)景等。三、活動(dòng)指導(dǎo)：1、欣賞故事“小兔乖乖”，加深對(duì)故事中角色對(duì)話的記憶。2、通過提問，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，知道故事中有幾個(gè)角色，記住三只小兔的名字，它們都說了些什么？3、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作。4、請(qǐng)幾個(gè)孩子和老師一起來表演，其他孩子當(dāng)觀眾。5、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀察與反思：孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個(gè)故事，他們喜歡扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，對(duì)故事中角色的一些對(duì)話在老師的帶領(lǐng)下基本能掌握，他們還不能自己進(jìn)行動(dòng)作的表演，需要老師的引領(lǐng)。全班孩子一起學(xué)說時(shí)聲音比較響亮，如果只有個(gè)別孩子自己表演，他們需要在老師的參與下效果比較好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個(gè)孩子比較活躍，和老師一起表演時(shí)表情較豐富，但有時(shí)會(huì)忘記做動(dòng)作，需要老師的提醒示范。有些膽子小的孩子不敢個(gè)別上來表3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場(chǎng)景等。三、活動(dòng)指導(dǎo)：1、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對(duì)話，加深印象。2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，看誰學(xué)得最像。3、請(qǐng)全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀察與反思：今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時(shí)，孩子們?nèi)匀幌矚g爭著扮演兔媽媽和小兔子，只有幾個(gè)孩子愿意扮演大灰狼，不過小班的孩子在老師的動(dòng)員下，很容易改變決定，所以基本上每個(gè)角色都有孩子扮演，扮演兔媽媽孩子比較認(rèn)真，能把角色的對(duì)話和動(dòng)作基本上做出來，而由于扮演小兔的人數(shù)太多，有的孩子在游戲時(shí)淘氣，沒有認(rèn)真進(jìn)行游戲，有的孩子在玩布置的場(chǎng)景??，小班的孩子在進(jìn)行表演游戲時(shí)又需要老師的指導(dǎo)，無法自主進(jìn)行游戲，在以后的游戲中，可以把孩子分成幾組，利用班級(jí)的區(qū)角，然后在老師的帶領(lǐng)下扮演角色開展游戲。小兔乖乖（復(fù)習(xí)）一、活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固掌握故事角色的對(duì)話和角色的動(dòng)作，能按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。2、感受與同伴共同游戲的樂趣。3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場(chǎng)景等。三、活動(dòng)指導(dǎo)：1、復(fù)述故事,回憶兔媽媽和大灰狼的對(duì)話，加深印象。2、帶領(lǐng)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作。3、全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀察與反思：雖然有近一個(gè)月的時(shí)間沒有接觸這個(gè)故事，但孩子們對(duì)故事的情節(jié)、對(duì)話還是記憶猶新，興趣不減，在復(fù)述故事時(shí)仍然很投入地學(xué)著兔媽媽、大灰狼的聲調(diào)，但在表演時(shí)，雖然孩子們都能把故事中的對(duì)話按照故事的情節(jié)說出來，但他們?cè)趧?dòng)作方面比較欠缺，有的孩子只顧玩老師布置的場(chǎng)景器具，大灰狼的尾巴太早就拔下來了，有的孩子在游戲中不夠認(rèn)真，開玩笑，不過沁瑜、梓瀅、心琪等幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子表演時(shí)還是很認(rèn)真，專注，特別是沁瑜小朋友把故事中說扮演的角色的對(duì)話說得非常清楚，而且還有表情，要鼓勵(lì)大家向她學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期的表演游戲就此告一段落，在下一學(xué)期繼續(xù)針對(duì)孩子的特點(diǎn)選擇適合小班孩子年齡特點(diǎn)的故事，引導(dǎo)孩子開展表演游戲，逐步提高全班孩子的表演欲望。【篇二：小班表演游戲：小紅帽】游戲內(nèi)容：表演游戲——小紅帽活動(dòng)總目標(biāo):123、感受與同伴一起表演的樂趣。第一次活動(dòng)：游戲目標(biāo)：1、能根據(jù)角色的明顯特征，選擇游戲材料裝扮自己。2、了解角色出場(chǎng)的順序，并能運(yùn)用語言對(duì)自己選擇的角色進(jìn)行初步的表演游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話。（2）歌唱活動(dòng)：《小紅帽》。材料準(zhǔn)備：故事圖片、頭飾:小紅帽、老狼、外婆、獵人，活動(dòng)過程：一、布置好教學(xué)場(chǎng)景，利用情境教學(xué)方式開展活動(dòng)。二、教師一邊講述故事，一遍出示頭飾和道具引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣。三、教師提問幼兒故事的主要情節(jié)及人物對(duì)話，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范角色的對(duì)話。教師提問：故事里有誰？他們發(fā)生了什么事？最后小紅帽和外婆怎么樣了？四、游戲評(píng)價(jià)：(1)幼兒自評(píng)師：你今天表演的是什么？你是怎么表演的？（2）幼兒互評(píng)：師：請(qǐng)小組長來說說今天你組上誰表演的好？觀察與反思：孩子們對(duì)故事“小紅帽”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個(gè)角色，在觀看表演時(shí)孩子們能很專心地聽著，呼應(yīng)著，有的孩子還不時(shí)地做出開心、用力的表情。但在表演的過程中，很多幼兒還記不住人物出場(chǎng)的順序。因此，在下一次的活動(dòng)中需要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒熟悉人物出場(chǎng)順序，并引導(dǎo)幼兒學(xué)看出場(chǎng)順序提示牌。第二次活動(dòng):活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)角色的明顯特征，嘗試用不同的語言、動(dòng)作來表現(xiàn)不同動(dòng)作的特征2、嘗試創(chuàng)設(shè)、整理簡單的游戲場(chǎng)景，收拾游戲材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話。（2）歌唱活動(dòng)：《小紅帽》。物質(zhì)準(zhǔn)備：新增材料：小紅帽.方巾若干.獵人的服飾.花和籃子.小房子活動(dòng)過程1.教幼復(fù)述《小紅帽》的故事，并練習(xí)故事中角色對(duì)話。2教師針對(duì)平常幼兒游戲中出現(xiàn)的一些情況并引導(dǎo)幼兒本次游戲時(shí)應(yīng)注意什么。如：“小紅帽與老狼的對(duì)話，要流暢。小紅帽在看見外婆變成老狼時(shí)的表情動(dòng)作，和在她不知道外婆被老狼吃掉時(shí)的表情動(dòng)作有什么不一樣？并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來表演。4.教師指導(dǎo)幼兒表演時(shí)要有表情動(dòng)作。能大膽的表現(xiàn)自己。5.評(píng)價(jià)總結(jié)：教師請(qǐng)幼兒來講述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的問題。6.收拾整理活動(dòng)材料。觀察與推進(jìn)：本環(huán)節(jié)進(jìn)行集體復(fù)述后，讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分組活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒區(qū)分不同的聲音、做各種動(dòng)作。因故事內(nèi)容較多，孩子們對(duì)故事還是不夠清晰。但進(jìn)行分組活動(dòng)時(shí)比較混亂，幼兒規(guī)則意識(shí)還不夠明確。第三次活動(dòng)：活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)動(dòng)作的特征2、能用自己收集來的游戲材料創(chuàng)設(shè)情景3、在教師地指導(dǎo)下，能整理游戲場(chǎng)景，收拾游戲材料活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話。（2）歌唱活動(dòng)：《小紅帽》。物質(zhì)準(zhǔn)備：新增準(zhǔn)備：披風(fēng)、小裙子、外婆的花帽子活動(dòng)過程：1.復(fù)習(xí)故事的主要情節(jié)及人物對(duì)話，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范角色的對(duì)話。2.教師提出要求，引導(dǎo)幼兒本次游戲時(shí)應(yīng)注意什么。如：“小紅帽與老狼說話的聲音有什么不一樣？”并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來表演。3.幼兒選擇自己喜歡的角色分組進(jìn)行表演,老師指導(dǎo).(1).表演時(shí)要有表情.動(dòng)作,大膽的表現(xiàn)自己。(2).如果和伙伴發(fā)生角色糾紛，可以自己協(xié)商解決或請(qǐng)教師幫助.4.評(píng)價(jià)總結(jié)(1).教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒上來表演。(2).讓幼兒來評(píng)價(jià)他們的表演。5.收拾整理活動(dòng)材料。觀察與反思有了上次的游戲基礎(chǔ)及平時(shí)對(duì)故事內(nèi)容的復(fù)習(xí)，幼兒在本次游戲中游戲水平提高了。能夠利用表征性的道具進(jìn)行表演。針對(duì)上次分組活動(dòng)混亂的問題，本次活動(dòng)的開始我引導(dǎo)幼兒回顧人物出場(chǎng)順序，加深孩子們印象。在本次的活動(dòng)中，場(chǎng)面混亂的問題得到解決。第四次活動(dòng):活動(dòng)目標(biāo)：1、增加故事情節(jié)，拓展表演內(nèi)容，學(xué)習(xí)新增人物的動(dòng)作的表演。2、學(xué)會(huì)整理游戲的場(chǎng)景，收拾游戲材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話。（2）歌唱活動(dòng)：《小紅帽》。物質(zhì)準(zhǔn)備：新增材料：小房子活動(dòng)過程：1.教師與幼兒回憶《小紅帽》的故事。教師提問幼兒故事的主要情節(jié)及人物對(duì)話，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范角色的對(duì)話。2.針對(duì)平常幼兒游戲中出現(xiàn)的一些情況并引導(dǎo)幼兒本次游戲時(shí)應(yīng)注意什么。如：“小紅帽與老狼說話的聲音有什么不一樣？”并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來表演。3.幼兒表演，教師指導(dǎo):(1)指導(dǎo)幼兒表演時(shí)要有表情動(dòng)作,能大膽的表現(xiàn)自己(2).引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用自己神態(tài)，肢體表現(xiàn)出不同的人物形象。4.評(píng)價(jià)總結(jié)(1).教師請(qǐng)幼兒來講述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的問題。(2).讓幼兒來評(píng)價(jià)他們的表演。5.收拾整理活動(dòng)材料。游戲小結(jié)：幼兒在第一次的表演中，對(duì)表演游戲的角色、道具都非常的感興趣，能進(jìn)行簡單的表演，但只是停留在比較表面的表演不能挖掘角色的特點(diǎn)進(jìn)行深入的表演，所以語言和動(dòng)作語氣等都不夠到位。只是停留在單純的復(fù)述人物的對(duì)話上。但通過之后的幾次表演幼兒漸漸的能夠根據(jù)人物的特點(diǎn)，運(yùn)用各種不同的語氣、動(dòng)作、聲音表演出人物的特征。這點(diǎn)是本班孩子在這次活動(dòng)中最大的進(jìn)步。并能根據(jù)生活中經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)編故事，用自己的想法表現(xiàn)新增人物的特點(diǎn)。并在不知不覺中培養(yǎng)了孩子在集體中的表現(xiàn)能力，活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)【篇三：小班表演游戲《小蝌蚪找媽媽》】小班語言《小蝌蚪找媽媽》一、游戲目標(biāo)1.能說出完整的句子：“您好，您見過我們的媽媽嗎？”2.知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。3.喜歡扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪對(duì)媽媽的愛。二、游戲準(zhǔn)備1.（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）頭飾。2.幼兒每人一個(gè)小蝌蚪胸飾。三、游戲過程（一）問題導(dǎo)入，引出故事師：小朋友早上好，我是小梅老師，今天小梅老師要跟小朋友一起玩游戲，在玩游戲之前老師有個(gè)小問題，小朋友見過蝌蚪嗎？你們知道小蝌蚪是怎么游的嗎？（一起學(xué)小蝌蚪游）師：現(xiàn)在老師給小朋友帶來了一個(gè)有關(guān)小蝌蚪的故事，故事的名字叫做《小蝌蚪找媽媽》，小耳朵可以仔細(xì)聽了。（二）講述故事，理解故事情節(jié)邊講故事邊提問師：小蝌蚪遇見誰？師：小蝌蚪是怎么問鴨媽媽的？（跟老師說一遍）師：鴨媽媽怎么回答的（學(xué)學(xué)鴨媽媽的聲音）師：小蝌蚪是怎么問魚媽媽的？（請(qǐng)小朋友學(xué)小蝌蚪說一遍）師：小蝌蚪怎么問烏龜媽媽的？（請(qǐng)小朋友回答）師：小蝌蚪怎么問鵝媽媽的？（請(qǐng)小朋友大聲告訴老師）（三）完整講述故事（四）扮演小蝌蚪，找媽媽請(qǐng)全班小朋友扮演小蝌蚪。師：小梅老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了小蝌蚪的胸飾，我想請(qǐng)全班小朋友一起扮演小蝌蚪，再去找青蛙媽媽，看你們能不能找得到青蛙媽媽。（五）小蝌蚪和媽媽嬉戲結(jié)束（在水里跟媽媽嬉戲，一起玩，青蛙媽媽帶著小蝌蚪們游出場(chǎng)）附故事：小蝌蚪找媽媽春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏蝸碛稳?，真高興。青蛙媽媽撲通一聲跳進(jìn)水里和小蝌蚪一塊游玩去了。說課題名稱：小班表演游戲《小蝌蚪找媽媽》一：說教材1、《小蝌蚪找媽媽》：是一個(gè)簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有助于小班幼兒理解與學(xué)習(xí)因此我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和表演相結(jié)合。2、說目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果，對(duì)活動(dòng)和教師的教學(xué)起引導(dǎo)的作用。以小班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，確立了認(rèn)知、技能、情感方面的目標(biāo)。初步理解故事的內(nèi)容，知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。這是從幼兒知識(shí)培養(yǎng)的維度考慮制定的，由于小班的孩子的理解水平還處于初級(jí)水平，傾聽能力還需加強(qiáng)，加上故事也不短，所以我從故事的線索出發(fā)，讓幼兒逐步理解故事內(nèi)容。能說出完整的句子：“您好，您見過我們的媽媽嗎？”這個(gè)目標(biāo)是從幼兒技能培養(yǎng)的角度出發(fā)的，小班的孩子語言能力較弱，我以語句復(fù)述學(xué)習(xí)來促進(jìn)幼兒完整講述能力喜歡扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪對(duì)媽媽的愛。這個(gè)目標(biāo)從幼兒的情感目標(biāo)培養(yǎng)的維度出發(fā)制定的。3、說重點(diǎn)和難點(diǎn)教育活動(dòng)的重點(diǎn)是：“喜歡扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪對(duì)媽媽的愛”，因?yàn)閷?duì)幼兒而言，情感態(tài)度和和認(rèn)知和技能發(fā)展更重要。本次教育活動(dòng)的難點(diǎn)是會(huì)有禮貌的問：“您好，請(qǐng)問您見過我們的媽媽么”？小班的孩子語言能