淺談如何培養(yǎng)與保持中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣-論文

蕩起“興趣教學(xué)”的雙槳撐起“快樂學(xué)習(xí)”的方舟摘要：作為一名英語老師，為提高教育教學(xué)效果，僅僅抓英語成績是遠遠不夠的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，肯定學(xué)生的自我表現(xiàn)，尊重并賞識孩子，建立起和諧融洽的師生關(guān)系，重視師生情感交流，從而引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)對策創(chuàng)設(shè)氣氛肯定學(xué)生和諧融洽。我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂之”就是指對事物的興趣。興趣是最好的老師，它是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。一個優(yōu)秀的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。因此，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并在漫長的學(xué)習(xí)過程中始終保持這種興趣，成為我教學(xué)中的主要任務(wù)。在多年的教學(xué)實踐中，我有以下幾點感悟。一、中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀目前學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)感到枯燥，例如英語語法的理解和單詞的記憶。英語學(xué)習(xí)比較枯燥，學(xué)生有一種食之無味棄之可惜的感覺，左右為難，因此就完全沒有興趣來學(xué)習(xí)英語。而且感覺英語學(xué)習(xí)只要在書面上學(xué)好英語能夠應(yīng)付考試就可以了，不能真正把所學(xué)的英語運用到實際交流中，不知道學(xué)習(xí)英語的真正目的，出現(xiàn)了盲目應(yīng)付英語考試的弊端。還有一些同學(xué)說盡管知道學(xué)習(xí)英語。英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)了“超時、超綱、超量”等現(xiàn)象，客觀原因有很多，然而究其“內(nèi)因”學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足才是關(guān)鍵。盡管在教師和家長聯(lián)手的高壓和全方位幫助下，孩子依賴“外動力”雖然也能得到高分，但危害終生的厭學(xué)情緒也會隨之而來，只是往往被表面的好成績所掩蓋。英語學(xué)習(xí)被視為一種短期投資，學(xué)生被迫參加各類英語輔導(dǎo)班及自己并無興趣的“興趣班”,學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴重。然而，學(xué)習(xí)英語并非所謂的短期投資——就像發(fā)射火箭，作為發(fā)射動力之一的學(xué)習(xí)興趣能夠影響到最終的高度。英語學(xué)習(xí)要著眼于學(xué)生的長期發(fā)展，要始終為學(xué)生的未來著想，從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)到走向社會、面對終生的生活，濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣、頑強的意志力、豐富的情感、實事求是的學(xué)風(fēng)等因素將會比英語知識本身對學(xué)生的影響更大，將會使學(xué)生受益終生。二、教學(xué)中導(dǎo)致中學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣的因素。1.沒有建立和諧師生關(guān)系。“師生關(guān)系很大程度地影響到初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣”.然而，課堂上很多英語教師習(xí)慣于保持自己的權(quán)威，在課堂教學(xué)中對學(xué)生缺乏親和力，學(xué)生好似一只只溫順的小綿羊，但對于老師更多的是畏懼。在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言。久而久之，學(xué)生就會因疏遠教師而拒絕學(xué)習(xí)2．教學(xué)中仍以分數(shù)為準繩。雖然素質(zhì)教育已被提倡了多年，但人才的選拔大多數(shù)還是以分數(shù)為標準的，因此，英語教學(xué)很多時候還是圍繞著分數(shù)這根指揮棒在轉(zhuǎn)?！耙苑謹?shù)論英雄、以分數(shù)論成敗的應(yīng)試教育令人擔(dān)憂”,分數(shù)作唯一的評價準繩，容易使學(xué)生過度重視分數(shù)，忽視自身素質(zhì)的提高和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。不管是教師還是學(xué)生都以考試的分數(shù)作為努力的目標，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)被忽視是必然的，學(xué)生的真正興趣也無從培養(yǎng)，同時，在教學(xué)中也難以做到因材施教。在很多的班級中，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊。英語教師往往經(jīng)常在同一時間內(nèi)用“一刀切”的教學(xué)方法讓所有學(xué)生都能完成同一個教學(xué)內(nèi)容，結(jié)果往往會導(dǎo)致“優(yōu)等生”和“差生”進行“龜兔賽跑”的現(xiàn)象，使“優(yōu)等生”和“差生”都不滿意。3．英語教學(xué)方法存在問題。有的教師對于教材的處理缺乏靈活性，完全遵從于教材篇章結(jié)構(gòu)的安排．按部就班，沒有進行有效的整合，課堂教學(xué)仍然拘泥于對知識點的傳授，而忽略了對初中學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)散和學(xué)生思維能力的提高；還有的教師在課堂上，不留給學(xué)生自疑、白悟、自學(xué)、自練、自得的時間。而僅僅考慮教學(xué)任務(wù)的完成。教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答；教師寫，學(xué)生抄；教師給，學(xué)生收的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀仍然普遍存在，這種單向的英語知識學(xué)習(xí)勢必使師生關(guān)系長期處于不協(xié)調(diào)的狀態(tài)，教師越教越適得其反，越遏制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也越來越不愛學(xué)習(xí)。三、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣1.構(gòu)建和諧師生關(guān)系（1）.要深入了解學(xué)生。英語教師要善于從多個角度深入了解學(xué)生，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。無論是在課堂內(nèi)外，教師都能主動叫出學(xué)生的姓名會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心；課間教師與個別學(xué)生交談或與學(xué)生團體溝通會增強師生間的感情；（3）培養(yǎng)競爭意識,增強學(xué)習(xí)自覺性現(xiàn)代社會充滿了機遇,也充滿了競爭,充滿了走上臺來推銷自己的時機。競爭意識應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來,成為習(xí)慣性意識,隨時準備著抓住機遇,去迎接挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)中,要糾正學(xué)生的保守態(tài)度,向?qū)W生灌輸正確的人生觀念,促成他們充滿活力、積極向上、勇于表現(xiàn)、不怕競爭。具體可以分小組競賽,男女生之間競賽,自由組合競賽,個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準;教會話時,可競賽誰對話正確、流利;競賽哪個組,哪個同學(xué)先背出來。這樣競賽項目一出來,同學(xué)們的熱情立刻高漲起來,學(xué)習(xí)自覺性增強,學(xué)習(xí)效率就大大提高了。3．提高自身素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師是教育教學(xué)的主力軍。教師水平?jīng)Q定課堂教學(xué)規(guī)模。英語教學(xué)中教師基本功水平也決定了培養(yǎng)出的學(xué)生語言能力水平。教師在平日應(yīng)注意提高語言素質(zhì)和口語能力。多閱讀相關(guān)的雜志及書籍，多聽原版音像材料，使自己能夠掌握流利的英語。讓自己在無形之中成為學(xué)生的“偶像”，有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，英語教學(xué)中方法的選擇，從很大程度決定課堂教學(xué)的效果，好的教學(xué)方法會使老師教得自然，學(xué)生學(xué)得輕松，我們不妨可以從以下幾個方面來創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。（1）.盡量使用英語來組織課堂教學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。這種能力只有在大量接觸英語，并沉浸到使用當(dāng)中去，才能較快地培養(yǎng)起來。用英語組織課堂教學(xué)，可以烘托課堂氣氛，讓學(xué)生感知英語，把學(xué)生放在一個英語環(huán)境里，用英語的語音、語調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，設(shè)法創(chuàng)設(shè)英語情景和氣氛，使學(xué)生宛如置身于一種真實的語言環(huán)境中，這樣學(xué)生就能自然而然地養(yǎng)成用英語表達自己的思想、感情的習(xí)慣，增強學(xué)生的求知欲，并在無意中強化學(xué)生的聽說能力，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，興趣也就由此產(chǎn)生。（2）.盡量組織好一堂課前幾分鐘的內(nèi)容俗話說：好的開始是成功的一半（Agoodbeginningishalfdone）。一堂課的開端好，也等于是整堂課成功了一半。心理學(xué)上認為，注意是掌握知識、從事實踐活動必不可少的條件，它使人感受性提高，知覺清晰，思維敏捷，從而使得行動準確、及時。一個良好的開端將會把學(xué)生的注意力吸引到老師這里來，也將會給整堂課帶來活力和朝氣，帶來學(xué)生熱情參與的氣氛，從而營造一個活潑、精神振奮，氣氛活躍的課堂環(huán)境，而這樣的課堂環(huán)境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極為重要的因素。（3）.設(shè)立情景表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣瑞士心理學(xué)家皮亞杰在《智力起源》中寫道：“可以看到，一個人既不注意太熟悉的東西，因為司空見慣了；他也不太注意、不熟悉的東西，因為和他的?圖式?中的任何東西都沒有聯(lián)系?！边@就道出了教師在創(chuàng)設(shè)情景時要把握適當(dāng)、新穎的原則。也只有這樣，才能更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。（4）.利用游戲，歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這些都是調(diào)節(jié)課堂氣氛的法寶?？梢宰寣W(xué)生感覺到上課輕松，有味道，也符合英語教學(xué)中所強調(diào)的“愉快情景教學(xué)法”的原則，使學(xué)生從中體驗到學(xué)習(xí)英語的成功與快樂。興趣是最好的老師。只有有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能全神貫注地投入到英語學(xué)習(xí)中來，從而大大提高學(xué)習(xí)效率，并獲得成功。所以，作為英語教師，一方面要向