農(nóng)村小學(xué)作文生活化教學(xué)探究

農(nóng)村小學(xué)作文生活化教學(xué)探究農(nóng)村小學(xué)作文生活化教學(xué)探究摘要：生活化教學(xué)是一種以生活為背景、以學(xué)生為主體、以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方式。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。本文通過對農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的生活化教學(xué)探究，研究生活化教學(xué)對農(nóng)村小學(xué)生作文能力的提升效果，以及在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；農(nóng)村小學(xué)；作文教學(xué)；探究一、引言農(nóng)村小學(xué)教育是我國基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，而作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。然而，由于農(nóng)村小學(xué)條件的限制，以及教學(xué)方式的單一，農(nóng)村小學(xué)生的作文能力相對較低，缺乏對生活的感知和理解，無法將所學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來。因此，采用生活化教學(xué)方式對農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)進(jìn)行探究，具有重要的理論和實(shí)踐意義。二、生活化教學(xué)的概念及特點(diǎn)生活化教學(xué)是以生活為背景、以學(xué)生為主體、以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方式。它將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受知識的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。生活化教學(xué)具有以下特點(diǎn)：1）與生活相關(guān)性強(qiáng)；2）能夠真實(shí)地反映學(xué)生的需求和興趣；3）靈活性強(qiáng)，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；4）注重探究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。三、生活化教學(xué)對農(nóng)村小學(xué)生作文能力的提升效果（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣生活化教學(xué)能夠使學(xué)生將學(xué)習(xí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在作文教學(xué)中，引入生活化教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對作文的主動(dòng)思考和創(chuàng)作能力。（二）提高學(xué)生的語言表達(dá)能力生活化教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)踐和探究能力，使學(xué)生在實(shí)際生活中觀察、思考和表達(dá)。通過實(shí)際情境的引入和教學(xué)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力，使他們能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和情感。（三）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維生活化教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐和探究能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在作文教學(xué)中，學(xué)生可以通過生活化教學(xué)方式進(jìn)行實(shí)地考察，調(diào)查和研究，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，使他們能夠更加真實(shí)、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。四、生活化教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用策略（一）關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際農(nóng)村小學(xué)生的生活背景與城市孩子有所不同，因此，在作文教學(xué)中需要注重學(xué)生的生活實(shí)際，選取與農(nóng)村小學(xué)生生活相關(guān)的話題和教材。例如，以農(nóng)村生活、農(nóng)耕文化為主題，讓學(xué)生通過實(shí)地考察和觀察，感受農(nóng)村的美麗與變遷。（二）引入實(shí)踐和探究活動(dòng)在作文教學(xué)中，通過引入實(shí)踐和探究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中觀察、調(diào)查和體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，在秋天時(shí)，可以組織學(xué)生到田野中觀察農(nóng)民的收獲工作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)村的豐收喜悅，并根據(jù)所見所聞進(jìn)行作文創(chuàng)作。（三）注重交流與合作生活化教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的交流和合作能力，因此，在作文教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生之間的交流與合作。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作寫作，通過合作與對話，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的作文能力。五、結(jié)論通過對農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的生活化教學(xué)探究，可以發(fā)現(xiàn)，生活化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中，應(yīng)注重與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)的教材和話題，開展實(shí)踐和探究活動(dòng)，注重學(xué)生之間的交流與合作，從而提高學(xué)生的作文能力。生活化教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用，對于促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。參考文獻(xiàn)：[1]喬艷紅.農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的生活化途徑[J].小學(xué)語文教育(碩士),2014,(06):17-18.[2]劉曉勇,王琰婷.小學(xué)作文生活化