五年級(jí)上英語教案Module 6

Youcanplayfootballwell教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

"Youcanplayfootballwell”是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第五冊(cè)第六模塊第一單元。

本模塊要讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)有關(guān)評(píng)價(jià)，肯定和鼓勵(lì)的表達(dá)法，是對(duì)以

前學(xué)過的關(guān)于能力的相關(guān)知識(shí)的拓展和延伸。本單元通過Lingling加

入足球隊(duì)一事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)和肯定與鼓勵(lì)他人，進(jìn)一

步學(xué)會(huì)表達(dá)Ican...well,Youcan...well.另外，在本課學(xué)習(xí)并運(yùn)用幾個(gè)新

的動(dòng)詞短語，passtheball,catchtheball.

學(xué)情分析

本班學(xué)生由于多種原因，英語基礎(chǔ)十分薄弱，知識(shí)欠賬較多。本班優(yōu)

秀生，中等生和待發(fā)展生各占三分之一。學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣普遍不高，

給教學(xué)帶來很大困難。五年級(jí)的學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了runfast,

jumphigh,jumpfar,playfootball,playbasketball,playtable-tennis

等動(dòng)詞短語，由于長(zhǎng)時(shí)間沒有溫故而新，部份學(xué)生已遺忘了，這給本

課的學(xué)習(xí)帶來一定的困難，需要復(fù)習(xí)。由于待發(fā)展生太多，老師在課

堂上難以全部照顧，需要在小組合作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮優(yōu)秀生"小老師〃

的作用。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽說、認(rèn)讀單詞well,team,really,catch,fantastic

等；能準(zhǔn)確理解并熟練運(yùn)用1/You/She/Hecan—well/badly；

Canyou...?Yes,Ican/No,lcanzt.

技能目標(biāo)：通過活動(dòng)體驗(yàn)，在交流中學(xué)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià),

肯定與鼓勵(lì)，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。

情感目標(biāo)：使學(xué)生能大膽主動(dòng)表達(dá)自己，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人;

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使英語課堂生活化。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在真實(shí)情境中正確運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，肯定與鼓勵(lì)。

教學(xué)過程：

Step1Warm-up

1.Greetings

2.chantanddotheactions

Canyouswim?Canyouflyakite?

Canyouskate?Canyourideabike?

修改意圖：用學(xué)生喜歡的歌曲和動(dòng)作形式來熱身，調(diào)整學(xué)生的上課狀

態(tài)；同時(shí)復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

Step2Leadinandpresentation

T:Look!What'sthis?（劉翔）Whatcanhedo?Hecan

.Whatcantheboydo?Watchactivity1andanswer.(He

canplaybasketball.)

Canyou?Yes,Ican./No,Ican't.

1.圖片出示4個(gè)短語，學(xué)生用Canyou?Yes,Ican./No,

lean、.句型練習(xí)，同時(shí)也是對(duì)本課單詞和短語的初步認(rèn)識(shí)。

2.Watchandanswer.

T:Look,herecomesafriend.Who'sshe?(Lingling)Today,SamandAmy

wanttoinviteLinglingtojointheirfootballteam.IsLinglingafantastic

footballplayer?CanLinglingplayfootballwell?Let'shavealook.

觀看part1

T:CanLinglingplayfootballwell?Why?

Ssanswer,checkandsay.

3.Readandunderline.

學(xué)生自行閱讀part2,找出Lingling特長(zhǎng)。

4.Listenandanswer

T：Maybeshecanagoalkeeper.Isthattrue?Pleaselisten.

T:whatdoesAmysay?

5.給出板書標(biāo)題

T:Sowecansay,Linglingyoucanplayfootballwell.

Step3Text-learning

1.listen,pointandmine

2.readthetextinrole

3.給動(dòng)畫視頻配音

4.CanLinglingbeagoodgoalkeeper?Readthetextandfindwhy。四人

小組討論，合作完成思維導(dǎo)圖（采用四人小組加強(qiáng)合作交流和探究性

學(xué)習(xí)。）

Step4Practice

1.Listenandrepeat學(xué)習(xí)球類名稱，discussandsay:

Ilikebest.

BecauseIcan.

IthinkIcandothatwell.

2.Praiseyourclassmate

TYes,theycanplayballswell.AndinourclassIbeliveeveryonecando.

somethingwell.Lookwhoisshe?I'vegota"praise“cardforyou.圖片或

動(dòng)畫展示

Step5Development.

1.拓展聽讀材料IHowmanyboysarethereinall?

2.拓展聽讀材料2Roy'sday

Step6Summaryandhomework.

1.Listenandrepeatthetext3times.

2.Writesomethingaboutyou,yourfamiliesoryourfriends（選做題）

拓展題一

l.Whoareplayingontheplayground?

A.Theboys.B.Thegirls.C.Theteachers.

2.Howmanyboysareplayingsoccer?

A.Thirteen.B.Three.C.Thirty.

3.Howmanyboysareplayingbasketball?

A.Five.B.Fifteen.C.Fifty.

4.Howmanyboysarethereinall?

A.Eight.B.Eighteen.C.Eighty.

拓展題二

1.Afterschool,Iplay.

A.FootballB.basketballC.soccer

2.Whenthecoachsays"Run!",I.

A.runB.jumpC.dance

3.Aftersoccer,Igohomewithmy.

A.dadB.munC.grandma

4.Iand.

A.helpmumB.washdishesC.AandB

小數(shù)除法

教材簡(jiǎn)介：

本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)

小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法，結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商

的近似數(shù)，初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

3、使學(xué)生能借助計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的

計(jì)算。

4、使學(xué)生體會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)建議：

1.抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

課時(shí)安排：

本單元可安排11課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)小數(shù)除以整數(shù)（一）

——商大于1

教學(xué)內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目的：

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)

的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，

從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

計(jì)算下面各題并說一說整數(shù)除法的計(jì)算方法.

2244-4=4164-32=13804-15=

二、導(dǎo)入新課：

情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，請(qǐng)看王

鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請(qǐng)你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？

教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4+4）

觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同？

板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三.教學(xué)新課：

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米=22400米22400+4=5600米5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計(jì)算。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。

教師：請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來，具體說說你是怎樣算

的？

追問：24表示什么？

商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫在哪一

位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，

相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”.

問：和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪

些不同的地方？

怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？（按整數(shù)除法的方法除，計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和

被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）

教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析.

教師：大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎？（會(huì)）請(qǐng)同學(xué)們用這種方法算一算.

四、鞏固練習(xí)

完成“做一做”：25.2+634.54-15

五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題

課后反思：

學(xué)生們?cè)谇耙惶斓念A(yù)習(xí)后共提出四個(gè)問題：

1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計(jì)算？（熊佳豪）

2,為什么在計(jì)算時(shí)先要擴(kuò)大，最后又要將結(jié)果縮小？（鄭揚(yáng)）

3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置？（梅家順）

4,為什么小數(shù)點(diǎn)要打在被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的上面？

特別是第4個(gè)問題很有深度，有研究的價(jià)值.在這四個(gè)問題的帶動(dòng)

下，學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過程，教學(xué)效果相當(dāng)好.

第二課時(shí)小數(shù)除以整數(shù)（二）

----商小于1

教學(xué)內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習(xí)三第3一

11題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小

數(shù)除法的意義。

2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，不夠商1,要先在商的個(gè)位上寫0占位；理解

被除數(shù)末位有余數(shù)時(shí)，可以在余數(shù)后面添。繼續(xù)除。

3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的

遷移。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時(shí)，計(jì)算中比較特殊的兩種情況。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

教師出示復(fù)習(xí)題：

（1）22.44-4（2）21.454-15

教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨(dú)立

完成。

二、新課

1、教學(xué)例2：

上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米，那他每天跑多少千米呢?這道題

該如何列式？

問：你為什么要除以7,題目里并沒有出現(xiàn)〃7〃？

原來“7〃這個(gè)條件隱藏在題目中，我們要仔細(xì)讀題才能發(fā)現(xiàn).

嘗試用例1的方法進(jìn)行計(jì)算，在計(jì)算的過程中遇到了什么問題？（被除數(shù)的

整數(shù)部分比除數(shù)?。?/p>

問：”被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（在被除

數(shù)個(gè)位的上面，也就是商的個(gè)位上寫“0”，用0來占位。）

強(qiáng)調(diào)：點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后接著算.

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觥?/p>

2.4/37.2/9

學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0?

2、教學(xué)例3：

先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算到12除6時(shí)，

教師提問：接下來怎么除？請(qǐng)同學(xué)們想一想。

引導(dǎo)學(xué)生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在

6的右面添上0看成60個(gè)十分之一再除。

請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。

在計(jì)算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí)該怎么辦？

在余數(shù)后面添0繼續(xù)除的依據(jù)是什么？

3、做教科書第17頁的做一做。

4、教學(xué)例4：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的？在計(jì)算過程中應(yīng)注

意什么？整數(shù)部分不夠商1怎么辦?如果有余數(shù)怎么辦？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。（1）小數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)除法的方法

去除，（2）商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，（3）整數(shù)部分不夠除，商0,點(diǎn)上

小數(shù)點(diǎn)再除；（4）如果有余數(shù)，要添0