農(nóng)村中學(xué)“本色作文”教學(xué)實踐探索

農(nóng)村中學(xué)“本色作文”教學(xué)實踐探索農(nóng)村中學(xué)“本色作文”教學(xué)實踐探索摘要：隨著社會的發(fā)展，高考改革的推進(jìn)以及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，農(nóng)村中學(xué)作為基礎(chǔ)教育的主要陣地之一，對學(xué)生的素質(zhì)教育提出了更高的要求。本文以“本色作文”教學(xué)實踐為主線，從需求分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和評價體系等方面進(jìn)行探索，旨在提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)他們積極的思維方式和自主發(fā)展的能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)，本色作文，教學(xué)實踐，寫作能力，思維方式一、引言農(nóng)村中學(xué)作為農(nóng)村教育的主要承擔(dān)者，對學(xué)生的綜合素質(zhì)教育負(fù)有重要的責(zé)任。其中，作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。然而，長期以來，農(nóng)村中學(xué)的作文教學(xué)主要以應(yīng)試教學(xué)為主，重視格式、技巧等表面內(nèi)容，缺乏對學(xué)生個性和內(nèi)在思維的培養(yǎng)。因此，本色作文教學(xué)實踐成為必然的選擇，旨在提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)他們積極的思維方式和自主發(fā)展的能力。二、需求分析農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的作文寫作能力較差，主要表現(xiàn)為思維貧乏，表達(dá)能力有限，寫作結(jié)構(gòu)混亂等問題。因此，需要通過“本色作文”教學(xué)實踐來解決這些問題。本色作文教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生寫作，發(fā)掘自己的個性和思維方式，培養(yǎng)他們的原創(chuàng)性和創(chuàng)新性思維能力，提高他們的寫作水平。三、教學(xué)目標(biāo)農(nóng)村中學(xué)“本色作文”教學(xué)實踐的目標(biāo)主要包括以下幾個方面：1.提高學(xué)生的寫作能力：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們能夠清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生開展廣泛的思考，培養(yǎng)他們對問題的獨(dú)立見解和創(chuàng)新思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展能力：鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，不斷提高自己的寫作水平，培養(yǎng)他們的自主發(fā)展能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識：通過閱讀優(yōu)秀的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提升他們的作品質(zhì)量。5.促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展：充分發(fā)揮學(xué)生的個性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在寫作中展現(xiàn)自己的個性，鼓勵他們勇于表達(dá)并跳出常規(guī)思維的束縛。四、教學(xué)方法1.激發(fā)學(xué)生的興趣：通過創(chuàng)設(shè)情境、出示經(jīng)典作品等方式，激發(fā)學(xué)生對作文教學(xué)的興趣。2.示范引導(dǎo)：教師通過寫作示范和個別指導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生抓住寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高寫作能力。3.創(chuàng)設(shè)思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)：通過開展各類思維訓(xùn)練活動，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。4.開展寫作評析活動：通過定期的作文評析活動，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，改進(jìn)寫作技巧，提高作文水平。5.鼓勵自主發(fā)展：給予學(xué)生足夠的自主空間，在寫作中充分發(fā)揮自己的個性和創(chuàng)新意識。五、評價體系在農(nóng)村中學(xué)“本色作文”教學(xué)實踐中，評價體系應(yīng)綜合考慮學(xué)生的寫作水平和個性發(fā)展情況。可以采用定期作文評分與講評相結(jié)合的方式，評價學(xué)生的作品質(zhì)量，并根據(jù)學(xué)生的寫作過程、思維方式、創(chuàng)新性等進(jìn)行評價。同時，也要注重學(xué)生的自我評價和互評，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和成長。六、結(jié)論“本色作文”教學(xué)實踐是農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的重要探索，通過培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、思維方式和自主發(fā)展能力，推動農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的創(chuàng)新和提高。在實踐中，教師要積極探索適合農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)方法，注重學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新思維，提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，還需要加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力培養(yǎng)，提高農(nóng)村中學(xué)作文教師的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，為農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的改革提供有力支撐。參考文獻(xiàn)：1.肖竹石.論農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)的創(chuàng)新模式[J].文學(xué)著作研究,2019，（2）：152-153.2.周亮，趙剛，吳濤.論“本色作文”教學(xué)的重要性和可行性[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報，2018，（2）：78-81.3.王艷萍.論農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)中的問題與對策[J].