興趣激發(fā)、問題設(shè)置、情感帶動-初中政治教學(xué)中的興趣教學(xué)策略研究

興趣激發(fā)、問題設(shè)置、情感帶動——初中政治教學(xué)中的興趣教學(xué)策略研究興趣激發(fā)、問題設(shè)置、情感帶動——初中政治教學(xué)中的興趣教學(xué)策略研究摘要：興趣教學(xué)是一種有效的教學(xué)策略，對于初中政治教學(xué)尤為重要。本文通過對興趣激發(fā)、問題設(shè)置和情感帶動三個方面的研究，探討了初中政治教學(xué)中的興趣教學(xué)策略對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長的影響。研究結(jié)果表明，興趣教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)習(xí)效果；問題設(shè)置可以促使學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力；情感帶動可以增強(qiáng)學(xué)生對政治學(xué)科的積極情感和價值觀的培養(yǎng)。因此，在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運用興趣教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)；問題設(shè)置；情感帶動；初中政治教學(xué)1.引言政治是初中學(xué)科中的一門重要學(xué)科，對于學(xué)生們培養(yǎng)良好的思維能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。然而，由于政治教學(xué)本身的抽象性和復(fù)雜性，以及學(xué)生對政治教育的興趣缺乏，通常導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性和主動性下降。因此，本文旨在通過研究興趣教學(xué)策略，探討如何在初中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長。2.興趣激發(fā)興趣教學(xué)是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的教學(xué)方法。在初中政治教學(xué)中，教師可以通過講授內(nèi)容的豐富性和多樣性來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以引入一些有趣的案例分析或真實社會事件，讓學(xué)生從中了解政治的實際應(yīng)用和重要性。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生參與學(xué)科競賽或組織模擬實驗，培養(yǎng)學(xué)生的政治興趣和學(xué)習(xí)動力。興趣激發(fā)還可以通過創(chuàng)設(shè)情境來實現(xiàn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)置與實際生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生從中獲取學(xué)習(xí)動力和興趣。例如，通過設(shè)計政治游戲或討論活動，提高學(xué)生對政治問題的關(guān)注度和探究欲望。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實地調(diào)查和觀察，提高學(xué)生對政治問題的現(xiàn)實理解和判斷能力。3.問題設(shè)置問題設(shè)置是一個能夠促使學(xué)生思考和探究的教學(xué)策略。在初中政治教學(xué)中，教師可以通過引發(fā)學(xué)生的好奇心和思索欲望，設(shè)置開放性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生主動思考和探究。例如，教師可以提出一些挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生動手解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。問題設(shè)置還可以激發(fā)學(xué)生的主動性和自主學(xué)習(xí)能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，設(shè)置個性化的問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和合作交流，提高學(xué)生的綜合能力。4.情感帶動情感帶動是一個能夠增強(qiáng)學(xué)生對政治學(xué)科的積極情感和價值觀培養(yǎng)的教學(xué)策略。在初中政治教學(xué)中，教師可以通過講授內(nèi)容的生動性和感染力，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴和情感投入。例如，教師可以通過講述一些真實的政治事件或政治領(lǐng)袖的事跡，引發(fā)學(xué)生對政治學(xué)科的重視和熱愛。情感帶動還可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感交流和情感表達(dá)來實現(xiàn)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和辯論活動，讓學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的情感和觀點，增強(qiáng)學(xué)生對政治學(xué)科的認(rèn)同感和歸屬感。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生參與一些社會活動和實踐實習(xí)，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和政治參與意識。5.結(jié)論初中政治教學(xué)中的興趣教學(xué)策略對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有重要意義。通過興趣激發(fā)、問題設(shè)置和情感帶動三個方面的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運用興趣教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時，政治教師也需要不斷提升自身的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)，以更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：[1]樹立興趣優(yōu)先導(dǎo)向理念，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。教育科研每月選輯,2018(11):36-39.[2]降低“以上得分率”的消極情緒，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)技巧,2020(1):63-65.[3]關(guān)注學(xué)生個人興趣,激發(fā)主動學(xué)習(xí)熱情。學(xué)科教育研究,2019(4):21-24.[4]創(chuàng)設(shè)多樣化情境豐富