《花鐘》公開課一等獎創(chuàng)新教案-3

《花鐘》公開課一等獎創(chuàng)新教案三年級下冊《13花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

會認(rèn)“芬、芳"等生字，會寫“斗、芬”等字，理解重點(diǎn)詞語。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，體會不同的表達(dá)方式。

培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解不同的花在不同時間開放的原因，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

難點(diǎn)：能根據(jù)語境理解詞語，品味語言表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入：展示各種不同的花朵圖片，問學(xué)生這些花的名字和開放時間，從而引出花鐘的概念。

示例：“同學(xué)們，看看這些美麗的花朵，你們知道它們分別叫什么名字嗎？它們又在什么時候開放呢？其實(shí)，這些花的開放時間是有規(guī)律的，我們可以用它們來制作一個花鐘。"

二、生字詞學(xué)習(xí)

fēn（芬芳）：花園里的花朵散發(fā)著芬芳的氣息。

fāng（芳香）：空氣中彌漫著玫瑰的芳香。

nèi（內(nèi)部）：這個建筑的內(nèi)部設(shè)計(jì)非常獨(dú)特。

xì（關(guān)系）：他們之間有著密切的關(guān)系。

zào（干燥）：冬季的空氣非常干燥，需要注意保濕。

shì（適合）：這個顏色很適合你。

yǎ（優(yōu)雅）：她的舉止優(yōu)雅大方。

wěn（吻合）：這兩個證據(jù)完全吻合。

三、書寫指導(dǎo)：

芬：1.草字頭橫畫較短，豎畫左短右長；2.“分”部撇短捺長，起筆撇低捺高，且分離；3.橫折鉤橫短折長，鉤畫與上部重心對正，在豎中線上出鉤，末撇短直。

芳：1.草字頭橫畫較短，豎畫左短右長；2.“方"部橫畫最長，在橫中線附近書寫，橫折鉤橫畫下壓，鉤畫與上方點(diǎn)畫對正，在豎中線上出鉤，撇畫斜直。

內(nèi)：1.橫短豎長，框形方正；2.撇畫豎直，在豎中線上書寫，點(diǎn)畫下壓，在撇畫中部靠下處起筆；3.收筆處豎高鉤低。

醒：1.“酉”部橫畫短而斜，左右兩豎挺拔；2.“日"部兩豎內(nèi)收；“生”部多橫等距，豎畫居中，末橫最長，承托上部。

壽：1.三橫等距，斜向平行；2.撇畫斜直，在豎中線上起筆；3.“寸"部靠右，橫短豎鉤長，點(diǎn)畫位于豎中線上，與撇畫起筆處上下對正。

蘇：1.草字頭橫畫較短，豎畫左短右長；2.橫折鉤橫短折長，橫畫在橫中線上起筆，撇畫斜直，與折畫平行；3.點(diǎn)畫左高右低，位于“力”兩側(cè)中部。

強(qiáng)：1.弓字旁窄長，橫畫平行，折畫左斜；2.“雖"部上“口”上寬下窄，中“口"寬扁，豎畫居中，提畫上揚(yáng)，點(diǎn)畫下壓；3.底部齊平。

示：1.首橫短，次橫長，兩橫均位于橫中線上方；2.豎鉤在橫畫中部書寫，位于豎中線上；3.點(diǎn)畫左右呼應(yīng)，在豎鉤中部書寫。

四、作者簡介

《花鐘》的作者是卡爾馮林奈，全名卡爾馮林奈（CarlvonLinne），瑞典著名的植物學(xué)家，他在植物研究中觀察到一些植物花的開閉具有波動性，并做了有趣的實(shí)驗(yàn)觀察花朵，按開花的早晚順序擺在自己的書桌上，成為富有自然情趣的“花鐘”，并寫了《花鐘》一書。林奈還是動植物雙命名法的創(chuàng)立者，自幼喜愛花卉，曾游歷歐洲各國，拜訪著名的植物學(xué)家，搜集大量植物標(biāo)本。他于1735年發(fā)表了最重要的著作《自然系統(tǒng)》，于1737年出版《植物屬志》，并于1753年出版《植物種志》，建立了動植物命名的雙名法，對動植物分類研究的進(jìn)展有很大的影響。

五、課文詳細(xì)講解

【第1自然段講解】

這段話描繪了一天之中不同時間段，各種鮮花盛開的美麗景象。作者通過生動形象的語言，表現(xiàn)了花朵爭奇斗艷、芬芳迷人的特點(diǎn)。通過對牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、紫茉莉、月光花、夜來香和曇花等不同花卉開放時間的描述，展示了大自然的多樣性和生機(jī)勃勃的景象。

這段話提醒我們在日常生活中要留心觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的美好。不同花朵的開放時間各不相同，這既體現(xiàn)了生物多樣性的特點(diǎn)，也讓我們感嘆大自然的神奇和美麗。同時，這段話還暗示了生活中有很多美好瞬間，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就能感受到生活的樂趣和美好。

【第2自然段講解】

這段話描繪了一天之中不同時間段，各種鮮花盛開的美麗景象。作者通過生動形象的語言，表現(xiàn)了花朵爭奇斗艷、芬芳迷人的特點(diǎn)。通過對牽?；?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、紫茉莉、月光花、夜來香和曇花等不同花卉開放時間的描述，展示了大自然的多樣性和生機(jī)勃勃的景象。

這段話提醒我們在日常生活中要留心觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的美好。不同花朵的開放時間各不相同，這既體現(xiàn)了生物多樣性的特點(diǎn)，也讓我們感嘆大自然的神奇和美麗。同時，這段話還暗示了生活中有很多美好瞬間，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就能感受到生活的樂趣和美好。

【第3自然段講解】

這段話講述了一位植物學(xué)家將不同時間開放的花種在一起，形成一個類似鐘面的花圃，組成花的“時鐘"。在這個花的“時鐘”中，各種花在24小時內(nèi)依次開放。通過觀察哪種花剛剛開放，人們可以大致判斷出當(dāng)前的時間。這種獨(dú)特的方式既富有創(chuàng)意，又充滿了趣味性。

這段話表達(dá)了人們對于自然規(guī)律的探索和對美好事物的熱愛。植物學(xué)家通過這種方式，將科學(xué)與美學(xué)相結(jié)合，讓人們在欣賞花卉美景的同時，也能感受到大自然的神奇和規(guī)律。這種有趣的創(chuàng)意也啟發(fā)我們在生活中多關(guān)注自然、藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合，讓生活更加豐富多彩?？傊@個花的“時鐘”不僅展示了生物多樣性和自然規(guī)律，也為我們的生活增添了一份趣味和美好。

六、課文總結(jié)：

內(nèi)容方面：本文介紹了不同的花會在不同的時間開放，以及形成花鐘的原理。

知識科普：向讀者普及了花卉知識和大自然的奇妙規(guī)律。

語言特點(diǎn)：使用了生動、形象的語言描述花朵的開放。

寫作手法：運(yùn)用多種修辭手法，使文