小英雄雨來 第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

小英雄雨來第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

部編版語文四年級下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計

課題19.小英雄雨來第2課時課型精讀課

教材分析《小英雄雨來（節(jié)選）》選自管樺的中篇同名小說《小英雄雨來》。這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的兒童雨來掩護交通員李大叔，機智地和日本鬼子斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強敵、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。課文共有六部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來和敵人勇敢斗爭的事跡來描述的。這篇課文的主人公是年僅12歲的雨來，學(xué)生可以通過閱讀課文感受到小英雄同日寇斗爭中表現(xiàn)出來的靈活、機智、勇敢的美好品質(zhì)，從中汲取精神力量，受到愛國主義教育；另外，這篇課文篇幅較長，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文要有一定的速度的能力。

學(xué)情分析本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機會，讓學(xué)生樂于表達(dá)。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：閱讀課文，感受語言文字的魅力，增強文化自信。語言運用：有感情地朗讀課文，能復(fù)述雨來的英雄事跡，注意語言的簡潔。思維能力：按課文的敘述順序，練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題；審美創(chuàng)造：感受雨來機智勇敢、堅貞不屈、熱愛祖國的精神品質(zhì)。

教學(xué)重點閱讀指導(dǎo)，理解每部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。品讀重點段落，感受雨來的形象特點。

教學(xué)難點找出課文中描寫景色的句子，體會寫景的作用。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學(xué)內(nèi)容，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)新知（一）溫故知新1.詞語積累：教師出示本課的重點詞語，讓學(xué)生朗讀詞語和相關(guān)語句。2.內(nèi)容重溫：本文講述了_________時期，晉察冀邊區(qū)的少年英雄_____為了掩護交通員李大叔，________地同敵人作斗爭的故事。課文分為六個部分，給每個部分加個小標(biāo)題：①_____；②_____；③_____；④_____；⑤____；⑥_____。（二）理解感悟1.閱讀提示：教師出示閱讀提示，讓學(xué)生根據(jù)提示品讀課文，邊讀邊思考邊批注。2.合作探討:教師：課文哪一部分最能表現(xiàn)雨來是一位小英雄？明確：第三、四部分。教師：自主讀文段，找一找表現(xiàn)雨來是小英雄的語句。3.理解感悟：教師出示選自課文第三部分內(nèi)容的重點語句，讓學(xué)生讀句子，談感受。4.自由表達(dá)：教師出示選自課文第三部分相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生思考通過雨來跟鬼子的對話，體現(xiàn)了雨來什么品質(zhì)特點？5.寫法初探：教師：快速默讀第一、二、五、六部分的內(nèi)容，想想這幾部分內(nèi)容與小英雄雨來的關(guān)系。明確：第一部分是為下文做鋪墊，為雨來能從鬼子手中逃脫埋下伏筆。第二部分是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。第五、六部分是事情的結(jié)果，表現(xiàn)了雨來機智勇敢的品質(zhì)。6.交流示例:出示課文第一自然段景色描寫的句子。教師：這段話運用了什么描寫手法，有什么作用？明確：比喻手法。突出蘆花顏色白，蘆花村環(huán)境美；為下文寫雨來練就高超的游泳本領(lǐng)，順利地逃生作鋪墊。7.合作探討：出示課文第五部分一處景色描寫的句子教師：圈出景物，體會它的作用？景物：太陽、浮云、蘆花；描寫的作用：渲染氣氛，烘托了雨來的英雄形象。教師：找找文中其他寫景的句子，自主體會作用。（三）探究寫法1.自主閱讀：教師出示選自課文第二部分的句段，畫出重點句：我們是中國人，我們愛自己的祖國。教師：讀句子，明作用。明確：寫雨來受到了良好的愛國主義教育，是雨來掩護交通員，勇敢和鬼子作斗爭的思想基礎(chǔ)。這句話在文中出現(xiàn)三次，起到了深化主題的作用。2.理解積累:教師出示語句：有志不在年高，點明這句話的出處，解釋“志"是志向的意思，“年高”指的是長輩、資深的意思。教師：這句話的意思是什么？在文中又指什么？明確：這句話指的是人貴在有志，不能憑年齡來衡量。在文中指的是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)深深震撼、激勵著蘆花村的人們。教師：說說關(guān)于志向的名言有哪些，并積累。3.情感表達(dá)：教師：找出描寫雨來的比喻句，體會好處。明確：（1）每到夏天，雨來和鐵頭、三鉆兒，還有很多小朋友，好像一群魚，在河里鉆上鉆下……（2）可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。（3）雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水……（4）雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水……教師：作者把雨來比作____、______和_____,表現(xiàn)雨來的___________，表達(dá)作者對雨來的_____之情。4.寫法總結(jié):教師：本文運用動作、語言、神態(tài)、側(cè)面等描寫方法塑造雨來機智勇敢、熱愛祖國的完整的人物形象。舉例，引導(dǎo)學(xué)生讀句賞析。（四）課外拓展1.推薦閱讀：教師出示《雞毛信》的片段內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀，課后查找作品讀完全文，思考海娃是一個怎樣的人？（五）課堂小結(jié)1.復(fù)述故事:教師出示圖片，讓學(xué)生看圖，按順序復(fù)述主要內(nèi)容。2.主題歸納：教師：從主要內(nèi)容和思想情感兩方面進行主題歸納。明確：本文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年英雄雨來為了掩護交通員李大叔，機智勇敢地同敵人作斗爭，最終成功脫身的故事，歌頌雨來熱愛祖國的思想感情和機智勇敢、不畏強敵的斗爭精神。3.我的收獲：（1）積累：我喜歡的詞句_。（2）體會運用：環(huán)境描寫的作用。（3）寫法特點：通過語言、動作等描寫方法表現(xiàn)人物形象。（4）學(xué)習(xí)：雨來熱愛祖國、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生興趣濃厚地投入到學(xué)習(xí)中。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

達(dá)標(biāo)檢測1.按課文內(nèi)容填空。本文講述了_________時期，晉察冀邊區(qū)的少年英雄_____為了掩護交通員李大叔，________地同敵人作斗爭的故事。檢測是反饋課堂教學(xué)效果的重要途徑，有利于實施輕負(fù)高效，促進學(xué)生均衡發(fā)展。

總結(jié)評價1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：3.課堂評價；學(xué)生自我評價和小組互評。課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)1.摘抄你喜歡的詞句。2.閱讀《小英雄雨來》的全部內(nèi)容；分享更多抗日小英雄的故事。深入學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提高獨立思考和解決問題能力。

板書設(shè)計(/)

教學(xué)反思成功之處：引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“雨來是個什么樣的孩子”這一問題入手，按照課文的先后順序找出一些關(guān)鍵句子，先讀，再想，再談，效果明顯。不足之處：在進行教學(xué)設(shè)計時，設(shè)置的環(huán)節(jié)比較多，以致有些細(xì)節(jié)的問題沒有處理好，在時間的安