中學(xué)歷史名師工作室

中學(xué)歷史名師工作室“……二、評(píng)價(jià)建議學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，具有反饋、調(diào)控教學(xué)并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要功能。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)必須以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為依據(jù)，遵循既注重結(jié)果，也注重過(guò)程的基本原則，靈活運(yùn)用各種科學(xué)有效的評(píng)價(jià)手段，對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力、過(guò)程

與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)做出定量和定

性相結(jié)合的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)校、

教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界的積極性，

共同參與對(duì)有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的探索。

課標(biāo)中關(guān)于“課程評(píng)價(jià)”的有關(guān)規(guī)定5/11/2024中學(xué)歷史名師工作室◎?qū)W業(yè)評(píng)價(jià)

1．學(xué)習(xí)檔案：通過(guò)建立歷史學(xué)習(xí)檔案，對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行全面客觀(guān)的評(píng)價(jià)。高中階段每個(gè)學(xué)生都應(yīng)建立完整的學(xué)習(xí)檔案。歷史學(xué)習(xí)檔案一般由教師、學(xué)生及家長(zhǎng)共同建設(shè)。檔案內(nèi)容主要包括：考試成績(jī)、歷史習(xí)作、調(diào)查報(bào)告、歷史制作、歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種表現(xiàn)、師生和家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)等。建立歷史學(xué)習(xí)檔案，有利于對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行長(zhǎng)期、穩(wěn)定的綜合考察和較為全面的評(píng)價(jià)。

2．歷史習(xí)作：撰寫(xiě)歷史習(xí)作是體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)成果的內(nèi)容之一，也是歷史學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式。通過(guò)撰寫(xiě)歷史習(xí)作，重點(diǎn)考查學(xué)生的歷史思維能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、收集和處理信息能力等。

3．歷史制作：歷史制作既是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。通過(guò)制作歷史模型、編繪歷史圖表和制作歷史課件等活動(dòng)，可以考查學(xué)生的動(dòng)手與動(dòng)腦的綜合能力。

4．歷史調(diào)查：歷史調(diào)查既是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。通過(guò)豐富多樣的歷史調(diào)查活動(dòng)，可以考查學(xué)生綜合運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

5．考試：歷史考試是學(xué)習(xí)的一種評(píng)價(jià)方式，主要形式包括筆試和口試，運(yùn)用這些考試形式時(shí)，要注意其科學(xué)性、有效性和多樣性的統(tǒng)一。

課標(biāo)中關(guān)于“課程評(píng)價(jià)”的有關(guān)規(guī)定5/11/2024中學(xué)歷史名師工作室◎?qū)W業(yè)評(píng)價(jià)課標(biāo)中關(guān)于高中歷史學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的目標(biāo)與原則高中學(xué)生歷史科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)：—能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

—對(duì)評(píng)價(jià)的要求：

學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的功能是客觀(guān)全面確認(rèn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案的基本原則：

評(píng)價(jià)主體多元化；評(píng)價(jià)方法多樣化；

既要關(guān)注結(jié)果，也要關(guān)注過(guò)程。

以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的；

以《課標(biāo)》為依據(jù)；5/11/2024中學(xué)歷史名師工作室◎?qū)W業(yè)評(píng)價(jià)（二）

關(guān)于高中新課程歷史學(xué)科的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)《關(guān)于高中歷史新課程模塊評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)》5/11/2024中學(xué)歷史名師工作室◎?qū)W業(yè)評(píng)價(jià)歷史

教學(xué)

活動(dòng)

高中新課程歷史學(xué)科的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)評(píng)價(jià)－反饋和調(diào)控歷史教學(xué)，判斷歷史教學(xué)目標(biāo)的正確性和可行性。互相依賴(lài)、互相聯(lián)系、互相制約

歷史教學(xué)評(píng)價(jià)

教師的授業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（模塊學(xué)分認(rèn)定）

過(guò)程性評(píng)價(jià)

終結(jié)性評(píng)價(jià)方法分類(lèi)

活動(dòng)形式紙筆測(cè)驗(yàn)平時(shí)表現(xiàn)開(kāi)放性考試三維目標(biāo)以“學(xué)分”為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)5/11/2024中學(xué)歷史名師工作室◎?qū)W業(yè)評(píng)價(jià)高中新課程歷史學(xué)科的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)何謂“學(xué)分”？

學(xué)分：成功地完成某項(xiàng)科目所獲得的分值單位。學(xué)分管理：以學(xué)分來(lái)限制學(xué)生必須達(dá)到某個(gè)級(jí)別的學(xué)習(xí)量。以“學(xué)分”為標(biāo)準(zhǔn)的模塊學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)如何獲得學(xué)分？參加學(xué)習(xí)通過(guò)考試5/11/2024中學(xué)歷史名師工作室◎?qū)W業(yè)評(píng)價(jià)高中新課程歷史學(xué)科的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià)

主要是對(duì)學(xué)生在模塊學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)狀況的綜合評(píng)定；包括“作業(yè)”“課堂表現(xiàn)”“單元測(cè)驗(yàn)”“學(xué)習(xí)任務(wù)”“出勤情況”等幾部分內(nèi)容。模塊學(xué)分評(píng)價(jià)的方法終結(jié)性評(píng)價(jià)一般由紙筆考試和開(kāi)放式考試兩部分內(nèi)容組成；以紙筆測(cè)試為形式的考試是終結(jié)性評(píng)價(jià)的主

要方式之一5/11/2024中學(xué)歷史名師工作室◎?qū)W業(yè)評(píng)價(jià)高中新課程歷史學(xué)科的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)“從活動(dòng)形式上看，高中歷史學(xué)科模塊學(xué)分成績(jī)可以由紙筆測(cè)驗(yàn)、開(kāi)放性考試、平時(shí)表現(xiàn)這三大部分組成。而每一部分都應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的綜合評(píng)定?！薄陡咧袣v史必修模塊學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐》（廣州）5/11/2024中學(xué)歷史名師工作室◎?qū)W業(yè)評(píng)價(jià)高中新課程歷史學(xué)科的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)5/11/2024中學(xué)歷史名師工作室◎?qū)W業(yè)評(píng)價(jià)（三）

關(guān)于必修Ⅰ和必修Ⅱ的模塊考試評(píng)價(jià)《關(guān)于高中歷史新課程模塊評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)》5/11/2024中學(xué)歷史名師工作室◎?qū)W業(yè)評(píng)價(jià)新舊課程評(píng)價(jià)中命題方面的轉(zhuǎn)變：關(guān)于必修Ⅰ和必修Ⅱ的模塊考試評(píng)價(jià)1.從考查歷史知識(shí)的廣度向考查歷史知識(shí)的深度轉(zhuǎn)變。新課程淡化了歷史的學(xué)科體系。新課程更強(qiáng)調(diào)對(duì)專(zhuān)題知識(shí)內(nèi)容的挖掘。3個(gè)必修模塊25個(gè)歷史專(zhuān)題組成的整體

考試的面將由一個(gè)體系完備、無(wú)所不包的大通史濃縮成為一個(gè)代表性高、概括性強(qiáng)的專(zhuān)題史。每個(gè)專(zhuān)題之中存在著體例結(jié)構(gòu)

命題者可以把內(nèi)容挖掘得很深，并可以根據(jù)學(xué)術(shù)研究的發(fā)展不斷地改進(jìn)對(duì)該專(zhuān)題的理解。例題5/11/2024中學(xué)歷史名師工作室◎?qū)W業(yè)評(píng)價(jià)考試必然是根據(jù)課標(biāo)來(lái)命題，題目中的歷史知識(shí)只要不超越課標(biāo)和福建省頒的教學(xué)要求的范圍就都可以算作是歷史課程知識(shí)。高中歷史終結(jié)性評(píng)價(jià)－關(guān)于考試的命題2.從考查歷史教科書(shū)的知識(shí)向考查歷史課程的知識(shí)轉(zhuǎn)變。兩個(gè)啟示歷史學(xué)習(xí)中的思維方法比具體的知識(shí)點(diǎn)重要命題的材料來(lái)源更加豐富，教科書(shū)不再是命題的唯一依據(jù)。新舊課程評(píng)價(jià)中命題方面的轉(zhuǎn)變：5/11/2024中學(xué)歷史名師工作室◎?qū)W業(yè)評(píng)價(jià)高中歷史終結(jié)性評(píng)價(jià)－關(guān)于考試的命題3.從考查方向的模糊性向考查方向的明確性轉(zhuǎn)變。(1)秦朝建立統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國(guó)家秦朝的統(tǒng)一；中央集權(quán)制度的建立；……2008年高考?xì)v史考綱《福建省普通高中歷史新課程教學(xué)要求（必修Ⅰ）》:“知道秦的統(tǒng)一和皇帝制度的創(chuàng)立；從郡縣制的建立理解中央集權(quán)制度的基本含義；理解秦朝中央集權(quán)制度對(duì)歷史產(chǎn)生的影響?！薄爸馈蓟实邸膩?lái)歷和郡縣制建立的史實(shí)，了解中國(guó)古代中央集權(quán)制度的形成及其影響?！薄镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》新舊課程評(píng)價(jià)中命題方面的轉(zhuǎn)變：5/11/2024中學(xué)歷史名師工作室◎?qū)W業(yè)評(píng)價(jià)高中歷史終結(jié)性評(píng)價(jià)－關(guān)于考試的命題“(1)工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展英國(guó)工業(yè)革命；工業(yè)革命的擴(kuò)展和影響……(1)第二次工業(yè)革命和壟斷組織的形成2008年高考?xì)v史考綱《福建省普通高中歷史新課程教學(xué)要求（必修Ⅱ）》:“知道英國(guó)工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志，列舉珍妮紡紗機(jī)、瓦特改良蒸汽機(jī)、火車(chē)、輪船等工業(yè)革命重大發(fā)明；了解工廠(chǎng)制度的出現(xiàn)和影響。認(rèn)識(shí)工業(yè)革命逐漸促成了以歐美工業(yè)國(guó)為主導(dǎo)的統(tǒng)一的世界市場(chǎng)初步形成。概述石油的開(kāi)發(fā)、電的應(yīng)用的史實(shí)，從生產(chǎn)關(guān)系、國(guó)際關(guān)系和世界市場(chǎng)方面評(píng)價(jià)第二次工業(yè)革命影響?！薄傲私鈨纱喂I(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響。”《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》5/11/2024中學(xué)歷史名師工作室◎?qū)W業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)論不是課標(biāo)或者教科書(shū)提供出來(lái)的,而是教師與學(xué)生共同建構(gòu)出來(lái)的。

高中歷史終結(jié)性評(píng)價(jià)－關(guān)于考試的命題4.從重視考查歷史問(wèn)題的結(jié)論向重視考查歷史問(wèn)題的認(rèn)識(shí)過(guò)程轉(zhuǎn)變。歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法要比學(xué)生掌握若干現(xiàn)成的結(jié)論重要；兩個(gè)理念

舊課程時(shí)代，考生可以從教科書(shū)上找到問(wèn)題的答案，但

在新課改的背景下，很多問(wèn)題都不可能在教科書(shū)上找到答案。兩個(gè)結(jié)論導(dǎo)致：歷史問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)結(jié)論從封閉性向開(kāi)放性轉(zhuǎn)變；命題者的命題技術(shù)不斷地提高，使得考試能夠真正考查學(xué)生的創(chuàng)造能力，同時(shí)也要求中學(xué)師生適應(yīng)新的命題方式和評(píng)分方法．新舊課程評(píng)價(jià)中命題方面的轉(zhuǎn)變：例題5/11/2024中學(xué)歷史名師工作室◎?qū)W業(yè)評(píng)價(jià)高中歷史終結(jié)性評(píng)價(jià)－關(guān)于考試的命題確定考點(diǎn)和控制難度的依據(jù)考試命題的標(biāo)準(zhǔn)：－知識(shí)如何進(jìn)行取舍和深度的把握“列舉鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中西方列強(qiáng)侵華的主要史實(shí)，了解《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析列強(qiáng)侵華對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的主要影響；概述黃海海戰(zhàn)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)等中國(guó)軍民反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神?！?/p>

“列舉鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中西方列強(qiáng)侵華的主要史實(shí)，了解《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》的簽訂及影響；概述黃海海戰(zhàn)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)等中國(guó)軍民反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神?！薄傲信e1840年至1900年間西方列強(qiáng)的侵華史實(shí)，概述中國(guó)軍民反抗外來(lái)侵略斗爭(zhēng)的事跡，體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神?！?/p>

課程

標(biāo)準(zhǔn)會(huì)考

綱要教學(xué)

要求5/11/2024中學(xué)歷史名師工作室◎?qū)W業(yè)評(píng)價(jià)近代史上，被譽(yù)稱(chēng)為“萬(wàn)園之園”的圓明園變成

一片廢墟。造成右圖變化的歷史事件是：例題：A.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)B.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

C.中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)D.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)BACK《馬關(guān)條約》的內(nèi)容中，最能體現(xiàn)外國(guó)資本主義對(duì)中國(guó)的侵略進(jìn)入新階段的是：A．賠款白銀二億兩 B．增開(kāi)通商口岸

C．日本輪船可駛?cè)胪ㄉ炭诎禗．允許日本在通商口岸設(shè)立工廠(chǎng)

聯(lián)軍統(tǒng)帥德國(guó)人瓦德西說(shuō)：“無(wú)論歐美日本各國(guó)，皆無(wú)此腦力與兵力可以統(tǒng)治此天下生靈四分之一。”，“故瓜分一事，實(shí)為下策。”這表明列強(qiáng)：①瓜分中國(guó)計(jì)劃破產(chǎn)②已放棄侵略中國(guó)計(jì)劃③仍需扶植清政府以華治華④看到中國(guó)人民的不屈斗志A．①④B．①②③C．①③④D．①②③④5/11/2024中學(xué)歷史名師工作室◎?qū)W業(yè)評(píng)價(jià)例題：（2007寧夏卷）41.閱讀材料回答問(wèn)題：

材料一：19世紀(jì)中葉，日本經(jīng)過(guò)明治維新，建立起中央集權(quán)的近代天皇制國(guó)家。明治政府大力推進(jìn)現(xiàn)代化，興辦工業(yè)企業(yè)，80年代中期開(kāi)始工業(yè)革命。在各種因素作用下，日本走上軍國(guó)主義道路，建立了裝備精良的近代軍隊(duì)，確立了對(duì)外侵略擴(kuò)張的“大陸政策”，企圖吞并中國(guó)、朝鮮等周邊大陸國(guó)家。1887年，參謀本部制定了《清國(guó)征討方略》。日本一面擴(kuò)軍，一面派出大批間諜中、朝活動(dòng)，在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前繪成了包括朝鮮和中國(guó)遼東半島、山東半島和渤海沿岸的每一座小丘、每一條道路和河流的詳圖。（摘編自《日本大陸政策史》）……

根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題：

（1）……

（2）甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，有人說(shuō)：“日本與中國(guó)戰(zhàn)，

并不是日本與全中國(guó)戰(zhàn)，不過(guò)是與北京政府戰(zhàn)?！?/p>

談?wù)勀銓?duì)此觀(guān)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（3）指出甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

5/11/2024中學(xué)歷史名師工作室◎?qū)W業(yè)評(píng)價(jià)高中歷史終結(jié)性評(píng)價(jià)－關(guān)于考試的命題考試評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)－考查哪些能力？命題應(yīng)從教材的重點(diǎn)內(nèi)容和重大歷史事件的知識(shí)點(diǎn)中尋找題眼，考查學(xué)生掌握有關(guān)歷史知識(shí)的程度。資源的解讀和整合的能力課標(biāo)：“凡是對(duì)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)有利的因素都是課程資源?！?007-2008學(xué)年第一學(xué)期三明市普通高中階段性考試

高一歷史試題漳州市2007——2008學(xué)年上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)

高一歷史（必修一）試題5/11/2024中學(xué)歷史名師工作室◎?qū)W業(yè)評(píng)價(jià)模塊學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中的困惑：初高中知識(shí)與能力的銜接引發(fā)的問(wèn)題；多版本教材背景下對(duì)考核知識(shí)點(diǎn)如何取舍？？關(guān)于過(guò)程性評(píng)價(jià)的量化項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)；如何處理好學(xué)業(yè)水平測(cè)試與高校選拔

考試要求的關(guān)系？END5/11/2024中學(xué)歷史名師工作室◎?qū)W業(yè)評(píng)價(jià)33．（11分）民主與法制建設(shè)是人類(lèi)文明的重大成果，通過(guò)閱讀以下三則材料，透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)過(guò)去時(shí)代的特性，從而解讀發(fā)生在不同時(shí)空的文明。材料一：第5表死者的財(cái)產(chǎn)需按其遺囑進(jìn)行處理。

第3、8表債權(quán)人可將無(wú)力償還的債務(wù)人，交付法庭判決，直到將其戴上足枷、手銬，甚至殺死或賣(mài)之為奴。

第8表凡故意傷人肢體而又未能取得調(diào)解時(shí)，則傷人者也需受同樣的傷害。不過(guò)，如有人打斷自由人的骨頭，他須償還300阿司罰金；如被打折骨頭的是奴隸，罰金可以減半。

第11表禁止貴族與平民通婚。

——摘編自《十二銅表法》請(qǐng)回答：（1）根據(jù)材料一分析《十二銅表法》的頒布在

當(dāng)時(shí)有何進(jìn)步性和局限性？（3分）（選自三明市…統(tǒng)考卷）NEXT例題：5/11/2024中學(xué)歷史名師工作室◎?qū)W業(yè)評(píng)價(jià)（2）材料二體現(xiàn)了美國(guó)聯(lián)邦政府構(gòu)

成有什么特點(diǎn)？（1分）總統(tǒng)與國(guó)會(huì)之

間如何相互制約？（2分）材料三：第一條中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的、人民民主專(zhuān)政國(guó)家。中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民。人民行使權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)——1954年《中華人民共和國(guó)憲法》（3）材料三的憲法規(guī)定了我國(guó)根本政治制度是什么？

該憲法體現(xiàn)了什么原則？（3分）（4）通過(guò)以上三則材料的閱讀理解，你從中獲得什

么啟示？（2分）材料二：美國(guó)聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)示意圖BA