三年級(jí)班主任年終工作總結(jié)10篇

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當(dāng)工作進(jìn)行到肯定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作仔細(xì)地分析討論一下，確定成果，找出問(wèn)題，歸納出閱歷教訓(xùn)，提高熟悉，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于三班級(jí)班主任年終工作總結(jié)，盼望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。

三班級(jí)班主任年終工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)一班的班主任工作。雖然我已經(jīng)擔(dān)當(dāng)過(guò)孩子們兩年的班主任，但是，面對(duì)剛剛進(jìn)入中班級(jí)的同學(xué)，他們?cè)谒枷肷?，在生活中都已?jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變。這是我擔(dān)當(dāng)班主任工作不得不重新面對(duì)的問(wèn)題，因此，這就要求在工作中，我要不斷學(xué)習(xí)新的管理閱歷，實(shí)行新的管理方法，再用低班級(jí)的方法管理這些孩子就完全行不通了。但是，不管是什么樣的管理方法，我都將堅(jiān)持以“愛(ài)”為根基，這也是我多年來(lái)做班主任取得肯定成果的根源。只有以愛(ài)為根基，才能敬重同學(xué)，才能讓同學(xué)信服，才能在班主任工作中取得事半功倍的效果，也才能最終促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。在此，我將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)先進(jìn)的班主任理論學(xué)問(wèn)

俗話說(shuō)，“登高才能望遠(yuǎn)”，班主任要想望得遠(yuǎn)，就必需要以前沿的班主任理論學(xué)問(wèn)來(lái)武裝自己?，F(xiàn)在的學(xué)問(wèn)日新月異，假如班主任不抱著學(xué)習(xí)的思想，就很簡(jiǎn)單被時(shí)代落下。尤其是現(xiàn)在的同學(xué)接受新事物快，更需要班主任不斷學(xué)習(xí)才能更好地管理同學(xué)，才能做到與時(shí)俱進(jìn)。

因此，在工作之余，我總是抽出時(shí)間閱讀班主任有關(guān)的書(shū)籍，比如，魏書(shū)生老師的《班主任工作手記》;蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》;羅恩老師的《55條班規(guī)》;張仁賢的《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》和《學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基怎樣當(dāng)老師》等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，我在班級(jí)管理中的思路有了很大的開(kāi)闊，我深深地體會(huì)到，作為老師，尤其是班主任對(duì)待同學(xué)一視同仁的重要性，作為班主任切忌由于同學(xué)長(zhǎng)得好、學(xué)習(xí)好而對(duì)同學(xué)另眼相看，這樣既是對(duì)其他同學(xué)的不公，更是對(duì)好同學(xué)的不負(fù)責(zé)任，簡(jiǎn)單造成其他同學(xué)心中的不公正感，更簡(jiǎn)單造成好同學(xué)的優(yōu)越感，將來(lái)，這些同學(xué)在遇到問(wèn)題的時(shí)候，往往不能很好地處理，受不得一點(diǎn)打擊，思想脆弱。

我班有一位同學(xué)的媽媽在中文系做輔導(dǎo)員，她常常與我溝通同學(xué)管理方面的問(wèn)題——切忌一味地表?yè)P(yáng)同學(xué)。也就是學(xué)校班主任肯定要舍得批判同學(xué)，增加他們抗打擊的力量，免得同學(xué)到了高校老師不能批判一句，沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任感，甚至有的同學(xué)會(huì)由于一點(diǎn)小事就實(shí)行極端的方式解決問(wèn)題。看來(lái)，對(duì)同學(xué)公正的批判教育恰恰才是對(duì)同學(xué)真正的愛(ài)。

二、重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

心理學(xué)巨匠威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?！笨梢?jiàn)，同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有多么重要。當(dāng)然，同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成更需要老師多動(dòng)腦、多思索，尤其是同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入三班級(jí)了，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成更加不易。

首先，讓同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。在平常的課堂中，我發(fā)覺(jué)有的同學(xué)聽(tīng)課時(shí)要么走神、要么說(shuō)話，當(dāng)然對(duì)于老師提出的問(wèn)題要么就是沒(méi)聽(tīng)清，要么就是回答不上來(lái)，我除了引導(dǎo)同學(xué)要明白仔細(xì)聽(tīng)老師講課的道理，還在講課方式上想方法，注意敏捷多樣的方式、注意使用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言等等吸引同學(xué)的留意力，讓同學(xué)逐步養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課的習(xí)慣。

其次，要養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)的習(xí)慣。同學(xué)每天做作業(yè)就是為了準(zhǔn)時(shí)鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，俗話說(shuō)，溫故而知新，只有同學(xué)能堅(jiān)持每天仔細(xì)完成作業(yè)，同學(xué)才能把每天的學(xué)習(xí)變成自己的力量。當(dāng)然，仔細(xì)做作業(yè)還要養(yǎng)成動(dòng)腦思索的習(xí)慣，不能只是為了做作業(yè)而做作業(yè)，要在做作業(yè)的過(guò)程中變成一種自覺(jué)學(xué)習(xí)的力量。

另外，要養(yǎng)成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。我們都知道，現(xiàn)在的測(cè)試已經(jīng)有了書(shū)寫(xiě)分，書(shū)寫(xiě)不光在學(xué)校，在中學(xué)、高中也很重要，可以說(shuō)，字好不好直接影響著同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)，三年的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)頭學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字了，起初，我就對(duì)同學(xué)提出了明確的要求，每次寫(xiě)作業(yè)肯定要根據(jù)練字的要求來(lái)寫(xiě)。再說(shuō)，寫(xiě)字的態(tài)度也直接反映出一位同學(xué)的學(xué)習(xí)以及生活的態(tài)度。在學(xué)校進(jìn)行的書(shū)法繪畫(huà)競(jìng)賽中，取得了較好的成果。

三、重視遵守紀(jì)律講究衛(wèi)生的教育

遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生是《學(xué)校生守則》明確要求的，同學(xué)經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)校生活，他們對(duì)于遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生的教育已經(jīng)很熟識(shí)了，可是，三班級(jí)的孩子獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)了，他們對(duì)于老師的說(shuō)教有時(shí)只是聽(tīng)聽(tīng)而已，不肯定完全照做。這也需要老師要講究肯定的方法才能真正讓同學(xué)做到遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生。

首先，我常常利用班會(huì)課，給同學(xué)召開(kāi)“遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生”的主題班會(huì)，讓同學(xué)了解遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生的重要性，并且讓同學(xué)爭(zhēng)論，如何才能做到遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生呢?同學(xué)樂(lè)觀爭(zhēng)論，說(shuō)出了切實(shí)可行的方法，我還組織同學(xué)成立了班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生檢查小組，讓同學(xué)參加到班級(jí)事務(wù)管理中來(lái)，讓他們成為遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生的仆人。

其次，在衛(wèi)生方面，我還引導(dǎo)同學(xué)不只是要樂(lè)觀打掃衛(wèi)生，更重要的是在平常留意保持班內(nèi)的衛(wèi)生，要做到順手撿起身邊的垃圾、不要隨丟垃圾，同學(xué)假如養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，那我們的班級(jí)、我們的校內(nèi)就會(huì)潔凈衛(wèi)生許多，我們也會(huì)省下更多的時(shí)間去閱讀、去嬉戲、去做自己喜愛(ài)的事情，同學(xué)也漸漸意識(shí)到，良好的衛(wèi)生習(xí)慣是多么的重要，既能美化環(huán)境，又能能節(jié)省更多的時(shí)間，做自己喜愛(ài)的有意義的事情。

四、組織同學(xué)樂(lè)觀參與學(xué)校的跑步活動(dòng)

“好的身體是同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)”。這學(xué)期，學(xué)校組織同學(xué)利用大課間跑步，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)要好好跑步，熬煉身體，增加體質(zhì)進(jìn)而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)等各方面的力量。

首先，我依據(jù)學(xué)校的要求開(kāi)了一次主題班會(huì)，讓同學(xué)了解跑步的意義，明確跑步時(shí)的紀(jì)律要求，在老師這樣的發(fā)動(dòng)下，同學(xué)對(duì)跑步已經(jīng)特別期盼了。每天大課間，同學(xué)都快速跑到操場(chǎng)去集合，有體育委員帶著仔細(xì)地跑，為了讓同學(xué)喜愛(ài)跑步，我也陪著同學(xué)仔細(xì)地跑步，和同學(xué)一起跑、一起喊口號(hào)，同學(xué)也更加喜愛(ài)跑步了，信任他們的生活也會(huì)越來(lái)越布滿陽(yáng)光。

其次，為了更進(jìn)一步地激發(fā)同學(xué)的跑步的樂(lè)觀性，我還設(shè)置了獎(jiǎng)懲制度，比如，假如身體有特別狀況要準(zhǔn)時(shí)向老師請(qǐng)假，跑步的時(shí)候不要任憑講話，更不能跑著跑著就任憑走，這樣會(huì)影響其他同學(xué)，喊口號(hào)也要洪亮，這樣可以練肺活量，假如這些都能做到，就會(huì)被評(píng)為“跑步小明星”。同學(xué)有了跑步的目標(biāo)，因此，課間跑步也就跑得越來(lái)越好了。

長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，同學(xué)已經(jīng)愛(ài)上跑步了，看來(lái)，樂(lè)觀組織同學(xué)參與學(xué)校組織的活動(dòng)能夠促進(jìn)班級(jí)管理。

五、樂(lè)觀做好與家長(zhǎng)的溝通工作

我們都知道“家校協(xié)作是教育同學(xué)的方法”。本學(xué)期，是同學(xué)中班級(jí)的開(kāi)頭階段，我特殊重視與家長(zhǎng)的溝通，以便更好地促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

在平常，我對(duì)同學(xué)特別關(guān)注，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)他們的問(wèn)題，比如，有的同學(xué)上課聽(tīng)講不夠仔細(xì)，有的同學(xué)最近作業(yè)不夠仔細(xì)，還有的同學(xué)因小事與同學(xué)打架等等，我會(huì)針對(duì)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話、或面談，總之我要把同學(xué)的問(wèn)題爭(zhēng)取毀滅在萌芽狀態(tài)。

比如，我們班的幾位同學(xué)，對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細(xì)，我找這幾位同學(xué)談話都不見(jiàn)效果，他們?nèi)耘f我行我素，把作業(yè)好賴一做就算完事。后來(lái)，我打電話通知家長(zhǎng)面談，了解同學(xué)的心理活動(dòng)，以及在家的表現(xiàn)，經(jīng)過(guò)溝通了解到，同學(xué)給家長(zhǎng)說(shuō)謊話，說(shuō)這學(xué)期老師說(shuō)了，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不用家長(zhǎng)再管自己學(xué)習(xí)的事情了，因此家長(zhǎng)說(shuō)什么自己也不聽(tīng)，通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，發(fā)覺(jué)了同學(xué)的問(wèn)題，也對(duì)同學(xué)進(jìn)行了引導(dǎo)和教育，他們的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變。除了作業(yè)按時(shí)完成，各方面也更樂(lè)觀主動(dòng)了。

五、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生是我們每位班主任都會(huì)面對(duì)的問(wèn)題，他們由于種種緣由臨時(shí)后進(jìn)，但是，這并不代表他們沒(méi)有轉(zhuǎn)變的可能，恰恰相反，他們更需要我們班主任付出愛(ài)心和努力，來(lái)轉(zhuǎn)變他們目前后進(jìn)的現(xiàn)狀。不斷努力，提高他們的自信念。

比如，我班的幾位同學(xué)，如何轉(zhuǎn)化他們呢，首先我找到他們后進(jìn)的緣由，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，平常不仔細(xì)預(yù)習(xí)，不仔細(xì)聽(tīng)講，不仔細(xì)做作業(yè)，不仔細(xì)寫(xiě)字等等，為了轉(zhuǎn)變他們，我一點(diǎn)一點(diǎn)地和他們談心，從仔細(xì)寫(xiě)字，仔細(xì)聽(tīng)課，仔細(xì)作業(yè)一步一步來(lái)，不要焦急。平常在課下，我常常和他們談?wù)撘恍W(xué)習(xí)以外的事，增加和他們的感情，漸漸地，他們情愿接受我的教育，各種習(xí)慣有了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成果也逐步提高。當(dāng)然，這還不能滿意，還需要下一步連續(xù)鼓舞他們，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

總之，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在其他班主任及任課老師的關(guān)心下，本學(xué)期我的班主任工作取得了較好的成果。下一步，我將連續(xù)努力，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。

三班級(jí)班主任年終工作總結(jié)2

班主任工作是一項(xiàng)非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但卻蘊(yùn)含著重大好處。我在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，提高同學(xué)德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng)，主要做了下面幾方面的工作::

一、深化同學(xué)、親近、了解同學(xué)，做同學(xué)的伴侶。

我覺(jué)得只要了解同學(xué)，親近同學(xué)，只要你真心地喜愛(ài)同學(xué)，同學(xué)就會(huì)喜愛(ài)你。只要心中布滿愛(ài)就必需能教育好孩子們的。

二、加強(qiáng)同學(xué)思想教育，培育同學(xué)的良好習(xí)慣。

同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順當(dāng)開(kāi)展班主任工作、構(gòu)成良好班群眾的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，務(wù)必從同學(xué)思想熟悉的加強(qiáng)上來(lái)落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從同學(xué)的思想教育入手，重點(diǎn)培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣。

三、做好家訪工作。

老師要教好同學(xué)，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助，才能把同學(xué)教育好。平常我都留意做好這個(gè)工作，共性是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有七、八個(gè)同學(xué)常常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商議?解決方法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。之后，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分同學(xué)此刻轉(zhuǎn)變很大，基本能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

本學(xué)期，透過(guò)我班全體師生的共同努力，己經(jīng)構(gòu)成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、相互幫忙、遵守紀(jì)律的良好局面。但在本學(xué)期的工作中，還存在許多有待加強(qiáng)和改善的問(wèn)題。比如同學(xué)的各方面潛力比較差，自我約束力不強(qiáng)，同學(xué)課堂習(xí)慣不太好和自我管理潛力差等。還有一小部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏專心、主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成果差，影響班級(jí)的整體成果。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。

總之，學(xué)校班主任工作的資料是簡(jiǎn)單的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，是完全能夠干得非常精彩的。

三班級(jí)班主任年終工作總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三(1)班的班主任，相對(duì)于一、二班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，三班級(jí)的同學(xué)思想略微簡(jiǎn)單，孩子漸漸的有自己的見(jiàn)解，有要求獨(dú)立的欲望?？墒撬麄儗?duì)事物的理解還比較模糊，但是他們不再是簡(jiǎn)潔的聽(tīng)從，或顯得“不聽(tīng)話”。因此，同學(xué)的思想心情波動(dòng)較大。另外，由于開(kāi)學(xué)初學(xué)校重新?lián)Q班主任，對(duì)同學(xué)的影響也較大。有些同學(xué)適應(yīng)新的老師需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，有些同學(xué)根本無(wú)法適應(yīng)新的老師，學(xué)習(xí)中遇到許多困難。作為班主任，我深深熟悉到了責(zé)任的重大和任務(wù)的艱難。本人以學(xué)校德育處的要求為指導(dǎo)，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，我主要實(shí)行以下幾個(gè)措施來(lái)管理班級(jí)：

1、狠抓常規(guī)管理，規(guī)范同學(xué)行為習(xí)慣。

本人堅(jiān)持每天盡早到校，盡早進(jìn)教室，督查規(guī)范班級(jí)同學(xué)的日常行為。要求同學(xué)早到校、做好兩操、精彩完成班級(jí)值日衛(wèi)生、樂(lè)觀參與校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，決不半點(diǎn)馬虎，嚴(yán)格要求同學(xué)呈現(xiàn)自己的一面，信任每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。平常注意對(duì)同學(xué)的儀表儀態(tài)檢查，要求他們留意個(gè)人衛(wèi)生。

2、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增加班級(jí)分散力。

本學(xué)期，原來(lái)三一班的同學(xué)轉(zhuǎn)走了幾個(gè)又轉(zhuǎn)了幾個(gè)新同學(xué)來(lái)，班上的分散力不是很強(qiáng)。所以開(kāi)學(xué)前一個(gè)月，我常常強(qiáng)調(diào)班級(jí)的課堂紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。通過(guò)集體活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。本班同學(xué)集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，一學(xué)期來(lái)，他們都主動(dòng)樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽。

同時(shí)重視班集體建設(shè)，由于班集體建設(shè)是學(xué)校管理的基石，它是班級(jí)管理主體運(yùn)用班內(nèi)外資源、條件，引導(dǎo)師生以正確的方向、方法為指引，朝著良性的健康的方向進(jìn)展。

強(qiáng)調(diào)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)整頓，樂(lè)觀表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀分子，以此為核心影響更多的同學(xué)加入學(xué)習(xí)的隊(duì)伍，讓同學(xué)安心在校學(xué)習(xí)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

3、強(qiáng)調(diào)溝通在班級(jí)管理中的作用。

(1)擅長(zhǎng)與任課老師溝通

我常常主動(dòng)與任課老師溝通，傾聽(tīng)任課老師的看法，熱心支持和服務(wù)任課老師的教學(xué)工作。一方面，在同學(xué)面前樹(shù)立任課老師的威信。另一方面，把同學(xué)對(duì)任課老師的贊譽(yù)與改進(jìn)看法反饋給任課老師，同時(shí)，以樂(lè)觀的姿勢(shì)傾聽(tīng)任課老師對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理看法及個(gè)別同學(xué)的教育對(duì)策，并能很快地落實(shí)到班級(jí)管理的實(shí)踐中去。

(2)樂(lè)于與同學(xué)家長(zhǎng)溝通

與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，通過(guò)家訪或者電話聯(lián)系，與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的理解與信任，取得家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。在與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的家庭背景和父母的期望，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，同時(shí)了解家長(zhǎng)的為人之道、思想素養(yǎng)狀況。這樣可以做到雙管齊下，進(jìn)一步做好同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作。

(3)勤于與同學(xué)溝通

與同學(xué)多溝通，充分了解同學(xué)的實(shí)情，切準(zhǔn)同學(xué)的思想脈搏，可以做好同學(xué)的思想工作。所以，我利用一切機(jī)會(huì)多與同學(xué)接觸，到處做“有心人”和“知心人”，盡量達(dá)到師生心理相容，思想相通。平常，多找同學(xué)談話，多參與同學(xué)的活動(dòng)，找機(jī)會(huì)與同學(xué)進(jìn)行溝通，讓同學(xué)把真實(shí)的想法和真情告知給班主任，班主任也應(yīng)以誠(chéng)相待，把班級(jí)管理的難處與苦處告知給同學(xué)，以便取得同學(xué)的諒解、支持與信任。

總結(jié)，也是我和同學(xué)溝通的重要渠道之一。每個(gè)星期布置一次總結(jié)，要求同學(xué)談?wù)劙嗉?jí)一周所發(fā)生的瑣事，或者談?wù)勛约旱南敕ɑ蚶Щ?，隨后我會(huì)仔細(xì)記載每次發(fā)言，仔細(xì)地對(duì)發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。要么鼓舞他們連續(xù)努力;要么關(guān)心他們解決生活中問(wèn)題;要么接受他們對(duì)班級(jí)管理提出合情合理的建議等等。通過(guò)總結(jié)時(shí)間，可以讓我更清晰了解到班級(jí)里存在一些問(wèn)題，也供應(yīng)了我與同學(xué)進(jìn)一步溝通的平臺(tái)。

4、以遠(yuǎn)大的抱負(fù)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)。

一個(gè)人假如沒(méi)有抱負(fù)，就似乎大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。班主任應(yīng)從小就開(kāi)頭對(duì)他們進(jìn)行抱負(fù)教育。由于只有讓同學(xué)明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與抱負(fù)之間存在的差距，但這差距并非不行逾越，而是可通過(guò)自己的努力去跨越，并要求同學(xué)制訂自己的學(xué)習(xí)方案，把對(duì)抱負(fù)的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總的來(lái)說(shuō)，我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己班級(jí)管理力量，盡量使工作做到完善一點(diǎn)。本學(xué)期班級(jí)的獲獎(jiǎng)狀況如下：

(1)“推廣一般話”黑板報(bào)評(píng)比獲二等獎(jiǎng)。

(2)英語(yǔ)朗讀競(jìng)賽中張紫薇和劉雨欣獲一等獎(jiǎng)。

(3)運(yùn)動(dòng)會(huì)中周溪等同學(xué)在四百米接力中取得良好成果。

(4)班級(jí)特色布置獲二等獎(jiǎng)。

三班級(jí)班主任年終工作總結(jié)4

作為新老師的我，初出茅廬，開(kāi)頭接任的是三班級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。由于心中有愛(ài)。

一、培育同學(xué)的良好習(xí)慣。

三班級(jí)作為中段同學(xué)，加上是外校同學(xué)，年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思想品德課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

二、關(guān)懷愛(ài)惜每個(gè)同學(xué)。

作為一名年輕老師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。如我班羅勇同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不愿做作業(yè)，甚至于逃課。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓舞他，在同學(xué)面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)懷每個(gè)同學(xué)，幫他們削鉛筆、提示同學(xué)按時(shí)吃藥、幫同學(xué)點(diǎn)眼藥水，由于我校同學(xué)大多是外來(lái)民工同學(xué)，家境不大好，有時(shí)同學(xué)看了病，都是我付的款，不需要任何回報(bào)?！皩殑︿h從磨利出，梅花香自苦寒來(lái)?！苯?jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，同學(xué)們對(duì)我敬重有加，什么事都來(lái)找我，作為老師，作為一個(gè)班主任，我感到特別欣慰、感動(dòng)。

三、培育良好的班集體。

當(dāng)今社會(huì)是呈現(xiàn)自我，張揚(yáng)共性的時(shí)代，作為班集體是培育同學(xué)共性的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的共性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培育同學(xué)的分散力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)樂(lè)觀參與、組織學(xué)校與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，每天一大早，我總是跟同學(xué)差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就幫助同學(xué)搞好衛(wèi)生工作，這樣，同學(xué)不僅逐步養(yǎng)成喜愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫(xiě)字、朗讀、講故事、口算競(jìng)賽等，利用黑板報(bào)開(kāi)展排版競(jìng)賽，每?jī)芍芫妥屚瑢W(xué)分組出黑板報(bào)，還在教室墻壁上貼了同學(xué)的各方面的優(yōu)秀作品，展現(xiàn)同學(xué)各方面的才能，進(jìn)展共性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

四、敬重、愛(ài)惜每個(gè)同學(xué)。

人們常說(shuō)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！钡矣X(jué)得教育同學(xué)“良藥未必定苦口”，批判、教育范錯(cuò)誤的同學(xué)，要以敬重同學(xué)的人格為前提，采納不同的方法，以關(guān)懷為前提，讓同學(xué)感受到我對(duì)他的愛(ài)，專心聽(tīng)進(jìn)你說(shuō)的話，然后去做，還要做到，那么就勝利了。當(dāng)然，這并不簡(jiǎn)單，比如，同學(xué)沒(méi)按時(shí)到校，我會(huì)立刻打電話到同學(xué)家問(wèn)清晰狀況，然后做出處理。有同學(xué)上課做小動(dòng)作，我不會(huì)當(dāng)眾點(diǎn)名批判，我會(huì)用眼睛點(diǎn)下，到下課時(shí)間把同學(xué)叫到辦公室提示，并以情動(dòng)人，效果很好，現(xiàn)在班上紀(jì)律好，氣氛佳，上起課來(lái)也比較輕松。在這學(xué)期中，我與同學(xué)在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂(lè)，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

三班級(jí)班主任年終工作總結(jié)5

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，班主任工作取得了必需的成果，但也存在必需的問(wèn)題，比如遇到同學(xué)犯錯(cuò)，有時(shí)同學(xué)犯錯(cuò)，有時(shí)比較急躁，和一部分同學(xué)溝通較少，這些問(wèn)題我會(huì)在以后的工作中不斷改善，以提高自己的班級(jí)管理水平。

都說(shuō)“可憐天下父母心”，由于父母為了孩子操碎了心。可兩年的班主任經(jīng)受讓我不得不發(fā)出另外一種感嘆：可憐天下班主任心。由于父母操勞的僅僅是自己的孩子，而班主任操勞的卻是整整一個(gè)班的孩子。當(dāng)孩子需要關(guān)懷愛(ài)惜時(shí)，班主任就就應(yīng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛(ài)護(hù)和暖和;當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)不足時(shí)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲?地指出他們的不足并幫忙其改正……班主任就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地在這兩個(gè)主角中轉(zhuǎn)換著、付出著。有時(shí)，看著自己因工作而憔悴的容顏，我經(jīng)常發(fā)出感慨，感慨歲月的消逝，感慨工作的艱辛。但是，盡管如此，作為班主任，我們又能夠體會(huì)到一般老師所體會(huì)不到的歡樂(lè)。因此，我也愿意在這片貧瘠的土地上悄悄無(wú)聞地耕耘。

作為班主任，能夠體會(huì)到同學(xué)進(jìn)步的歡樂(lè)。對(duì)于三(1)班的每個(gè)成員來(lái)說(shuō)，班級(jí)就是我們的另外一個(gè)“家”，而我就是這個(gè)家的“家長(zhǎng)”。當(dāng)這個(gè)“家”在我這個(gè)“家長(zhǎng)”的培育下漸漸進(jìn)步，孩子們漸漸成長(zhǎng)，那是一種無(wú)以言表的歡樂(lè)和驕傲。

剛畢業(yè)的時(shí)候，對(duì)教育布滿期盼的我對(duì)每個(gè)同學(xué)的要求都是一樣的，由于天真的我認(rèn)為只要老師給予同學(xué)期望，賜予同學(xué)學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，同學(xué)就會(huì)到達(dá)自己的要求。所以那段時(shí)間我總是很累，由于許多時(shí)候，我在講一道題目時(shí)，思維靈敏的孩子一下子就領(lǐng)悟了，而反應(yīng)稍慢的孩子即使你再講兩次三次他還不明白，因此我生氣，我苦惱，大有“恨鐵不成鋼”之感。之后蘇霍姆林斯基的一個(gè)比方提示了我，他說(shuō)假如讓全部剛剛?cè)雽W(xué)的7歲兒童都完成同一種體力勞動(dòng)，例如提水，一個(gè)孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一個(gè)孩子卻能提來(lái)20桶。假如我們_一個(gè)身體虛弱的孩子必需要提夠20桶，那么這就會(huì)損害他的力氣，他到明天就什么也干不成了。體力勞動(dòng)這樣，從事腦力勞動(dòng)也尚且如此。同學(xué)的思維存在各種各樣的差異，假如我們一味強(qiáng)求，非但不能使孩子取得進(jìn)步，反而會(huì)挫傷了他們的學(xué)習(xí)專心性。因此，我轉(zhuǎn)變了原先的想法，只要孩子在原先的水平上進(jìn)步一點(diǎn)，我就為他們投去欣賞的目光，或者送上我的表?yè)P(yáng)。每次考試的時(shí)候，我不再要求他們考多少，也不再要求他們每個(gè)人都答出全部題目，對(duì)于基礎(chǔ)稍差的人，只要幫我完成基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、只要比原先進(jìn)步一分、兩分我就心滿足足了。

我班有那么幾個(gè)同學(xué)，要說(shuō)學(xué)習(xí)，真的沒(méi)有比他們更不會(huì)學(xué)的了，可他們愛(ài)勞動(dòng)，經(jīng)常在大掃除的時(shí)候發(fā)揮了重要的作用，我常常表?yè)P(yáng)鼓舞他們，他們的干勁更足了，儼然就是班主任的好幫手。這樣的孩子你忍心批判他們嗎?如今，他們?cè)诎嗬铮總€(gè)人都有每個(gè)人的一席之地，每個(gè)人都發(fā)揮著各自的職能，那種和諧，那種默契哪個(gè)“家長(zhǎng)”看了都會(huì)竊喜的。

作為班主任，還能夠和孩子一齊體會(huì)勝利的歡樂(lè)。

今年的“唱響國(guó)歌，唱紅精神”活動(dòng)可謂舉辦得轟轟烈烈，可在這轟轟烈烈的背后，全校師生可付出了不少努力，我們班也不例外。為了排列，我這個(gè)沒(méi)有一點(diǎn)跳舞細(xì)胞的班主任特意從網(wǎng)上找來(lái)舞蹈，自學(xué)動(dòng)作教給孩子;為了排列，孩子們不明白利用了多少個(gè)休息的時(shí)間和上課的時(shí)間;為了排列，我們也不明白灑下了多少汗水。終于功夫不負(fù)有心人，當(dāng)我拿著一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀在班里宣讀的時(shí)候，全班同學(xué)幾乎同時(shí)從座位上躍起歡呼，我也放下了班主任的威武和他們一齊放聲大笑。

作為班主任，還能夠體會(huì)到與孩子在一齊的歡樂(lè)。

那是一群天真無(wú)邪的孩子，和他們?cè)谝积R本身就是一種心靈的休息?？臻e時(shí)間常常參加孩子的活動(dòng)，常常和孩子溝通，那更是一種心情的愉悅。孩子需要幫忙時(shí)你賜予他們幫忙，他們對(duì)你就會(huì)越來(lái)越親切，這是溝通的力氣。綠水和青山溝通，成了畫(huà);小鳥(niǎo)與森林溝通，有了景;陽(yáng)光和綠葉溝通，有了詩(shī);人與人溝通，成了伴侶，老師與同學(xué)溝通，就沒(méi)有了隔膜。當(dāng)班里的孩子把你當(dāng)成她的知心伴侶，有什么話就和你說(shuō)，有什么心事就和你傾訴，那么，你便是一個(gè)幸福的班主任。有什么比孩子對(duì)你的信任更讓人歡樂(lè)呢?

三班級(jí)班主任年終工作總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)班主任工作，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一支配下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的班級(jí)工作更好的開(kāi)展，下面就本學(xué)期的班主任工作作總結(jié)如下：

一、由被動(dòng)到主動(dòng)樂(lè)觀的班級(jí)管理

在開(kāi)學(xué)初，每人擬定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每人依據(jù)自己的目標(biāo)約束和規(guī)范自己。實(shí)行衛(wèi)生輪崗制，每天有專人負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生;班長(zhǎng)負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律;各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)狀況。每天把消失的狀況向班主任匯報(bào)并在主題班會(huì)上反饋，效果良好。本學(xué)期實(shí)行的小組活動(dòng)“今日我來(lái)考考你”、“龍頭小組”、“1+12”均取得良好效果!

二、班干部模范帶頭，班級(jí)成員樂(lè)觀，參加齊頭并進(jìn)

本學(xué)期我班涌現(xiàn)出一批品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，班干部模范帶頭潤(rùn)物無(wú)聲，班級(jí)成員樂(lè)觀，參加齊頭并進(jìn)!

在特色拉練中趙子瑜、高韻涵等同學(xué)表演的情景劇《戲彩娛親》獲得全鎮(zhèn)師生全都好評(píng);趣味競(jìng)賽中由王涵鈺、馬金蘋(píng)、李雨歡等同學(xué)組成的“猛虎小隊(duì)”表現(xiàn)優(yōu)異，獲得全班交口贊揚(yáng);同時(shí)本學(xué)期在衛(wèi)生、紀(jì)律評(píng)比中屢獲第一名，“流淌紅旗”常駐我班;在防溺水平安班會(huì)、平安演練、知行孝義綜合實(shí)踐、孝道校本課中同學(xué)們同心協(xié)力、各抒己見(jiàn)、互幫互助，校內(nèi)大掃除、操場(chǎng)除草中每一個(gè)辛勤勞動(dòng)的身影中凝刻著孩子們成長(zhǎng)的步伐!

三、教育教學(xué)工作：不斷提升自我，家校溝通，形成合力

本學(xué)期我樂(lè)觀參與各項(xiàng)活動(dòng)，不斷提升自我，在開(kāi)學(xué)初參與小計(jì)教研活動(dòng)，樂(lè)觀接受各位領(lǐng)導(dǎo)老師的珍貴建議;在__年9月13日參與了部編教材培訓(xùn);同時(shí)本學(xué)期樂(lè)觀參校本、鎮(zhèn)本教研，主講《秋天的雨》、《萬(wàn)以內(nèi)加減法》、《倍的熟悉》等示范課，在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的鼓舞與建議中獲得更大進(jìn)步;20__年12月5日參加觀摩唐山市學(xué)?；竟Υ筚?，熟悉并改正自己的不足，進(jìn)一步明確教育教學(xué)各環(huán)節(jié)重點(diǎn)以及共建新型師生關(guān)系的重要性，為以后工作供應(yīng)良好借鑒!在“頌師德、樂(lè)奉獻(xiàn)”演講競(jìng)賽中獲得第三名!

利用微信群、電話、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等手段樂(lè)觀和家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，關(guān)懷每一位同學(xué)的進(jìn)展!本學(xué)期開(kāi)展的“親子共讀”、“小手拉大手共創(chuàng)文明城”、“新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)”等活動(dòng)在與家長(zhǎng)更貼近的同時(shí)，攜手共進(jìn)促進(jìn)每一位孩子的成長(zhǎng)!

總之，在教育同學(xué)“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)制造，學(xué)會(huì)感恩”的今日，深感既繁忙而充實(shí)、又累而歡樂(lè)。但是，只要我真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心去教育，在實(shí)踐中不斷完善自己，我信任同學(xué)會(huì)和我一起進(jìn)步!

三班級(jí)班主任年終工作總結(jié)7

捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，這是陶行知先生的真知灼言。追尋中，歡樂(lè)著，收獲著這是我班主任工作最深的感受?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、班級(jí)建設(shè)點(diǎn)面結(jié)合

組建和培育了一個(gè)好的班集體，營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一位同學(xué)都在這個(gè)集體中歡樂(lè)地度過(guò)每一天，每天能歡樂(lè)充實(shí)，有所收獲。

二、思想教育良好習(xí)慣。

同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順當(dāng)開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我重點(diǎn)培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣。

開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)覺(jué)我們班有的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。在日常工作中，我總是告知同學(xué)：你是最棒的!你很聰慧!老師信任你能做好。在輕松開(kāi)心的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染。一旦發(fā)覺(jué)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就賜予表?yè)P(yáng)。

三、行為習(xí)慣機(jī)會(huì)放手

細(xì)節(jié)打算成敗。好的行為習(xí)慣可以說(shuō)是一個(gè)孩子終身受用不盡的。所以在教授他們學(xué)問(wèn)的同時(shí)，我更注意培育他們獨(dú)立自主的共性，為孩子的健康進(jìn)展打好基礎(chǔ)。

每一位老師可能都遇到聽(tīng)到這種狀況，某某同學(xué)，你的語(yǔ)文課本怎么沒(méi)帶來(lái)?老師，我媽媽沒(méi)有把書(shū)放在書(shū)包里。簡(jiǎn)潔的對(duì)話，可以看出在孩子的心目中，整理書(shū)包之類的事情理所當(dāng)然的是爸媽的應(yīng)做的，與他何干，長(zhǎng)此以往，長(zhǎng)大的他能成為社會(huì)的有用之才嗎?答案是勿庸置疑的。深思下去，令我感到擔(dān)憂，別說(shuō)成才就是將來(lái)能成為一個(gè)品行健全的人就不錯(cuò)了。

結(jié)合此事，我在班隊(duì)會(huì)上以獨(dú)立為主題，綻開(kāi)爭(zhēng)論，同學(xué)們看到獨(dú)立二字，異口同聲的背誦起學(xué)過(guò)的獨(dú)立歌，滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，通過(guò)此次班隊(duì)會(huì)溝通，同學(xué)們把文字的含義與生活的實(shí)際相聯(lián)系。在認(rèn)知上得到了升華。而且養(yǎng)成每天到校后，都相互說(shuō)上在家做了哪些力所能及的事。漸漸培育他們獨(dú)立自主的共性。

四、待人處世學(xué)會(huì)觀賞

在課堂上都遇見(jiàn)了類似的情形：一同學(xué)突然站起來(lái)說(shuō)：老師他在吃東西，都會(huì)有一個(gè)共同的感受，孩子們?cè)趺炊枷矏?ài)向老師打小報(bào)?在同學(xué)看來(lái)，這是他向老師表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，可是老師假如對(duì)他們這種行為默許的話，長(zhǎng)而久之，把同學(xué)引入一種誤區(qū)，使同學(xué)的身心進(jìn)展變得扭曲，對(duì)同學(xué)而言，老師對(duì)他這種行為的確定，使他更加留意其他同學(xué)的行為，不論何時(shí)何地，想盡方法找到別人的缺點(diǎn)和不對(duì)處。只看到別人的短處，而忽視他人的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)。對(duì)這種行為，要如何正確看待，在班隊(duì)會(huì)上綻開(kāi)爭(zhēng)論，我正確引導(dǎo)，使同學(xué)明白，對(duì)別人的缺點(diǎn)與不足，應(yīng)在課余時(shí)間當(dāng)面指出，同時(shí)應(yīng)留意自省自身。這樣才能使同學(xué)之間坦誠(chéng)相處。

五、面對(duì)問(wèn)題適時(shí)添降

在同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，總會(huì)遇到大大小小的一些困難，有些同學(xué)經(jīng)過(guò)努力，最終解決了困難，我就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng);有些同學(xué)在困難面前徘徊不前甚至躲避，消失畏難心情，這時(shí)我就準(zhǔn)時(shí)鼓舞，關(guān)心他們度過(guò)難關(guān)，使他們感受到有了老師這頑強(qiáng)的后盾，而重新樹(shù)立起信念和士氣。

由于學(xué)校生的心理還很稚嫩，常表現(xiàn)出虛榮心強(qiáng)，遇事不冷靜等特點(diǎn)，有時(shí)會(huì)做出不理智的行為甚至闖下大禍。我能準(zhǔn)時(shí)處理，要找其談話，做好恰當(dāng)?shù)慕禍毓ぷ?，指明正確的態(tài)度。還有的同學(xué)脾氣不好，在平常待人接物以及處理同學(xué)關(guān)系時(shí)動(dòng)不動(dòng)就拳腳相向，對(duì)這樣的同學(xué)班主任要特殊照看他們，常常給他們打預(yù)防針、退熱針。我以身作則，用行動(dòng)和語(yǔ)言去感染他們。班級(jí)中能養(yǎng)成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，行為文明。多年的班主任工作告知我：只要了解同學(xué)，親近同學(xué)，只要你真心地喜愛(ài)同學(xué)，同學(xué)就會(huì)喜愛(ài)你。只要心中布滿愛(ài)就肯定能教育好孩子們。

因此，為了能更加深化地了解同學(xué)，親近同學(xué)，我樂(lè)觀深化班級(jí)，深化同學(xué)，同時(shí)通過(guò)其他老師及家長(zhǎng)，盡快了解本班同學(xué)方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班的同學(xué)好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束力量差，班干部也缺乏威信，不能很好的關(guān)心老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺(jué)性。而且有一部分同學(xué)比較懶散，缺乏急躁，學(xué)習(xí)上沒(méi)有上進(jìn)心，常常有不交作業(yè)、不寫(xiě)作業(yè)現(xiàn)象。我沒(méi)有急于實(shí)行措施，而是本著親其師，才能信其道的思想，查找時(shí)間、查找機(jī)會(huì)接近同學(xué)，了解同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習(xí)上愛(ài)護(hù)和關(guān)懷他們，和他們進(jìn)行思想溝通，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)。這樣，同學(xué)就敢于和我接近了，情愿聽(tīng)我的話，接受我的批判、教育了。所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，同學(xué)中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

六、家訪工作搭建橋梁

老師要教好同學(xué)，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助，才能把同學(xué)教育好。因此，我準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商議?解決方法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分同學(xué)現(xiàn)在轉(zhuǎn)變很大，基本能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

愛(ài)是一切教育的基礎(chǔ)，而只有愛(ài)的教育卻是不健全的。作為老師的我們只能教給孩子學(xué)習(xí)的方法，做人的道理，不行能伴隨他們終身，所以應(yīng)多給他們時(shí)間與空間，讓他們有機(jī)會(huì)去經(jīng)受挫折、失敗、勝利，為人生之路獲得珍貴的閱歷。讓我們共同努力，信任，過(guò)不了多久，我們的班集體能實(shí)現(xiàn)自我管理。

三班級(jí)班主任年終工作總結(jié)8

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)的班主任工作，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、科任老師的齊心協(xié)力下，圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、以身作則，為人師表

古人云，“親其師，信其道”。班主任在學(xué)校里和同學(xué)接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，在同學(xué)面前自己是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范同學(xué)的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求同學(xué)做到的，我首先做到。例如，要求同學(xué)7：30——7：40到校，我就每天在這個(gè)時(shí)間段到校。上課不接打電話。講臺(tái)前的垃圾自己順手撿起等等。讓孩子信任老師說(shuō)到就能做到，增加師生間的信任度。

二、培訓(xùn)班干部。

俗話說(shuō)：火車跑得快必需車頭帶。要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的。并且在班級(jí)管理中同學(xué)自己能做到的絕不讓班干部去做，班干部能做的老師絕不去做，這樣班級(jí)內(nèi)人人有事做，即提高了他們的工作樂(lè)觀性，也提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、培育同學(xué)的良好習(xí)慣，向課堂要質(zhì)量。

(1)培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣習(xí)慣。

課前預(yù)習(xí)能夠提高聽(tīng)課的效果，這樣，變被悅耳課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要沖突解決了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。久而久之，會(huì)逐步提高聽(tīng)課的效果，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。

(2)培育同學(xué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。平常上課發(fā)覺(jué)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)覺(jué)不良現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)訂正。在班里定下班規(guī)，實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)。在課堂教學(xué)中，也常常實(shí)行多種形式培育同學(xué)樂(lè)觀參加課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓同學(xué)進(jìn)行講題、動(dòng)手操作、生生互講等活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加課堂教學(xué)的樂(lè)觀性，又訓(xùn)練了同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的力量，也培育了口頭表達(dá)力量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者常常要老師教育才做好一陣兒，整個(gè)班里秩序有所好轉(zhuǎn)。

四、充分利用素養(yǎng)教育平臺(tái)。

老師要教好同學(xué)，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助，才能把同學(xué)教好。平常我都留意做好這個(gè)工作，班級(jí)內(nèi)只要發(fā)覺(jué)不好的苗頭，我就主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，以便達(dá)到共同教育的目的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變很大，基本能遵守學(xué)校的行為規(guī)范了。

五、關(guān)愛(ài)同學(xué)。

好孩子是夸出來(lái)的。在工作中我主要是在精神上賜予同學(xué)鼓舞和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的;退步的;考試發(fā)揮不好的;有困難的等等，我經(jīng)常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓舞、教育他們，時(shí)間長(zhǎng)了孩子們就消退了精神壓力，久而久之，表現(xiàn)就很好了。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不卑視、不放棄任何一名同學(xué)。

我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我信任自己通過(guò)努力，將會(huì)漸漸細(xì)化的，這也是我下學(xué)期的努力目標(biāo)。

三班級(jí)班主任年終工作總結(jié)9

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校品德教育工作的詳細(xì)實(shí)施者。在管理班級(jí)過(guò)程中，班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者;在同學(xué)眼中，班主任是班級(jí)工作的;在家長(zhǎng)眼中，班主任是班級(jí)工作的教育者，是孩子的其次家長(zhǎng)?？梢?jiàn)，班主任在學(xué)校教育過(guò)程中發(fā)揮著特別作用。身兼數(shù)職的我，在這學(xué)期工作后，我的體會(huì)是：

一、努力營(yíng)造一個(gè)溫馨的“家”。

一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。假如，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般相互關(guān)懷著、關(guān)心著、照看著、鼓舞著，那么何愁班級(jí)中的同學(xué)會(huì)表現(xiàn)不好呢?要有家的感覺(jué)，必需:

1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生

在班級(jí)管理中，我努力給后進(jìn)生更多的關(guān)注，更多的投入。在工作中，營(yíng)造一種公平、和諧、友愛(ài)的氣氛，同學(xué)們對(duì)這些人也不能卑視、戲弄，讓他們體驗(yàn)集體的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進(jìn)生參加班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的葛孫開(kāi)吧，真可以說(shuō)是個(gè)猴子_，剛開(kāi)頭他坐哪里，那里的紀(jì)律就差，鬧哄哄的。在班級(jí)管理實(shí)施的時(shí)候，我問(wèn)他：“你想管其他同學(xué)嗎?想當(dāng)一當(dāng)班干部嗎?”他感到很意外，又感到很驚喜，“我行嗎?”他自己也有點(diǎn)底氣不足?！靶校菞l件是這星期的表現(xiàn)要好，同學(xué)們都是你的監(jiān)督員?！边@一周的表現(xiàn)他真的好轉(zhuǎn)許多。我也實(shí)現(xiàn)自己的諾言，讓他來(lái)參加班級(jí)的管理。當(dāng)然，在這期間我也是背著其他同學(xué)時(shí)時(shí)提示他，自己是班級(jí)的管理者了，更應(yīng)留意自身的行為表現(xiàn)。他的紀(jì)律現(xiàn)在好許多了。

2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正由于如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往簡(jiǎn)單被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類同學(xué)，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提示他們“做學(xué)問(wèn)得先做人“，做一個(gè)正直的人，熱忱的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的同學(xué)，只能在理智膚淺的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3、博愛(ài)中等生

中等生往往是一個(gè)班中簡(jiǎn)單忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡(jiǎn)單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣簡(jiǎn)單自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們盼望老師重視他們，但又可怕拋頭露面。對(duì)這類同學(xué)我把握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地敬重、理解、信任他們。比如，我們班的林超燕，她學(xué)習(xí)成果一般，在生疏人前從不說(shuō)話，遇到問(wèn)題只知道流淚?，F(xiàn)在能跟我溝通了。我覺(jué)得也很快樂(lè)。

二、實(shí)施自我管理，培育管理力量。

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把同學(xué)的樂(lè)觀因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑同學(xué)自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建同學(xué)自我管理體制，為同學(xué)設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、熬煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，班規(guī)的詳細(xì)內(nèi)容每學(xué)期都依據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，準(zhǔn)時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上同學(xué)、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)同學(xué)的行為和品德向更高的層次進(jìn)展，促使同學(xué)通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

1、建立值周班長(zhǎng)制。

按學(xué)號(hào)輪番來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng)，班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)幫助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作狀況。這樣極大地激發(fā)了同學(xué)的主動(dòng)性，培育了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

2、民主改選班干部。

為了使更多的同學(xué)有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)同學(xué)都信任“我