高二話劇社團教案

江蘇省邗江中學(集團)2008——2009學年第二學期整理時間：2009年5月1南風話劇社高二年級(考核表另附)序號班級姓名表現(xiàn)1高二1班方圓圓2高二2班湯鑫3高二2班徐婷4高二4班馬於芳5高二4班毛偉6高二4班王雁7高二5班黃杰霍橋8高二5班謝坤9高二5班顏恩澤高二7班馮露根高二7班黃鵬超高二7班王皓高二8班張正陽高二11班劉鍇寧高二11班潘暉高二11班屠榮浩高二12班沈其樂高二12班孫倩高二13班韓陽高二13班劉雯璐潤高二3班羅永露潤高二3班吳志榮2江蘇省邗江中學(集團)“南風話劇”社團課程總體方案指導教師：一、社團宗旨南風話劇社團是江蘇省邗江中學(集團)的學生文化團體之一。自創(chuàng)立以來，南風話劇社一直在默默開創(chuàng)屬于自己的戲劇世界，秉持創(chuàng)造生活、塑造自我的社團理念，傳承“用我們的思想詮釋世界，用我們的表演實踐世界”我們以自己為使者，通過話劇的排練與表演，讓我校師生也能夠領略戲劇的浪漫魅力，感受戲劇的獨特氣息。二、活動主題1、南風話劇社團章程學習2、個人展示與小組展示3、特色話劇賞析4、劇本創(chuàng)作5、匯報及表演三、活動可行性(學生條件、教師條件、設備條件是否可行)南風話劇社團從2007創(chuàng)立至今，秉持著為學生搭建藝術平臺，鼓勵學生張揚個性和才華的宗旨，取得了一定的教學成果，也發(fā)現(xiàn)并挖掘了一部分特長學生和有愛好的學生。,吸收有愛好以及有特長的學生到“南風話劇社”,不僅為學生提供進一步學習的機會，使生了解了話劇這種獨特的藝術形式，司時也為學校形成特色課程、有特點的特色社團和培養(yǎng)特長學生提供平臺。四、實施規(guī)范本學段共12次時，24課時，社團以學生個人學習和小組學習方式為主，通過組內成員的共同探索、嘗試，運用表演的形式表達、展示。1、規(guī)范社團組織：制定社團的活動章程，選出社長，組長，衛(wèi)生委員。2、社團活動主題：特色話劇賞析、劇本創(chuàng)作、匯報及表演等。3、考評方式：考評分為平時出勤考評，活動參與度考評，活動過程考評，過程創(chuàng)新考評，成果展示考評。五、成果展示(預計取得那些成果，如何展示)1、南風話劇設專場演出；2、優(yōu)秀劇本及活動照片展示；3六、進度安排周次活動專題1社團簡介，社團章程學習，社團成員選定，才藝展示2中西方話劇歷史發(fā)展回眸3話劇對白與普通話練習4技體語言、表情與無實物表演練習5相聲與小品的特色與生活短劇練習6音樂劇的特點與賞析7校園話劇作品賞析等藝術特色賞析8話劇的特點、《茶館》藝術特色賞析9經(jīng)典話劇作品賞析《暗戀桃花源》藝術特色賞析劇本創(chuàng)作(一)劇本創(chuàng)作與修改(二)成果展示及總結4社團名稱南風話劇社團第1課2課時)一、活動目標通過本次活動使學生把握自己的研究任務，激發(fā)學生參加活動的積極性。二、活動內容社團簡介，制定社團的章程，選出社團主要負責的成員。三、活動實施方案(形式、步驟)1、自我介紹。2、問題探討。(談話式)3、教師介紹南風話劇社團的活動形式和主題。4、教師提出南風話劇社團活動要求。5、公布南風話劇社團章程草案。初步擬定社團活動章程。6、擬定話劇社社長候選人和話劇社各個小組組長。7、個人才藝展示與自我介紹四、活動評價(學生出勤情況、學生參與情況、目標達成情況等)五、成果展示六、課后拓展四、具體教案活動目的：通過師生的自我介紹，增進生生之間、師生之間的相互了解，創(chuàng)造一個和諧的活動氣氛。1、你聽說過“話劇”么?有沒有欣賞過話劇作品?2、你覺得“話劇”是什么?談談你的理解。3、你認為從事“話劇表演”創(chuàng)作應該具備哪些能力和素質?)4、你想在南風話劇社學到哪些知識?創(chuàng)作什么樣的作品?5、你對自己在南風話劇知識的學習有什么期望?1、南風話劇社成員個人、小組、集體三種形式。2、組織一場個人才藝展示1、按時出席，不得無故遲到、缺席2、積極參加社團活動，按時完成活動任務。3、自覺遵守紀律，愛護活動環(huán)境。4、準備便捷的筆記本，留下活動痕跡。5、課后學·公布話劇社章程草案。初步擬定社團活動章程。六、擬定話劇社社長候選人和話劇社各個小組組長。七、學生提出活動設想與建議，對老師有哪些指導上的要求。5江蘇省邗江中學南風話劇社團規(guī)章制度總則第一條1.本社名稱為南風話劇社2.南風話劇社是江蘇省邗江中學學生社團的組成部分，在學校和團委的指導3.本社不向學生收取任何社團費，如有需要經(jīng)費由學校和學生自發(fā)募捐。第二條1.本社面向全體邗江中學的學生招募社員，學生填寫入社申請表，獲批準后皆可進入本社成為社員。2.社員必須履行下列義務(1)認真學習相關文化知識，努力提高個人素養(yǎng)；充分利用學校有力資源，獲取更豐富的知識與實踐經(jīng)驗。(2)積極與其他社員進行理論與實踐的交流，促進社員間的了解與進步。(3)自覺遵守社團的紀律與本章程，服從社內的各項要求，積極完成社內布置的任務；(4)經(jīng)常對社團的工作提出自己的意見和建議；(5)不做損害社團形象的事情；(6)貫徹社團的基本章程，在社團的工作與生活中樹立個人形象，為社團的建設與發(fā)展做出貢獻。第三條社團享有下列權利：(1)參加社團的各項活動以及有關的會議；(2)在社團里進行學習、活動；(3)在社團會議上參與關于社團活動和建議的討論；(4)對社團工作提出自己的建議與倡議；(5)在社團會議上有依據(jù)的提出對其他社員的有效看法，包括社團負責、管理人員、有利于大家共同的提高；(6)行使表決權、選舉與被選舉權；(7)有權在一個學段結束后推出社團；第四條1.社團管理層與社團的組織機構(1)本社團設立管理層主持社團的日常工作，管理層由指導教師、社長、策劃部部長、宣傳部部長、小組組長組成。(2)社長：全面協(xié)助指導教師管理社團、負責簽到、參與考核評價等工作6(3)策劃部：負責研究課題、確定課題、研究結果展示和策劃(4)宣傳部：負責研究成果的搜集和展示(5)組長：協(xié)助教師管理本小組成員、進行課題開展和組內排練，活動后對教室的清潔衛(wèi)生管理。2.每月召開一次社團管理層會議、討論與指定本月計劃。第五條社團的規(guī)章制度：1.社團有固定的常規(guī)活動時間，參加的社員不允許遲到早退，有此情況扣掉相應分數(shù)。2.在進行理論課的講授時，社員必須認真聽講并做記錄，下課時候反饋到課堂筆記上形成文稿資料。3.社員要保持教室的清潔整齊，不得吵鬧，不影響他人。4.日?；顒蛹敖M內活動必須簽到，三次無故缺席者，不給予學分，五次無故缺席者給予取消社團活動資格或管理層資格。5.社團管理層人員在對社團工作進行決定之前，必須征求社員的意見，多數(shù)通過后方可執(zhí)行。6.社員個人服從社團組織和集體的利益，少數(shù)服從多數(shù)，社團管理層有最終決定權。7.每次活動都要有總結，對表現(xiàn)突出的社員給予肯定和表揚，表現(xiàn)突出的可以有資格競選管理層人員。江蘇省邗江中學(集團)南風話劇社7一、活動目標了解、學習中西方話劇歷史的發(fā)展，中西方話劇特色對比分析二、活動內容西方話劇歷史發(fā)展、中國話劇歷史發(fā)展、中西方話劇特色對比三、活動實施方案(形式、步驟)1、西方話劇歷史學習2、中國話劇歷史學習3、中西方話劇特色對比4、討論與交流5、布置作業(yè)四、活動評價(學生出勤情況、學生參與情況、目標達成情況等)五、成果展示六、課后拓展七、具體教案導入新課：同學們，話劇是一門綜合藝術，它集劇作、表演、舞美、燈光、評論于一身，具有悠久的歷史。今天我們就來了解中西方話劇的發(fā)展，回顧這門藝術的發(fā)展歷程?；局R一、西方話劇世界各民族的戲劇大都是由古代的巫術、祭祀儀式發(fā)展而來，但很多民族的表演藝術在很長的時期中都表現(xiàn)為載歌載舞形式的，很難分離出主要以語言藝術為表演手段的演出形式。而主要以語言和動作作為表演形態(tài)的話劇，最早產生于古希臘和古埃及。當一個民族日趨成熟時，他們對超自然力量和儀式之間的偶然性聯(lián)系的觀點改變了：于是放棄或修改一些儀式。隨著人類意識活動的不斷豐富，圍繞著儀式產生了故事和神話。巫術儀式也演變?yōu)樽诮虄x式。儀式中出現(xiàn)了扮演故事或神話中角色的活動。這種扮演是發(fā)展戲劇意識的一個重要標志。儀式還經(jīng)常把歌、舞、詩及面具、服裝、道具等各種因素加以綜合運用。隨著扮演而出現(xiàn)戲劇性情節(jié)。這種活動一旦脫離宗教儀式而進行，審美意識逐漸取代了使用目的，于是戲劇作為一種獨立的藝術也就誕生了。早在4000多年前古埃及為慶祝主神奧賽利斯舉行的宗教節(jié)日活動中，曾產生過所謂喜劇。然而，由于古埃及的戲劇的萌芽都局限在宗教和宮廷禮儀中使用，戲劇始終未能獲得發(fā)展。但是在古希臘就不一樣了。酒神狄俄尼索斯的崇拜在雅典城邦的民主政治空8氣中迅速地發(fā)展成為具有群眾性慶節(jié)活動的戲劇競賽。公元前5世紀，希臘出現(xiàn)了三大悲劇作家：埃斯庫羅斯、索?？死账购蜌W里庇得斯及喜劇作家阿里斯托芬。之后，希臘的戲劇精神在古羅馬的文化中得到發(fā)展。公元1世紀至17世紀，歐洲先后盛行復活節(jié)劇、宗教劇，法國盛行喜劇，德國盛行狂歡節(jié)劇，意大利盛行即興喜劇，德國出現(xiàn)市民劇。17世紀，英國戲劇進入繁榮時期。出現(xiàn)了莎士比亞、瓊生、韋伯斯特等偉大劇作家。西班牙戲劇興起，法國出現(xiàn)莫里哀、高乃依等戲劇家。18世紀，歐洲各國戲劇普遍發(fā)展。涌現(xiàn)了萊辛、盧梭、狄德羅、歌德、謝立丹、博馬舍等戲劇大家。進入19世紀，西方戲劇及俄國戲劇蓬勃發(fā)展。雨果、果戈理、小仲馬、易卜生、斯特林堡、王爾德、羅斯丹、萊因哈特、契柯夫等杰出作家、戲劇家為世界戲劇做出了卓越貢獻。隨著20世紀的來臨，世界戲劇更是呈現(xiàn)了萬花筒般的變化。梅特林克、奧尼爾、皮蘭德婁、肖伯納、薩特、梅耶荷德……一系列戲劇偉人的名字閃閃發(fā)光。尤其是斯坦尼斯拉夫斯基、布萊希特、阿爾托代表的世界三大戲劇美學和流派使世界戲劇走向成熟。此外，20世紀世界戲劇更趨向多元化，現(xiàn)實主義戲劇，心理現(xiàn)實主義戲劇，小劇場戲劇，存在主義戲劇，荒誕派戲劇，大眾戲劇，環(huán)境戲劇，超現(xiàn)實主義戲劇，先鋒戲劇，咖啡戲劇，結構主義戲劇，象征主義戲劇等等，流派紛呈，爭奇斗艷，共同繁榮了西方戲劇文化。中國話劇始于清朝光緒三十三年(1907年)。清宣統(tǒng)二年(1910年)傳入遼寧。宣統(tǒng)二年，同盟會員劉藝舟(木鐸)由關內來到遼陽，演出了新劇《哀江南》和《大陸春秋》。同年5月到奉天，與戲曲藝人丁香花、杜云卿等人聯(lián)合，先后在鳴盛茶園演出抨擊封建專制的新劇《國會血》,日本領事館為此提出抗議，奉天市政當局屈于壓力，下令禁演。民國元年(1912年),上海同盟會會員苗天雨、馮迪漢率團到遼陽市廣德茶園(遼陽大觀樓),演出話劇《波蘭亡國慘》、《民國魂》等。民國11年(1922年),撫順青年會附設小學于撫順西戲樓演出《惡姻緣》、《逆?zhèn)惏浮返?。民?4年，歐陽予倩到大連、沈陽等地給當?shù)貞騽〗绾蛺酆眯聞〉那嗄暄葜v平民藝術，傳播現(xiàn)代。沈陽中共黨員地下工作者張光奇(女)和女師同學被吸收參加“奉天青年會”組織的話劇團，演出話劇《秋瑾和徐錫麟的故事》、《孔雀東南飛》、《誰之罪》、《求婚》等。歐陽予倩還與張光奇同臺演出《少奶奶的扇子》、《回家之后》等。民國20年“九一八”事變后，日偽當局頒布《藝文指導綱要》,實行文化專制，遼寧地區(qū)剛剛興起的群眾話劇熱潮，遭受嚴重打擊。但有些民間團體在中國共產黨領導和影響下，繼續(xù)頑強地活動著。民國28年(1939年)夏，金山龍、楊若朱、王宗仁等人創(chuàng)立沈陽業(yè)余話劇團，上演丁西林的旬話劇《無妻之累》。這一時期，偽政權組建三大御用劇團“大同劇團”(長春)、“劇團哈爾濱”、“奉天協(xié)和劇團”,均隸屬偽協(xié)和會?！胺钐靺f(xié)和劇團”建于民國27年9月，全團百余人，“負有完成協(xié)和會文化方面的重大使命”。主持人原篤(偽滿州國劇團協(xié)和會委員長)、瑞山進、安田均系日本人。是年11月舉行小公演，劇目為《除夜歌聲》。民國28年6月，舉行首次大公演，劇目為《東宮大佐》、《在牧場》;同年12月舉行巡回大專演，9劇目為《從軍伍》、《血軌》等。這些劇目都是為日本侵略者歌功頌德的。截至民國30年，該團共創(chuàng)作演出了20多個劇目。從民國30—32年間，該團在東北各大城市演出《雷《欲魔》等。民國31年(1942年)在奉天演出蘇聯(lián)名劇《怒吼吧，中國》,內容是揭露英美帝國主義侵略中國的罪惡行徑。日本演出此劇的本意是想宣揚英美列強蠶食中國的罪惡，激起中國人民對美、英帝國主義的仇恨。但事與愿違，反倒激起了廣大觀眾對侵華日軍的無比仇恨，群眾爭相觀看，上座空前。這使日偽統(tǒng)治者大為驚恐，立即勒令停演。此外，日偽還在遼寧各大城市組織劇團，為日本侵略者服務，如協(xié)和劇團(大連)、協(xié)和館劇團(安東)等。這些劇團在“八·一五”東北光復后相繼解放戰(zhàn)爭初期，中國共產黨抽調了大批革命文藝工作者來東北，在遼寧地區(qū)組建一些文工團。這些文藝工作團每到一處，都邊演出文藝節(jié)目，邊做群眾工作，并幫助各地積極建立文工團、隊。編演了大批活報劇、小話劇等，為東北、為遼寧地區(qū)新話劇的發(fā)展奠定了堅實的基礎。同時，沈陽、大連、安東等地還組成了一些民間話劇團體，他們是自籌資金、自愿結合的民間私營職業(yè)劇團，如大連的東藝劇團、光復劇團、中華青年劇團、遼東劇團、大連劇團、中蘇友好劇團等，演出了話《夜未央》、《血債》、《秋中華人民共和國成立之后，全省各市均成立了話劇院、團。幾十年來，話劇發(fā)展較快，培養(yǎng)出一批省內外較有聲譽的演員隊伍。一種以對白和動作為主要表現(xiàn)手段的戲劇。最早出現(xiàn)在辛亥革命前夕，當時稱作“新劇”或“文明戲”。新劇于辛亥革命后逐漸衰落。“五四”運動以后，歐洲戲劇傳入中國，中國現(xiàn)代話劇興起，當時稱“愛美劇”和“白話劇”。1928年又洪深提議定名為話劇。它通過人物性格反映社會生活。話劇中的對話是經(jīng)過提煉加工的口語，必須具有個性化，自然，精煉，生動，優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，通俗易懂，能為群眾所接受。郭沫若的《屈原》、老舍的《茶館》,曹禺的《雷雨》等，都是我國著名的話劇。話劇是在本世紀初才由外國傳入中國的。1907年由中國留學日本東京的曾孝谷據(jù)美國小說改編的《黑奴吁天錄》,是中國早期話劇的第一個劇本。布置作業(yè)：1、閱讀莎士比亞經(jīng)典戲劇作品2、對比總結中西方話劇表現(xiàn)的區(qū)別第3課話劇對白與普通話練習(5-6課時)一、活動目標通過本次活動使學生了解普通話的重要，學習話劇對白的特點與表現(xiàn)二、活動內容觀摩海風戲劇節(jié)劇目，話劇對白討論與交流，表演與總結三、活動實施方案(形式、步驟)1、觀摩2、問題探討。(談話、對話)3、練習4、分析與表演5、總結6、布置作業(yè)四、活動評價(學生出勤情況、學生參與情況、目標達成情況等)五、成果展示六、課后拓展七、具體教案話劇對白訓練(一)出人物形象，表達故事思想起著至關重要的作用。它涉及到語言的輕重、緩急、停頓、教學目標：通過語感訓練，幫助學生揣摩人物心理，正確把握人物形象。課程資源：第一屆海風戲劇節(jié)劇目《狐貍和烏鴉》;北京兒童藝術劇院導演。教學方法：觀摩討論練習教學過程：環(huán)節(jié)一：播放《狐貍和烏鴉》,學生欣賞。環(huán)節(jié)二：學生討論：狐貍和烏鴉各代表了怎樣的形象?狐貍：狡猾、詭計多端烏鴉：虛榮心強、愚蠢環(huán)節(jié)三：師生共同分析：隨著劇情發(fā)展，狐貍和烏鴉的心理變化過程。環(huán)節(jié)四：下發(fā)劇本片段，學生分組練習人物對白，教師、導演巡視輔導。環(huán)節(jié)五：教師和兒藝導演示范臺詞對白。學生再次練習，全班分組匯報表演。環(huán)節(jié)七：學生根據(jù)表演自評互評，教師總結。話劇對白訓練(二)教學內容：人物對白訓練學情分析：通過上一節(jié)的訓練，學生已經(jīng)明確了說好臺詞對于完成戲劇演出的重要性，并且臺詞表現(xiàn)技巧和表現(xiàn)能力有了較大提高。經(jīng)歷了一個從無意識到有意識、從無方法到有方法的過程。教學目標：進一步通過分析、揣摩人物心理，使學生正確把握人物形象，提高戲劇表演中人物語言的感染力。課程資源：第二屆海風戲劇節(jié)演出劇目《陶罐和鐵罐》;學生蘇子淳的奶奶(南京話劇團退休演員)教學方法：觀摩討論練習教學過程：環(huán)節(jié)一：播放《陶罐和鐵罐》,學生欣賞。環(huán)節(jié)二：學生討論：陶罐和鐵罐各代表了怎樣的形象?隨著劇情發(fā)展人物心理是怎樣變化的?環(huán)節(jié)三：下發(fā)劇本片段，學生分組分段練習人物對白，教師、家長巡視輔導。環(huán)節(jié)四：教師和家長示范臺詞對白。環(huán)節(jié)五：學生分段匯報臺詞對白，教師、組長適時指導。環(huán)節(jié)六：學生臺詞對白表演。環(huán)節(jié)七：學生自評互評，教師評價評獎。布置作業(yè)：1、練習經(jīng)典話劇對白2、創(chuàng)作話劇對白肢體、表情與練習(7-8課時)一、活動目標通過本次活動使學生初步掌握肢體表現(xiàn)的方式，學會豐富自己的表演與表現(xiàn)。二、活動內容人物表情訓練、人物肢體語言訓練、小組活動、個人展示。三、活動實施方案(形式、步驟)1、理論學習2、問題探討。(談話式)3、教師提出活動要求4、小組活動5、個人展示與小組展示。四、活動評價(學生出勤情況、學生參與情況、目標達成情況等)五、成果展示六、課后拓展七、具體教案教學內容：人物表情訓練學情分析：神態(tài)是人物語言對白的伴生物，雖然學生與生俱來就有喜怒哀樂，但在戲劇特定的故事情節(jié)中，學生還不能用神態(tài)輔助對白、表現(xiàn)人物形象。在教學中可能出現(xiàn)表情僵硬、不自然或神態(tài)表演不到位的情況。教學目標：通過人物表情訓練，使學生明白戲劇源于生活、高于生活，舞臺上人物神態(tài)可以適度夸張的道理，使學生能夠較為準確地運用適度夸張的神態(tài)輔助人物對白，推動情節(jié)發(fā)展。課程資源：學生日常生活情境教學方法：觀摩模仿練習比賽教學過程：環(huán)節(jié)一：播放生活劇《考試之后》,學生觀摩。環(huán)節(jié)二：學生討論：以上劇目中有哪些人物神態(tài)?喜：考得好的學生交頭接耳，喜形于色。哀：考得不好的學生垂頭喪氣，個別學生埋頭哭泣。怒：有學生嘲笑考得不好的同學，引發(fā)爭論。其它神態(tài)：思索、安慰、嚴肅、驚訝、惋惜……環(huán)節(jié)三：學生對照電視，分小組練習，互學互評。集中練習，集中指導。笑：微笑、大笑、偷偷地笑、害羞地笑、抿著嘴笑、嘲笑、狡猾地笑……悲：垂頭喪氣、愁眉不展偷偷拭淚、嚎啕大哭、悲傷欲絕……怒：瞪眼、咬牙、強忍怒火、怒氣沖天、敢怒不敢言……其他神態(tài)：凝神思索、同情、嘆息、撇嘴、陰險、膽怯、急切……環(huán)節(jié)五：學生分組，根據(jù)日常生活經(jīng)驗，編一段故事(至少用上六種神態(tài))排練。環(huán)節(jié)六：學生匯報表演后評價得失，教師為評選出的優(yōu)秀表演者頒獎。教學內容：人物動作訓練學情分析：戲劇特定的故事情節(jié)和其特定的表演場所，決定了表演者的舞臺動作必須是虛化的。這些虛化的動作的理解和掌握，對于學生而言有一定的難度。教學目標：通過動作訓練，使學生理解什么是動作的虛化并較為熟練地掌握常見虛化動作，打好基本功，為以后的戲劇演出奠定基礎。課程資源：學生日常生活情境教學方法：講解模仿練習環(huán)節(jié)一：教師設計并出示以下生活場景：1、小明上學推開門進教室；2、小明犯了大錯，爸爸生氣地打了他一巴掌；3、剛踢球回來的小明端起茶杯喝水，并揩了揩嘴；4、小明搬起一塊大石頭放下來，淌水過河；……環(huán)節(jié)二：學生試著表現(xiàn)以上場景，同學互評。環(huán)節(jié)三：教師講解：動作的虛化。舞臺特定的演出環(huán)境，決定了我們不可能房子、馬匹、運動場等搬上舞臺。那么與之有關的動作就必須通過虛擬處理表現(xiàn)出來，這就是動作的虛化。播放虛化動作，學生摩仿，教師分解動作示范傳授，學生練習。根據(jù)日常生活經(jīng)驗，分組編一組虛化動作，表達一個完整的意思，排練。教學內容：肢體訓練學情分析：學生的高矮胖瘦是與生俱來的，但其舞臺氣質卻是后天形成的。經(jīng)過形體(如模特、武術)訓練的學生，其舞臺氣質明顯要好于未經(jīng)訓練的。而學生的肢體語言訓練也不是一朝一夕的事。教學目標：通過肢體訓練，使學生形成良好的舞臺氣質。課程資源：學校形體教師形體校本課程開發(fā)教學方法：講解分組練習環(huán)節(jié)一：準備活動模特步及姿態(tài)訓練臺布練習分組練習:女同學壓腿、踢腿、下腰、劈叉；男同學壓腿、踢腿、學生談談訓練感受，教師總結評價。社團名稱_南風話劇社團小品、短劇練習(9-10課時)活動時間_年月日一、活動目標通過本次活動使學生了解相聲、小品的特點，生活情景短劇的表演練習。二、活動內容理論學習，相聲練習、小品練習、生活情景短劇學習與練習三、活動實施方案(形式、步驟)1、了解相聲、小品的特點。2、問題探討。(談話式)3、教師介紹生活情景短劇表演的特點與要求。4、小組活動與個人活動5、生活情景短劇展示四、活動評價(學生出勤情況、學生參與情況、目標達成情況等)五、成果展示六、課后拓展七、具體教案教學內容：生活情境短劇表演(一)學情分析：學生對情境短劇排練演出興趣濃厚，參與意識強。通過前幾周的教學，學生巳具備一定的基本功，完成本周教學內容，難度應該不大。教學目標：培養(yǎng)學生的合作意識，明白主角配角對于完成戲劇的演出同樣重要的道理；系統(tǒng)復習戲劇基本功，為話劇表演作準備。課程資源：生活情境短劇教學方法：觀摩示范練習教學過程：環(huán)節(jié)一：學生觀看學校拍攝的學生生活情境短劇《一包紙巾》、《一對好朋友》。環(huán)節(jié)二：寶玲不小心把墨水甩在了程翔的襯衫上，于是……環(huán)節(jié)三：教師和校外輔導員根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展的兩種不同結果把學生分成兩組，下發(fā)劇本分配角色。環(huán)節(jié)四：兩個、劇組分開讀劇本，準備道具，各自排練。環(huán)節(jié)五：兩劇組集中，匯報演出。評選優(yōu)秀演員，教師總結評價。教學內容：生活情境短劇表演(二)學情分析：學生對情境短劇排練演出興趣濃厚，參與意識強。通過上一周的排練演出，學生的表現(xiàn)能力、表演水平出乎教師意外，部分接受能力強的學生還能創(chuàng)造性完成角色教學目標：進一步培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生感受成功的快樂，熟練掌握戲劇基本功。課程資源：生活情境短劇教學方法：觀摩示范練習教學過程：環(huán)節(jié)一：學生觀看學校拍攝的學生生活情境短劇《節(jié)約用水》、《分早餐》。環(huán)節(jié)二；教師提示本次生活情境短劇《家訪》內容：A、李平最近在學校老犯錯，王老師去他家走訪……B、李平在學校一直表現(xiàn)不錯，王老師到他家例行家訪……環(huán)節(jié)三：教師和校外輔導員根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展的兩種不同結果把學生分成兩組，下發(fā)劇本分配角色。環(huán)節(jié)四：兩個劇組分開讀劇本，準備道具，各自排練。環(huán)節(jié)五：兩劇組集中，匯報演出。環(huán)節(jié)六：誰演得好?評一評，評選出優(yōu)秀演員。環(huán)節(jié)七：教師總結評價。相聲的特點：相聲的特點相聲，是以說笑話或滑稽問答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形式。它是由宋代的“像生”演變而來的。到了晚精年代，相聲就形成了現(xiàn)代的特色和風格。主要用北京話講，各地也有以當?shù)胤窖哉f的“方言相聲”?！罢f、學、逗、唱”是相聲傳統(tǒng)的基本藝術手段?！罢f”是敘說笑話和繞口令等，“學”是模仿各種叫賣聲，飛禽走獸的嗚叫聲，戲劇唱腔和各種人物的風貌，語言等，“逗”是捧哏逗笑，“唱”是編一些滑稽可笑的詞用各種曲調演唱，或把某些戲曲唱詞、曲調夸張演唱以引人發(fā)笑。單口相聲、對口相聲、群口相聲、化裝相聲、相聲劇小品的特點：1、短小精悍，情節(jié)簡單。這是小品與其它藝術作品和藝術表現(xiàn)形式最基本的區(qū)別。小品屬于“文化快餐”,它是一碟精美的“小菜”,而不是什么火鍋大燴菜。2、幽默風趣，滑稽可笑。小品是“笑”的藝術。好的小品大多有足夠的笑料，讓人在笑聲中受到啟發(fā)，得到教益。3、雅俗共賞，題材廣泛。小品反映的小題材、小事件源于基層和老百姓中間。人世冷暖、世相百態(tài)都是小品描寫的對象，都可以通過小品這種形式在藝術上得到升華，在舞臺上進行演出。4、貼近生活，角度新穎，語言精練，感染力強，這是小品創(chuàng)作的基本要求。只有貼近生活的作品，群眾才喜聞樂見，才易于接受。源于生活，高于生活，適度夸張，事例典型，這是成功小品的要領。5、針砭時弊，內含哲理。透過表面現(xiàn)象，諷刺一些不合理的事物，揭示一定的哲理，寓教于樂。這既是小品的本意也是人民群眾對它的進一步要求。布置作業(yè)：1、相聲劇本練習2、優(yōu)秀相聲小品欣賞社團名稱南風話劇社團第6課音樂劇的特點與賞析(11-12課時)一、活動目標通過本次活動使學生了解音樂劇的特點，欣賞經(jīng)典音樂劇作品二、活動內容音樂劇的特點及表現(xiàn)形式學習，欣賞經(jīng)典音樂劇作品。三、活動實施方案(形式、步驟)1、音樂劇的特點2、音樂劇的表現(xiàn)形式3、問題探討。(談話式)4、個人活動與小組討論。5、經(jīng)典音樂劇作品賞析四、活動評價(學生出勤情況、學生參與情況、目標達成情況等)五、成果展示六、課后拓展七、具體教案導入：音樂劇屬于歌劇題材的一種，它也是融戲劇、音樂、歌舞為一身的綜合藝術，受到大眾的歡迎。今天我們就來一起走進音樂劇。師：你所熟知的音樂劇有哪些?生：貓等。。。音樂劇的定義：音樂劇就是由喜歌劇及輕歌劇(或稱“小歌劇”)演變而成的。早期稱作“音樂喜劇”,后來簡稱為“音樂劇”,是19世紀末起源于英國的一種歌劇體裁，是由對白和歌唱相結合而演出的戲劇形式。它熔戲劇、音樂、歌舞等于一爐，富于幽默情趣和喜劇色彩。它的音樂通俗易懂，因此很受大眾的歡迎。載入史冊的音樂劇——《快樂的少女》1893年曾經(jīng)活躍一時的英國人瓊斯完成了一部后來載入史冊的音樂劇《快樂的少女》,在倫敦王子劇院首演時激起觀眾狂熱反響。劇情故事生動連貫，舞蹈演員即是劇中人物，采用相關的舞蹈動作和話劇式的丑角說白，清晰敘述了這些演員如何千方百計躋身于貴族社會的故事。劇情、音樂、舞蹈、喜劇表演等諸多因素自然組合，令人耳目為之一新。這種初顯形態(tài)的音樂戲劇，吸取了18世紀民謠歌劇和19世紀喜歌劇、輕歌劇的表現(xiàn)成分，融人古典舞、民間舞、話劇表演等多種因素，成為獨具風采的新型舞臺藝術門類。百老匯音樂劇之父第一次世界大戰(zhàn)后，音樂劇后來傳播到美國，并在美國得到高度冶煉和發(fā)展。美國紐約的百老匯，視其為音樂劇中心，甚至將音樂劇統(tǒng)稱為百老匯音樂劇。美國音樂劇的內容，偏重于談情說愛及幽默風趣，音樂輕松愉快，演出方式往往比較富麗堂皇，但仍不失其主要風格。其典型代表人物科恩人稱“百老匯音樂劇之父”科恩1885年1月誕生于紐約，年輕時曾在紐約音樂學院學習鋼琴，1903年赴英國倫敦學習作曲，同時潛心研究輕歌劇、音樂喜劇的創(chuàng)作表演經(jīng)驗，并參加創(chuàng)作實踐。自1904年起先后創(chuàng)作音樂劇50部，其中《演藝船》(1927)最為出眾。音樂劇的特點：一、綜合性音樂劇是由音樂、舞蹈、表演(特別是話劇表演)等各種藝術形式有機地結合在一起的。為了表現(xiàn)舞臺故事而創(chuàng)作的有關音樂，常常綜合了多種形式、多種風格，特別是常常把歌劇、輕歌劇和爵士樂整合為一個有機體。二、現(xiàn)代性音樂劇不再應用傳統(tǒng)的音樂舞蹈和簡單的舞臺技術。首先在音樂方面，不再堅持美聲唱法，而是用最符合當代觀眾需求的唱法。因此，早期有爵士樂為主的音樂劇，后來有搖滾樂的音樂劇、鄉(xiāng)村音樂的音樂劇等?？傊?，風格是非?，F(xiàn)代的。在舞蹈方面，不只是過去美式的踢踏舞，不單有了芭蕾舞的動作，還有體操式的舞蹈動作和其它很多現(xiàn)代舞蹈語言。同時，舞臺技術也很現(xiàn)代化，一些先進科技的布景技巧和印象、先進技術都登上了音樂劇的舞臺。三、多元性音樂劇不再堅持單一的藝術形式，從其演唱有古典唱法和各類通俗唱法可以看出來這一特點。音樂劇的題材從古代到現(xiàn)代，從輕喜劇到重喜劇，從科幻到神話，無所不有。音樂也是不拘一格，不受任何公式化模式的束縛。音樂傳統(tǒng)有爵士、搖滾、鄉(xiāng)村音樂、迪斯科、靈魂樂，也有大混合式的作曲。有偏向歌劇的，也有偏向輕歌劇的，還有輕歌舞劇。舞蹈也是多種流派，異彩紛呈的。四、靈活性音樂劇的創(chuàng)作和表現(xiàn)不存在教條主義的東西，比較大膽。在音樂創(chuàng)作、樂器伴奏和語言選擇上，都是創(chuàng)新的并以市場需求為根據(jù)，不受傳統(tǒng)的約束。在形式上，百老匯音樂劇受音樂喜劇傳統(tǒng)的影響比較多，歡快的喜劇題材數(shù)量較大。當然，也有一些重量級的布置作業(yè)：1、總結音樂劇的特點與表現(xiàn)形式2、觀看經(jīng)典音樂劇《貓》社團名稱南風話劇社團第7課校園話劇藝術特色賞析(13-14課時)一、活動目標通過本次活動使學生了解校園話劇的特點，練習表演二、活動內容觀摩經(jīng)典校園話劇作品、交流與討論、鑒賞與分析三、活動實施方案(形式、步驟)1、觀摩經(jīng)典校園話劇作品《荊軻刺秦王》、《逃學無間道》等。2、問題探討。(談話式)3、教師介紹校園話劇的特點4、小組活動5、練習與表演四、活動評價(學生出勤情況、學生參與情況、目標達成情況等)五、成果展示六、課后拓展七、具體教案導入：中國校園話劇最初是從學生演劇開始的，校園戲劇之于中國現(xiàn)代戲劇的發(fā)展，師：同學們了解的校園話劇有哪些呢?生：課本劇等。。師：校園話劇的特點有哪些呢?生：貼近學生生活，活潑生動。。課程資源：優(yōu)秀校園話劇作品教學方法：講解模仿練習教學過程：1.欣賞優(yōu)秀校園話劇《荊軻刺秦王》2.討論：特點與表現(xiàn)?3.實踐與練習第一幕密謀太子丹(以下簡稱為丹):[在花園中踱步，面帶憂愁]最近比較煩，比較煩，比較煩，總覺得日子有一點難過……[大喊]阿三!阿三(太子丹的謀士，以下簡稱為三):奴才在，請問主子有何吩咐，小的赴湯蹈火亦萬死不辭。丹：最近秦王嬴政那小子仗著手下兄弟多，強占了我很多的地盤……三：大王可派一職業(yè)殺手把嬴政那小兔崽子給做了，到時候珠寶、美女……[口水狀]丹：但不知何人能擔此重任?三：聽說天下第一高手西門吹雪正在本國度假，若得此人相助，此事必成。丹：那還不快找去?[阿三，太子丹先后退場]第二幕決斗(《風云》主題曲響起，樹林之中，風吹葉落，寒氣逼人，兩人仗劍而立。西門吹雪，戰(zhàn)斗力十萬。身著黑衣者，荊軻，最喜歡的食物：牛奶。偶像：武藤蘭。戰(zhàn)斗力不詳)荊軻(以下簡稱為荊):[向前疾沖，忽然止步]你就是傳說中的天下第一高手西門吹雪嗎?西門吹雪(以下簡稱為西門):正是在下。荊：[又疾沖幾步，忽又止步]你真的是西門吹雪?西門：正是，你咋這么啰嗦呢?還是個大老爺們不?荊：[沖到西門吹雪面前，跪下，抱著他的雙腿，痛哭]大俠饒命啊，小人死則死矣，但我上有八十老母，下有待哺幼兒……西門：我還以為你是什么英雄好漢呢!像你這樣的孬種留在世上還有什么用處?[舉劍欲砍，忽覺腹部不適，單手捂著肚子]一定是剛才那家麥當勞出了問題!這附近哪有五谷西門：就是茅廁，非逼人家說粗口不可![西門吹雪朝東跑去，阿三出場，來到樹林之中。荊軻見有人來，忙站起身，拾起地上的劍]三：高手!果真是高手!我們大王——燕國太子丹找你有事相求。荊：太子丹?好，我跟你走。[兩人下場]第三幕籌劃三：但我找到了打敗西門吹雪的另一個高手。丹：那還不快讓他來見我![阿三出去，過了一會，與荊軻一起回來?！度陶摺讽懫?。荊軻一身忍者打扮，手持長劍跑入屋內，耍了一套獨孤九劍]荊：正是丹：大俠!寡人有一事相求，您一定要幫忙呀!荊：大王有事盡管講出來，草民就是上刀山下油鍋也萬死不辭。丹：其實這事對你來說也是蠻easy的，秦國贏政那小子欺人太甚，馬上去做了他。荊：做了嬴政?丹：是的，事成之后給您500萬作為報酬。丹：這有兩件寶物，助你滅了那小子。[手拿出一幅畫]這是一幅美女沐浴圖，內藏一匕首?？山璜I圖的機會滅了嬴政。[又拿出一錦囊]危機時刻這個錦囊能讓你擺脫危險。第四幕刺秦[秦王坐在大殿之上，文武百官分列左右，荊秦王(以下簡稱王):下跪者何人?王：[面帶喜色]還不快拿上來![荊軻捧畫走上前去，把圖慢慢展開，秦王流口水狀，當圖展開大半時，秦王流鼻血。荊軻忙去看畫]荊：[大喜]哇!原來是我的偶像武藤蘭!王：[大怒]靠，居然跟我爭偶像?你找死啊?荊：你敢在我偶像面前侮辱我?[把畫展開，拿出一物，暴打秦王一頓。定眼一看，秦[秦王連發(fā)六槍，荊軻做《黑客帝國》中躲子彈的動作，把子彈全部躲開。秦王沒子彈欲殺之]荊：[從懷中拿出錦囊，從里取出一物]看法寶![一細看，是一奶嘴]第8課話劇的特點、《茶館》賞析(15-16課時)一、活動目標通過本次活動使學生了解話劇的特點與表現(xiàn)，觀摩經(jīng)典話劇《茶館》二、活動內容理論學習，鑒賞《茶館》,交流與討論三、活動實施方案(形式、步驟)1、學習話劇的特點與表現(xiàn)。2、問題探討。(談話式)3、欣賞話劇《茶館》4、教師提出討論要求5、個人與小組活動四、活動評價(學生出勤情況、學生參與情況、目標達成情況等)五、成果展示六、課后拓展七、具體教案課程資源：優(yōu)秀話劇作品教學方法：講解模仿練習教學內容：話劇的藝術特點1、話劇藝術具有如下幾個基本特點：第一，舞臺性。古今中外的話劇演出都是借助于舞臺完成的，舞臺有各種樣式，目的第二，直觀性。話劇首先是以演員的姿態(tài)、動作、對話、獨白等表演，直接作用于觀眾的視覺和聽覺；并用化妝、服飾等手段進行人物造型，使觀眾能直接觀賞到劇中人物形象的外貌特征。第三，綜合性。話劇是一種綜合性的藝術，其特點是與在舞臺塑造具體藝術形象、向觀眾直接展現(xiàn)社會生活情景的需要和適應的。第四，對話性。話劇區(qū)別于其他劇種的特點是通過大量的舞臺對話展現(xiàn)劇情、塑造人物和表達主題的。其中有人物獨白，有觀眾對話，在特定的時、空內完成戲劇內容。2、交流與討論：《茶館》的經(jīng)典在哪·?茶館的藝術魅力《茶館》是老舍先生在新中國成立后戲劇創(chuàng)作的精品，今有幸觀看了此話劇，不能說一點收獲也沒有?！恫桊^》三幕分別選取“戊戌變法”后、北洋軍閥統(tǒng)治時期、抗戰(zhàn)后國民黨統(tǒng)治時代的三個社會生活場景，在這三個場景中，一方面描繪了北平風俗的變遷，另一方面三個舊時代共同表現(xiàn)出政局混亂、是非不分、惡人得勢、民不聊生的特點，黑暗勢力越來越蔓延，整個社會表現(xiàn)出不斷衰退的局面。作者通過在茶館中進出的各色人物，把一幅血淋林的、令人顫栗的畫面推到讀和觀眾面前：太監(jiān)竟要買大姑娘當老婆，農民無法生活不得不賣兒女，流氓暗探橫行鄉(xiāng)里，正直的人因為一句話就要坐牢……這說明清末社會不僅反動、黑暗而且腐朽不堪。在《茶館》里作者把對黑暗社會的諷刺、批判與強烈的愛國熱情和對勞動人民的同情聯(lián)系起來，在微笑中蘊藏著嚴肅和悲哀。唐鐵嘴夸耀自己抽白面的對話，看起來滑稽可笑，卻激起了人們對帝國主義侵略的仇恨；王利發(fā)問報童“有不打仗的新聞沒有”,像一句玩笑話，但表現(xiàn)了人民對動蕩時局的不滿；松二爺看見宋恩子和吳祥子仍穿著灰色大衫，外罩青布馬褂說：“我看見您二位的灰大褂呀，就想起了前清的事兒!”表現(xiàn)了松二爺?shù)膽雅f情緒，同樣也諷刺了辛亥革命的不徹底。老舍先生通過茶館這樣一個人流復雜的地方不僅描述了當時的社會而且還成功的塑造了眾多人物，通過他們在茶館中的一言一行來反映當時社會的黑暗以及人們思想的腐朽性。我認這是此話劇能夠成功的最重要的原因。布置作業(yè)：a)了解著名的戲劇作家及作品b)完整欣賞《茶館》并做筆記第9課《暗戀桃花源》賞析(17-18課時)一、活動目標通過本次活動使學生了解《暗戀桃花源》的藝術魅力與特點二、活動內容《暗戀桃花源》鑒賞，交流與討論，總結三、活動實施方案(形式、步驟)1、了解《暗戀桃花源》2、問題探討。(談話式)3、小組討論“暗戀桃花源’的藝術魅力4、總結5、布置作業(yè)四、活動評價(學生出勤情況、學生參與情況、目標達成情況等)五、成果展示六、課后拓展七、具體教案學情分析：這部作品對于學生來說難度較大。其一是因為學生的生活閱歷有限，對舊中國歷史不了解，情感體驗不豐富；其二是學生對劇本的表現(xiàn)不了解；其三是受學生欣賞水平的制約。教學目標：使學生初步了解《暗戀桃花源》特點教學方法：講解討論、練習教學過程：環(huán)節(jié)一：了解話劇舞臺的重要作用環(huán)節(jié)二：故事情節(jié)簡介；劇中人物；道具；場景提示；劇本正文。環(huán)節(jié)三：教師講解劇情，片斷賞析。環(huán)節(jié)四：討論與交流環(huán)節(jié)五小組總結兩出戲一部叫《暗戀》,一部叫《桃花源》,在一個劇場里爭著排練，互相干擾，彼一端卻鄙俗、歡快。最終，舞臺被劃分成“一半一半”,兩臺戲同時排練。陰差陽錯，兩出戲的臺詞居然完全能夠對上，湊成了一出往來引申，完很久以前，當蔡琴和羅大佑都還年輕的時候，他們常去一個酒吧聽民謠歌手唱歌。其中有20年前，賴聲川(blog)“棄音從劇”,成立臺灣表演工作坊。20年間，他創(chuàng)作了無數(shù)作品，被奉為亞洲頂級戲劇導演，其中一部《暗戀桃花源》(blog)》在20年間多今年是《暗戀桃花源》首演20周年，為了紀念，賴聲川在臺灣和內地再次排演了這部作品，20年的暗戀，醇酒一般，歷久彌新。可以說是混亂和沖擊造就了《暗戀桃花源》。當年賴聲川從美國回到臺灣正感到壓抑，同行導演陳玉慧講述了一件有趣的事：下午在藝術館彩排《謝微笑》,晚上首演，中間兩個小時則被安插了一場小學生的畢業(yè)典禮。戲的彩排根本還沒完，小學生就已經(jīng)坐在臺下了，鋼琴、講桌都等著要搬上臺。這讓賴聲川產生了最初的靈感——這將是一出“兩個劇團爭奪劇場”的戲中戲。兩種情景并置且互為文本的作品風格自此成為賴聲川最鮮明的“標簽”。全無關的人生，拼貼在一起，卻有了一種難以言說，復雜而苦澀的況味。在悲劇中綻放再而三地在“兩團相遇”這一時刻回到劇場；演員李立群與顧寶明則親眼見到過坐在第一排的觀眾當場笑得從椅子上翻了下去。實際上，對應著臺灣現(xiàn)實和中國歷史的“暗戀”與“桃花源”,在“瘋女人”對劉子驥的無望尋找下隱喻著人生的大悲涼：在混亂的時1、觀后心得2、總結《暗戀桃花源》的藝術特色社團名稱南風話劇社團一、活動目標通過本次活動使學生了解話劇劇本寫作的基本要求和形式二、活動內容理論學習話劇創(chuàng)作要求與形式、優(yōu)秀劇本鑒賞、個人與小組創(chuàng)作三、活動實施方案(形式、步驟)1、學習話劇劇本的寫作要求2、問題探討。(談話式)3、優(yōu)秀話劇劇本鑒賞4、個人與小組創(chuàng)作四、活動評價(學生出勤情況、學生參與情況、目標達成情況等)五、成果展示六、課后拓展七、具體教案教學目標：使學生初步了解話劇劇本的創(chuàng)作特點課程資源：話劇《茶館》、,《雷雨》、《白毛女》劇本片斷教學方法：講解討論、練習教學內容：戲劇的創(chuàng)編學情分析：戲劇的創(chuàng)編對于學生來說難度較大。其一是因為學生的生活閱歷有限，創(chuàng)編素材不豐富；其二是學生對劇本的格式不了解；其三是受學生寫作水平的制約。但從以往的學生情況看，學生創(chuàng)編劇本也不是不可能的。教學過程：環(huán)節(jié)一：下發(fā)復印的劇本，學生閱讀。環(huán)節(jié)二：故事情節(jié)簡介；劇中人物；道具；場景提示；劇本正文。環(huán)節(jié)三：教師講解劇本創(chuàng)編的格式。環(huán)節(jié)四：教師提示生活情景，學生創(chuàng)編短劇。這時門鈴響了……環(huán)節(jié)五：把自己創(chuàng)編的劇本和同學分角色演一演。環(huán)節(jié)六：學生對創(chuàng)作的劇本及表演進行自評、互評；教師評價總結。人物——王利發(fā)--男。最初與我們見面，他才二十多歲。因父親早死，他很年輕就做了裕泰茶館的掌柜。精明、有些自私，而心眼不壞。唐鐵嘴--男。三十來歲。相面為生，吸鴉片。松二爺--男。三十來歲。膽小而愛說話。人物王利發(fā)、劉麻子、龐太監(jiān)、唐鐵嘴、康六、小牛兒、松二爺、黃胖子、宋恩子、常四爺、秦仲義、吳祥子、李三、老人、康順子、二德子、鄉(xiāng)婦、茶客甲、乙、丙、丁、馬五爺、小妞、茶房一、二人。時間一八九八年(戊戌)初秋，康梁等的維新運動失敗了。早半天。地點北京，裕泰大茶館。〔幕起：這種大茶館現(xiàn)在已經(jīng)不見了。在幾十年前，每城都起碼有一處。這里賣茶，也賣簡單的點心與飯菜。玩鳥的人們，每天在遛夠了畫眉、黃鳥等之后，要到這里歇歇腿，喝喝茶，并使鳥兒表演歌唱。商議事情的，說媒拉纖的，也到這里來。那年月，時常有打群架的，但是總會有朋友出頭給雙方調解；三五十口子打手，經(jīng)調人東說西說，便都喝碗茶，吃碗爛肉面(大茶館特殊的食品，價錢便宜，作起來快當),就可以化干戈為玉帛了?？傊?，這是當日非常重要的地方，有事無事都可以來坐〔在這里，可以聽到最荒唐的新聞，如某處的大蜘蛛怎么成了精，受到雷擊。奇怪的意見也在這里可以聽到，像把海邊上都修上大墻，就足以擋住洋兵上岸。這里還可以聽到某京戲演員新近創(chuàng)造了什么腔兒，和煎熬鴉片煙的最好的方法。這里也可以看到某人新得到的奇珍--一個出土的玉扇墜兒，或三彩的鼻煙壺。這真是個重要的地方，簡直可以算作文化交流的所在?！参覀儸F(xiàn)在就要看見這樣的一座茶館?！惨贿M門是柜臺與爐灶--為省點事，我們的舞臺上可以不要爐灶；后面有些鍋勺的響聲也就夠了。屋子非常高大，擺著長桌與方桌，長凳與小凳，都是茶座兒。隔窗可見后院，高搭著涼棚，棚下也有茶座兒。屋里和涼棚下都有掛鳥籠的地方。各處都貼著“莫談國事”的紙條。〔有兩位茶客，不知姓名，··著眼，搖著頭，拍板低唱。有兩三位茶客,也不·神地欣賞瓦罐里的蟋蟀。兩位穿灰色大衫的--宋恩子與吳祥子，正低聲地談話，看樣子他們是北衙門的辦案的(偵緝)。布置作業(yè)：1、完成話劇創(chuàng)作概況第11課劇本創(chuàng)作與修改(21-22課時)一、活動目標通過本次活動使學生了解話劇劇本寫作的基本要求和形式二、活動內容理論學習話劇創(chuàng)作要求與形式、優(yōu)秀劇本鑒賞、個人與小組創(chuàng)作三、活動實施方案(形式、步驟)1、學習話劇劇本的寫作要求2、問題探討。(談話式)3、優(yōu)秀話劇劇本鑒賞4、個人與小組創(chuàng)作四、活動評價(學生出勤情況、學生參與情況、目標達成情況等)五、成果展示六、課后拓展七、具體教案一、話劇劇本劇本是戲劇的文學因素，是供演員在舞臺上演出的文學腳本，它是戲劇的基礎，是一劇之本。劇本主要由劇中人物的對話、獨白、旁白和舞臺指示組成。對話、獨白、旁白都采用代言體，在戲曲、歌劇中則常用唱詞來表現(xiàn)。劇本中的舞臺指示是以劇作者的口氣來寫的敘述性的文字說明，包括對劇情發(fā)生的時間、地點的交代，對劇中人物的形象特征、形體動作及內心活動的描述，對場景、氣氛的說明，以及對布景、燈光、音響效果等方面的要求。舞臺指示：劇本中不要求在演出時說出的文字說明部分。一般包括對劇情發(fā)生時間、地點的提示，對布景、燈光、音響效果等藝術處理的要求，對人物形體動作、心理活動刻畫和導演、演員舞臺工作者進行藝術創(chuàng)造為原則。好的舞臺指示不僅能給劇本增添文學價值，而且能夠造成濃郁的戲劇氣氛，為舞臺體現(xiàn)提供廣闊的天地。二、劇本的創(chuàng)作一選擇戲劇題材面對豐富多彩的現(xiàn)實生活，如何選取戲劇所需要的材料呢?戲劇選材一要合乎文章選材的一般要求，二要切合戲劇文體的特殊要求。1.選材的一般要求選擇作者最熟悉、感受最深刻、認識最透徹，而又有重要社會意義的題材。要選擇當前為群眾所關心的題材。2.要選擇符合戲劇規(guī)律的題材戲劇必須用人物自己的語言和行動來表現(xiàn)自己的性格特征和心理活動，所以戲劇選材首先要注意必須有性格鮮明的人物形象，且該人物要有強的動作性，能夠通過其動作將自己的性格表現(xiàn)出來。每個人物都為達到自己明確的目的，強烈地不懈地行動著。人物的想、說，都是為了做，而這種“作為”推動了事物的變化，構成了戲劇動作。②選擇那些足以引起性格之間撞擊的人物和事件，構成戲劇沖突。不同的思想性格，特別是世界觀對立的人物，各自按自己一致和愿望頑強地行動著，勢必會發(fā)生沖突。黑格爾說：“因為沖突一般需要解決作為對立面斗爭的結果，所以充滿沖突的情境特要選擇那些人物行動有發(fā)展，性格沖突有曲折的人和事。具體說來，應該根據(jù)事物矛盾發(fā)展的邏輯選擇出由幾個小曲折，逐步發(fā)展形成一個大的根本的曲折，反映出事物在創(chuàng)作劇本時，除了在選材時要注意選取那些個性鮮明、動作性強的人物來寫，還必須掌握一些將人物寫活的技巧。1.通過行動刻劃人物是最生動有效的方法。揭示人物性