好家風(fēng)對(duì)孩子的“七大”影響

摘

要：家風(fēng)，即家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚。家庭的生活方式、教育環(huán)境、道德規(guī)范以及為人處世都是構(gòu)成家風(fēng)的因素，是新時(shí)代家庭的核心價(jià)值體系?！吨腥A人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》明確指出：發(fā)揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教、家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧。研究發(fā)現(xiàn)，好家風(fēng)在孕育孩子的家國(guó)情懷、培育孩子的規(guī)則意識(shí)、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、塑造孩子的誠(chéng)信品質(zhì)、鑄就孩子的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、滋養(yǎng)孩子的科學(xué)精神、構(gòu)筑孩子的健康生活七大方面，具有積極的影響。關(guān)鍵詞：好家風(fēng);“七大”影響;中華傳統(tǒng)美德習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)了家風(fēng)建設(shè)的重要性，他在黨的二十大報(bào)告中再次提出：“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)?！毙骂C布的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》明確指出：為了發(fā)揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教、家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。法律明確，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致;國(guó)家和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)。關(guān)于家風(fēng)問題的研究，主要是關(guān)于傳統(tǒng)家風(fēng)經(jīng)典的論著，比如《顏氏家訓(xùn)》《曾國(guó)藩家書》《庭訓(xùn)格言》等，它們對(duì)不同時(shí)期的優(yōu)秀家風(fēng)家規(guī)、家書文獻(xiàn)進(jìn)行了整理、羅列，進(jìn)一步對(duì)其內(nèi)容、形式以及特點(diǎn)進(jìn)行了論證，展現(xiàn)了傳統(tǒng)家規(guī)、家風(fēng)的實(shí)踐和發(fā)展軌跡。重慶市涪陵城區(qū)第七小學(xué)校組織開展了“家風(fēng)家規(guī)對(duì)家校共育立德樹人影響”市級(jí)課題研究，已圓滿結(jié)題并評(píng)為涪陵區(qū)教育科研成果一等獎(jiǎng)，獲涪陵區(qū)思想政治優(yōu)秀研究成果二等獎(jiǎng)，立項(xiàng)為重慶市立德樹人特色基地項(xiàng)目。該研究構(gòu)建了“1347”家風(fēng)家規(guī)家校共育新模式，即達(dá)成一個(gè)共識(shí)、爭(zhēng)做“三雅”學(xué)生（語(yǔ)言文雅、行為儒雅、情趣高雅）、采取四個(gè)措施（專家講座進(jìn)校園、家風(fēng)家規(guī)進(jìn)家庭、志愿服務(wù)進(jìn)社區(qū)、教師研究進(jìn)項(xiàng)目），對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了七大影響（家國(guó)情懷、誠(chéng)信品質(zhì)、規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、科學(xué)精神和健康生活）。它像一座航標(biāo)燈，為家庭教育指明了方向，更為孩子們的健康人生導(dǎo)航。一、好家風(fēng)孕育“家國(guó)情懷”《大學(xué)》有云：“一家仁，國(guó)家興仁;一家讓，國(guó)家興讓?！边@句話一針見血地點(diǎn)明了家風(fēng)對(duì)國(guó)家風(fēng)氣的影響。千萬(wàn)小家構(gòu)成了祖國(guó)大家，家庭風(fēng)氣的優(yōu)秀與否，影響著家庭人才的培養(yǎng)，更關(guān)系著國(guó)家發(fā)展的前途?！疤煜轮驹趪?guó)，國(guó)之本在家?！敝袊?guó)有句俗語(yǔ)，“一代就能闖出個(gè)富人，三代才能培養(yǎng)出貴族”，足以看出家風(fēng)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。閱讀《曾國(guó)藩家書》，可見賢思齊，慎獨(dú)內(nèi)省，立德、立行、立言，修身養(yǎng)性，培育子女，樹可世代薪火相傳的好家風(fēng)?！凹绎L(fēng)敗壞往往是領(lǐng)導(dǎo)干部走向嚴(yán)重違紀(jì)違法的重要原因。”習(xí)近平總書記這句話直指要害。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部家風(fēng)問題，明確寫進(jìn)了《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》。家風(fēng)醇，才能國(guó)風(fēng)正，進(jìn)而發(fā)展興，可見家風(fēng)對(duì)一個(gè)國(guó)家是多么重要。研究發(fā)現(xiàn)，良好的家風(fēng)、家規(guī)可以極大地培養(yǎng)孩子的家國(guó)情懷。81%以上的家長(zhǎng)認(rèn)為，家風(fēng)家規(guī)對(duì)孩子家國(guó)情懷的影響是深遠(yuǎn)的。學(xué)校以“傳承好家風(fēng)，做新時(shí)代好少年”為主題舉辦開學(xué)典禮，孩子們表演情景節(jié)目《家風(fēng)頌》，向大家展示了良好的家風(fēng)家規(guī)與國(guó)家文明和諧的關(guān)系;大隊(duì)部還宣讀了“傳承好家風(fēng)，做新時(shí)代好少年”的倡議書，全校學(xué)生在條幅上莊嚴(yán)簽名，表明自己傳承好家風(fēng)，做新時(shí)代好少年的信心和決心。改革開放40多年，學(xué)校讓學(xué)生向自己的家族長(zhǎng)輩了解四十年前的生活，對(duì)比今天的變化，讓其感受中國(guó)的發(fā)展變化;同時(shí)讓學(xué)生和父母一起收看“中國(guó)改革開放四十周年”系列報(bào)道，培養(yǎng)孩子的愛國(guó)情懷。二、好家風(fēng)培育“規(guī)則意識(shí)”《王氏家訓(xùn)》這樣記載，“吾家王氏，首重孝悌，忠義勤儉，謹(jǐn)信親睦”，也就是要求每一位王氏家庭成員必須以《王氏家訓(xùn)》作為為人處世的準(zhǔn)則，治家嚴(yán)、家乃和。在中國(guó)傳統(tǒng)的家庭文化里，“家規(guī)教規(guī)”對(duì)人的制約作用有時(shí)候甚至超過(guò)了法律法規(guī)。一般家風(fēng)家規(guī)嚴(yán)的家庭的孩子“守規(guī)矩”意識(shí)強(qiáng)。因?yàn)椤帮L(fēng)成于上而習(xí)于下”，家長(zhǎng)的表率示范作用對(duì)孩子的法規(guī)意識(shí)有一種連鎖反應(yīng)。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)?？v觀許多貪污腐敗案例，不是守不住清貧，就是家庭成員守不住“防線”，根基在于無(wú)“規(guī)則”意識(shí)和法規(guī)意識(shí)。因此將“仁、義、禮、智、信”的精髓貫穿于“家風(fēng)家規(guī)”的始終，讓家庭成員遵從“家風(fēng)家規(guī)”的同時(shí)，也遵守國(guó)家的法律法規(guī)。課題組在實(shí)驗(yàn)班級(jí)開展“大手牽小手，小手拉大手——遵守交通規(guī)則”等系列家校共育活動(dòng)中，既強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的表率示范功能，也發(fā)揮孩子的監(jiān)督提醒作用。家長(zhǎng)和孩子的交通規(guī)則意識(shí)明顯增強(qiáng)，法規(guī)入腦入心，體現(xiàn)了“家風(fēng)清則社會(huì)清”。三、好家風(fēng)培養(yǎng)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”研究發(fā)現(xiàn)，93%的家長(zhǎng)認(rèn)為，家風(fēng)家規(guī)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在影響，家風(fēng)是塑造孩子潛在無(wú)形的力量。培育好家風(fēng)，養(yǎng)成好習(xí)慣，是立德樹人、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的需要，是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的需要！新時(shí)代要求我們建立學(xué)習(xí)型家庭，無(wú)論家長(zhǎng)做什么工作，都應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)，崇尚知識(shí)，讓家庭充滿學(xué)習(xí)氣氛。重慶市涪陵城區(qū)第七小學(xué)校某個(gè)學(xué)生的父母是編輯，每天媽媽伏案改稿，爸爸埋頭寫作，家里來(lái)了客人，談?wù)摰囊捕际侨绾涡薷奈恼?，論“結(jié)構(gòu)”，談“中心”，家庭中的這種“文風(fēng)”熏陶著孩子，久而久之，孩子也就喜歡上了寫作文。忠厚傳家久，詩(shī)書繼世長(zhǎng)：意思是厚道的道德品質(zhì)世世代代傳下去，學(xué)生認(rèn)真讀書，學(xué)習(xí)前人的優(yōu)秀品質(zhì)，可以使家族長(zhǎng)久地發(fā)展下去。重慶市涪陵城區(qū)第七小學(xué)校一直重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推進(jìn)“1231”閱讀工程。即早上經(jīng)典誦讀10分鐘，午間默讀課外書20分鐘，放學(xué)回家親子閱讀30分鐘，周末走進(jìn)圖書館閱讀1小時(shí)。各班建立閱讀微信群，分享閱讀成果。讀書節(jié)期間展示閱讀成果，評(píng)選書香家庭、書香少年、書香教師、書香班級(jí)。四、好家風(fēng)塑造“誠(chéng)信品質(zhì)”誠(chéng)實(shí)守信，一諾千金。研究發(fā)現(xiàn)，95%的家長(zhǎng)認(rèn)為良好的家風(fēng)家規(guī)對(duì)孩子誠(chéng)信品質(zhì)的影響是積極的。在傳統(tǒng)文化中，誠(chéng)信是重要的品德之一?！叭藷o(wú)信，不知其可也”，誠(chéng)信是一個(gè)人最重要的品德，是立身處世的根本。一個(gè)人若無(wú)信，則什么事也不可能干好。所以只有誠(chéng)信的家風(fēng)才能培育出誠(chéng)信的子孫，誠(chéng)信家風(fēng)也歷來(lái)是家風(fēng)建設(shè)的核心內(nèi)容。英國(guó)著名心理學(xué)家大衛(wèi)·布朗杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要想讓一個(gè)孩子做到有教養(yǎng)，其父母必須首先是一個(gè)品德高尚的人。”中國(guó)古代關(guān)于誠(chéng)信教育的故事，如《孟信不賣病?！返?，都告誡人們，父母是孩子的第一任老師。尤其是對(duì)孩子誠(chéng)信品質(zhì)的培養(yǎng)而言，孩子眼睛所看到的東西也是最真實(shí)的，很多關(guān)于誠(chéng)信品質(zhì)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都會(huì)從父母的日常活動(dòng)中看到。家長(zhǎng)的這種言傳身教早已“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，誠(chéng)信就像一粒種子，悄悄地播種在孩子的心田，生根發(fā)芽，讓孩子深深地體驗(yàn)到誠(chéng)信的可貴，為孩子誠(chéng)信的養(yǎng)成奠定了牢固的基礎(chǔ)。五、好家風(fēng)鑄就“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“天下興亡，匹夫有責(zé)。”做人要有所擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)起自己該盡的責(zé)任，人若無(wú)所擔(dān)當(dāng)，看似輕松，但于家于國(guó)都不會(huì)有太大的價(jià)值。家風(fēng)是由家庭成員的態(tài)度、行為及輿論營(yíng)造的，良好的行為習(xí)慣和正確的輿論營(yíng)造良好的家風(fēng)，在這種家庭長(zhǎng)大的孩子會(huì)從父輩身上明白什么叫責(zé)任擔(dān)當(dāng)，從而努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成優(yōu)良的品行。六年級(jí)學(xué)生余金洪的父母均為人民教師，一直盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)地在崗位上默默付出。該學(xué)生從小耳濡目染，有遠(yuǎn)大的理想，明白自己肩上的擔(dān)子，從而發(fā)奮努力讀書，成績(jī)優(yōu)秀，品質(zhì)高尚。而學(xué)生浩浩的父母成天打麻將，在上小學(xué)一年級(jí)時(shí)浩浩就跟著在旁邊玩手機(jī)，整天蔫頭耷腦，學(xué)習(xí)也很差。后來(lái)，在教師的指導(dǎo)下，浩浩父母意識(shí)到了自己做得不對(duì)，制訂了家風(fēng)家規(guī)，減少了打麻將的頻次，努力工作，給孩子做好榜樣，孩子也慢慢明白了各自的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。到了五年級(jí)的時(shí)候，浩浩明白了自己的重任，也更愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也提升了?？梢姡绎L(fēng)對(duì)孩子的影響有多大。六、好家風(fēng)滋養(yǎng)“科學(xué)精神”科學(xué)精神就是要崇尚真理、客觀唯實(shí)、開拓創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)，其包括探索精神、實(shí)證精神、創(chuàng)新精神、獨(dú)立精神?？茖W(xué)精神還要相信科學(xué)，破除迷信。有的家庭迷信，遇事常求助于神佛，拜菩薩、燒紙錢等，這對(duì)孩子科學(xué)精神的培養(yǎng)是極為不利的。一個(gè)家庭如果能辯證地用唯物主義思想看問題，那么這種家風(fēng)對(duì)孩子科學(xué)精神的影響就是積極的。在學(xué)校組織的科技節(jié)活動(dòng)中，學(xué)校邀請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)一起參與，共同完成。父母與孩子一起完成科技作品的制作，一起參與科技實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查研究，一起思考并動(dòng)手進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，一起繪制科幻畫……這些活動(dòng)拉近了親子關(guān)系，也滲透了科學(xué)精神。七、好家風(fēng)構(gòu)筑“健康生活”研究表明，好家風(fēng)、好家規(guī)對(duì)孩子健康生活方式的影響是積極的，家庭傳承的好的生活方式將潛移默化地影響著孩子，好的習(xí)慣造就好的生活。許多家庭將健康的生活方式列入自己的家規(guī)，如每天晨練半小時(shí)，養(yǎng)成用早餐的習(xí)慣，不暴飲暴食，蔬菜水果天天吃，勤洗手，多喝水，戒煙限酒，戒掉惡習(xí)，按時(shí)作息，學(xué)會(huì)用游泳強(qiáng)健心肺，定期體檢，為健康護(hù)航，經(jīng)常和大自然親密