第一單元除法《練習(xí)一》（教案）二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

/教案：第一單元除法《練習(xí)一》教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元《除法》的練習(xí)課，旨在幫助學(xué)生鞏固除法的基本概念和運(yùn)算方法，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。教學(xué)內(nèi)容包括：1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法及豎式計(jì)算；2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法；3.解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，運(yùn)用除法計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法；2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法；3.運(yùn)用除法解決實(shí)際問題時(shí)，分析數(shù)量關(guān)系的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備PPT課件、計(jì)算器、除法豎式計(jì)算范例；2.學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的除法基本概念和運(yùn)算方法，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。2.提出問題：教師提出一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法計(jì)算解決。二、基本技能訓(xùn)練1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法及豎式計(jì)算：（1）教師講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并展示豎式計(jì)算范例；（2）學(xué)生跟隨教師一起完成幾個(gè)例題，鞏固計(jì)算方法；（3）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法：（1）教師講解估算方法，并展示幾個(gè)例題；（2）學(xué)生跟隨教師一起完成幾個(gè)例題，掌握估算方法；（3）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。三、綜合運(yùn)用1.教師提出一個(gè)實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法計(jì)算解決；2.學(xué)生分組討論，共同解決問題；3.各小組分享解題過程和答案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。四、總結(jié)與反思1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得；2.學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施；3.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)：第一單元除法《練習(xí)一》一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入2.提出問題二、基本技能訓(xùn)練1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法及豎式計(jì)算2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法三、綜合運(yùn)用1.解決實(shí)際問題2.分組討論3.分享解題過程和答案四、總結(jié)與反思作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)冊(cè)上與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題；2.家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成作業(yè)，并及時(shí)簽字確認(rèn)。課后反思：本節(jié)課通過練習(xí)，讓學(xué)生鞏固了除法的基本概念和運(yùn)算方法，提高了計(jì)算準(zhǔn)確性。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，教師還需繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中需要特別關(guān)注和解決的關(guān)鍵問題。在本節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)主要包括兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法、兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法以及運(yùn)用除法解決實(shí)際問題時(shí)分析數(shù)量關(guān)系的能力。這些難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)除法過程中普遍存在的問題，需要教師通過有針對(duì)性的教學(xué)策略和教學(xué)方法幫助學(xué)生克服。詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，也是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。在教學(xué)過程中，教師需要詳細(xì)講解豎式計(jì)算的步驟和注意事項(xiàng)，例如如何將被除數(shù)和除數(shù)對(duì)齊、如何進(jìn)行進(jìn)位和借位等。教師可以通過展示具體的計(jì)算范例，讓學(xué)生跟隨一起完成計(jì)算，鞏固計(jì)算方法。同時(shí)，教師還需要設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性。兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。估算方法可以幫助學(xué)生快速計(jì)算除法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在教學(xué)過程中，教師需要講解估算的原理和方法，例如如何將被除數(shù)和除數(shù)分別估算為接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算。教師可以通過展示具體的例題，讓學(xué)生跟隨一起完成估算，并設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固估算方法。運(yùn)用除法解決實(shí)際問題時(shí)分析數(shù)量關(guān)系的能力是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析問題中的數(shù)量關(guān)系，確定需要計(jì)算的除法運(yùn)算，并進(jìn)行計(jì)算。教師可以通過提出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生分組討論并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，教師還需要設(shè)計(jì)一些綜合性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系和解決問題的能力。為了幫助學(xué)生克服這些教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)策略和方法：1.分層次教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的題目進(jìn)行練習(xí)。這樣可以讓學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)得到充分的鍛煉，逐步提高計(jì)算能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相討論、互相幫助，共同解決問題。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.多樣化的教學(xué)方法：教師可以采用不同的教學(xué)方法，例如講解、示范、練習(xí)、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，可以通過設(shè)計(jì)一些有趣的除法游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)除法計(jì)算，提高計(jì)算能力。4.及時(shí)的反饋和糾正：教師需要及時(shí)檢查學(xué)生的練習(xí)情況，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。這樣可以避免學(xué)生形成錯(cuò)誤的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。通過以上教學(xué)策略和方法的實(shí)施，教師可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)除法過程中的難點(diǎn)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。同時(shí)，教師還需要不斷關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。繼續(xù)補(bǔ)充和說明教學(xué)難點(diǎn)：在兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法中，學(xué)生常常會(huì)遇到以下幾個(gè)問題：1.對(duì)齊問題：學(xué)生在列豎式時(shí)，可能會(huì)將被除數(shù)和除數(shù)的各個(gè)位數(shù)對(duì)齊錯(cuò)誤，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)。教師需要強(qiáng)調(diào)對(duì)齊的重要性，并通過示范和練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確的對(duì)齊方法。2.進(jìn)位和借位：在兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算中，學(xué)生可能會(huì)忘記進(jìn)位或借位，特別是在十位上有余數(shù)需要向百位進(jìn)位時(shí)。教師需要通過具體的例子和練習(xí)，讓學(xué)生理解并熟練掌握進(jìn)位和借位的規(guī)則。3.商的位置：學(xué)生在計(jì)算過程中可能會(huì)忘記商應(yīng)該寫在哪一個(gè)位置上，尤其是當(dāng)除數(shù)大于被除數(shù)的十位數(shù)時(shí)。教師需要通過反復(fù)練習(xí)和提醒，幫助學(xué)生形成正確的書寫習(xí)慣。在兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：1.估算策略選擇：學(xué)生在估算時(shí)可能會(huì)不知道如何選擇合適的估算策略，比如是將被除數(shù)和除數(shù)都估算為接近的整十?dāng)?shù)，還是將其中一個(gè)數(shù)估算為整百數(shù)。教師需要提供明確的指導(dǎo)，并通過例題讓學(xué)生體會(huì)不同估算策略的效果。2.估算結(jié)果的調(diào)整：學(xué)生在估算后，可能會(huì)忘記根據(jù)估算結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以得到更接近實(shí)際答案的結(jié)果。教師需要強(qiáng)調(diào)估算結(jié)果調(diào)整的重要性，并通過練習(xí)幫助學(xué)生掌握調(diào)整的方法。在運(yùn)用除法解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下挑戰(zhàn)：1.問題分析：學(xué)生可能難以從問題中提取出關(guān)鍵的數(shù)量信息，特別是當(dāng)問題背景較為復(fù)雜時(shí)。教師需要教授學(xué)生如何通過閱讀問題和畫圖等方式，清晰地識(shí)別出需要用除法解決的數(shù)量關(guān)系。2.方程式的建立：學(xué)生在將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是涉及到多個(gè)步驟的問題。教師需要通過具體例子的分析和練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何建立正確的方程式。3.結(jié)果的解釋：學(xué)生在計(jì)算出結(jié)果后，可能會(huì)忽略對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋，以確認(rèn)結(jié)果是否符合實(shí)際情況。教師需要強(qiáng)調(diào)結(jié)果解釋的重要性，并通過實(shí)際例子讓學(xué)生理解結(jié)果解釋的意義。為了幫助學(xué)生克服這些教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)策略和方法：1.逐步引導(dǎo)：教師可以通過設(shè)計(jì)一系列逐步遞進(jìn)的例題和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握計(jì)算方法和估算策略。2.實(shí)際操作：教師可以提供實(shí)物或數(shù)學(xué)教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解除法計(jì)算過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。3.反饋與糾正：教師需要及