1大青樹下的小學 第一課時（教案）部編版語文三年級上冊

/1.大青樹下的小學第一課時（教案）部編版語文三年級上冊一、教學目標1.知識與技能：認識本課的13個生字，會寫9個生字，理解詞語的意思；能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對小學生活的熱切向往和贊美之情。2.過程與方法：通過自主學習、小組合作等方式，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力；通過觀察插圖，發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。3.情感態(tài)度與價值觀：感受大青樹下的小學的歡樂、祥和氣氛，培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛生活的情感。二、教學內(nèi)容1.課文閱讀：引導學生閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受大青樹下的小學的歡樂、祥和氣氛。2.生字詞學習：學習本課的13個生字，會寫9個生字，理解詞語的意思。3.朗讀訓練：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。4.想象力培養(yǎng)：通過觀察插圖，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。三、教學重點與難點1.教學重點：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文；認識本課的13個生字，會寫9個生字。2.教學難點：理解課文中的重點詞語，如“書聲瑯瑯”、“歡聲笑語”等；培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)創(chuàng)新思維。四、教具與學具準備1.教具：課文插圖、生字卡片、PPT課件。2.學具：課本、筆記本、彩色筆。五、教學過程1.導入：引導學生觀察課文插圖，激發(fā)學生的學習興趣。2.自主學習：學生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。3.小組合作：分組討論課文中的重點詞語，分享學習心得。4.朗讀訓練：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。5.生字詞學習：學習本課的13個生字，會寫9個生字，理解詞語的意思。6.想象力培養(yǎng)：觀察插圖，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。7.總結(jié)與反思：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，引導學生進行課后反思。六、板書設計1.課題：大青樹下的小學2.教學目標：認識本課的13個生字，會寫9個生字，理解詞語的意思；能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對小學生活的熱切向往和贊美之情。3.教學重點與難點：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文；認識本課的13個生字，會寫9個生字。4.教學過程：導入、自主學習、小組合作、朗讀訓練、生字詞學習、想象力培養(yǎng)、總結(jié)與反思。七、作業(yè)設計1.抄寫本課的生字詞，每個詞語寫3遍。2.回家后，向家長講述課文內(nèi)容，并用自己的話表達對小學生活的向往和贊美之情。3.畫一幅大青樹下的小學的圖畫，發(fā)揮想象力，添加自己喜歡的元素。八、課后反思1.教師要關(guān)注學生的學習過程，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中遇到的問題。2.在小組合作環(huán)節(jié)，教師要引導學生積極參與討論，提高學生的合作能力。3.課后作業(yè)要具有針對性，既能鞏固所學知識，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。4.教師要關(guān)注學生的情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生的熱愛學習、熱愛生活的情感。重點關(guān)注的細節(jié)：教學過程教學過程是整個教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到教學目標能否實現(xiàn)，教學內(nèi)容能否被學生有效吸收，以及教學效果的好壞。在本教案中，教學過程的設計需要細致入微，確保每個環(huán)節(jié)都能達到預期的教學目的。一、導入導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣，建立新舊知識聯(lián)系的重要步驟。在本課中，教師可以通過展示大青樹下的小學的圖片，引導學生談論他們對小學生活的印象和期待，從而自然地引入課文主題。此外，教師還可以利用問題啟發(fā)學生的思考，例如：“你們知道小學的生活是什么樣的嗎？”“你們期待中的小學是什么樣子的？”這樣的問題可以激發(fā)學生的好奇心，使他們帶著問題開始新課的學習。二、自主學習自主學習環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生獨立學習能力的關(guān)鍵。教師應提供明確的學習目標和指導，讓學生知道他們需要做什么，如何做。在本課中，教師可以要求學生自主閱讀課文，并標記出生字詞和不懂的地方。同時，教師可以設計一些問題，如：“課文中描述了哪些場景？”“你最喜歡課文中的哪個部分？”等問題，引導學生深入理解課文內(nèi)容。三、小組合作小組合作環(huán)節(jié)是促進學生交流與合作，提高學習效果的重要途徑。教師應確保每個學生都能參與到討論中，鼓勵他們分享自己的看法和感受。在本課中，教師可以將學生分成小組，讓他們討論課文中的重點詞語，分享自己對這些詞語的理解。教師可以巡回指導，提供必要的幫助，并引導小組討論向更深層次發(fā)展。四、朗讀訓練朗讀訓練環(huán)節(jié)是提高學生朗讀能力，培養(yǎng)語感的重要環(huán)節(jié)。教師應指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，注意語音、語調(diào)和停頓。在本課中，教師可以先進行示范朗讀，然后讓學生跟讀，最后進行個別朗讀或集體朗讀。教師應及時給予反饋和指導，幫助學生改進朗讀技巧。五、生字詞學習生字詞學習環(huán)節(jié)是幫助學生掌握新詞匯，擴大詞匯量的重要環(huán)節(jié)。教師應通過多種方式幫助學生記憶和理解生字詞，如通過圖片、動作、語境等方式。在本課中，教師可以使用生字卡片，讓學生認讀生字，并引導學生用生字詞造句，加深對詞語的理解和記憶。六、想象力培養(yǎng)想象力培養(yǎng)環(huán)節(jié)是激發(fā)學生創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。教師應鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達自己的思想和感受。在本課中，教師可以讓學生觀察插圖，想象自己在大青樹下的小學的生活情景，并用自己的話描述出來。教師還可以鼓勵學生畫出自己心目中的大青樹下的小學，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。七、總結(jié)與反思總結(jié)與反思環(huán)節(jié)是幫助學生鞏固所學知識，提高自我認知能力的重要環(huán)節(jié)。教師應引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)收獲和不足，并鼓勵學生進行自我反思。在本課中，教師可以提出一些問題，如：“今天我們學了哪些內(nèi)容？”“你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？”等問題，引導學生進行總結(jié)和反思。同時，教師還可以布置一些課后作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。通過以上對教學過程的詳細補充和說明，可以看出，教學過程的設計需要充分考慮學生的認知特點和學習需求，確保每個環(huán)節(jié)都能達到預期的教學目的。同時，教師還需要根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學過程，確保教學效果的最優(yōu)化。八、板書設計板書設計是教學中不可忽視的環(huán)節(jié)，它有助于學生抓住課文重點，理清文章脈絡，增強記憶。在本課中，教師應精心設計板書，使其清晰、條理分明，突出教學重點。1.在板書左側(cè)，教師可以列出本課的生字詞，用不同顏色的粉筆區(qū)分不同類型的字詞，如動詞、名詞等，以便學生一目了然。2.在板書中央，教師可以畫出大青樹下的小學的簡筆畫，旁邊附上關(guān)鍵詞，如“書聲瑯瑯”、“歡聲笑語”等，以形象的方式展現(xiàn)課文的主要場景。3.在板書右側(cè)，教師可以列出本節(jié)課的教學目標，以提醒學生本節(jié)課的學習重點。4.在板書下方，教師可以預留空間，用于記錄學生在課堂上的提問和討論，以便課后總結(jié)和反思。九、作業(yè)設計作業(yè)設計是檢驗學生學習效果，鞏固課堂所學知識的重要環(huán)節(jié)。在本課中，教師應設計具有針對性的作業(yè)，既能鞏固所學知識，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。1.抄寫本課的生字詞，每個詞語寫3遍，要求學生規(guī)范書寫，注意筆畫和結(jié)構(gòu)。2.回家后，向家長講述課文內(nèi)容，并用自己的話表達對小學生活的向往和贊美之情，要求學生盡量使用課文中的詞語。3.畫一幅大青樹下的小學的圖畫，發(fā)揮想象力，添加自己喜歡的元素，要求學生注意畫面的布局和色彩搭配。十、課后反思課后反思是教師提高教學質(zhì)量，促進專業(yè)成長的重要途徑。在本課中，教師應認真反思教學過程中的得與失，為今后的教學提供借鑒。1.教師要關(guān)注學生的學習過程，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中遇到的問題。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，教師應確保每個學生都能積極參與討論，避免部分學生被邊緣化。2.在小組合作環(huán)節(jié)，教師要引導學生積極參與討論，提高學生的合作能力。教師可以設計一些有針對性的問題，引導學生深入探討課文內(nèi)容。3.課后作業(yè)要具有針對性，既能鞏固所學知識，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教師可以設計一些開放性的作業(yè)，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。4.教師要關(guān)注學生的情感態(tài)度與價值