信息技術(shù)環(huán)境下教育精準(zhǔn)扶貧的瞄準(zhǔn)機(jī)制與施策效率研究-以甘肅民族地區(qū)為例

信息技術(shù)環(huán)境下教育精準(zhǔn)扶貧的瞄準(zhǔn)機(jī)制與施策效率研究——以甘肅民族地區(qū)為例摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育扶貧在精準(zhǔn)化方面取得了重大突破。本文以甘肅民族地區(qū)為例，研究了信息技術(shù)環(huán)境下教育精準(zhǔn)扶貧的瞄準(zhǔn)機(jī)制與施策效率。首先，分析了甘肅民族地區(qū)的貧困狀況和教育資源分配不均的現(xiàn)狀。然后，探討了信息技術(shù)在教育扶貧中的作用，包括數(shù)據(jù)收集和分析、精準(zhǔn)識別貧困學(xué)生、定制化教育資源等。接著，介紹了甘肅民族地區(qū)在教育扶貧方面的具體案例，如農(nóng)村電子圖書館、遠(yuǎn)程教育等。最后，分析了目前教育精準(zhǔn)扶貧的問題與挑戰(zhàn)，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施和建議。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教育扶貧；瞄準(zhǔn)機(jī)制；施策效率；甘肅民族地區(qū)1.引言在中國的西部地區(qū)，尤其是民族地區(qū)，貧困問題一直比較突出。教育扶貧作為減貧的重要手段之一，對于改善貧困學(xué)生的生活狀況、提高整體教育水平具有重要意義。然而，由于地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等原因，傳統(tǒng)的教育扶貧方式往往無法滿足實(shí)際需求。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育扶貧的精準(zhǔn)化研究成為當(dāng)前的熱點(diǎn)課題。本文以甘肅民族地區(qū)為例，探討了信息技術(shù)環(huán)境下教育精準(zhǔn)扶貧的瞄準(zhǔn)機(jī)制與施策效率。2.甘肅民族地區(qū)的貧困狀況和教育資源分配不均甘肅是中國西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)貧困程度比較嚴(yán)重的地區(qū)之一，特別是民族地區(qū)。由于地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對較低，導(dǎo)致貧困率較高。同時(shí)，教育資源分配不均也是一個(gè)嚴(yán)重的問題。城市中心地區(qū)的學(xué)校設(shè)施、師資力量等條件相對較好，而農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校則面臨著嚴(yán)重的資源短缺問題。3.信息技術(shù)在教育扶貧中的作用信息技術(shù)在教育扶貧中發(fā)揮著重要作用。首先，通過數(shù)據(jù)收集和分析，可以準(zhǔn)確了解貧困學(xué)生的情況，為制定教育扶貧政策提供數(shù)據(jù)支持。其次，信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對貧困學(xué)生的精準(zhǔn)識別，幫助教育部門更好地發(fā)現(xiàn)和幫助真正需要幫助的學(xué)生。此外，信息技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)定制化教育資源，根據(jù)不同學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)。4.甘肅民族地區(qū)的教育扶貧案例為了解決甘肅民族地區(qū)教育扶貧的問題，一些創(chuàng)新措施已經(jīng)取得了較好的效果。例如，在農(nóng)村地區(qū)推廣農(nóng)村電子圖書館，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)電子圖書的共享和傳播，為貧困學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。此外，遠(yuǎn)程教育也在甘肅民族地區(qū)得到了廣泛應(yīng)用，通過視頻教學(xué)、在線答疑等方式，打破了傳統(tǒng)教育與地理位置的限制，讓更多的學(xué)生受益。5.教育精準(zhǔn)扶貧的問題與挑戰(zhàn)目前，教育精準(zhǔn)扶貧仍然面臨一些問題與挑戰(zhàn)。首先，數(shù)據(jù)收集和分析的無效性或不準(zhǔn)確性可能導(dǎo)致精準(zhǔn)扶貧的難度增加。其次，信息技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)覆蓋的不完善也限制了教育扶貧的進(jìn)展。另外，教育資源分配不均以及貧困學(xué)生素質(zhì)的提升也是亟待解決的問題。6.改進(jìn)措施與建議為了進(jìn)一步提高教育精準(zhǔn)扶貧的效率，需要采取一系列改進(jìn)措施并提出相應(yīng)的建議。首先，加強(qiáng)數(shù)據(jù)收集和分析的能力建設(shè)，提高精準(zhǔn)扶貧的準(zhǔn)確性和有效性。其次，加大對信息技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)覆蓋的投入，提高教育資源的獲取渠道。另外，注重提高貧困學(xué)生的素質(zhì)，通過培訓(xùn)和教育，提高學(xué)生的綜合能力和競爭力。7.結(jié)論信息技術(shù)環(huán)境下的教育精準(zhǔn)扶貧瞄準(zhǔn)機(jī)制與施策效率是甘肅民族地區(qū)當(dāng)前亟待解決的問題。通過研究與實(shí)踐，我們可以得出結(jié)論：信息技術(shù)為教育精準(zhǔn)扶貧提供了新的思路和手段，但仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)。通過加強(qiáng)數(shù)據(jù)收集和分析的能力建設(shè)、提高信息技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)覆蓋以及注重提高貧困學(xué)生的素質(zhì)，可以進(jìn)一步改善甘肅民族地區(qū)的教育扶貧狀況，幫助更多貧困學(xué)生脫貧致富，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1.陳慧.信息技術(shù)下發(fā)展我國特色教育扶貧研究[J].教育與教學(xué)研究,2018(1).2.李建強(qiáng),張龍.甘肅省農(nóng)村電子圖書館建設(shè)現(xiàn)狀與存在問題分析[J].圖書館建設(shè),2018,37(5).3.郝士剛,曹娜.信息技術(shù)在教育扶貧中的應(yīng)用研究[J].科技與創(chuàng)新,2017(11).4.張潔潔.遠(yuǎn)程教育在教育精準(zhǔn)扶貧中的