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湖北省武漢十三中學(xué)2024屆中考適應(yīng)性考試語文試題注意事項(xiàng)1.考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回.2.答題前,請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.3.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑;如需改動(dòng),請(qǐng)用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案.作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無效.5.如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫清楚,線條、符號(hào)等須加黑、加粗.一、積累與運(yùn)用1.下列詞語中,加著重號(hào)字的讀音完全正確的一組是A.訂正(dīng)恐嚇(hè)創(chuàng)傷(chuàng)差強(qiáng)人意(chā)B.復(fù)辟(bì)纖細(xì)(qiān)束縛(fú)供不應(yīng)求(gōng)C.應(yīng)屆(yìng)角色(jué)剛勁(jìng)強(qiáng)詞奪理(qiáng)D.逮捕(dài)檔次(dàng)模樣(mú)悄無聲息(qiāo)2.下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是()A.近年來,因在馬路上行走時(shí)使用手機(jī)而引發(fā)的安全事故屢屢曝光,”手機(jī)依賴”到底是不良習(xí)慣?還是危險(xiǎn)的“炸彈”?這讓人們不得不開始質(zhì)疑。B.近來,根據(jù)嚴(yán)歌苓同名小說改編的電影《芳華》引發(fā)觀眾熱議。談起原著,嚴(yán)歌苓稱《芳華》是她“最誠(chéng)實(shí)的一本書。”C.美好生活是我們的追求,這“美”是什么?看到河北塞罕壩林場(chǎng)的建設(shè)者們,有一個(gè)最強(qiáng)烈的感受:大寫的人,才最美!D.電視劇《人民的名義》由著名劇作家周梅森改編,國(guó)家一級(jí)導(dǎo)演李路執(zhí)導(dǎo),演員陣容包括陸毅、張豐毅、吳剛等……3.對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A.農(nóng)科院的技術(shù)人員為幸福鄉(xiāng)的農(nóng)民建造并設(shè)計(jì)了新型陽(yáng)光大棚。將“建造”和“設(shè)計(jì)”調(diào)換位置。B.學(xué)生每天花上大約兩小時(shí)左右的時(shí)間玩手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)。刪去“大約”或者“左右”。C.閱讀小說時(shí),我們要注意體會(huì)它跌宕起伏的情節(jié)和豐富細(xì)膩的情感。將“體會(huì)”改為“梳理”。D.梵·高在繪畫中經(jīng)常使用一種鮮明的黃色,被視為他的“藝術(shù)簽名”之一。在“被視為”前加“這種黃色”。4.下列說法完全正確的一項(xiàng)是()A.“說”“銘”“記”“表”都是古代常見的文體,我們學(xué)過張潮的《核舟記》、諸葛亮的《出師表》、韓愈的《馬說》、劉禹錫的《陋室銘》。B.《沁園春·雪》是無產(chǎn)階級(jí)革命家毛澤東創(chuàng)作的一首詞,其中“沁園春”是詞牌名,規(guī)定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄聲韻和寫作內(nèi)容。C.《我的叔叔于勒》的作者是法國(guó)作家莫泊桑,其代表作有《羊脂球》《悲慘世界》等,他與俄國(guó)的契訶夫和美國(guó)的歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。D.《<詩(shī)經(jīng)>兩首》都采用了重章疊句的形式,充分表達(dá)了詩(shī)人細(xì)膩的情感。不同的是《關(guān)雎》敘事線索明晰,畫面形象可見;《蒹葭》意境含蓄,場(chǎng)景朦朧.5.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.惻隱訂書機(jī)頂禮膜拜默守成規(guī)B.宣泄擋箭牌開源節(jié)流綿里藏針C.坐落震攝力婦孺皆知開誠(chéng)布公D.家俱發(fā)祥地輕歌曼舞憑心而論6.綜合性學(xué)習(xí)。世界讀書日全稱為世界圖書與版權(quán)日,又稱“世界圖書日”。1995年正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權(quán)日”,每年的這一天,世界100多個(gè)國(guó)家都會(huì)舉辦各種各樣的慶祝和圖書宣傳活動(dòng)。⑴從以下兩則材料,說說新時(shí)代閱讀的特點(diǎn)。材料一:市圖書館新增10萬冊(cè)的電子圖書,并新增了電子閱讀設(shè)備。圖書館內(nèi)不僅能看種類繁多的電子書籍,也能看當(dāng)天的報(bào)紙和期刊,甚至市民通過掃碼就能順暢閱讀。針對(duì)“世界讀書日”,市圖書館還推出了讀書朗讀比賽、紅色圖書進(jìn)軍營(yíng)、藝術(shù)作品展等豐富多彩的活動(dòng)。材料二:近幾年,書店先后進(jìn)行升級(jí)改造,重點(diǎn)提升市民的閱讀體驗(yàn),讓閱讀成為一種生活方式。在新華書店內(nèi)的“閱讀吧”,記者發(fā)現(xiàn),不少讀者在這里“免費(fèi)讀書喝咖啡”。“我喜歡安靜,我和朋友都很喜歡現(xiàn)在這種新閱讀體驗(yàn)?!闭凇伴喿x吧”讀書的市民李女士告訴記者。________________________________________⑵現(xiàn)代社會(huì),閱讀新風(fēng)尚正在逐漸形成。比如,地鐵里孜孜不倦的讀書族,大都拿著Pad、Kindle或手機(jī),或者干脆閉起眼睛“聽書”。依據(jù)新時(shí)代閱讀風(fēng)尚的特點(diǎn),請(qǐng)您設(shè)想幾個(gè)閱讀分享的新形式。_______________________________________⑶面對(duì)新興的各種閱讀方式,老師和爸媽都很擔(dān)心——不知你在網(wǎng)絡(luò)面前能否很好地控制自己。請(qǐng)你選擇他們中的一位,表明你的態(tài)度,設(shè)法打消他們的顧慮吧。__________________________________________7.根據(jù)提示填空東風(fēng)不與周郎便,_________________________。(杜牧《赤壁》)(2)_____________________________,江春入舊年。(王灣《次北固山下》)_________________________,卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》)山回路轉(zhuǎn)不見君,_______________________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)面對(duì)人生中成功的歡樂和失敗的痛苦,我們應(yīng)擁有“____________,__________”的心態(tài)。(用《岳陽(yáng)樓記》中的原句答)多彩的初中生活即將結(jié)束,此時(shí)此刻最難割舍的就是同學(xué)情,請(qǐng)從你學(xué)過的古詩(shī)中任選兩句表達(dá)此刻的心情:_______________________,_______________________。8.《格列佛游記》中飛島國(guó)鎮(zhèn)壓叛亂的兩種手段是什么?作者借此抨擊什么?二、閱讀9.閱讀與賞析江樓感舊[唐]趙嘏(gǔ)獨(dú)上江樓思渺然,月光如水水如天。同來望月人何處?風(fēng)景依稀似去年。1.請(qǐng)用生動(dòng)優(yōu)美的語言描繪“月光如水水如天”的畫面。2.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?10.送東陽(yáng)馬生序宋濂余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師、名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老,未有所成,猶幸預(yù)君子之列,而承天子之寵光,綴公卿之后,日侍坐備顧問,四海亦謬稱其氏名,況才之過于余者乎?今諸生學(xué)于太學(xué),縣官日有廩稍之供,父母歲有裘葛之遺,無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書》,無奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師,未有問而不告、求而不得者也;凡所宜有之書,皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見也。其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?東陽(yáng)馬生君則,在太學(xué)已二年,流輩甚稱其賢。余朝京師,生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長(zhǎng)書以為贄,辭甚暢達(dá)。與之論辯,言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞,是可謂善學(xué)者矣!其將歸見其親也,余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者,余之志也;詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者,豈知余者哉!1.解釋下列劃線詞語在句子中的意思。(1)走送之(______)(2)禮愈至(______)(3)腰白玉之環(huán)(______)(4)以中有足樂者(______)2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。(2)非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳。3.下列對(duì)文章的分析理解不正確的一項(xiàng)是()A.本文是一篇贈(zèng)序,作者敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和學(xué)習(xí)的勤勉,目的是勉勵(lì)馬生成為德才兼?zhèn)涞娜?。B.雖然作者幼時(shí)“無從致書以觀”,但“不敢稍逾約”的守信和“弗之怠”的堅(jiān)持使他得以“遍觀群書”。C.“立侍左右,俯身傾耳”“色愈恭,禮愈至”極為傳神地寫出了作者對(duì)老師的恭敬和求知的懇切。D.作者寫穿著講究的同舍生和寒酸的自己對(duì)比,突顯作者對(duì)“口體之奉不若人也”的毫不在意和學(xué)習(xí)的勤奮刻苦。4.從求學(xué)生活經(jīng)歷的自述中,我們可以見出宋濂具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?5.平時(shí)我們說話、寫文章常引用名人事例來印證自己的觀點(diǎn)。你認(rèn)為宋濂的事例可以用來印證什么觀點(diǎn)?11.閱讀下文,完成小題登廬山(有改動(dòng))季羨林①蒼松翠柏,層層疊疊,從山麓向上猛奔,氣勢(shì)磅礴,壓山欲倒,整個(gè)宇宙仿佛沉浸在一片濃綠之中。原來這就是廬山?。、谄囇刂P山公路,在萬綠叢中盤旋而上。我一邊仿佛為這神奇的綠色所制服,一邊嘴里哼著蘇東坡那一kuàizhì人口的詩(shī):橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。③我很后悔,在讀小學(xué)的時(shí)候,學(xué)習(xí)馬虎,對(duì)嶺與峰的細(xì)微區(qū)別沒有弄清楚。到了此時(shí),悔之晚矣。無論橫看,還是側(cè)看,我都弄不明白蘇東坡用意之所在。我只覺得,蘇東坡沒有搔著癢處,沒有真正抓住廬山的神韻,沒有抓住廬山的靈魂,空留下這一首傳誦古今的名篇。④到了我們的住處以后,天色已經(jīng)黃昏。窗外松濤澎湃,山風(fēng)獵獵,鳥鳴在耳,蟬聲響徹,九奇峰朦朧聳立,天上有一彎新月。我耳朵里聽到的是松聲,眼睛仿佛看到了綠色。我在廬山的第一夜,做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。⑤中國(guó)的名山勝境,我游得不多。五十年前,我在大學(xué)畢業(yè)后,當(dāng)了高中的國(guó)文教員。雖然為人師表,卻只有二十三歲。我當(dāng)時(shí)童心未泯,頗好游玩。曾同幾個(gè)同事登泰山,沒費(fèi)吹灰之力就登上了南天門。在一個(gè)雞毛小店里住了一夜,第二天凌晨攀登玉皇頂,想看日出。適逢浮云蔽天,等看到太陽(yáng)時(shí),它已經(jīng)升得老高了。我們從后山黑龍?zhí)断律?,一路飽覽山色,頗有一點(diǎn)“一覽眾山小”的情趣。泰山給我留下了非常深刻的印象。從審美的角度上來評(píng)斷,我想用兩個(gè)字來概括泰山,這就是:(甲)。⑥六年以前,我游了黃山。那一次游黃山,日子過得不細(xì)致,有點(diǎn)馬馬虎虎,頗有一點(diǎn)身在福中不知福的味道。我從前山溫泉向上攀,經(jīng)過了許多名勝古跡,什么一線天、蓬萊三島等,下午三時(shí)到了玉屏樓?;赝於挤弼a魚背,如懸天半。在玉屏樓住了一夜,第二天再向北海前進(jìn)。一路上又飽覽了數(shù)不清的名勝古跡。在北海住了兩夜,看到了著名的黃山云海和奇峰怪石。世之論者認(rèn)為黃山以古松勝,以云海勝,以奇峰勝,以怪石勝。古人說:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。”這是非常有見地的話。從審美的角度來評(píng)斷,我也想用這兩個(gè)字來概括黃山,這就是:(乙)。⑦今天我來到了廬山,下定決心,在廬山,日子一定要仔仔細(xì)細(xì)地過,認(rèn)真在意地過,把每一個(gè)細(xì)微末節(jié),每一分鐘,每一秒鐘,都要仔細(xì)玩味,決不能馬馬虎虎,免得再像游黃山那樣,日后追悔不及。我也確實(shí)這樣做了。幾天以來,我?guī)缀跤伪檎麄€(gè)廬山。mào林xiū竹,大陵深澗,巖洞石穴,飛瀑名泉。我覺得,這一次確實(shí)是仔仔細(xì)細(xì)地過日子了,一點(diǎn)也沒有敢疏忽大意。對(duì)一草一木,一山一石,變幻莫測(cè)的白云,流動(dòng)不息的飛瀑,我都全心全意地把整個(gè)靈魂都放在上面。我只希望,到得廬山之游成為回憶時(shí),我不再追悔。⑧廬山千姿百態(tài),很難用一個(gè)字或幾個(gè)字來概括。但是,總起來說,廬山給我的印象同泰山和黃山迥乎不同。在這里,不管是遠(yuǎn)山,還是近嶺,無不長(zhǎng)滿了松柏。杉樹更是特別郁郁蔥蔥,尖尖的樹頂直刺云天。目光所到之處,總是綠,綠,綠,幾乎看不到任何別的顏色,是一片濃綠的天地,一片濃綠的大洋。從審美的角度來看,我也想用兩個(gè)字來概括廬山,這就是:(丙)。⑨我覺得,綠是廬山的精神,綠是廬山的靈魂,沒有綠就沒有廬山。綠是有層次的。有時(shí)候驀地白云從谷中升起,把蒼松翠柏都籠罩起來,籠罩得迷蒙一片,此時(shí)濃綠就轉(zhuǎn)成了青色,更給人以秀潤(rùn)之感,可惜東坡翁當(dāng)年沒能抓住廬山這個(gè)特點(diǎn),因而沒有能認(rèn)識(shí)廬山的真面目,成為千古憾事。我曾在含鄱口遠(yuǎn)眺時(shí)信口寫一七絕:近濃遠(yuǎn)淡綠重重,峰橫嶺斜青蒙蒙,識(shí)得廬山真面目,只緣身在此山中。1.根據(jù)拼音寫漢字。kuài(______)zhì(______)人口mào(______)林xiū(______)竹2.請(qǐng)分析第①段畫線句的表達(dá)效果3.閱讀第⑤—⑧段,回答下列問題。(1)結(jié)合全文內(nèi)容,將“詭奇”、“秀潤(rùn)”、“雄偉”三個(gè)詞語選填在文中(甲)、(乙)、(丙)三處的橫線上,分別概括泰山、黃山、廬山的特點(diǎn)。)(甲):_____、(乙):_____、(丙):_____。(2)本文名為“登廬山”,作者為什么要寫自己登泰山、黃山的經(jīng)歷?4.下列選項(xiàng)中對(duì)于文中出現(xiàn)的蘇軾和季羨林的詩(shī)歌理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.蘇軾的詩(shī)表現(xiàn)了廬山變幻多姿的特點(diǎn),并借景說理。B.季羨林的詩(shī)意在強(qiáng)調(diào)廬山的“綠”,借以贊美廬山。C.蘇軾沒有能認(rèn)識(shí)廬山的真面目,是因?yàn)樗斡[廬山時(shí)不解廬山的神韻。D.季羨林在本文中引用并改寫蘇軾的詩(shī),意在表現(xiàn)兩人敘述的角度不同。5.請(qǐng)結(jié)合全文,理解第⑨段中加點(diǎn)詞“綠”的含義。12.閱讀下面的文章,完成小題。信胡耕①人言即信。②從字的結(jié)構(gòu)可見,倉(cāng)頡老祖用意深遠(yuǎn)。在中國(guó)傳統(tǒng)道德文化的理念中,有五個(gè)非常重要的字——“仁、義、禮、智、信”,可以說這五個(gè)字涵蓋了中國(guó)人理想的人格精神。其中“信”字占有重要的地位,是其它四個(gè)字的基礎(chǔ)?!把远鵁o信,不知其可”,很難想象一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人能夠有仁愛之心,做義氣之舉,講禮貌之言。因此可以說,“信”是中國(guó)傳統(tǒng)道德文化中最推崇和最依賴的精神理念。它是超越了時(shí)代和階級(jí)的一種至高人格標(biāo)準(zhǔn)。③中國(guó)歷史上就不乏“信”的經(jīng)典。孔子的學(xué)生曾子,因?yàn)槠拮与S口答應(yīng)要?dú)⒇i給孩子吃,他不愿言而無信,也不管鄉(xiāng)親笑他迂腐,說服妻子,一起殺豬,煮了肉分給孩子和鄉(xiāng)鄰們吃;商鞅在秦國(guó)變法時(shí),宣布誰能搬動(dòng)立在門口的木頭就有賞金,后來他果然給搬動(dòng)木頭的人以重賞……④言而有信,性而有果。信,必然使人受到人們的信賴和尊重。⑤古人云,人無信不立,國(guó)無信必衰。當(dāng)今社會(huì),“信”尤顯重要。一個(gè)人要時(shí)刻對(duì)自己的言行負(fù)責(zé),說了就要做,做不到就不要說?!把远恍?,何以為言。”“一言百系”就須“一諾千金”,一言既出,駟馬難追。可以說,在人際交往中,“君無戲言”,更不可信口開河,信口雌黃。失信必寡,寸步難行。⑥“信”的喪失,常常讓人言中的陷阱機(jī)關(guān)顯得太多?,F(xiàn)如今,很多時(shí)候人言不僅不可信,而且是“人言可畏”。怎樣讓人言不僅不可畏而且可信呢?前日,與一位詩(shī)友談?wù)撔畔?,他高深莫測(cè)地進(jìn)行了一番剖析,讓人醍醐灌頂:“人言”為信,“自心”為息。對(duì)信息發(fā)布者來講,若想確保自己的信息算得上可信的“人言”,就要進(jìn)行一番“自心”的檢點(diǎn)。⑦人言若非信,自心當(dāng)懺悔。如今懂得“信”的人太少了。許許多多的人一方面在譴責(zé)社會(huì)種種惡劣行為的同時(shí),自己卻偏偏忘了“信”的根本,心外求心,誤入歧途。⑧信,就是一面亮澄澄的鏡子,每個(gè)人對(duì)著照一照,其義早已說得清清楚楚,只是人們?cè)谝慌哉l也不愿意去揭穿而已。我們?cè)谡賳尽靶拧钡幕貧w時(shí),切莫忘了自己。1.下列選項(xiàng)中的“信”,與文章標(biāo)題“信”的含義最接近的一項(xiàng)是A.信口開河 B.愿陛下親之信之C.通風(fēng)報(bào)信 D.與朋友交而不信乎2.第③段運(yùn)用的論證方法是什么?論證了什么內(nèi)容?3.文章第⑤、⑥段的順序能否調(diào)換?請(qǐng)說明理由。4.當(dāng)前形勢(shì)下如何營(yíng)造“信”的社會(huì)風(fēng)氣?細(xì)讀文本并結(jié)合“鏈接材料”,闡述你的觀點(diǎn)。①近日,上海某白領(lǐng)打車,答應(yīng)下車后用手機(jī)付款,但司機(jī)一直未收到36元車費(fèi)。司機(jī)找到該白領(lǐng)所在單位,單位因此將其開除。②成都一家鹵味店采用自助售賣形式,購(gòu)買者自行選購(gòu),自覺付費(fèi)。營(yíng)業(yè)兩天,顧客的自助付款額還不足商品總價(jià)值的百分之三十。13.閱讀下文,完成下列小題。讀書與讀屏①不同的人群選擇不同的閱讀方式,無須將讀屏和讀書割裂,乃至對(duì)立起來?!安家屡烁?,詩(shī)書滋味長(zhǎng)。”有人在紙質(zhì)書中喚到了書香,感受到了閱讀審美;也有人將視野濃縮于方寸之間,在手指翻飛的滑屏中獲取信息,同樣找到了閱讀的樂趣。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,卻非要固守黃卷青燈不可,未免顯得有些迂腐。②一說到讀書,人們就想到書香,“最是書香能醉人”“茶亦醉人何必酒,書能香我不須花”。隨著電子閱讀時(shí)代的到來;或許電子書終將取代紙質(zhì)書;書香消失了,顯然讓人失落。其實(shí)當(dāng)年從龜甲到竹簡(jiǎn),從竹簡(jiǎn)到紙質(zhì),也是人類閱讀史上的一次次飛躍。古人沒有因?yàn)榱魬冽敿椎暮裰?、竹?jiǎn)的沉重而舍棄更便捷的紙質(zhì)書,我們今天更沒有必要因?yàn)檫M(jìn)化到了電子書的階段而過于夸大書的介質(zhì)。當(dāng)前,兩種閱讀方式并存,相得益彰,共同構(gòu)成了多元化的閱讀時(shí)代。對(duì)于那些互聯(lián)網(wǎng)原住民來說,他們選擇讀屏,擁抱更簡(jiǎn)捷的閱讀方式,實(shí)則屬于閱讀本能。而一些人愛讀紙質(zhì)書,也多與閱讀習(xí)慣有關(guān)。③無論讀屏還是讀書,要義在讀。讀書也好,讀屏也罷,唯有熱愛閱讀,精神才能挺立,才能深切理解“再‘低微”的骨頭里也有江河”;把閱讀當(dāng)成生活方式,才能“腹有詩(shī)書氣自華”每個(gè)人的心懷都是一道河流,多閱讀多吸收,方能心靈豐沛,奔流向前。只要熱愛讀書,載體變了也無憂。④對(duì)于熱愛閱讀的人來說,這是一個(gè)堪稱最豐盛的時(shí)代。然而,與過去單一的選擇相比,如今“過?!钡倪x擇機(jī)會(huì),也讓人感到困惑與惶惑。更令人擔(dān)憂的是,為數(shù)不多的閱讀時(shí)間,往往被營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不大的無效信息裹挾,被缺乏深度的平庸書籍填塞。于是,我們變得無所不知,卻無一精通;我們看似很忙,實(shí)則很盲;我們沒有遇見更好的自己,而是失去了自我。這越發(fā)證明:讀屏?xí)r代,更需價(jià)值堅(jiān)守。⑤蒲松齡嘗言:“書癡者文必工,藝癡者技必良?!睈圩x書、讀好書、善讀書,就等于把生活中寂寞的辰光換成享受的時(shí)刻。只有把閱讀作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式,才能全面提升閱讀品質(zhì)?。ㄗ髡撸和跏?。有刪改)1.閱讀全文,概括“讀屏”的利與弊。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。3.下面兩則材料分別可以作為本文哪一段的論據(jù)?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。材料一一部不過205克重的電子閱讀器不僅能同時(shí)儲(chǔ)存上千本書,還采用EInk墨水屏,且自帶背光;即便在無燈的黑夜也可以自由閱讀。材料二蘇聯(lián)著名文學(xué)家高爾基曾說:“我讀書越多;書籍就使我和世界越接近;生活對(duì)我來說也變得越加光明和有意義。三、語言表述14.閱讀下面一段文字,完成題目。我們印象中的荷,一向是青葉如蓋,俗氣一點(diǎn)說亭亭玉立,之所以亭亭,是因?yàn)樗心且话咽蓍L(zhǎng)的腰身,風(fēng)中款擺,蘊(yùn)致絕佳,但在雨中,荷是一群仰著臉的動(dòng)物,專注而jīn持,顯得格外英姿bó發(fā),嬌健中令有一種嫵媚。根據(jù)拼音寫出漢字。這段文字中有三個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出并改正。這是作家洛夫在《一朵午荷》中描繪的荷,你最喜歡什么花呢?請(qǐng)描繪一下你對(duì)花的獨(dú)特感受,至少運(yùn)用一種修辭,30字左右。四、寫作15.題目:這并不奇怪要求:(1)寫一篇600字左右的文章;(2)不得透露個(gè)人相關(guān)信息;(3)不得抄襲。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】
D項(xiàng)正確。ABC三項(xiàng)修改為:A.訂正(dìng)創(chuàng)傷(chuāng);B.纖細(xì)(xiān)束縛(fù);C.應(yīng)屆(yīng)強(qiáng)詞奪理(qiǎng)。2、C【解析】
本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。A項(xiàng)錯(cuò)誤,應(yīng)將句子中的第一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào);B項(xiàng)錯(cuò)誤,句號(hào)應(yīng)用在引號(hào)外面;C項(xiàng)正確;D項(xiàng)錯(cuò)誤,省略號(hào)和等重復(fù)了,可以將等去掉。故選C。3、C【解析】
A項(xiàng),修改正確;B項(xiàng),修改正確;C項(xiàng),修改不正確。應(yīng)為:閱讀小說時(shí),我們要注意梳理它跌宕起伏的情節(jié)和體會(huì)豐富細(xì)膩的情感。;D項(xiàng),修改正確?!军c(diǎn)睛】病句原因很多,主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句,必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解,首先要仔細(xì)閱讀句子,第一步憑借語感感知句子有無毛病,再用所學(xué)知識(shí)(病句類型)作分析??捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。4、D【解析】
本題考查文學(xué)常識(shí)。A項(xiàng)錯(cuò)誤,《核舟記》的是魏學(xué)洢所做;B項(xiàng)錯(cuò)誤,詞牌名不能規(guī)定寫作內(nèi)容;C項(xiàng)錯(cuò)誤,《悲慘世界》是雨果所做;D項(xiàng)正確。故選D。5、B【解析】
A.默守成規(guī)--墨守成規(guī);C.震攝力--震懾力;D.家俱--家具;憑心而論--平心而論;故選B。6、(1)閱讀模式更加“多元”,“體驗(yàn)式閱讀”成新風(fēng)尚。(2)例:朋友圈閱讀、網(wǎng)絡(luò)讀書小組、讀書微信群、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)書迷會(huì)、讀書打卡等。(3)言之有理即可。【解析】
⑴本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。要結(jié)合關(guān)鍵句子回答?!皥D書館內(nèi)不僅能看種類繁多的電子書籍,也能看當(dāng)天的報(bào)紙和期刊,甚至市民通過掃碼就能順暢閱讀”“市圖書館還推出了讀書朗讀比賽、紅色圖書進(jìn)軍營(yíng)、藝術(shù)作品展等豐富多彩的活動(dòng)”“不少讀者在這里‘免費(fèi)讀書喝咖啡’”,表明閱讀模式的“多元化”,以此“提升市民的閱讀體驗(yàn)”,使之成為一種新風(fēng)尚。(2)本題考查發(fā)散思維。根據(jù)材料分析閱讀新風(fēng)尚的特點(diǎn),“地鐵里孜孜不倦的讀書族,大都拿著Pad、Kindle或手機(jī),或者干脆閉起眼睛‘聽書’”,可見閱讀新風(fēng)尚是指電子閱讀成為主要閱讀方式;然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中人們喜愛的電子、網(wǎng)絡(luò)的交流方式,如朋友圈、微信群、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)書迷會(huì)、網(wǎng)絡(luò)打卡等,使之與閱讀結(jié)合起來,大家一起來分享閱讀。⑶本題考查的是口語交際中的勸說他人的能力。解答此類題,第一步要分析情景,明確題意。本題要求打消老師和爸媽對(duì)孩子網(wǎng)絡(luò)閱讀的顧慮。第二步要正確、得體地表達(dá)。首先要禮貌地稱呼對(duì)方;然后結(jié)合材料內(nèi)容,向他講明網(wǎng)絡(luò)閱讀的好處,并代表孩子表明態(tài)度,即在網(wǎng)絡(luò)面前能很好地控制自己;注意語氣要委婉,可以加上象征性的征詢,如“你說對(duì)吧”“你認(rèn)為呢”等。語言表達(dá)要簡(jiǎn)明、通順、連貫、得體。7、(1)銅雀春深鎖二喬(2)海日生殘夜(3)何當(dāng)共剪西窗燭(4)雪上空留馬行處(5)不以物喜,不以己悲。(6)示例:海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無故人。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟?!窘馕觥勘绢}考查考生對(duì)古詩(shī)文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的文句,這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫。理解性默寫,要求學(xué)生能夠背誦全文(詩(shī)),選擇符合語境要求的句子即可。“銅雀”“殘夜”“剪”是此題中的易錯(cuò)字,作答時(shí)要注意字形。古詩(shī)文名句的書寫,要想得滿分,關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶,做到“三不”:不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字?!军c(diǎn)睛】古詩(shī)文默寫題主要有以下幾種類型:直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運(yùn)用型默寫題、簡(jiǎn)單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整,記清楚,寫正確,理解透徹,對(duì)照教材原文,一字一句,不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外要對(duì)古詩(shī)文中的名句要注意分類積累。8、第一問:一種手段是:讓飛島浮翔在這座城市及其周圍土地的上空,剝奪他們享受陽(yáng)光和雨水的權(quán)利,當(dāng)?shù)鼐用窬蜁?huì)因此遭受饑荒和疾病的侵襲;另一種手段是:讓飛島直接落到他們的頭上,將人和房屋統(tǒng)統(tǒng)毀滅。第二問:作者借此抨擊了英國(guó)的殖民統(tǒng)治?!窘馕觥?/p>
國(guó)王可采取兩種辦法迫使他們屈服。一是溫和的辦法:讓飛島飛到這座叛亂的城鎮(zhèn)及其管轄的領(lǐng)地上空盤旋,剝奪他們享受陽(yáng)光的照耀和雨水滋潤(rùn)的權(quán)利,造成居民的疾病和死亡;要是叛亂的城市罪有應(yīng)得,他們還會(huì)從飛島上扔下大石頭進(jìn)行襲擊,叛亂的民眾除了躲進(jìn)地穴或山洞逃避之外,根本無法自衛(wèi),他們的房屋,會(huì)被從天而降的大石頭砸得粉碎。如果他們繼續(xù)抵抗,讓暴亂升級(jí),國(guó)王就采取第二種,也是最后的辦法,讓飛島垂直下降,直壓叛亂城市的頭頂,讓整座城市與人民同歸于盡。作者借此抨擊了英國(guó)的殖民統(tǒng)治。二、閱讀9、1.(共3分)清澈如水的月光,傾瀉在波光蕩漾的江面上,江水流動(dòng),月光熠熠閃動(dòng),恍惚覺得幽深的蒼穹在腳下浮涌。(想像合理即可)2.(共3分)作者在江邊一處樓臺(tái)舊地重游時(shí)懷念友人的孤獨(dú)、悵惘之情。(答到“對(duì)友人的思念之情”即可給分)【解析】1.詩(shī)詞賞析一般從,內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個(gè)角度來賞析,從詩(shī)句中理解內(nèi)容,從而感悟詩(shī)歌的主題。小題1,學(xué)生應(yīng)根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容,來描繪詩(shī)句畫面。2.詩(shī)詞賞析一般從,內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個(gè)角度來賞析,從詩(shī)句中理解內(nèi)容,從而感悟詩(shī)歌的主題。小題2,理解這首詩(shī)的中心主旨。10、1.跑周到腰間掛著因?yàn)?.(1)曾經(jīng)跑到百里以外,拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。(2)不是天賦的低下,而是用心不如我專一??!3.D4.示例:(1)貧不失志,刻苦勤奮(2)好知向?qū)W,博覽群書(3)虛心求教,質(zhì)疑探究(或答:)(1)貧不喪志(2)刻苦學(xué)習(xí)(3)博覽群書(4)虛心求教(不考慮順序)5.意近即可。示例一:讀書(求知)(知識(shí))改變命運(yùn)。示例二:誠(chéng)實(shí)守信、刻苦學(xué)習(xí)是成才的重要條件?!窘馕觥?/p>
1.試題分析:理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時(shí)要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“腰”是名詞用如動(dòng)詞,“腰間掛著”;“走”是古今異義詞,“跑”的意思。2.試題分析:本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。(1)句中的“嘗(曾經(jīng))、趨(小步快跑)、先達(dá)(道德學(xué)問上有名望的前輩)、叩問(請(qǐng)教)”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn);(2)句中的“卑(低下)、若(如)、余(我)、專(專一)”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。3.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。D.作者寫穿著講究的同舍生和寒酸的自己對(duì)比,并不能突出表現(xiàn)作者學(xué)習(xí)的勤奮刻苦。故答案為D。4.試題分析:考查欣賞作品的形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析;從敘寫的事件上來分析;把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析;注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。從作者小時(shí)候抄書一事可以看出他是一個(gè)貧不喪志的人;從“錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書”可以看出作者是一個(gè)好知向?qū)W,博覽群書的人;從“嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”可見其虛心求學(xué)的人;從“余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉”可以看出作者是一個(gè)虛心求教,質(zhì)疑探究的人。據(jù)此概括作答。5.試題分析:考查對(duì)觀點(diǎn)的提煉。從文章敘寫的內(nèi)容來看,之所以宋濂成為大學(xué)士,主要是“有遠(yuǎn)大的志向”“有刻苦勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)”“有虛心求教,援疑質(zhì)理的精神”等。從這些角度可以確立觀點(diǎn)。也就是說宋濂的事例可以證明這些能確立的觀點(diǎn)。如:成才要有質(zhì)疑的精神。答案是多元的?!军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,句意盡量達(dá)到完美。參考譯文:我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F,無法得到書來看,常向藏書的人家求借,親手抄錄,約定日期送還。天氣酷寒時(shí),硯池中的水凍成了堅(jiān)冰,手指不能屈伸,我仍不放松讀書。抄寫完后,趕快送還人家,不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我,我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后,更加仰慕圣賢的學(xué)說,又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往,曾快步走到百里之外,手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重,門人學(xué)生擠滿了他的房間,他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右,提出疑難,詢問道理,低身側(cè)耳向他請(qǐng)教;有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥,表情更為恭敬,禮貌更為周到,不敢答復(fù)一句話;等到他高興時(shí),就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍,最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時(shí),背著書箱,把鞋后幫踩在腳后跟下,行走在深山大谷之中,嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽,大雪深達(dá)幾尺,腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后,四肢僵硬不能動(dòng)彈,仆人給我灌下熱水,用被子圍蓋身上,過了很久才暖和過來。住在旅館,我每天吃兩頓飯,沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服,戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子,腰間掛著白玉環(huán),左邊佩戴著刀,右邊備有香囊,光彩鮮明,如同神人;我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間,毫無羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事,并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老,沒有什么成就,但所幸還得以置身于君子的行列中,承受著天子的恩寵榮耀,追隨在公卿之后,每天陪侍著皇上,聽候詢問,天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名,更何況才能超過我的人呢?如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí),朝廷每天供給膳食,父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣,沒有凍餓的憂慮了;坐在大廈之下誦讀經(jīng)書,沒有奔走的勞苦了;有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師,沒有詢問而不告訴,求教而無所收獲的了;凡是所應(yīng)該具備的書籍,都集中在這里,不必再像我這樣用手抄錄,從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通,品德有所未養(yǎng)成的,如果不是天賦、資質(zhì)低下,就是用心不如我這樣專一,難道可以說是別人的過錯(cuò)嗎!東陽(yáng)馬生君則,在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了,同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時(shí),馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我,寫了一封長(zhǎng)信作為禮物,文辭很順暢通達(dá),同他論辯,言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)很用心、刻苦,這可以稱作善于學(xué)習(xí)者吧!他將要回家拜見父母雙親,我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說我勉勵(lì)同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí),則是我的志意;如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲,難道是了解我嗎?11、1.膾、炙;茂、修。2.可從擬人、環(huán)境描寫、疊詞、短句角度分析。例:運(yùn)用擬人的修辭手法,將蒼松翠柏?cái)M人化,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了松柏層層疊疊、隨勢(shì)而上,富有動(dòng)感,寫出了廬山滿眼皆是綠色的特點(diǎn)。3.(1)雄偉、詭奇、秀潤(rùn)(2)作者將廬山與泰山、黃山作對(duì)比,突出了廬山“秀潤(rùn)”的特點(diǎn),賦予廬山“綠”的精神與靈魂,表達(dá)了作者對(duì)廬山的“綠”的喜愛贊美之情。4.C5.既是廬山遠(yuǎn)山近嶺的松柏杉樹、茂林修竹的郁郁蔥蔥,一片濃綠;又是廬山松竹的盎然生機(jī)、努力認(rèn)真地生長(zhǎng),山水云霧的潤(rùn)澤融合、包容秀潤(rùn)。(意近即可)【解析】1.考查對(duì)漢字字形的辨析與書寫?!澳挕辈灰獙懗伞皺u”,“炙”注意上邊不要寫成“夕”,“茂”沒有那一點(diǎn),“修竹”意思是細(xì)長(zhǎng)的竹子。2.考查對(duì)句子的賞析。賞析句子要找到賞析的點(diǎn),從修辭手法、詞語運(yùn)用,或者是人物描寫角度等。劃線句子“層層疊疊”運(yùn)用疊詞,描繪出竹子的茂盛景色,表達(dá)作者的喜愛與贊美;富于藝術(shù)魅力;使表達(dá)的意象更加確切;讀起來瑯瑯上口。3.①考查對(duì)詞語的理解與運(yùn)用。詭奇:指的是詭異怪奇的事情,還指怪異奇特。秀潤(rùn):清秀而有光澤。雄偉:形容壯麗、高大。甲處描繪都是泰山的高大,符合“雄偉”詞語的意思。乙處描寫都是黃山云海和奇峰怪石,符合“詭奇”的意思。丙處描寫的是廬山杉樹更是特別郁郁蔥蔥,符合“秀潤(rùn)”的意思。②考查對(duì)對(duì)比寫法的理解。本文要寫的是廬山,但是卻還寫了黃山與泰山,明顯是與廬山做對(duì)比,“廬山給我的印象同泰山和黃山迥乎不同”,突出廬山的綠,綠是廬山的精神,綠是廬山的靈魂,表達(dá)作者對(duì)廬山的贊美之情。4.C“是因?yàn)樗斡[廬山時(shí)不解廬山的神韻”錯(cuò)誤,“白云從谷中升起,把蒼松翠柏都籠罩起來,籠罩得迷蒙一片,此時(shí)濃綠就轉(zhuǎn)成了青色,更給人以秀潤(rùn)之感,可惜東坡翁當(dāng)年沒能抓住廬山這個(gè)特點(diǎn)?!笔沟锰K軾沒有能認(rèn)識(shí)廬山的真面目。5.考查對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。根據(jù)“蒼松翠柏,層層疊疊,從山麓向上猛奔,氣勢(shì)磅礴,壓山欲倒,整個(gè)宇宙仿佛沉浸在一片濃綠之中?!崩斫狻熬G”的字面意思,蒼松翠柏呈現(xiàn)出來的綠色。根據(jù)“綠是廬山的精神,綠是廬山的靈魂”深層含義指努力認(rèn)真地生長(zhǎng),山水云霧的潤(rùn)澤融合、包容秀潤(rùn)的品質(zhì)。12、1.D2.舉例論證(事實(shí)論證)列舉曾子、商鞅誠(chéng)實(shí)守信的事例,論證了信是中國(guó)傳統(tǒng)道德文化中最推崇和最依賴的精神理念。(或它是超越了時(shí)代和階級(jí)的一種至高人格標(biāo)準(zhǔn)。)3.不能。理由:第⑤段闡明“信”的重要性,第⑥段論述怎樣做到人言可信不可畏,先講原因后講做法,逐層深入,符合認(rèn)知規(guī)律。4.①多進(jìn)行“自心”的檢點(diǎn),反思自己的言行是否符合“信”的標(biāo)準(zhǔn);②要加強(qiáng)“信”的宣傳教育,讓人們意識(shí)到誠(chéng)信的重要性;③社會(huì)要對(duì)不誠(chéng)信的行為予以譴責(zé)并作出相應(yīng)懲罰?!窘馕觥?.試題分析:本題考查字詞的含義。文章標(biāo)題中的“信”是誠(chéng)信之意。A.“信口開河”中的“信”是“隨便,隨意”之意;B.“愿陛下親之信之”中的“信”是“信任”之意;C.“通風(fēng)報(bào)信”中的“信”是“消息”之意;D.“與朋友交而不信乎”中的“信”是“真誠(chéng),誠(chéng)信”之意。故答案為D。2.試題分析:考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。舉例論證:通過典型事例加以論證,從而使論證更具體、更有說服力。文章第3段列舉曾子、商鞅誠(chéng)實(shí)守信的事例,具體地論證了“‘信’是中國(guó)傳統(tǒng)道德文化中最推崇和最依賴的精神理念。它是超越了時(shí)代和階級(jí)的一種至高人格標(biāo)準(zhǔn)”這一觀點(diǎn)。3.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在分析具體語段內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分析之間的關(guān)系或依據(jù)上下文之間的關(guān)系作答。文章第5段的第一句話表明,該段主要講“信”的重要性。第6段主要講“信”的喪失以及應(yīng)對(duì)措施。第5段是第6段的基礎(chǔ),第6段是在第5段基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述,內(nèi)容上層進(jìn)關(guān)系,所以不能調(diào)換順序的。據(jù)此理解作答。4.試題分析:此題考查文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合題目中的材料,提煉出自己的觀點(diǎn)并闡述即可。本題作答可圍繞著“誠(chéng)信”,從社會(huì)風(fēng)氣的形成既要靠個(gè)人的努力,也要靠國(guó)家的宣傳,要制定相應(yīng)的誠(chéng)信機(jī)制等方面來闡述自己的觀點(diǎn)。沒有固定答案,答題符合題目要求,言之成理即可。13、1.利:在“讀屏”中同樣可以獲得信息,找到閱讀的樂趣“讀屏”是一種更簡(jiǎn)捷的閱讀方式。弊:使得選擇機(jī)會(huì)“過?!?,讓人感到困惑與驚恐;使得為數(shù)不多的閱讀時(shí)間往往被營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不大的無效信息裹挾,被缺乏深度的平庸書籍填塞。2.首先,開篇表明態(tài)度:無須將讀屏和讀書割裂,乃至對(duì)立起來。接著,從“書的介質(zhì)”“讀書和讀屏的要義”兩方面分析不能將讀書和讀屏對(duì)立起來的原因。然后,聯(lián)系當(dāng)前閱讀現(xiàn)狀,提出建議:讀屏?xí)r代,更需價(jià)值堅(jiān)守。最后,得出中心論點(diǎn):讀書也好,讀屏也罷,只有把閱讀作為一種追求、一種愛好.一種健康的生活方式,才能全面提升閱讀品質(zhì)。3.材料一:第②段。這則材料突出了讀屏的優(yōu)點(diǎn),可以證明“選擇讀屏,擁抱更簡(jiǎn)捷的閱讀方式”的觀點(diǎn)。材料二:第③段。這則材料強(qiáng)調(diào)讀書對(duì)個(gè)體的重要性,可以證明“多閱讀多吸收,方能心靈豐沛”的觀點(diǎn)?!窘馕觥?.題干要求概括“讀屏”的利與弊。提取概括類的題目,首先要在審題后確定提取答案的范圍,即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章,抓住其中切題的信息,將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如“利”可提取分析第1段“也有人將視野濃縮于方寸之間,在手指翻飛的滑屏中獲取信息,同樣找到了閱讀的樂趣”,第2段“他們選擇讀屏,擁抱更簡(jiǎn)捷的閱讀方式,實(shí)則屬于閱讀本能”等句,即可整理出正確答案。而“弊”可提取分析第4段“如今‘過?!倪x擇機(jī)會(huì),也讓人感到困惑與惶惑”“更令人擔(dān)憂的是,為數(shù)不多的閱讀時(shí)間,往往被營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不大的無效信息裹挾,被缺乏深度的平庸書籍填塞”等句,即可整理出正確答案。2.考查議論文的論證思路。要抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語言標(biāo)志。沒有詞語作為標(biāo)志就要仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容,讀懂內(nèi)容后用“首先……然后……接著……最后……”等術(shù)語作答。如本文首先表明“無須將讀屏和讀書割裂,乃至對(duì)立起來”的態(tài)度,接著分析不能將讀書和讀屏對(duì)立起來的原因,然后提出“讀屏?xí)r代,更需價(jià)值堅(jiān)守”的建議,最后得出“讀書也好,讀屏也罷,只有把閱讀作為一種追求、一種愛好.一種健康的生活方式,才能全面提升閱讀品質(zhì)”的中心論點(diǎn)。這樣使整個(gè)論證過程邏輯嚴(yán)密,條理清晰。使論證更加深刻,觀點(diǎn)更加鮮明。3.考查觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。觀點(diǎn)一定要能統(tǒng)率材料,而材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系,因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行,否則就不能證明論點(diǎn)。如材料突出了讀屏的優(yōu)點(diǎn),可以證明第2段“選擇讀屏,擁抱更簡(jiǎn)捷的閱讀方式”的觀點(diǎn)。而材料二強(qiáng)調(diào)的是讀書對(duì)個(gè)體的重要性,可以證明第3段“多閱讀多吸收,方能心靈豐沛”的觀點(diǎn)。總之首先要讀懂題干所給句子的意思,然后通讀原文,看看與原文哪一段落的內(nèi)容相合,可將題干所給句子代入語段中,分析與上下文的內(nèi)容是否連貫。中心內(nèi)容是否相符?!军c(diǎn)睛】分析議論文的論證思路。抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語言標(biāo)志。考生要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句(語言標(biāo)志)和段落準(zhǔn)確提取和歸納答題信息。議論文的文體特征鮮明,語言表達(dá)規(guī)范,因而在表達(dá)上呈現(xiàn)一定的規(guī)律。如設(shè)問句表開啟下文,展開深層論述,
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