部編版一年級語文下冊一第一課（課時1）深度教學教學設計

課題第一課春夏秋冬課時第一課時主備人備課組一年級語文備課組日期教學目標1.能正確認讀“霜、吹”等8個生字，學寫“春、冬、雪”3個字。2.借助插圖、想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，感受四季不同的特征。3.在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美。教材分析學情分析本單元在教學中著重注意學生的多樣化識字，通過生活中的事情讓學生在生活中學習，從而激發(fā)學生對生字的學習興趣。重點1.能正確朗讀課文(詞語、詞串）。

2.能正確認讀

“霜、吹”等8個生字新詞，正確讀寫“春”

等7個生字。難點圖文結合，并能結合生活實際，了解詞語、詞串的意思，四季各自的氣象特點和春季的某些物象。教具準備PPT、生字卡片教學過程二次備課一、意義導入1.教師導入新課：我們以前學過一篇課文《四季》，你還記得這篇課文講了什么嗎？（師生交流關于《四季》這篇課文的內容）你想了解更多關于四季的內容嗎？讓我們一起來學習《春夏秋冬》。2.教師出示課題并板書：春夏秋冬，學生齊讀課題。3.教師相機指導書寫“春”“冬”。春，先寫三橫，左低右高，間距均等，中間一橫最短，三橫的最后一橫稍長。再寫一個“人”字，撇、捺要舒展，寬度超過最長橫，使整個字保持平衡。下半部分的“日”，寬度與第二橫差不多。冬，折文要上小下大，橫撇和捺要舒展，交叉在中心點上，上點小，下點大，對齊寫在中線上。（播放生字視頻，演示筆順、組詞）4.學生練寫，讀寫“春風、春天、冬雪、冬天”。二、新課學習1.初讀課文（1）教師提出要求：自由讀課文，把字音讀準，圈出難讀的生字，多讀幾遍。（2）學生自由讀課文，圈畫難讀的字。（3）教師組織交流：哪些字難讀。2.學習字詞（1）出示生字：霜吹落降飄游池入教師指名讀生字，引導：“霜、降”都帶有“ang”音，“吹、池”都是翹舌音，聲母都是“ch”，“落”的聲母是“l(fā)”，“入”的聲母是“r”。對比讀，指導學生讀準“落”“入”“霜”“降”“池”“吹”的讀音。三、拓展遷移1.教師出示要求：看一看課本第一部分的插圖，說一說它們分別代表哪個季節(jié)。預設：學生說出春夏秋冬。（1）觀察“春”圖。教師引導：你從圖中看到了什么？預設：柳條綠了，桃花紅了。教師引導：跟老師一起讀——春風。（板書：春風）（2）觀察“夏”圖。教師提問：春風過后，氣溫越來越高，夏天就到了，讓我們一起欣賞一幅圖。你看到了什么美景？預設：荷葉綠了，荷花開了，雨點落了。教師引導：跟老師讀——夏雨。（板書：夏雨）齊讀——夏雨。（3）觀察“秋”圖。教師引導：夏天過去了，天氣越來越?jīng)隽耍瑢?，秋天來了！我們一起齊讀——秋霜。（板書：秋霜）學生跟讀：秋霜。教師引導：來看圖片，你從圖中看到了什么？預設：葉子紅了。教師相機講解“霜”字。霜：“霜”是一個形聲字，上面的“雨字頭”表意，下面的“相”表音，可以組詞為“秋霜、霜雪”。有雨字頭的字多和天氣有關，比如“雷”“雪”。教師相機講解秋霜的形成，加深學生對秋霜的認識。（4）觀察“冬”圖。教師引導：秋天過后，寒冷的冬天就來了，觀察圖片，你們看到了什么？預設：雪花落了、雪人笑了。教師引導：跟老師讀——冬雪。（板書：冬雪）教師相機講解雪的形成，讓學生感受自然的神奇、美麗。2.教師出示要求：請你觀察“春風、夏雨、秋霜、冬雪”這些詞語，說說你的發(fā)現(xiàn)。預設：這些詞語的第一個字為四季的名稱，第二個字是這個季節(jié)的景物。教師總結：這些詞語的結構都是季節(jié)+景物。朗讀“春風、夏雨、秋霜、冬雪”這四個詞語：先開火車讀，再男女生合作讀，看誰讀得準。四、動作演示，認讀短語，識記生字認讀短語：出示“春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄”（板書），學生先自由讀，再齊讀。教師引導：請大家看這些短語，誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？預設：前面兩個字都是季節(jié)+景物，第三個字是動作。教師繼續(xù)引導：是和什么有關的動作呢？預設生回答：“吹、落、降、飄”都是四季事物來到人間的方式。聯(lián)系生活，說一說相同結構的短語。出示填空，指名學生填一填，說一說：（）吹、（）落、（）飄。教師引導：還有哪些短語是這樣的結構呢？預設：冰雪化，燕子飛，荷花開。引導學生交流識記“吹、落、降、飄”四個生字。結合動作識字。教師引導：剛才我們講到“吹、落、降、飄”都是四季事物來到人間的方式，都是動作，那么我們可以怎么來記住這些字呢？對了，我們可以通過做動作來認識它們。①識記“吹”字：大家注意看，“吹”字是什么偏旁?口字旁。對，這個字和口有關系。我們做一做“吹”的動作，向自己的手掌吹一口氣，來，再吹一大口氣。跟老師一起讀——春風吹。吹一吹，你一定感受到了風吧。我們還可以用“吹”說什么詞語呢？對，有吹牛、吹風機……②識記“落”字：從高處掉下來就是“落”。你看到什么從高處落下來了？是的，我們看到夏雨從天上掉下來。③識記“降”字：再看“降”，“降”的偏旁是雙耳旁，“降”字和“落”字意思相近，所以它們可以放在一起變成一個詞——降落。我們一起來做一做降落的動作吧！④識記“飄”字：我們來看“飄”字，“飄”是左右結構，你有什么好辦法記住它？我們一起來做“雪花飄”的動作吧！雪花輕輕柔柔，一會兒飄到東，一會兒飄到西，這都是“風”的功勞。字理識字。教師引導：除了結合動作理解字的意思，我們還可以通過字理識字。“降”字的甲骨文中，左邊是一座土山，沿著山勢向下走留下一串腳印，意思是從高處向低處走，現(xiàn)在指降低、落下?！敖怠弊肿筮叺钠越凶觥半p耳旁”，還有哪些字包含“雙耳旁”呢？預設：隊、陽、陰。短語游戲。教師引導：認識了生字，我們來做一個小游戲吧，先來看看這些字你都認識了嗎？預