統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)12 總也倒不了的老屋 教案

/統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)12課《總也倒不了的老屋》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“暴、辟”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“暴、墻”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“暴風(fēng)雨、窗戶(hù)”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.過(guò)程與方法：能運(yùn)用多種方法猜測(cè)“屋檐、門(mén)板”等詞語(yǔ)的意思，并能夠用上“暴風(fēng)雨、烏鴉”等詞語(yǔ)，完整地講述故事。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)老屋善良、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：暴風(fēng)雨、墻壁、門(mén)板、蜘蛛、小貓、老母雞、小蜘蛛、孵蛋、安心、飛快。2.句子學(xué)習(xí)：老屋低下頭，把老花眼鏡架在鼻梁上，仔細(xì)地看。3.故事學(xué)習(xí)：老屋幫助小貓、老母雞、小蜘蛛的故事。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，積累好詞好句。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解老屋善良、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、課文插圖、詞語(yǔ)卡片。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片展示老屋，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，整體感知故事內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：教師出示詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞，理解詞語(yǔ)意思。4.精讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析句子，理解故事情節(jié)，體會(huì)老屋善良、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。5.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己最喜歡的角色及原因。6.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老屋的美好品質(zhì)。7.作業(yè)布置：抄寫(xiě)生字詞，用“暴風(fēng)雨、烏鴉”等詞語(yǔ)造句。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課題：總也倒不了的老屋2.詞語(yǔ)：暴風(fēng)雨、墻壁、門(mén)板、蜘蛛、小貓、老母雞、小蜘蛛、孵蛋、安心、飛快3.句子：老屋低下頭，把老花眼鏡架在鼻梁上，仔細(xì)地看。4.故事情節(jié)：老屋幫助小貓、老母雞、小蜘蛛七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)生字詞。2.用“暴風(fēng)雨、烏鴉”等詞語(yǔ)造句。3.朗讀課文，給家長(zhǎng)講述故事。八、課后反思1.學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況良好，能正確朗讀課文。2.在分析故事情節(jié)時(shí)，部分學(xué)生理解不夠深入，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。3.小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，但個(gè)別學(xué)生發(fā)言不夠積極，需鼓勵(lì)。4.課堂氛圍較好，學(xué)生興趣較高，教學(xué)效果較好。5.作業(yè)布置較為合理，能鞏固所學(xué)知識(shí)。6.下一節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入探討老屋的美好品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程在本次教學(xué)過(guò)程中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注的是如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，并從中體會(huì)到老屋善良、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。一、深入理解故事情節(jié)1.在初讀課文環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的主要角色和情節(jié)。例如，教師可以提問(wèn)：“故事中出現(xiàn)了哪些角色？它們分別遇到了什么困難？老屋是如何幫助它們的？”這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中有針對(duì)性地關(guān)注故事情節(jié)，為后續(xù)的深入理解打下基礎(chǔ)。2.在精讀課文環(huán)節(jié)，教師可以挑選一些重點(diǎn)句子，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析。例如，教師可以挑選句子：“老屋低下頭，把老花眼鏡架在鼻梁上，仔細(xì)地看?！币龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注老屋的動(dòng)作和神態(tài)，從而理解老屋的善良和樂(lè)于助人的品質(zhì)。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如老屋在幫助小貓、老母雞和小蜘蛛時(shí)的場(chǎng)景描寫(xiě)，讓學(xué)生從中感受到老屋的關(guān)愛(ài)和溫暖。3.在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己最喜歡的角色及原因。通過(guò)討論，學(xué)生可以相互啟發(fā)，進(jìn)一步理解故事中角色的特點(diǎn)和品質(zhì)。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的情感線索，如老屋對(duì)小動(dòng)物們的關(guān)愛(ài)、小動(dòng)物們對(duì)老屋的感激等，讓學(xué)生從中體會(huì)到善良和樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。二、體會(huì)老屋的美好品質(zhì)1.在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老屋的行為和態(tài)度。例如，教師可以提問(wèn)：“老屋為什么愿意幫助小貓、老母雞和小蜘蛛？它幫助它們時(shí)有什么表現(xiàn)？”通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生可以深入思考老屋的善良和樂(lè)于助人的品質(zhì)，并從中體會(huì)到關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的重要性。2.教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老屋的美好品質(zhì)。例如，教師可以講述一些關(guān)于關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的真實(shí)故事，讓學(xué)生從中感受到善良和樂(lè)于助人的力量。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將故事中的品質(zhì)融入到自己的生活中，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人。3.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師需要強(qiáng)調(diào)老屋的美好品質(zhì)，并對(duì)其進(jìn)行總結(jié)。教師可以這樣總結(jié)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到老屋是一個(gè)善良、樂(lè)于助人的角色。它不顧自己的安危，幫助小貓、老母雞和小蜘蛛度過(guò)了困難。這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和傳承。在今后的生活中，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人，讓世界充滿溫暖和愛(ài)心?！蓖ㄟ^(guò)以上補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的理解程度，并通過(guò)多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，從中體會(huì)到老屋善良、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的重要性。這樣的教學(xué)過(guò)程既能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，又能培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)，達(dá)到教書(shū)育人的目的。三、教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)與參與1.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維。例如，在分析老屋幫助小動(dòng)物們的情節(jié)時(shí)，教師可以問(wèn)：“如果你是老屋，你會(huì)怎么做？”這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生設(shè)身處地地思考，增強(qiáng)他們的同理心。2.教師還可以通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的角色，感受角色的情感和品質(zhì)。例如，可以讓學(xué)生扮演老屋，其他學(xué)生扮演小貓、老母雞和小蜘蛛，通過(guò)互動(dòng)表演，讓學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。3.在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。通過(guò)交流，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，拓寬思路，加深對(duì)故事的理解。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將故事中的品質(zhì)與實(shí)際生活相結(jié)合，討論如何在日常生活中體現(xiàn)善良和樂(lè)于助人的精神。四、教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)與反饋1.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)學(xué)生在討論中提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性。2.教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的行為給予表?yè)P(yáng)。這樣的評(píng)價(jià)不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的正面行為，還能夠營(yíng)造積極向上的課堂氛圍。3.在作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。通過(guò)反思，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的反思情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新與拓展1.在教學(xué)過(guò)程中，教師可以嘗試使用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以播放與故事相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生在視覺(jué)上更加直觀地感受故事情節(jié)。2.教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，推薦與課文主題相關(guān)的書(shū)籍或文章，讓學(xué)生在更廣泛的范圍內(nèi)了解和體驗(yàn)善良和樂(lè)于助人的品質(zhì)。3.在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的作業(yè)，如讓學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于善良和樂(lè)于助人的短文或故事，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。通過(guò)以上補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以