一年級上冊數學教案-八 10以內的加法和減法 得數是9的加法和9減幾｜蘇教版

/一年級上冊數學教案-八：10以內的加法和減法得數是9的加法和9減幾｜蘇教版教學目標1.知識與技能：學生能夠理解并掌握10以內加法和減法的基本概念，能夠正確計算得數是9的加法和9減幾的運算。2.過程與方法：通過觀察、操作、探究等教學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對數學學習的興趣，培養(yǎng)學生積極參與、主動探索的學習態(tài)度。教學內容1.10以內加法和減法的基本概念2.得數是9的加法運算3.9減幾的減法運算教學重點與難點1.教學重點：10以內加法和減法的基本概念，得數是9的加法和9減幾的計算方法。2.教學難點：理解并運用10以內加法和減法的計算規(guī)律，正確進行得數是9的加法和9減幾的計算。教具與學具準備1.教具：PPT課件、計算器、卡片、掛圖等。2.學具：練習本、鉛筆、彩色筆等。教學過程1.導入：通過PPT課件展示10以內加法和減法的圖片，引導學生回顧已學的相關知識，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課導入：通過PPT課件展示得數是9的加法和9減幾的運算題目，引導學生觀察、思考，并嘗試解答。3.案例分析：通過PPT課件展示具體的案例，引導學生分析、討論，并總結得數是9的加法和9減幾的計算規(guī)律。4.實踐操作：學生分組進行動手操作，通過計算器、卡片等工具進行得數是9的加法和9減幾的計算練習。5.總結提升：通過PPT課件總結本節(jié)課的主要內容，強調得數是9的加法和9減幾的計算方法，并進行課堂練習。6.課堂小結：通過PPT課件回顧本節(jié)課的學習內容，引導學生進行自我總結，并進行課堂提問。板書設計1.板書10以內的加法和減法得數是9的加法和9減幾2.板書內容：-10以內加法和減法的基本概念-得數是9的加法運算-9減幾的減法運算-計算規(guī)律及方法作業(yè)設計1.書面作業(yè)：布置相關的練習題目，要求學生在課后完成并上交。2.口頭作業(yè)：要求學生回家后向家長復述本節(jié)課的學習內容，并進行相關的計算練習。課后反思本節(jié)課通過PPT課件、教具和學具等多種教學手段，引導學生觀察、思考、討論和實踐，使學生掌握了10以內加法和減法的基本概念，得數是9的加法和9減幾的計算方法。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力，激發(fā)了學生對數學學習的興趣。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學生對得數是9的加法和9減幾的計算規(guī)律理解不夠深入，需要在后續(xù)教學中進一步加強練習和指導。重點關注的細節(jié)是“教學過程”，因為這個部分涵蓋了整個課堂活動的安排和實施，直接關系到學生能否有效學習和掌握教學內容。以下是對“教學過程”的詳細補充和說明：教學過程1.導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過PPT課件展示一些與10以內加法和減法相關的圖片，如物品的增減、人物的聚散等，這些都可以直觀地呈現(xiàn)數學概念。同時，教師可以引導學生回顧之前學過的相關知識，如數字的認識、基本的加法和減法等，幫助學生建立起新舊知識之間的聯(lián)系。2.新課導入教師可以通過PPT課件展示一些具體的得數是9的加法和9減幾的運算題目，如“36=”和“9-5=”。教師可以引導學生觀察這些題目，讓學生嘗試用自己的語言描述這些運算，并嘗試解答。在這個過程中，教師要注意觀察學生的反應，了解他們對新知識的接受程度。3.案例分析教師可以通過PPT課件展示一些具體的案例，如“小明有7個蘋果，他又得到了2個蘋果，現(xiàn)在他有多少個蘋果？”和“小紅有9個糖果，她分給了她的朋友一些糖果，剩下了4個糖果，小紅分給了她的朋友多少個糖果？”。教師可以引導學生分析這些案例，讓學生嘗試用自己的語言描述這些運算，并嘗試解答。在這個過程中，教師要注意引導學生發(fā)現(xiàn)得數是9的加法和9減幾的計算規(guī)律。4.實踐操作學生分組進行動手操作，通過計算器、卡片等工具進行得數是9的加法和9減幾的計算練習。教師可以設計一些有趣的活動，如“找朋友”，讓學生在游戲中進行計算練習。在這個過程中，教師要注意觀察學生的操作，及時給予指導和反饋。5.總結提升通過PPT課件總結本節(jié)課的主要內容，強調得數是9的加法和9減幾的計算方法。教師可以設計一些練習題目，讓學生在課堂上進行練習，并及時給予反饋。在這個過程中，教師要注意檢查學生對計算方法的掌握程度。6.課堂小結通過PPT課件回顧本節(jié)課的學習內容，引導學生進行自我總結。教師可以設計一些問題，讓學生回答，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握程度。同時，教師也可以進行課堂提問，了解學生對本節(jié)課知識的理解和掌握情況。在整個教學過程中，教師要注意以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極參與、主動探索。同時，教師也要注意觀察學生的學習情況，及時給予指導和反饋，幫助學生克服學習中的困難和問題。此外，教師還要注意營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習數學。在詳細補充和說明“教學過程”時，我們需要注意以下幾個方面：教學過程（續(xù)）7.互動討論在實踐操作之后，教師可以組織學生進行互動討論。學生可以分享他們在實踐操作中的發(fā)現(xiàn)，討論得數是9的加法和9減幾的運算規(guī)律。教師可以提出引導性問題，如“你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”“如何快速計算得數是9的加法？”等，引導學生深入思考，并鼓勵他們用自己的語言表達出來。8.視覺輔助在教學過程中，教師應充分利用視覺輔助工具，如掛圖、卡片等，來幫助學生直觀地理解加法和減法概念。例如，可以使用不同顏色的小球來表示不同的數字，通過增減小球來展示加法和減法的運算過程。9.個性化指導由于學生的學習能力不同，教師需要在課堂上提供個性化指導。對于理解能力較強的學生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題，而對于理解能力較弱的學生，教師應耐心地重復講解基本概念，確保每個學生都能跟上課程進度。10.游戲化學習為了提高學生的學習興趣，教師可以將數學學習與游戲結合起來。例如，可以設計一個“數學接龍”游戲，讓學生在游戲中練習得數是9的加法和9減幾的運算。這種游戲化的學習方式能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。11.持續(xù)評估在教學過程中，教師應持續(xù)評估學生的學習情況。這可以通過課堂提問、小組討論、課后作業(yè)等方式進行。評估的目的是為了了解學生對知識的掌握程度，以及他們在學習過程中可能遇到的困難，從而及時調整教學策略。12.反饋與激勵教師應給予學生及時的反饋和激勵。當學生正確回答問題時，教師應給予積極的反饋，如表揚和獎勵。當學生遇到困難時，教師應提供幫助和支持，鼓勵他們繼續(xù)努力。這種積極的反饋和激勵能夠增強學生的學習動力，提高他們的自信心。13.課堂管理在教學過程中，教師還需要注意課堂管理。教師應確保課堂秩序良好，學生能夠集中注意力。同時，教師還應合理安排課堂時間，確保每個教