部編版語文四年級上冊9 古詩三首 教案

/部編版語文四年級上冊9古詩三首教案教學內(nèi)容本課教學內(nèi)容選自部編版語文四年級上冊，第九課《古詩三首》。包括唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》，杜甫的《絕句》，以及白居易的《憶江南》。三首詩各具特色，分別描繪了壯闊的自然景色、深遠的哲理以及濃郁的鄉(xiāng)愁情感。教學目標1.知識與技能：學生能夠正確地朗讀并背誦三首古詩，理解詩句中的字詞含義，了解作者的情感表達。2.過程與方法：通過反復(fù)朗讀、討論、聯(lián)想等方法，培養(yǎng)學生對古典詩詞的鑒賞能力。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對古典文學的興趣，感受中國古典詩詞的美，培養(yǎng)學生的愛國情懷和審美情趣。教學難點1.詞語理解：古詩中部分詞語與現(xiàn)代漢語語境差異較大，學生理解起來可能存在困難。2.情感把握：四年級學生生活經(jīng)驗尚淺，對詩中深層次情感的把握和體會是教學難點。教具學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、筆記本、彩色筆。教學過程1.導入：利用多媒體展示鸛雀樓、江南水鄉(xiāng)的美景，引入課題。2.新授：-介紹作者背景。-指導學生朗讀古詩，注意停頓、語氣、節(jié)奏。-講解詩句中的生僻字詞，幫助學生理解詩句含義。3.討論：分組討論，探討詩句中的意象、情感及哲理。4.總結(jié)：教師總結(jié)三首詩的主題，引導學生體會詩人的情感。5.練習：學生嘗試背誦古詩，并進行現(xiàn)場默寫。板書設(shè)計板書設(shè)計要清晰、條理分明，重點突出。包括三首詩的題目、作者、詩句分析、主題等要點。作業(yè)設(shè)計1.家庭作業(yè)：背誦三首古詩，家長簽字確認。2.拓展作業(yè)：查找與三首古詩相關(guān)的其他文學作品，進行比較閱讀。課后反思課后反思主要圍繞教學目標的達成度、教學過程的順暢性、學生參與度等方面進行。教師應(yīng)及時記錄教學中的亮點與不足，為后續(xù)教學提供參考。本教案遵循了嚴謹?shù)慕虒W原則，注重學生知識與能力的雙重培養(yǎng)，同時融入了情感教育和價值觀的引導，旨在全面提升學生的語文素養(yǎng)。在教學過程中，教師應(yīng)靈活運用各種教學方法和手段，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生在輕松愉快的氛圍中學習、感悟古教學難點在以上教案中，教學難點是需要重點關(guān)注的細節(jié)。這是因為在教學過程中，難點往往是學生理解和掌握知識的關(guān)鍵所在，同時也是教師教學設(shè)計的重點和挑戰(zhàn)。以下是對教學難點的詳細補充和說明：1.詞語理解：古詩中部分詞語與現(xiàn)代漢語語境差異較大，學生理解起來可能存在困難。例如，《登鸛雀樓》中的“千里目”一詞，學生可能難以理解其象征著遠大的志向和廣闊的視野。在教學中，教師可以通過以下方法幫助學生理解：-實物展示：利用圖片或模型展示鸛雀樓，讓學生直觀感受“千里目”所描繪的宏偉景象。-語境分析：將詞語放入整句甚至整首詩中進行講解，幫助學生理解其在特定語境中的意義。-生活聯(lián)系：引導學生將詞語與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，用現(xiàn)代漢語解釋其含義，如“千里目”可以理解為遠大的目標和理想。2.情感把握：四年級學生生活經(jīng)驗尚淺，對詩中深層次情感的把握和體會是教學難點。例如，《憶江南》中白居易對故鄉(xiāng)的深切思念，學生可能難以深入體會。為了幫助學生更好地把握情感，教師可以采取以下策略：-背景介紹：講解詩人的生平和寫作背景，讓學生了解詩人的情感來源。-情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體或故事講述，創(chuàng)設(shè)與詩中情感相符的情境，讓學生身臨其境感受詩人的情感。-情感體驗：鼓勵學生分享自己類似的情感體驗，如對家鄉(xiāng)的思念、對親人的感激等，以此引導學生理解和體會詩中的情感。除了以上提到的教學難點，教師還應(yīng)注意以下幾點：-差異化教學：由于學生的認知水平和學習風格存在差異，教師應(yīng)采取差異化教學策略，為不同學生提供適合他們的學習資源和指導。-互動式教學：通過提問、討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的思維和參與度，幫助他們更好地理解和掌握知識。-反饋與評價：及時給予學生反饋和評價，幫助他們了解自己的學習進度和存在的問題，同時鼓勵他們不斷進步。通過以上補充和說明，教師可以更全面地理解和把握教學難點，從而設(shè)計出更有效的教學策略和方法，幫助學生克服困難，提高學習效果。同時，這也體現(xiàn)了教師對教學內(nèi)容的深入鉆研和對學生需求的關(guān)注，有助于提升教學質(zhì)量，實現(xiàn)教學目標。在詳細補充和說明教學難點之后，教師應(yīng)當將這些策略融入到具體的教學活動中，以確保學生能夠有效地克服這些難點，從而提高教學效果。以下是對教學過程的進一步細化，以1500字為限：教學過程細化1.導入：-利用多媒體展示鸛雀樓、江南水鄉(xiāng)的美景，引入課題，同時配以古典音樂，營造古典文化氛圍。-提問學生對這些地方的印象和感受，引導學生初步進入詩歌的情感氛圍。2.新授：-介紹作者背景，包括他們的生平、創(chuàng)作風格以及他們在文學史上的地位，幫助學生建立起對詩人的基本認識。-指導學生朗讀古詩，注意停頓、語氣、節(jié)奏?？梢酝ㄟ^教師的示范朗讀，讓學生模仿并體會正確的朗讀方式。-講解詩句中的生僻字詞，如“鸛雀”、“樓”等，可以通過故事、圖片或?qū)嵨锬Ｐ蛠韼椭鷮W生形象記憶和理解。-分析詩句，講解每句詩的意義和詩人想要表達的情感?？梢酝ㄟ^提問、討論等方式引導學生思考和參與。3.討論：-分組討論，每組學生選擇一首詩進行深入探討，討論內(nèi)容包括詩句中的意象、情感及哲理。-每組選代表分享討論成果，其他學生補充或提出疑問。-教師根據(jù)學生的討論情況進行點評和總結(jié)，引導學生深入理解詩歌的內(nèi)涵。4.總結(jié)：-教師總結(jié)三首詩的主題，強調(diào)每首詩的獨特之處，如《登鸛雀樓》的壯闊景象，《絕句》的哲理思考，《憶江南》的鄉(xiāng)愁情感。-引導學生體會詩人的情感，讓學生嘗試用自己的語言描述詩中的情感，并鼓勵他們表達自己對詩歌的感受。5.練習：-學生嘗試背誦古詩，教師可以提供記憶技巧，如通過圖畫記憶、關(guān)鍵詞記憶等方法幫助學生記憶。-進行現(xiàn)場默寫，教師可以設(shè)計一些填空題或改錯題，讓學生在默寫中鞏固所學知識。6.作業(yè)設(shè)計：-家庭作業(yè)不僅限于背誦，還可以設(shè)計一些開放性問題，如讓學生用自己的話解釋詩句，或者寫一段關(guān)于詩歌的感想。-拓展作業(yè)可以鼓勵學生進行跨學科學習，如查找與詩歌相關(guān)的歷史資料、地理知識等，以此拓寬學生的知識視野。7.課后反思：-教師應(yīng)記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、理解程度、提問和回答問題的情況等。-反思教學方法和策略的有效性，考慮是否需要調(diào)整教學計劃或采取新的教學方法。-思考如何更好地利用學生的生活經(jīng)驗