俄羅斯與中國(guó)的音樂(lè)教育模式區(qū)別探究

俄羅斯與中國(guó)的音樂(lè)教育模式區(qū)別探究俄羅斯與中國(guó)的音樂(lè)教育模式區(qū)別探究摘要：音樂(lè)教育作為一種特殊的藝術(shù)教育形式，在不同國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展歷程中形成了各自獨(dú)特的教育模式。俄羅斯和中國(guó)作為擁有悠久歷史和豐富文化遺產(chǎn)的國(guó)家，其音樂(lè)教育模式也有著獨(dú)特的特點(diǎn)。本文將對(duì)俄羅斯與中國(guó)的音樂(lè)教育模式進(jìn)行對(duì)比和探究，分析它們的異同以及對(duì)音樂(lè)教育的貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育、俄羅斯、中國(guó)、教育模式引言：音樂(lè)教育是培養(yǎng)青少年音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑。不同國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)教育在傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的過(guò)程中逐漸形成了獨(dú)特的教育模式。俄羅斯和中國(guó)作為兩個(gè)具有深厚音樂(lè)傳統(tǒng)的國(guó)家，在音樂(lè)教育領(lǐng)域也有著各自獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和模式。本文將通過(guò)對(duì)比分析俄羅斯與中國(guó)的音樂(lè)教育模式，探究它們的異同點(diǎn)。一、俄羅斯音樂(lè)教育模式1.1專業(yè)化培養(yǎng)俄羅斯音樂(lè)教育在高等教育階段注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。俄羅斯有世界上最早設(shè)立音樂(lè)學(xué)院的國(guó)家之一，如莫斯科音樂(lè)學(xué)院、圣彼得堡音樂(lè)學(xué)院等。這些學(xué)院注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技巧和專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生提供完善的音樂(lè)教育課程和資源。1.2嚴(yán)格的選拔制度俄羅斯音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的選拔非常嚴(yán)格。在高等教育階段，學(xué)生需要通過(guò)嚴(yán)格的考試和選拔才能進(jìn)入音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)。俄羅斯的音樂(lè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和才華，選拔制度既保證了學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，也提高了教育的質(zhì)量。1.3綜合性教育俄羅斯的音樂(lè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)期間，除了音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)其他課程，如歷史、文學(xué)、科學(xué)等。這種綜合化的教育模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和跨學(xué)科能力。二、中國(guó)音樂(lè)教育模式2.1全面的音樂(lè)基礎(chǔ)教育中國(guó)的音樂(lè)教育重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)。學(xué)生在小學(xué)和中學(xué)階段都會(huì)接受音樂(lè)教育課程，學(xué)習(xí)音樂(lè)理論、樂(lè)器演奏等基礎(chǔ)知識(shí)。這種音樂(lè)基礎(chǔ)教育的模式有助于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和文化藝術(shù)修養(yǎng)。2.2社會(huì)文化融入中國(guó)的音樂(lè)教育注重將音樂(lè)與社會(huì)和文化相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，會(huì)涉及到中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)和民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化和音樂(lè)藝術(shù)。這種社會(huì)文化融入的音樂(lè)教育模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同。2.3引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展興趣中國(guó)的音樂(lè)教育注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和發(fā)掘自己的興趣和特長(zhǎng)。學(xué)生在音樂(lè)教育的過(guò)程中，可以根據(jù)自己的興趣選擇樂(lè)器演奏或者聲樂(lè)培訓(xùn)等個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。這種個(gè)性化的教育模式有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和潛能。三、俄羅斯與中國(guó)音樂(lè)教育模式的異同3.1培養(yǎng)目標(biāo)不同俄羅斯的音樂(lè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和才華，強(qiáng)調(diào)技巧和專業(yè)性。而中國(guó)的音樂(lè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。3.2模式結(jié)構(gòu)不同俄羅斯的音樂(lè)教育在高等教育階段注重培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)，有著完善的音樂(lè)教育體系。而中國(guó)的音樂(lè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)，并結(jié)合社會(huì)和文化背景，注重音樂(lè)與社會(huì)融合。3.3教育方法不同俄羅斯的音樂(lè)教育更加注重傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如大師與學(xué)徒制度。而中國(guó)的音樂(lè)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性，注重學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。結(jié)論：俄羅斯與中國(guó)的音樂(lè)教育模式在培養(yǎng)目標(biāo)、模式結(jié)構(gòu)和教育方法上存在一定的差異。俄羅斯的音樂(lè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和才華，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的教育方法。而中國(guó)的音樂(lè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和文化藝術(shù)修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化融入和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。相比之下，兩種教育模式都有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和貢獻(xiàn)，通過(guò)對(duì)比和學(xué)習(xí)，可以使音樂(lè)教育更加多元化和豐富化。參考文獻(xiàn)：[1]馬燕,音樂(lè)教育模式對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育的啟示研究[D].太原師范學(xué)院,2016.[2]田敏.俄羅斯音樂(lè)教育對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育發(fā)展的啟示[J].