《秋天的懷念-史鐵生》核心素養(yǎng)目標教學設計、教材分析與教學反思-2023-2024學年初中語文統編版

《秋天的懷念-史鐵生》教學分析史鐵生的《秋天的懷念》是一篇膾炙人口的經典散文，被廣泛選入中學語文課本，成為許多學生熟悉的課文之一。這篇文章以作者對秋天的感悟和懷念為主題，通過對秋天景色的描寫，展現了作者對自然的熱愛和對生活的思考，同時也表達了對逝去時光的依戀和對人生的感慨。在教學中，教師可以通過這篇文章引導學生感受自然之美，思考生命的意義，培養(yǎng)學生的情感和思維能力。起首，教師可以通過導入引發(fā)學生對秋天的聯想和情感。可以通過展示秋天的圖片或播放秋天的音樂來營建氛圍，讓學生在心理上進入秋天的情境中。然后，教師可以指揮學生一起朗讀文章，感受作者對秋天的奇特感悟。在朗讀過程中，教師可以指導學生注意語調、節(jié)奏和情感的表達，讓學生更好地理解文章的內涵。接著，教師可以通過分段講解文章內容，幫助學生深入理解作者的思想。起首，教師可以解讀文章開頭的“秋天是一個思念的季節(jié)”這句話，引導學生思考秋天為何讓人產生思念的情感。然后，教師可以分析作者對秋天景色的描寫，如“秋天是一位老人”，“一片黃葉飄零”，“風吹過，便成了一地的思念”，引導學生感受作者對秋天的奇特理解和情感表達。此外，教師還可以引導學生分析文章中的修辭手法和語言特色。例如，史鐵生在文章中運用了大量的比喻、擬人等修辭手法，如“秋天是一個老人，他的手指已經顫抖”，“夕陽的余暉如一對柔情的手”，這些修辭手法不僅豐富了文章的表達方式，也增加了文章的藝術感染力。教師可以通過分析這些修辭手法，幫助學生提高對文章的理解和欣賞能力。最后，教師可以通過提出問題和討論引導學生深入思考文章的主題和意義。例如，可以問學生在自己的生活中是否也有類似于秋天的懷念之情，可以讓學生分享自己對秋天的感受和思考，可以讓學生思考人生的意義和生命的價值。通過這樣的討論和交流，可以激發(fā)學生的思考和情感，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和情感表達能力?？偟膩碚f，《秋天的懷念》是一篇充滿詩意和情感的經典散文，通過教學這篇文章，不僅可以幫助學生感受自然之美，思考生命的意義，還可以培養(yǎng)學生的情感和思維能力。教師在教學中可以通過導入、朗讀、講解、分析和討論等多種方式，引導學生深入理解文章的內涵，提高他們的文學鑒賞能力和人文素養(yǎng)，使他們在閱讀和寫作中受益終身。教學設計方案（第一課時）一、教學目標：1.知識目標：學生能夠了解史鐵生的《秋天的懷念》這首詩歌的背景和主題，理解其中的意境和情感。2.能力目標：培養(yǎng)學生對詩歌的欣賞能力，提高學生的文學鑒賞能力和表達能力。3.情感目標：引導學生感受秋天的懷念之情，激發(fā)學生對美好記憶的珍惜和思考。二、教學重點和難點：1.重點：理解史鐵生的《秋天的懷念》的主題和意境，感受詩歌中蘊含的情感。2.難點：理解詩歌中的抽象意象和情感表達，準確把握詩歌的內涵和情感。三、教學過程設計：1.創(chuàng)設情境（5分鐘）：教師播放秋天的風景視頻，營建秋天的氛圍，引導學生感受秋天的懷念之情。2.導入課題（10分鐘）：教師向學生介紹史鐵生這位聞名詩人，簡要介紹《秋天的懷念》這首詩歌的背景和主題，激發(fā)學生的興趣。3.分析詩歌（15分鐘）：教師指揮學生逐句分析《秋天的懷念》這首詩歌，解讀詩歌中的意象和情感，引導學生理解詩歌的內涵。4.欣賞詩歌（20分鐘）：教師朗讀《秋天的懷念》，讓學生感受詩歌的韻律和情感，引導學生用自己的語言表達對詩歌的理解和感受。5.小組討論（15分鐘）：學生分組討論《秋天的懷念》中的主題和意境，分享自己的感受和理解，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。6.總結反思（10分鐘）：教師對本節(jié)課的內容進行總結和反思，引導學生思考秋天的懷念之情對自己的影響，激發(fā)學生對美好記憶的珍惜和思考。四、教學手段和資源：1.多媒體設備：用于播放秋天的風景視頻和史鐵生的相關資料。2.詩歌教材：準備史鐵生的《秋天的懷念》詩歌文本，供學生閱讀和欣賞。3.小組討論材料：準備討論問題和指導學生分組討論。五、教學評判方式：1.教室表現：觀察學生在教室上的表現和參與情況，評判學生的思維活躍度和表達能力。2.作業(yè)評判：安置詩歌賞析作業(yè)，評判學生對《秋天的懷念》的理解和表達能力。六、教學延伸：1.繼續(xù)進修：引導學生繼續(xù)進修史鐵生的其他詩歌作品，深入了解這位詩人的藝術風格和思想。2.創(chuàng)作詩歌：鼓勵學生進行詩歌創(chuàng)作，表達自己對秋天的懷念之情，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。通過本節(jié)課的教學設計，學生將能夠深入理解史鐵生的《秋天的懷念》，感受詩歌中蘊含的情感，提高對詩歌的欣賞能力和表達能力，同時也能夠激發(fā)學生對美好記憶的珍惜和思考，達到教學目標和效果。教學設計方案（第二課時）一、教學目標：1.知識目標：學生能夠理解史鐵生的《秋天的懷念》中所表達的情感和主題，掌握關鍵詞匯和句型。2.能力目標：培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高學生的寫作表達能力。3.情感目標：激發(fā)學生對文學作品的興趣，引導學生感受秋天的美好和懷念之情。二、教學重點和難點：1.重點：理解史鐵生的《秋天的懷念》的情感和主題，掌握關鍵詞匯和句型。2.難點：理解文中抽象情感的表達，運用恰當的詞匯和句型表達自己的情感。三、教學準備：1.教材：史鐵生的《秋天的懷念》2.多媒體設備：投影儀、音響設備3.教學輔助工具：課件、教室練習題四、教學過程：1.熱身（5分鐘）：教師播放秋天的圖片和音樂，讓學生感受秋天的美好氛圍，引導學生談論秋天的特點和自己對秋天的感受。2.導入（10分鐘）：教師簡要介紹史鐵生和他的作品《秋天的懷念》，引導學生思考秋天與懷念之間的聯系，激發(fā)學生對文學作品的興趣。3.閱讀理解（25分鐘）：教師指導學生閱讀《秋天的懷念》，幫助學生理解文中表達的情感和主題，詮釋生詞和句型，引導學生分析文章結構和語言特點。4.教室討論（15分鐘）：教師組織學生就文章中的關鍵情節(jié)和表達方式展開討論，引導學生表達自己的看法和感受，激發(fā)學生對文學作品的思考和理解。5.寫作練習（20分鐘）：教師要求學生根據自己的理解和感受，寫一篇關于秋天的懷念的短文，要求包括對秋天的描寫和自己的情感表達，鼓勵學生運用課上學到的關鍵詞匯和句型。6.總結（5分鐘）：教師對本節(jié)課的教學內容和學生的表現進行總結，鼓勵學生對秋天的懷念保持敏感和理解，希望學生能夠通過文學作品感受生活的美好和情感的真實。五、作業(yè)安置：要求學生完成寫作練習的作業(yè)，并要求學生選擇一首自己喜歡的詩歌或散文，寫一篇讀后感，表達自己對文學作品的理解和感受。六、教學反思：本節(jié)課主要盤繞史鐵生的《秋天的懷念》展開，通過