2023年高校學(xué)生心理健康狀況與健康教育調(diào)查報(bào)告

word文檔一、我省高校學(xué)生心理安康的現(xiàn)狀分析進(jìn)取，寵愛生活，樂觀豁達(dá)，不怕困難，擅長合作，表達(dá)了較好的心理素代大學(xué)生更多的現(xiàn)實(shí)問題，局部學(xué)生產(chǎn)生了各種心理上的不良反響和適應(yīng)障查和日常心理詢問記錄供給的資料，心理特別學(xué)生檢出的比例，雖然差異很5-7%14%以上，且有逐年上升趨勢。我省高校學(xué)生在心理安康狀況特別和主動尋求心理詢問的同學(xué)中呈現(xiàn)的心理安康問題，以進(jìn)展性心理問題為主，障礙性心理問題次之。進(jìn)展性問題以學(xué)習(xí)問題、適應(yīng)問題、人際關(guān)系、貧富差距導(dǎo)致的心理問題及戀愛與性心理、挫;障礙性問題則以強(qiáng)迫癥、焦慮癥、抑郁癥、成癮(含網(wǎng)絡(luò)成癮)、物質(zhì)依靠、性偏好障礙等神經(jīng)癥、心境障礙、習(xí)慣與沖動把握障礙、性心理障礙等心理障礙為主。由于各個(gè)年級大學(xué)生所面臨的客觀環(huán)境和進(jìn)展任務(wù)不同，各個(gè)年級大學(xué)生所顯現(xiàn)的心理問題也各不一樣。綜合分析各校所供給的狀況，學(xué)生心理安康問題主要表現(xiàn)在以下方面(一)、抗挫折力氣差，引發(fā)壓力難以適應(yīng)癥認(rèn)同。大學(xué)集合了各地中學(xué)尖子，很多學(xué)子會因?qū)W業(yè)成績不再顯赫而產(chǎn)生自被送進(jìn)精神病院治療，休學(xué)兩年。(二)、失戀等心情困擾，誘發(fā)沖動把握障礙癥人造成的損害往往很大，不良心情釀成的大事比較多。失戀造成學(xué)生心理失由于相關(guān)心理學(xué)問的缺乏，婚前性行為引發(fā)的身心損害也成為較為突出的問題。此外，網(wǎng)絡(luò)成癮也是大學(xué)生中存在的嚴(yán)峻問題。不少學(xué)生陷入網(wǎng)癮，失去自控;重者導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，精神恍惚，不能自拔。局部男生還開頭消滅離不開煙酒等物質(zhì)依靠，成為各種各樣的癮君子。(三)、共性偏執(zhí)、心情敏感，易誘發(fā)孤獨(dú)、失落癥當(dāng)代大學(xué)生由于受獨(dú)生子女家庭環(huán)境的影響，不少在性格上以自我為中;交朋友特別是交異性朋友中喜怒哀樂的不成熟處理、自我認(rèn)知和認(rèn)知他人的偏差導(dǎo)致人際關(guān)系敏感，自卑失落，極易誘發(fā)心理問題和極端行為。某校二級學(xué)院一名女生，共性偏執(zhí)，心情孤傲，交一男朋友，一年后遭拒絕，心情受挫，寢食難安，心理封鎖，聽不進(jìn)任何奉勸，最終懸梁自盡。(四)、經(jīng)濟(jì)條件的差異導(dǎo)致心理落差，引發(fā)苦惱、自卑癥的自尊，引發(fā)人際糾紛，導(dǎo)致貧困學(xué)生心理障礙的形成和加劇。(五)、畢業(yè)生就業(yè)壓力大，引發(fā)焦慮、恐驚癥當(dāng)前在多元化價(jià)值觀并存的市場經(jīng)濟(jì)和日趨猛烈的競爭大背景下，青年群風(fēng)光臨著較重的生存壓力、就業(yè)壓力。不少畢業(yè)班學(xué)生有就業(yè)綜合癥，主要表現(xiàn)在求職過程中的焦慮、急躁、心神不寧，以及達(dá)不到期望后的意志消沉和心情低落。大學(xué)生一般就職期望值偏高，向往大城市，不甘心回小縣城，同學(xué)間;加之，存在一些社會不正之風(fēng)使學(xué)生看到錄用人才的不公正，會使他們產(chǎn)生生氣、擔(dān)憂、無奈、孤獨(dú)等負(fù)面心情。假設(shè)接近畢業(yè)而學(xué)校對學(xué)生這方面的心理關(guān)愛無視，將使這方面問題難以化解。對培育創(chuàng)型人才有著重要的意義。二、我省高校學(xué)生心理安康教育工作的做法和閱歷理心理進(jìn)展規(guī)律，樂觀探究心理安康教育的思路、機(jī)制，做到了思路清晰，要求具體，特色鮮亮，成效明顯。主要表達(dá)在(一)提高生疏，建立健全工作機(jī)制我省高校正在思想觀念上實(shí)現(xiàn)從局部心理安康教育向整體素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)5個(gè)大學(xué)生心理安康教育與爭論基地，輻射與帶動周邊高校的學(xué)生心理安康教育工作。6月，我省啟動了大學(xué)生心理安康教育與爭論示范中16所高校大學(xué)生心理安康教育中心為省級示范11月，省教育廳成立了江蘇省大學(xué)生心理安康教育專家指導(dǎo)委員會，對高校學(xué)生心理安康教育工作進(jìn)展?fàn)幷摗⒅笇?dǎo)、評估、詢問和服務(wù)。一是建立健全三級組織網(wǎng)絡(luò)。建立高校、院(系)、學(xué)生班級三級心理安康名學(xué)生作為班級的心理委員(或滿足理保健委員、心理氣象員等)，發(fā)揮大學(xué)生生，在學(xué)生心理安康教育和心理危機(jī)預(yù)防預(yù)警中發(fā)揮了較好的作用。部署，并制定相應(yīng)的工作細(xì)則，指導(dǎo)日常心理安康工作的開展。240515元不等，其中三分之一高校能到達(dá)省安康教育課程群，頗受學(xué)生歡送。(二)重視發(fā)揮專兼職隊(duì)伍和五老在心理安康教育中的作用1名本科學(xué)歷以上的專職教師，專職教師具有心理學(xué)、教育學(xué)博士、碩士學(xué)位或具備較長的執(zhí)業(yè)年限。4月，南通大學(xué)關(guān)工委建起了談心屋，成為離退休了寬闊學(xué)生的歡送和好評。(三)開展大學(xué)生心理安康教育教學(xué)和爭論教育廳、省委宣傳部、團(tuán)省委等大學(xué)生心理安康教育科研工程，5個(gè)省級基地均建立有大學(xué)生心理安康教育專項(xiàng)爭論課題，吸引了寬闊高校專兼職教師申?duì)幷撎亻L。(四)拓展工作時(shí)空，樂觀開拓網(wǎng)絡(luò)心理安康教育陣地大多數(shù)高校在個(gè)別詢問為學(xué)生效勞方面，樂觀拓展時(shí)空，充分考慮學(xué)生承受詢問的準(zhǔn)時(shí)性和便捷性，在時(shí)間和空間上充分保障學(xué)生能準(zhǔn)時(shí)便利快捷地尋求個(gè)別詢問。很多高校充分利用網(wǎng)絡(luò)，建有心理安康教育專題宣傳，并不斷更，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)時(shí)溝通的優(yōu)勢，通過論壇、專業(yè)教師博客等方式，讓學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)的形式承受心理詢問指導(dǎo)，為學(xué)生供給最的心理安康教育資訊和周418個(gè)半天，并由原先在教學(xué)區(qū)域的設(shè)置轉(zhuǎn)向進(jìn)駐學(xué)生宿舍，讓學(xué)生充受心理詢問效勞40余小時(shí)，包括晚上和周末時(shí)段。江蘇大學(xué)的心理詢問室分布在各個(gè)便利學(xué)生的區(qū)域。揚(yáng)州大學(xué)qq在線心理詢問。中國礦業(yè)大學(xué)組織建立了有大學(xué)生心理安康教育中心專兼職教師為指導(dǎo)、大學(xué)生心理資助中心網(wǎng)絡(luò)小組為主體的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)隊(duì)伍，準(zhǔn)時(shí)回復(fù)學(xué)生留言，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性、互動性功能。三、我省高校學(xué)生心理安康教育存在的主要問題的水平穩(wěn)步提高。但是還存在一些急需解決的問題。(一)局部高校對心理安康教育重視不夠，投入缺乏校的領(lǐng)導(dǎo)尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生心理安康教育重要性的生疏有待進(jìn)一步深步加強(qiáng)。經(jīng)費(fèi)投入缺乏是我省高校心理安康教育工作面臨的共性問題。據(jù)本次調(diào)51510倍。參與調(diào)15元，高職高專院校年生10元的標(biāo)準(zhǔn)。表達(dá)在專業(yè)人員配備、經(jīng)費(fèi)投入等方面嚴(yán)峻缺乏，心理安康教育公選課零開設(shè)。爭論生的心理安康教育亟待加強(qiáng)。(二)高校心理安康教育的隊(duì)伍還不能適應(yīng)實(shí)際工作需要專業(yè)人員配備缺乏是我省高校心理安康教育工作面臨的又一共性問題。本次調(diào)研覺察，有的高校心理安康教育專職教師較多，如江蘇大學(xué)、蘇州大學(xué)、5-61-2人，師生比僅為。20232月，教育部辦公廳印發(fā)了《一般高等學(xué)校學(xué)生心理安康教育工作根本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)2名。202356日，江蘇省委教育工委、省教育廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)江蘇省大學(xué)生心理安康教育工作的假設(shè)干意見》，進(jìn)一步明確了定崗、定編的專職心1:3000-4000。我省不少高校還沒有到達(dá)此最低標(biāo)準(zhǔn)。一些高校雖然配備了心理安康教育專職教師，但缺乏專業(yè)資格。各校從事大學(xué)生心理教育和詢問工作的專業(yè)人員在待遇、職稱和培訓(xùn)方面各有各的狀況，如職稱，有的歸口治理，有的歸屬思政，有的掛靠教師，很多并無明確，以致這支隊(duì)伍人員思想不夠穩(wěn)定。機(jī)大事的負(fù)面影響尚未形成各界共識很小，但是影響很大，是當(dāng)前大學(xué)生心理安康教育工作的一個(gè)難點(diǎn)，如何規(guī)性課題。另一方面，個(gè)別大學(xué)生因心理疾病而造成非正常死亡的大事發(fā)生以機(jī)大事的負(fù)面影響也是需要有關(guān)方面重視爭論的課題。(四)大學(xué)生心理安康主動求助意識普遍薄弱認(rèn)真效勞學(xué)生的做法，根底工作比較到位，但由于受怕被別人覺得心理有問普遍薄弱。有的學(xué)生飽受心理問題困擾卻無覺察，或者意識不到是心理問題;有的對心理安康的相對性、連續(xù)性、可逆性、動態(tài)性生疏有誤區(qū);有的對學(xué)校心理安康教育的生疏缺乏，甚至抱有確定的偏見。四、對進(jìn)一步加強(qiáng)高校心理安康教育工作的建議(一)要進(jìn)一步重視高校心理安康教育，加大投入步協(xié)同協(xié)作，切實(shí)把開展大學(xué)生心理安康教育工作作為全面貫徹黨的教育方擺上重要議事日程。2023223日，教育部辦公廳印發(fā)了《一般高等學(xué)校學(xué)生心理安康教育工作根本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》;202356日，江蘇省委教育工委、省教育廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)江蘇省大學(xué)生心理安康教育工作的假設(shè)干意見》，我省全部高校應(yīng)樂觀貫徹落實(shí)上述文件，使全省高校都能到達(dá)相應(yīng)的要求。領(lǐng)導(dǎo)體制建設(shè)，成立特地工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對心理安康教育工作的統(tǒng)籌領(lǐng)機(jī)構(gòu)的職責(zé)分工，完善協(xié)調(diào)機(jī)制。1510元安排年生均心理安康能夠不斷補(bǔ)充更，確保心理安康教育工作的有效開展。(二)要進(jìn)一步加強(qiáng)高校心理安康教育工作隊(duì)伍建設(shè)，以適應(yīng)實(shí)際工作的需要要依據(jù)省委教育工委、省教育廳規(guī)定的最低要求配備專職心理安康教育教師。專職教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘應(yīng)納入大學(xué)生思想政治教育教師隊(duì)伍序列，專兼職教師開展心理輔導(dǎo)和詢問活動應(yīng)計(jì)算相應(yīng)工作量。質(zhì)上予以標(biāo)準(zhǔn)。危機(jī)預(yù)防預(yù)警，形成詢問師全懂，黨委副書記懂、輔導(dǎo)員根本懂，班主任略了解的全員關(guān)心大學(xué)生心理安康的局面。516個(gè)示范中心掩蓋了全省不同地域、不同類型、不同層次的學(xué)校，有效地整體推動了我省大學(xué)生心理安康教育工作，起到了以點(diǎn)帶面，發(fā)揮示范與輻射效應(yīng)，有利于全面提升516個(gè)示范中心在提升專兼職心理安康教育隊(duì)伍方面的培訓(xùn)、示范和輻射作用。(三)加快完善高校心理安康危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系步伐統(tǒng)。在預(yù)防方面，要暢通信息渠道、加強(qiáng)信息治理，做好危機(jī)預(yù)警工作。暢通信息渠道建立學(xué)校、院系、班級、宿舍等心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)，形成早覺察、早報(bào)告、早預(yù)防、早把握的心理危機(jī)與預(yù)防工作機(jī)制;建立以輔導(dǎo)員、學(xué)生干部為骨干力氣的信息員隊(duì)伍，對學(xué)生的心理危機(jī)信息準(zhǔn)時(shí)、準(zhǔn)確把握并作出有效干預(yù)。加強(qiáng)信息治理在普查后依據(jù)心理安康檔案篩選危機(jī)預(yù)警的范圍和對象;建立學(xué)生心理信息月報(bào)制度和突發(fā)大事即時(shí)報(bào)告制度，建立學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警數(shù)據(jù)庫，把臨床詢問篩查出來的構(gòu)成心理疾病診斷