部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè) 17 屈原(節(jié)選)

17屈原（節(jié)選）同步卷3

選擇題（共5小題）

1.下列加點(diǎn)的字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.躊躇（zhfi）祈禱（qi）土偶（6u）雷辜(ting)

B.虐待（nue）陰慘（cdn）波斕(Ian)罪孽(nie)

C.徘徊（phi）嬋娟（chan）睥睨（ni）鞭羊（ta）

D.咆哮(xiao)污穢(hui)播弄（bo）稽首（ji）

2.下列句子中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能崩射出光明了

嗎？

B.你坐在那馬上絲豪也不能馳騁。

C.我看見嬋娟被人虐侍，我看見你挺身而出，指天畫地有所爭(zhēng)論。

D.我們只有雷霆，只有閃電，只有風(fēng)暴。

3.下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨.附和表示贊成。

B.在外漂泊十多年的他見到親人時(shí)終于召像不輦，流下了辛酸的眼淚。

C.他用了多少本錢，費(fèi)了多少手腳，只騙得七千銀子，未免個(gè)題木做了。

D.晚會(huì)結(jié)束前，她獻(xiàn)上了一曲《燭光里的媽媽》，唱得栩栩如生。

4.填入下列語(yǔ)段中最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（）

雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來(lái)，但至少你能使那光明得到

的一瞬的，哦，那多么的、多么的光明呀！

A.短暫出現(xiàn)絢爛耀眼

B.暫時(shí)出現(xiàn)燦爛耀眼

C.短暫顯現(xiàn)絢爛炫目

D.暫時(shí)顯現(xiàn)燦爛炫目

5.修辭和表達(dá)效果判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A.“電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”運(yùn)用比喻，熱切地向往和贊美了電這種自然界的偉

力。

B.“你，你東君，你是什么個(gè)東君？”運(yùn)用反復(fù)、反問(wèn)的修辭手法，直抒胸臆，有力地

抒發(fā)了主人公的愛憎的感情。

C.“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。”運(yùn)用呼告、反復(fù)的

修辭方法，有力地表現(xiàn)了主人公對(duì)光明的渴望與追求。

D.“你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？”運(yùn)用象征、反問(wèn)的修辭手法,

有力抨擊了那些無(wú)德無(wú)能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)，反問(wèn)的運(yùn)用，加強(qiáng)了抨擊的語(yǔ)氣。

二.基礎(chǔ)知識(shí)（共2小題）

6.根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。

（1）靳尚帶衛(wèi)士二人，各蒙面，guijue地由右側(cè)登場(chǎng)。

（2）俄頃，一shouxue而陰沉的老人，左手提燈，隨衛(wèi)土乙由左側(cè)門入場(chǎng)。

（3）[jugong]收到了。上官大夫，我正想來(lái)見你啦。

（4）那家伙慣會(huì)shCuHn人心，把他囚在這里，都城里的人很多憤憤不平。

7.《屈原》文化常識(shí)。

戲劇是由扮演角色，在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。戲劇的文

學(xué)部分，通稱為,是文學(xué)的一大類別，與詩(shī)歌、散文、小說(shuō)并列。戲劇

根據(jù)的不同可以分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲等。課文屬于o

三.綜合讀寫（共1小題）

8.現(xiàn)在，很多青少年沒(méi)看過(guò)龍舟，沒(méi)聽過(guò)嗔吶，不認(rèn)識(shí)艾草、菖蒲，對(duì)端午節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)

不感興趣，卻熱衷于過(guò)圣誕節(jié)、情人節(jié)等西方節(jié)日。請(qǐng)就這一情況談?wù)勀愕目捶ú⒄f(shuō)明

理由。要求：觀點(diǎn)明確，言之成理。

四.現(xiàn)代文閱讀（共2小題）

9.【精彩品讀】

閱讀課文《屈原》“屈原手足已戴刑具……把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧!”，回答

問(wèn)題。

（1）下列語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的感情？

①“風(fēng)，你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!”

②“發(fā)泄出無(wú)邊無(wú)際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!”“電,

你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧!把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，

劈開，劈開，劈開!”

（2）選文最后一段，作者為什么說(shuō)要“炸裂”“燒毀”？

10.閱讀莫晨霞的《一粒灰塵的舞蹈》，完成下列各題。

①周平對(duì)著鏡子仔仔細(xì)細(xì)地打著領(lǐng)帶，因?yàn)樘脹](méi)有系領(lǐng)帶，有點(diǎn)生疏了?？粗R中西

裝革履的這個(gè)人，周平恍惚又看到了那個(gè)整天忙著投簡(jiǎn)歷，忙著應(yīng)聘的周平。那是個(gè)意

氣風(fēng)發(fā)、滿懷憧憬的周平，眼里盛滿繽紛未來(lái)的周平。雅戈?duì)栁餮b掛在簡(jiǎn)易衣柜里已經(jīng)

整整一年，西裝上已經(jīng)覆蓋了一層厚厚的灰塵。周平對(duì)著鏡中的人笑了笑，并輕輕彈去

了那層灰塵?；覊m就在斜射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光里上下跳躍起舞。

②回家了??？小伙子今天特別帥嘛，看起來(lái)像個(gè)大學(xué)生哦！房東大嬸坐在一把老舊的木

椅子上，打著毛衣。拉桿箱在地面滑行，發(fā)出尖銳的叫聲。一出門，陽(yáng)光熱烈地射向周

平，周平不禁皺起了眉頭，今年是個(gè)暖冬，老家也應(yīng)該不怎么冷吧。

③周平的家在一千里之外的一座大山里，在坐火車、坐汽車、再徒步十多里的那座大山

的半山腰上，那是與周平現(xiàn)在生活的城市完全不一樣的一個(gè)世界。那是個(gè)電話也打不到

的地方。周平已經(jīng)三年沒(méi)有回家了，大二的寒假里周平回過(guò)一次，花完了所有勤工儉學(xué)

掙來(lái)的錢。再后來(lái)，周平就不回去了。周平一般兩個(gè)月寫一封信，寄到村里，讓村長(zhǎng)讀

給65歲的老母親聽。周平的母親每次就低僂著腰，抬著頭，瞇著眼，看著從村長(zhǎng)一張一

合的嘴巴里吐出的每一個(gè)字。這些字在空中跳著舞，它們告訴母親，周平在那個(gè)海濱城

市生活得很好，周平快畢業(yè)了，周平在一家很大的公司找到了一份令人羨慕的工作。這

些字從村長(zhǎng)的嘴巴里跳出來(lái)，最后變成母親臉上蕩漾開來(lái)的一圈圈的褶子。母親想象著

周平穿得周周正正在大城市里生活的樣子。母親就在周平編織的夢(mèng)里笑著。

④大學(xué)生，看你這小身板，這真不是你干的活啊！工友們平常沒(méi)事就會(huì)調(diào)侃一下周平。

周平總是“呵呵”地應(yīng)了聲，但馬上被混凝土的攪拌聲吞沒(méi)了。周平跟所有的工友一樣,

端著飯碗，蹲在工地上，嘩啦嘩啦扒著飯，聽著他們有一搭沒(méi)一搭地聊些笑話。周平瞇

著眼，抬起頭，看著天空，那些拔地而起的建筑把天切成了一個(gè)小小的方塊。周平就會(huì)

想起老家的那片天空。想起他第一次背起包，在村民的歡送中離開老家時(shí)看到的那片廣

闊無(wú)垠的藍(lán)天。周平的繽紛夢(mèng)想是一本書，但現(xiàn)在這些書只剩下了書皮，里面的書頁(yè)已

經(jīng)隨著投出去的簡(jiǎn)歷一頁(yè)頁(yè)撕掉、撕掉，最終一頁(yè)都沒(méi)有了，再也沒(méi)有回來(lái)。周平就只

能把這書藏在夢(mèng)里，周平最后把夢(mèng)也藏了起來(lái)，因?yàn)閴?mèng)經(jīng)不起攪拌機(jī)的轟鳴。

⑤火車已經(jīng)開動(dòng)，兩三天以后周平就可以看到生活了近20年的大山了。其實(shí)，也就那么

兩三天的時(shí)間，幾十個(gè)小時(shí)，并不是那么長(zhǎng)。在周平的心里，感覺自己是在穿越，那么

容易就穿越過(guò)去了，卻怎么也穿越不進(jìn)這個(gè)生活了五年的城市。

⑥一道陽(yáng)光斜斜地射進(jìn)了車窗，灰塵就又在陽(yáng)光里上下翻飛起來(lái)。當(dāng)然，它們是飛不上

天空的，周平對(duì)著灰塵笑了笑。灰塵沒(méi)有理他，依舊奮力地飛舞著。

（選自《天池小小說(shuō)》）

（1）閱讀全文后，請(qǐng)概括出周平回家過(guò)程中的幾個(gè)情形。

對(duì)著鏡子打領(lǐng)帶一一被房東大嬸贊美帥一一

（2）根據(jù)要求解答下列兩小題。

①說(shuō)出你對(duì)文中''在周平的心里，感覺自己是在穿越，那么容易就穿越過(guò)去了，卻怎么

也穿越不進(jìn)這個(gè)生活了五年的城市”這句話含意的理解。

②文中多處寫到周平的夢(mèng)想，請(qǐng)分析其在文中的作用。

（3）下列對(duì)文章的理解.項(xiàng)的一項(xiàng)是

A.雅戈?duì)栁餮b承載了周平的美好夢(mèng)想，卻覆蓋了厚厚的灰塵，寫出了周平不平順的人生

境遇，是文章的行文線索。

B.文章第③節(jié)運(yùn)用倒敘，寫出了周平老家的偏遠(yuǎn)和家庭的貧困，交代了周平穿西服回家

的原因。

C.“母親臉上蕩漾開來(lái)的一圈圈的褶子”寫出了周平母親為兒子高興的神情，從側(cè)面襯

托出周平故意欺騙母親的行徑惡劣，增強(qiáng)了文章對(duì)周平的諷刺效果。

D.“拔地而起的建筑把天切成了一個(gè)小小的方塊”與“離開老家時(shí)看到的那片廣闊無(wú)垠

的藍(lán)天”形成了對(duì)比，在周平心中引起強(qiáng)烈的反差，突出人物的孤獨(dú)和痛苦。

（4）文章第⑥小節(jié)和鏈接材料都寫到了“灰塵”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)出各自在文中的作

用。

【鏈接】又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng),

土，雨，混在一處，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面……

（老舍《在烈日和暴雨下》）

17屈原（節(jié)選）同步卷3

參考答案與試題解析

選擇題（共5小題）

1.下列加點(diǎn)的字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.躊躇（zhfi）祈禱（qi）土假（6u）雷搴(ting)

B.虐待（nue）陰慘（cdn）波斕(Ian)罪孽(nie)

C.徘徊（pdi）嬋娟（chan）睥現(xiàn)（ni）鞭.(ta)

D.咆哮（xiio）污穢（hui）播弄（bo）稽首（ji）

【分析】本題考查對(duì)重點(diǎn)字的讀音掌握程度，解答此題的關(guān)鍵是把握課文中容易讀錯(cuò)的

字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

【解答】A.有誤，“躊躇”的“躇”應(yīng)讀為“chU”；

B.有誤，“虐待”的“虐”應(yīng)讀為“nil?”；

C.正確；

D.有誤，“稽首”的“稽”應(yīng)讀為“qi”；

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是要注意常用字的字音，尤其是易混易錯(cuò)字，需要學(xué)生在平時(shí)

讀課文時(shí)注意在具體語(yǔ)境中詞語(yǔ)固定搭配的應(yīng)用。

2.下列句子中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能崩射出光明了

嗎？

B.你坐在那馬上絲豪也不能馳騁。

C.我看見嬋娟被人虐侍，我看見你挺身而出，指天畫地有所爭(zhēng)論。

D.我們只有雷霆，只有閃電，只有風(fēng)暴。

【分析】本題考查對(duì)字形的辨析能力。解答此類問(wèn)題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，做好

積累。對(duì)一些同音字可以按讀音進(jìn)行歸納；對(duì)于形似字，要注意觀察其細(xì)微差別。

【解答】A.錯(cuò)誤，“崩射”應(yīng)為“迸射”；

B.錯(cuò)誤，“絲豪”應(yīng)為“絲毫”；

C.錯(cuò)誤，“虐侍”應(yīng)為“虐待”；

D.正確；

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題要結(jié)合字形知識(shí)來(lái)分析。在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意根據(jù)同音字的讀音

進(jìn)行歸納，對(duì)于形似字的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

3.下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都膻中附和表示贊成。

B.在外漂泊十多年的他見到親人時(shí)終于召俊不輦，流下了辛酸的眼淚。

C.他用了多少本錢，費(fèi)了多少手腳，只騙得七千銀子，未免個(gè)磬木做了。

D.晚會(huì)結(jié)束前，她獻(xiàn)上了一曲《燭光里的媽媽》，唱得栩栩如生。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的辨析能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)成語(yǔ)要做好積累，

可以從詞意、感情色彩和習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。另外，我們還要了解成語(yǔ)運(yùn)用的常

見錯(cuò)誤：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

【解答】A.有誤，“隨聲附和”指別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么，形容沒(méi)有主見。該成

語(yǔ)貶義詞，褒貶不當(dāng)；

B.有誤，“忍俊不禁”形容忍不住笑了出來(lái)。該成語(yǔ)指忍不住笑了出來(lái)，與“流下了辛

酸的眼淚”前后矛盾；

C.正確；

D.有誤，“栩栩如生”指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。該成語(yǔ)用錯(cuò)不當(dāng)，它指藝

術(shù)形象，不能用來(lái)形容歌聲。

故選：Co

【點(diǎn)評(píng)】解答此類問(wèn)題，我們首先要正確理解成語(yǔ)的意思，然后辨清成語(yǔ)的感情色彩，

最后結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4.填入下列語(yǔ)段中最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（）

雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來(lái)，但至少你能使那光明得到

的一瞬的,哦，那多么的、多么的光明呀！

A.短暫出現(xiàn)絢爛耀眼

B.暫時(shí)出現(xiàn)燦爛耀眼

C.短暫顯現(xiàn)絢爛炫目

D.暫時(shí)顯現(xiàn)燦爛炫目

【分析】此題考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)

言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義

詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更

重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意基本詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。

【解答】暫時(shí)：短時(shí)間內(nèi)。

第一個(gè)空，此句形容光芒顯現(xiàn)的時(shí)間之短，故“暫時(shí)”更為恰當(dāng)。

顯現(xiàn)：顯露，露面，呈現(xiàn)。

第二個(gè)空，此句形容要使光芒得到呈現(xiàn)，故“顯現(xiàn)”更為恰當(dāng)。

燦爛：形容光芒照得非常耀眼，奪目。

第三個(gè)空，此句形容光芒耀眼，故“燦爛”更為恰當(dāng)。

炫目：光彩奪目（絢麗）；炫人眼目。

第四個(gè)空，此句形容光芒奪目，故“炫目”更為恰當(dāng)。

本題應(yīng)依次填入“暫時(shí)”“顯現(xiàn)”“燦爛”“炫目”，與D項(xiàng)相符。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語(yǔ)在意思上的細(xì)微差別，正確辨別他們的

感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭

配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)。

5.修辭和表達(dá)效果判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A.“電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”運(yùn)用比喻，熱切地向往和贊美了電這種自然界的偉

力。

B.“你，你東君，你是什么個(gè)東君？”運(yùn)用反復(fù)、反問(wèn)的修辭手法，直抒胸臆，有力地

抒發(fā)了主人公的愛憎的感情。

C.“光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首?！边\(yùn)用呼告、反復(fù)的

修辭方法，有力地表現(xiàn)了主人公對(duì)光明的渴望與追求。

D.“你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？”運(yùn)用象征、反問(wèn)的修辭手法,

有力抨擊了那些無(wú)德無(wú)能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)，反問(wèn)的運(yùn)用，加強(qiáng)了抨擊的語(yǔ)氣。

【分析】本題考查修辭手法及其作用。解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握修辭手法，并結(jié)合具

體語(yǔ)境，靈活分析其效果。

【解答】A.屬于比喻，正確；

B.屬于反復(fù)、反問(wèn)，正確；

C.屬于反復(fù)、呼告，正確；

D.屬于比喻、反問(wèn)，故不正確。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】修辭是為適應(yīng)特定的情境以及增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言手段，以

追求理想的表達(dá)效果的規(guī)律。常見的有：比喻、擬人、夸張、對(duì)比、排比、對(duì)偶（又名

對(duì)仗、排偶）、反復(fù)、借代、比擬（又名比體）、象征、寄寓（寄托），互文、設(shè)問(wèn)、引用、

呼告、反問(wèn)、頂真（又名聯(lián)珠、頂針）等。

二.基礎(chǔ)知識(shí)（共2小題）

6.根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。

（1）靳尚帶衛(wèi)士二人，各蒙面，guijue詭謫地由右側(cè)登場(chǎng)。

（2）俄頃，一shouxue瘦削而陰沉的老人,左手提燈，隨衛(wèi)土乙由左側(cè)門入場(chǎng)。

（3）[jugong鞠躬]收到了。上官大夫，我正想來(lái)見你啦。

（4）那家伙慣會(huì)shOuNn收斂人心,把他囚在這里，都城里的人很多憤憤不平。

【分析】本題考查根據(jù)拼音寫出漢字。解答此類問(wèn)題時(shí)，要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字音和

字形基礎(chǔ)，答題時(shí)仔細(xì)看拼音，并聯(lián)系詞義書寫漢字。

【解答】答案：

（1）詭謫

（2）瘦削

（3）鞠躬

（4）收斂

【點(diǎn)評(píng)】根據(jù)拼音寫漢字是基礎(chǔ)部分常考題型之一。解答此類問(wèn)題時(shí)，要注意在平時(shí)做

好字詞積累，答題時(shí)聯(lián)系詞義作答，并規(guī)范書寫。

7.《屈原》文化常識(shí)。

戲劇是由演員扮演角色,在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。戲劇的文

學(xué)部分，通稱為劇本，是文學(xué)的一大類別，與詩(shī)歌、散文、小說(shuō)并列。戲劇根

據(jù)表演形式的不同可以分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲等。課文屬于話劇。

【分析】本題考查學(xué)生文體常識(shí)的把握。根據(jù)戲劇的問(wèn)題知識(shí)作答。

【解答】答案：

演員；劇本；表演形式；話劇

【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè),

熟記于心。

三.綜合讀寫（共1小題）

8.現(xiàn)在，很多青少年沒(méi)看過(guò)龍舟，沒(méi)聽過(guò)嗔吶，不認(rèn)識(shí)艾草、菖蒲，對(duì)端午節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)

不感興趣，卻熱衷于過(guò)圣誕節(jié)、情人節(jié)等西方節(jié)日。請(qǐng)就這一情況談?wù)勀愕目捶ú⒄f(shuō)明

理由。要求：觀點(diǎn)明確，言之成理。

【分析】本題考查發(fā)表看法的能力。此題的觀點(diǎn)必須是提倡重視傳統(tǒng)文化，具體理由言

之有理即可。傳統(tǒng)文化在一個(gè)民族生存和發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中起著重要的作用，每一個(gè)民

族都因其有著獨(dú)特的文化特征有別于其他民族，它是民族精神的重要體現(xiàn)。中華民族在

創(chuàng)造人類文明的過(guò)程中，形成了具有強(qiáng)大生命力的傳統(tǒng)文化，不僅體現(xiàn)了崇高的民族精

神、民族氣節(jié)，而且涵蓋了哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、文化藝術(shù)等諸多領(lǐng)域。這些傳

統(tǒng)文化對(duì)國(guó)人的思維方式、思想觀念以及行為模式等都有著深層次的影響。傳統(tǒng)文化在

校園文化建設(shè)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，增強(qiáng)民族的凝聚力；有利于

豐富百姓的文化生活等?？蓳?jù)此闡述理由。

【解答】答案：

示例：我們應(yīng)當(dāng)重視傳統(tǒng)文化。理由：①傳統(tǒng)文化集中體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)文化精神，

充分展示了民眾的想象力和創(chuàng)造力；②有利于民族文化的傳承、民族精神的發(fā)揚(yáng)；③有

利于親情、鄉(xiāng)情、民族情感的培養(yǎng)；④有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，增強(qiáng)民族的凝聚力；⑤有

利于豐富百姓的文化生活等。

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而

且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查

學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、

流暢地表達(dá)自己的見解。

四.現(xiàn)代文閱讀（共2小題）

9.【精彩品讀】

閱讀課文《屈原》“屈原手足已戴刑具……把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧!”，回答

問(wèn)題。

（1）下列語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的感情？

①“風(fēng)，你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!”

②“發(fā)泄出無(wú)邊無(wú)際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!”“電，

你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧!把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，

劈開，劈開，劈開!”

（2）選文最后一段，作者為什么說(shuō)要“炸裂”“燒毀”？

【分析】《屈原》一文寫于1942年1月，此時(shí)正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，國(guó)民黨政府消

極抗日、積極反共，悍然發(fā)動(dòng)“皖南事變”。郭沫若創(chuàng)作了歷史劇《屈原》，以批判國(guó)民

黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，展示了現(xiàn)實(shí)世界光明與黑暗，正義與邢惡，愛國(guó)與賣國(guó)的尖銳斗

爭(zhēng)。起到了“借古諷今，古為今用”的作用。

【解答】（1）本題考查對(duì)作者情感的分析。

①“風(fēng)，你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧”，這幾話對(duì)風(fēng)的呼喊，流露了屈原對(duì)風(fēng)的急切

的渴盼，希望風(fēng)能夠吹得更加猛烈一些，這里的風(fēng)即是改變黑暗的變革力量，對(duì)風(fēng)以及

后面的雷、電的呼喚實(shí)際也就是對(duì)變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量的呼喚。

②結(jié)合句中“爆炸了吧!爆炸了吧”“你劈吧，劈吧，劈吧”“劈開，劈開，劈開”，可以

看出句子采用了反復(fù)的修辭，強(qiáng)烈地表達(dá)了屈原想要沖破黑暗的急切而又果斷的決心。

（2）本題考查對(duì)文章的理解和分析。結(jié)合作者的斗爭(zhēng)精神，作者說(shuō)“炸裂”和“燒毀”

指的是對(duì)“舊”的推翻，因?yàn)橹挥袣邕@個(gè)舊世界才能建設(shè)一個(gè)新世界，只有消滅舊我,

才能有新我的誕生，這里表現(xiàn)了作者徹底的斗爭(zhēng)精神。

答案：

（1）①幾句對(duì)風(fēng)的呼喊，流露了屈原對(duì)風(fēng)的急切的渴盼。風(fēng)即是改變黑暗的變革力量，

對(duì)風(fēng)以及后面的雷、電的呼喚實(shí)際也就是對(duì)變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量的呼喚。

②一連串的反復(fù)，強(qiáng)烈地表達(dá)了屈原想要沖破黑暗的急切而又果斷的決心。

（2）因?yàn)橹挥袣邕@個(gè)舊世界才能建設(shè)一個(gè)新世界，只有消滅舊我，才能有新我的誕生,

這里表現(xiàn)了作者徹底的斗爭(zhēng)精神。

【點(diǎn)評(píng)】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看

句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的

分析；第二如果沒(méi)有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，

象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒(méi)有，我們就要從句子里

面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析,

這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。

10.閱讀莫晨霞的《一粒灰塵的舞蹈》，完成下列各題。

①周平對(duì)著鏡子仔仔細(xì)細(xì)地打著領(lǐng)帶，因?yàn)樘脹](méi)有系領(lǐng)帶，有點(diǎn)生疏了?？粗R中西

裝革履的這個(gè)人，周平恍惚又看到了那個(gè)整天忙著投簡(jiǎn)歷，忙著應(yīng)聘的周平。那是個(gè)意

氣風(fēng)發(fā)、滿懷憧憬的周平，眼里盛滿繽紛未來(lái)的周平。雅戈?duì)栁餮b掛在簡(jiǎn)易衣柜里己經(jīng)

整整一年，西裝上已經(jīng)覆蓋了一層厚厚的灰塵。周平對(duì)著鏡中的人笑了笑，并輕輕彈去

了那層灰塵?；覊m就在斜射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光里上下跳躍起舞。

②回家了啊？小伙子今天特別帥嘛，看起來(lái)像個(gè)大學(xué)生哦！房東大嬸坐在一把老舊的木

椅子上，打著毛衣。拉桿箱在地面滑行，發(fā)出尖銳的叫聲。一出門，陽(yáng)光熱烈地射向周

平，周平不禁皺起了眉頭，今年是個(gè)暖冬，老家也應(yīng)該不怎么冷吧。

③周平的家在一千里之外的一座大山里，在坐火車、坐汽車、再徒步十多里的那座大山

的半山腰上，那是與周平現(xiàn)在生活的城市完全不一樣的一個(gè)世界。那是個(gè)電話也打不到

的地方。周平已經(jīng)三年沒(méi)有回家了，大二的寒假里周平回過(guò)一次，花完了所有勤工儉學(xué)

掙來(lái)的錢。再后來(lái)，周平就不回去了。周平一般兩個(gè)月寫一封信，寄到村里，讓村長(zhǎng)讀

給65歲的老母親聽。周平的母親每次就低僂著腰，抬著頭，瞇著眼，看著從村長(zhǎng)一張一

合的嘴巴里吐出的每一個(gè)字。這些字在空中跳著舞，它們告訴母親，周平在那個(gè)海濱城

市生活得很好，周平快畢業(yè)了，周平在一家很大的公司找到了一份令人羨慕的工作。這

些字從村長(zhǎng)的嘴巴里跳出來(lái)，最后變成母親臉上蕩漾開來(lái)的一圈圈的褶子。母親想象著

周平穿得周周正正在大城市里生活的樣子。母親就在周平編織的夢(mèng)里笑著。

④大學(xué)生，看你這小身板，這真不是你干的活?。」び褌兤匠](méi)事就會(huì)調(diào)侃一下周平。

周平總是“呵呵”地應(yīng)了聲，但馬上被混凝土的攪拌聲吞沒(méi)了。周平跟所有的工友一樣,

端著飯碗，蹲在工地上，嘩啦嘩啦扒著飯，聽著他們有一搭沒(méi)一搭地聊些笑話。周平瞇

著眼，抬起頭，看著天空，那些拔地而起的建筑把天切成了一個(gè)小小的方塊。周平就會(huì)

想起老家的那片天空。想起他第一次背起包，在村民的歡送中離開老家時(shí)看到的那片廣

闊無(wú)垠的藍(lán)天。周平的繽紛夢(mèng)想是一本書，但現(xiàn)在這些書只剩下了書皮，里面的書頁(yè)已

經(jīng)隨著投出去的簡(jiǎn)歷一頁(yè)頁(yè)撕掉、撕掉，最終一頁(yè)都沒(méi)有了，再也沒(méi)有回來(lái)。周平就只

能把這書藏在夢(mèng)里，周平最后把夢(mèng)也藏了起來(lái)，因?yàn)閴?mèng)經(jīng)不起攪拌機(jī)的轟鳴。

⑤火車已經(jīng)開動(dòng)，兩三天以后周平就可以看到生活了近20年的大山了。其實(shí)，也就那么

兩三天的時(shí)間，幾十個(gè)小時(shí)，并不是那么長(zhǎng)。在周平的心里，感覺自己是在穿越，那么

容易就穿越過(guò)去了，卻怎么也穿越不進(jìn)這個(gè)生活了五年的城市。

⑥一道陽(yáng)光斜斜地射進(jìn)了車窗，灰塵就又在陽(yáng)光里上下翻飛起來(lái)。當(dāng)然，它們是飛不上

天空的，周平對(duì)著灰塵笑了笑?；覊m沒(méi)有理他，依舊奮力地飛舞著。

（選自《天池小小說(shuō)》）

（1）閱讀全文后，請(qǐng)概括出周平回家過(guò)程中的幾個(gè)情形。

對(duì)著鏡子打領(lǐng)帶一笑著彈去灰塵一被房東大嬸贊美帥一拉著箱子出門車廂

里笑對(duì)灰塵

（2）根據(jù)要求解答下列兩小題。

①說(shuō)出你對(duì)文中“在周平的心里，感覺自己是在穿越，那么容易就穿越過(guò)去了，卻怎么

也穿越不進(jìn)這個(gè)生活了五年的城市”這句話含意的理解。

②文中多處寫到周平的夢(mèng)想，請(qǐng)分析其在文中的作用。

（3）下列對(duì)文章的理解正確的一項(xiàng)是Q

A.雅戈?duì)栁餮b承載了周平的美好夢(mèng)想，卻覆蓋了厚厚的灰塵，寫出了周平不平順的人生

境遇，是文章的行文線索。

B.文章第③節(jié)運(yùn)用倒敘，寫出了周平老家的偏遠(yuǎn)和家庭的貧困，交代了周平穿西服回家

的原因。

C.“母親臉上蕩漾開來(lái)的一圈圈的褶子”寫出了周平母親為兒子高興的神情，從側(cè)面襯

托出周平故意欺騙母親的行徑惡劣，增強(qiáng)了文章對(duì)周平的諷刺效果。

D.“拔地而起的建筑把天切成了一個(gè)小小的方塊”與“離開老家時(shí)看到的那片廣闊無(wú)垠

的藍(lán)天”形成了對(duì)比，在周平心中引起強(qiáng)烈的反差，突出人物的孤獨(dú)和痛苦。

（4）文章第⑥小節(jié)和鏈接材料都寫到了“灰塵”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)出各自在文中的作

用。

【鏈接】又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng),

土，雨，混在一處，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面……

（老舍《在烈日和暴雨下》）

【分析】本文通過(guò)描寫周平準(zhǔn)備回家的過(guò)程，插敘入周平的家庭情況，周平的工作情況,

并以周平坐在兩三天后就能回到家的火車上結(jié)束，揭示出城市生活的不易，表達(dá)微笑面

對(duì)生活的主旨。

【解答】（1）本題考查情節(jié)概括，要通讀全文，理清故事線索，抓住人物活動(dòng)，注意時(shí)

間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié),

不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。在第一個(gè)和第二個(gè)情節(jié)中間，是“西裝上已經(jīng)覆蓋了

一層厚厚的灰塵。周平對(duì)著鏡中的人笑了笑，并輕輕彈去了那層灰塵”的情節(jié)，即笑著

憚去灰塵；大嬸夸完之后，是“拉桿箱在地面滑行，發(fā)出尖銳的叫聲。一出門，陽(yáng)光熱

烈地射向周平”，可見是拉著拉桿箱出門；最后則是“火車已經(jīng)開動(dòng)……周平對(duì)著灰塵笑

了笑?；覊m沒(méi)有理他，依舊奮力地飛舞著”，坐在火車?yán)镄?duì)灰塵；注意不要把插敘的內(nèi)

容當(dāng)作回家的過(guò)程。

(2)①本題考查的是理解文章重要語(yǔ)句的含義。理解句子的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)

理解。②聯(lián)系上下文理解句意。③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的來(lái)

理解句子。結(jié)合前文“兩三天以后周平就可以看到生活了近20年的大山了”“幾十個(gè)小

時(shí)，并不是那么長(zhǎng)”可見，“穿越”這個(gè)詞是形容城市與家并不遙遠(yuǎn)，快到如同“穿越”;

而“怎么也穿越不進(jìn)這個(gè)生活了五年的城市”，此