傳授知識與問題探究相融合的課堂教學(xué)新模式的實踐研究

傳授知識與問題探究相融合的課堂教學(xué)新模式的實踐研究傳授知識與問題探究相融合的課堂教學(xué)新模式的實踐研究摘要：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)強調(diào)教師的講解和學(xué)生的接受，注重知識的傳遞，缺乏學(xué)生的主動性和探究能力的培養(yǎng)。本研究旨在探討一種結(jié)合知識傳授與問題探究的課堂教學(xué)新模式，通過實踐研究的方式對該模式進(jìn)行驗證。研究結(jié)果表明，該模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。因此，傳授知識與問題探究相融合的課堂教學(xué)新模式在教育教學(xué)實踐中具有一定的應(yīng)用價值。關(guān)鍵詞：知識傳授、問題探究、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果一、引言知識傳授和問題探究是課堂教學(xué)中兩個重要的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師通常以知識的傳授為主，學(xué)生則被動接受。這種方式不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維能力。因此，傳授知識與問題探究相融合的課堂教學(xué)新模式應(yīng)運而生。本研究旨在通過實踐研究的方式對該模式進(jìn)行探討，以期為教育教學(xué)實踐提供參考。二、傳授知識與問題探究相融合的課堂教學(xué)新模式的理論依據(jù)2.1傳授知識的重要性傳授知識是教師的一項重要任務(wù)。教師通過講解、示范等方式向?qū)W生傳授知識，使其掌握相關(guān)的基礎(chǔ)概念和理論。這為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。2.2問題探究的重要性問題探究是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種方式。通過問題探究，學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來，主動思考和解決問題。問題探究能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.3傳授知識與問題探究相融合的意義傳授知識與問題探究相融合的教學(xué)模式能夠?qū)鹘y(tǒng)的知識傳授與學(xué)生問題探究相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、傳授知識與問題探究相融合的課堂教學(xué)新模式的設(shè)計與實施3.1設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容通過分析教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，確定需要傳授的知識點，并將其轉(zhuǎn)化為問題形式。同時，設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究。3.2實施授課在教學(xué)過程中，教師首先傳授相關(guān)的基礎(chǔ)知識，通過講解、示范等方式向?qū)W生傳遞知識。然后，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究。學(xué)生通過分析問題，提出解決方法，并運用所學(xué)知識進(jìn)行求解。3.3學(xué)生討論與合作在問題探究過程中，學(xué)生可以進(jìn)行小組討論和合作，共同解決問題。學(xué)生可以分享自己的思考和解決方法，相互借鑒和學(xué)習(xí)。3.4總結(jié)與評價在問題解決過程結(jié)束后，教師對學(xué)生的解答進(jìn)行總結(jié)和評價，同時對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。教師可以點評學(xué)生的解答，表揚學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。四、實踐研究結(jié)果分析本研究通過實踐研究的方式對傳授知識與問題探究相融合的課堂教學(xué)新模式進(jìn)行驗證。實驗結(jié)果表明，該模式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.1學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以知識的傳授為主，學(xué)生缺乏主動性，學(xué)習(xí)興趣不高。而傳授知識與問題探究相融合的教學(xué)模式能夠通過問題的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。4.2學(xué)習(xí)效果的提高學(xué)生在問題探究過程中需要運用所學(xué)的知識進(jìn)行求解，這能夠使學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際問題中，加強對知識的理解和掌握。因此，傳授知識與問題探究相融合的教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.3問題解決能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)問題探究能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。在問題探究過程中，學(xué)生需要分析問題，提出解決方法，通過合作和討論解決問題。這能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。五、結(jié)論與展望本研究通過實踐研究的方式對傳授知識與問題探究相融合的課堂教學(xué)新模式進(jìn)行了驗證。研究結(jié)果表明，該模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。盡管該模式在教育教學(xué)實踐中具有一定的應(yīng)用價值，但其應(yīng)用