河南省駐馬店市第十七中學(xué)2023-2024學(xué)年中考猜題語(yǔ)文試卷含解析

河南省駐馬店市第十七中學(xué)2023-2024學(xué)年中考猜題語(yǔ)文試卷請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、積累1．下列解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（

）A．收緊肌肉萬(wàn)水千山夜幕籠罩竹木青翠（解說(shuō)：這四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各不相同）B．我很想清楚地知道這件事是從什么時(shí)候開(kāi)始出現(xiàn)問(wèn)題的？（解說(shuō)：這句話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確。）C．一個(gè)搞人口普查的青年問(wèn)一位不識(shí)字的老太太:“您今年貴庚？您的配偶還在嗎？”（解說(shuō)：這句話表述不得體。）D．許知遠(yuǎn)的“偏見(jiàn)”或許是一種與當(dāng)下快餐文化極不合拍的深入思考。（解說(shuō)：“‘偏見(jiàn)’是思考”是這個(gè)句子的主干。）2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）A．娉婷旁鶩彬彬有禮寵辱偕忘B．綢緞廣袤自漸形穢形銷(xiāo)骨立C．箴言輕覷李代桃疆鳩占鵲巢D．陰晦襤褸觥籌交錯(cuò)歇斯底里3．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．萬(wàn)眾矚目的豬年春晩，為觀眾奉上了一頓美輪美奐的“年夜大餐”。B．班長(zhǎng)提出的建議非常有價(jià)值，大家都隨聲附和。C．百花洲景色怡人，令游人瞻前顧后，流連忘返。D．“綠水青山就是金山銀山”的理念在人們心中根深蒂固。4．下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．關(guān)羽義釋黃忠，張飛義釋嚴(yán)顏，為劉備增添了兩員虎將。B．簡(jiǎn)·愛(ài)在第一次和羅切斯特結(jié)婚時(shí)，婚禮被圣·約翰打斷。C．陸鶴是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，文藝匯演令他收獲了尊重。D．八十四天沒(méi)有捕到魚(yú)的圣地亞哥，仍然沒(méi)有向命運(yùn)屈服。5．古詩(shī)文默寫(xiě)不畏浮云遮望眼，______________________。（王安石《登飛來(lái)峰》）_______________________，不求聞達(dá)于諸侯。（諸葛亮《出師表》）安得廣廈千萬(wàn)間，______________________，風(fēng)雨不動(dòng)安如山?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）最是一年春好處，______________________。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）我們經(jīng)常說(shuō)：“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短?！薄?lt;論語(yǔ)>十則》中與之意思相近的句子是：_______________________，______________________。辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩方面生動(dòng)表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的是一句是：_______________________，______________________。6．名著閱讀。那行者倚在樹(shù)下，往上一看，只見(jiàn)向南的枝上，露出一個(gè)人參果，真?zhèn)€像孩兒一般。……他把金擊子敲了一下，那果子撲的落將下來(lái)。他也隨跳下來(lái)跟尋，寂然不見(jiàn)；四下里草中找尋，更無(wú)蹤影。選段中師徒一行西行至何處？果子敲落后為何找尋無(wú)蹤影？行者怒推果樹(shù)后，又是如何讓果樹(shù)復(fù)活的？二、閱讀7．閱讀下文，完成后面小題皇祐二年，吳中大饑，是時(shí)范文正領(lǐng)浙西，發(fā)栗及募民存餉，為術(shù)甚備。吳人喜渡，好為佛事，希文①乃縱民競(jìng)渡，自春至夏，居民空巷出游，又召諸佛寺主首，諭之曰:“饑歲工價(jià)至賤，可以大興土木之役?！庇谑侵T寺工作鼎興。監(jiān)司奏劾②:杭州不恤荒政③嬉游不節(jié)及公私興造傷耗民力。文正乃自條敘:所以宴游及興造，皆欲以發(fā)有余之財(cái)，以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無(wú)慮數(shù)萬(wàn)人?；恼?，莫此為大。是歲，兩浙唯枕州晏④然，民不流徙，皆文正之惠也。①希文:范仲淹，字希文，謚號(hào)文正。②奏劾:向皇上檢舉揭發(fā)。③荒政:救災(zāi)的政事。④晏:平靜，安定。1．下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A．發(fā)粟及募民存餉/懷怒未發(fā)(《唐雎不辱使命》)B．文正乃自條敘/屠乃奔倚其下(《狼》)C．皆欲以發(fā)有余之財(cái)/夕日欲頹(《答謝中書(shū)書(shū)》)D．兩浙唯杭州晏然/是故學(xué)然后知不足(《雖有嘉肴》)2．給文中畫(huà)波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)是（）A．杭州不恤荒政/嬉游不節(jié)/及公私/興造傷耗民力。B．杭州不恤/荒政嬉游不節(jié)/及公私/興造傷耗民力。C．杭州不恤/荒政嬉游不節(jié)/及公私興造/傷耗民力。D．杭州不恤荒政/嬉游不節(jié)/及公私興造/傷耗民力。3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中的句子。民不流徙，皆文正之惠也。4．范文正根據(jù)吳人的喜好，采取了怎樣的救災(zāi)措施?8．閱讀下文，完成下列小題。登泰山記（節(jié)選）姚鼐戊中晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面。亭東自足下皆云漫，稍見(jiàn)云中白若撐蒲數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五彩；日上，正赤如丹，下有紅光，動(dòng)搖承之?；蛟?，此東海也?；匾暼沼^以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。1．下列說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“戊申”是指陰歷每個(gè)月的最后一天。B．舊時(shí)把一夜分為五更，文中的“五鼓”相當(dāng)于第五更。C．“子穎”是以字稱(chēng)呼知府朱孝純，以此表示尊重。D．“東海”這里指想象中泰山東面的海。2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。回視日觀以西峰，或得日，或否。3．作者在日觀峰上觀日出，不但有可“窮千里目”的______視野，而且有“一覽眾山小”的豪邁感受，可見(jiàn)，日觀峰在眾峰之中最______。9．閱讀《醉翁亭記》，回答各題。醉翁亭記環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。1．下列選項(xiàng)中各有兩組詞句，每組詞句中加點(diǎn)詞意思都相同的一項(xiàng)是A．望之蔚然/望子成龍漸聞水聲/博聞強(qiáng)記B．臨于泉上/臨危不懼名之者誰(shuí)/不可名狀C．飲少輒醉/淺嘗輒止晦明變化/窗明幾凈D．傴僂提攜/舊事重提觥籌交錯(cuò)/錯(cuò)綜復(fù)雜2．翻譯下列三個(gè)語(yǔ)句，并根據(jù)上下文對(duì)其做出的進(jìn)一步理解，不正確的一項(xiàng)是A．醉翁之意不在酒，在乎山水之間也翻譯：醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。理解：這里是在言說(shuō)作者的志向，不在乎喝酒，更在乎百姓能在這里同他一起游樂(lè)。B．射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。翻譯：投壺的射中了目標(biāo)，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，起來(lái)坐下，大聲喧嘩，這是賓客們盡情地歡樂(lè)。理解：這句描繪的是滁州百姓樂(lè)于與太守同游，表現(xiàn)太守治下百姓的太平生活。C．樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。翻譯：樹(shù)林里的枝葉茂密成林，鳥(niǎo)兒到處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。理解：樹(shù)林里的鳥(niǎo)因?yàn)槿藗兊碾x開(kāi)而雀躍，指責(zé)人們破壞了樹(shù)林應(yīng)有的寧?kù)o。3．在被貶謫的逆境中保持良好的心態(tài)，用心做事，積極進(jìn)取是古人留給我們的智慧。結(jié)合原文及鏈接材料說(shuō)說(shuō)這種思想在柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾身上的具體表現(xiàn)。（材料一）元和十年，柳宗元例移為柳州刺史。柳州土俗，以男女質(zhì)錢(qián)，過(guò)期則沒(méi)入錢(qián)主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒(méi)者，仍出私錢(qián)贖之，歸其父母。（材料二）蘇軾徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時(shí)泄，城將敗，富民爭(zhēng)出避水。軾曰:“富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰(shuí)與守?吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營(yíng)，呼卒長(zhǎng)曰:“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L(zhǎng)曰:“太守猶不避涂潦①，吾儕②小人，當(dāng)效命。”率其徒持畚鍤③以出，筑東南長(zhǎng)堤，雨日夜不止，城不沈④者三版。軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。節(jié)選自《宋史﹒蘇軾傳》注釋?zhuān)孩偻苛剩旱缆纺酀舴e水。②儕chái：輩;類(lèi)。③畚鍤（běnchā）畚，盛土器；鍤，起土器。泛指挖運(yùn)泥土的用具。亦借指土建之事。④沈(chén)意同“沉”。10．第十一筐青菜吳昌勇①這是陜西旬陽(yáng)縣呂河鎮(zhèn)的險(xiǎn)灘村。村里平展展的土地上，一大片時(shí)令蔬菜在陽(yáng)光下泛著油綠的光。午飯過(guò)后，我戴著口罩走進(jìn)村子。街道兩旁的商鋪大門(mén)緊閉，負(fù)責(zé)疫情防控的鎮(zhèn)村干部，手持話筒沿街走過(guò)，他們嗓音有些沙啞。興許是聽(tīng)見(jiàn)熟悉的聲音，有住戶(hù)推開(kāi)窗子和他們招一招手。這就算是新年的問(wèn)候吧，彼此用眼神道一聲保重。②一天進(jìn)村好幾趟呢！一位當(dāng)?shù)馗刹空f(shuō)，這個(gè)時(shí)候，群眾看見(jiàn)我們的身影，聽(tīng)見(jiàn)我們的聲音，心里才安生。望著各家各戶(hù)的門(mén)牌，村干部說(shuō)，生活還得繼續(xù)，日子總會(huì)回歸平靜，對(duì)不？正在村中走著，突然發(fā)現(xiàn)，在臨近村道的一塊菜地里，半蹲著一位老農(nóng)。③黃色的膠布鞋，褲管沾著泥土，黑色的棉衣拉鏈敞開(kāi)，抬起頭的那一瞬間，額頭淌下的汗水已經(jīng)浸濕了貼合在鼻梁上的藍(lán)色口罩。見(jiàn)到我們，他直起身子，握著滿把青菜的雙手在空中對(duì)碰了幾下，新鮮的泥土從菜根處抖落。④摘菜哩？村干部遠(yuǎn)遠(yuǎn)打招呼。⑤他點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)吱聲，繼續(xù)忙活。隨行的干部提醒了一句，注意防護(hù)啊。⑥老人又點(diǎn)了點(diǎn)頭，依舊沒(méi)吱聲，回頭友善地望著我們。⑦這幾天還能上街賣(mài)菜？我問(wèn)。⑧不賣(mài)！不賣(mài)！這菜不賣(mài)！他一口氣重復(fù)了三遍，很著急的樣子，生怕造成誤會(huì)。⑨這青菜，我送人呢！他補(bǔ)了一句。⑩見(jiàn)我沒(méi)做聲，他索性從園子里走出來(lái)，站在離我不遠(yuǎn)處的田坎上，掰著指頭數(shù)了數(shù)：整整第十天了！?這菜到底送到哪兒？安全嗎？接觸了哪些人？一長(zhǎng)串的問(wèn)號(hào)在我腦子里打旋兒。?村干部隔著口罩喊話，說(shuō)說(shuō)嘛，沒(méi)事，你說(shuō)說(shuō)嘛。原來(lái)，他的女兒是一名護(hù)士，就在離家不遠(yuǎn)的呂河中心衛(wèi)生院上班，這些日子正在護(hù)理患者，已經(jīng)十幾天沒(méi)有回家。盡管女兒閑下來(lái)的時(shí)候，總不忘向家里報(bào)一聲平安，但是他和老伴依舊惦念。女兒反復(fù)叮囑：待在家里別出門(mén)，照顧好自己……頓了頓，他反問(wèn)道，可哪有不惦記兒女的父母呢？老兩口心里發(fā)慌，于是就想出這個(gè)法子。每天從自家菜園摘一大筐青菜，推著小車(chē)送到女兒所在的醫(yī)院門(mén)外——想給醫(yī)院盡點(diǎn)力，是真的；想女兒，也是真的。?怕醫(yī)院不要，擔(dān)心這菜不衛(wèi)生，他就在筐子里寫(xiě)了一個(gè)紙條，告訴醫(yī)院，菜是自己種的，新鮮著呢。?女兒知道嗎，知道你每天送菜嗎？我問(wèn)。?沒(méi)說(shuō)，怕她擔(dān)心俺老兩口，紙條落款我寫(xiě)著“老菜農(nóng)”。頭天送菜，我和老伴站在街邊，看見(jiàn)保安從院子里走出來(lái)，看見(jiàn)筐子里的菜，又返回身，好像在打電話請(qǐng)示匯報(bào)。我擔(dān)心他們不敢收，急忙穿過(guò)大街，給保安解釋?zhuān)揖褪歉浇睦喜宿r(nóng)，我報(bào)了自己的姓名和地址。他們怕冷落了我的一番好意，就收下了那筐青菜，還給我鞠了個(gè)躬！?這點(diǎn)東西不值錢(qián)，是我和老伴的一點(diǎn)心意，只想讓那些和我女兒一起忙碌的醫(yī)生護(hù)士們能吃到一口自家園子的青菜。老人誠(chéng)懇地說(shuō)。?已經(jīng)送出第十筐青菜了。加上今天的，就是第十一筐了。老人補(bǔ)充道。?我一時(shí)間不知說(shuō)什么好。要不，我們搭把手，一起將今天的筐子裝滿吧！我提議。?老人一邊裝菜，一邊念叨，把自己的小日子過(guò)好，就是為國(guó)家添把力不是？等春暖花開(kāi)，疫情過(guò)去，我和老伴要和女兒一起高高興興地吃一頓團(tuán)圓飯。我得跟她說(shuō)說(shuō)，你在醫(yī)院忙活的那段日子，大家伙兒和我們一樣，在醫(yī)院外面給你們加油鼓勁呢。那個(gè)下午，在暖暖的春光里，第十一筐青菜就這樣裝滿了。?我們站在菜園邊，一起目送著老人，看著他推著獨(dú)輪車(chē)，載著滿滿一筐青菜，漸行漸遠(yuǎn)……（選自《人民日?qǐng)?bào)》，2020年2月）1．閱讀全文，以“我”為陳述對(duì)象，完成下面的表格。2．分析第?段在文中起到的作用。3．聯(lián)系上下文，分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（1）（老菜農(nóng)）額頭淌下的汗水已經(jīng)浸濕了貼合在鼻梁上的藍(lán)色口罩。（2）他索性從園子里走出來(lái)，站在離我不遠(yuǎn)處的田坎上，掰著指頭數(shù)了數(shù)：整整第十天了！4．結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)題目“第十一筐青菜”的理解。11．閱讀下面的文字，回答后面小題①如今，在人人都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)中，手機(jī)似乎成了人們的必需品。尤其是年輕人，他們習(xí)慣于抓住一切空當(dāng)刷刷手機(jī)，以為這樣就可以毫不費(fèi)力地知曉天下事。②可惜的是，由于手機(jī)上接收的信息往往是碎片化的，很多人沒(méi)有時(shí)間去仔細(xì)探究信息的內(nèi)涵，甚至連辨別真假的功夫都沒(méi)有，缺乏自己獨(dú)立的思考與判斷。漸漸地，有些人發(fā)覺(jué)自己接觸到的信息越來(lái)越多，但學(xué)到的知識(shí)卻越來(lái)越少，陷入了思維碎片化的困境。③如何走出這種困境？或許，讀書(shū)能夠破解。④讀書(shū)使人專(zhuān)注。聞一多讀書(shū)成癮，一看就沉醉其中，在他結(jié)婚那天，親朋好友都來(lái)登門(mén)賀喜，花轎快到家時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)新郎不見(jiàn)蹤影，急得大家東尋西找，結(jié)果在書(shū)房里找到了他。只見(jiàn)他仍穿著舊袍，手里捧著一本書(shū)入了迷，早已忘卻了今日是自己的大喜之日。“讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金?！笨梢?jiàn)，讀書(shū)能夠培養(yǎng)一個(gè)人的專(zhuān)注力。當(dāng)你愿意靜下心來(lái)去感受文字時(shí)，你的思緒也將安定下來(lái)，所有的注意力都會(huì)被書(shū)中的文字所吸引，眼下的文字在這安定思緒的作用下與記憶中的事物結(jié)合碰撞，在作者的帶領(lǐng)下，我們?cè)谒乃季S之路上暢行，與此同時(shí)，我們也會(huì)產(chǎn)生自己的思考與感悟，開(kāi)出屬于自己的“思想之花”。此時(shí)、此刻、此地，只有你與書(shū)。⑤讀書(shū)促人思考。尼爾·波茨曼在《娛樂(lè)至死》這本書(shū)中談道：“閱讀過(guò)程能促進(jìn)理性思維……閱讀文字意味著要跟隨一條思路，這需要讀者具有相當(dāng)強(qiáng)的分類(lèi)、推理和判斷能力?！毕鄬?duì)于簡(jiǎn)要的告知類(lèi)信息、視覺(jué)性強(qiáng)的圖片、有趣的視頻來(lái)說(shuō)，書(shū)籍更能鍛煉人的思維邏輯。為了使整個(gè)故事脈絡(luò)變得清晰，讀者在字里行間中尋找情節(jié)發(fā)展的前因后果，追溯書(shū)中人物的所思所想，預(yù)測(cè)著下一情景的出現(xiàn)。讀者在對(duì)整體文字的把控過(guò)程中完成了一次思維的鍛煉。⑥耐心的思索、獨(dú)立的思考、清晰的思維對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要?！皶?shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵?！弊x書(shū)是一種情懷，更是這紛繁世界中保持清醒的良藥，尤其對(duì)于長(zhǎng)期居于網(wǎng)絡(luò)世界中的年輕人而言，十分需要讀書(shū)這一份情懷，這一劑良藥。1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．第三段能不能刪掉？為什么？3．第五段主要運(yùn)用了哪兩種論證方法？分別有什么作用？4．下面兩則材料分別可以用作哪一段的論據(jù)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。材料一：當(dāng)你讀書(shū)時(shí)，你能聆聽(tīng)到一些高貴靈魂的自言自語(yǔ)，會(huì)不由自主地謙遜和聚精會(huì)神。即使是讀閑書(shū)，看到妙處，也會(huì)忍不住拍案叫絕……材料二：子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，引用到讀書(shū)上，就是“讀而不思則罔，思而不讀則殆”。三、應(yīng)用12．舅舅送給小明一款新手機(jī)，父母不讓他把手機(jī)帶到學(xué)校去，小明很郁悶，下面是同學(xué)們安慰他的語(yǔ)言，請(qǐng)選出其中不得體的一項(xiàng)。A．你父母太過(guò)分了，現(xiàn)在我們誰(shuí)不帶手機(jī)??？B．你父母是為你著想，擔(dān)心把手機(jī)帶到學(xué)校玩游戲，影響你的學(xué)習(xí)，理解父母的良苦用心吧。C．你父母做得對(duì)，你缺少自控力，拿手機(jī)肯定會(huì)影響你的學(xué)習(xí)。D．你有這樣的父母真是太棒了！我曾經(jīng)帶手機(jī)到學(xué)校玩游戲，父母沒(méi)有及時(shí)制止，導(dǎo)致成績(jī)下滑。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13．任選一題作文題目：我終于邁出了這一步要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名讀下面材料，然后作文。一少年放牛，傍晚趕?；丶視r(shí)，牛走到村口，怎么都不肯繼續(xù)往前走了。少年緊緊地拽著韁繩，牛卻扭頭不理，僵持間，少年的母親走過(guò)來(lái)，將韁繩輕輕一抖，一放，牛便乖乖地跟著母子二人回家了。要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右③中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累1、A【解析】

這是一道考查基礎(chǔ)知識(shí)的試題，包含了短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)言表達(dá)、句子主干等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意歸納總結(jié)。A項(xiàng)不正確，“收緊肌肉”是動(dòng)賓關(guān)系的短語(yǔ)，“萬(wàn)水千山”是并列關(guān)系的短語(yǔ)，“夜幕籠罩”和“竹木青翠”的結(jié)構(gòu)相同，都是主謂關(guān)系的短語(yǔ)。2、D【解析】

A“旁鶩”應(yīng)為“旁騖”，B“自漸形穢”應(yīng)為“自慚形穢”，C“李代桃疆”應(yīng)為“李代桃僵”。故選D。3、D【解析】

A．美輪美奐：形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇。也用來(lái)形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。（望文生義）B.隨聲附和：自己沒(méi)有主見(jiàn)，別人怎么說(shuō)，就跟著怎么說(shuō)。（含貶義）C．瞻前顧后：看看前面再看看后面，形容做事以前考慮周密謹(jǐn)慎，也形容顧慮過(guò)多，猶豫不決。（不符合語(yǔ)境）D．根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。符合語(yǔ)境。4、B【解析】

B關(guān)于名著的表述不正確。婚禮是被梅森先生打斷。讓大家知道了?羅切斯特有一?個(gè)瘋妻的事實(shí)?。5、（1）自緣身在最高層；（2）茍全性命于亂世；（3）大庇天下寒士俱歡顏；（4）絕勝煙柳滿皇都。（5）擇其善者而從之，其不善者而改之；（6）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。【解析】此類(lèi)題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。“茍”“俱”“霹靂”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。6、五莊觀（或：萬(wàn)壽山）；這果子遇土而入；借助觀音玉凈瓶的圣水（或：甘露水）?！窘馕觥?/p>

選文出自《西游記》第二十四回《萬(wàn)壽山大仙留故友五莊觀行者竊人參》。具體情節(jié)：這日唐僧一行來(lái)到五莊觀，觀主太乙真人不在，觀里的道童用人參果招待，唐僧嫌棄人參果長(zhǎng)的像人而不吃。后來(lái)悟空三兄弟偷人參果吃，一顆人參果掉入地里不見(jiàn)，因?yàn)椤斑@果子遇金而落，遇木而枯，遇水而化，遇火而焦，遇土而入”。觀里的道童發(fā)現(xiàn)后，誣陷唐僧道貌岸然，當(dāng)面給不吃，背后又偷吃。悟空大怒，就把那人參果樹(shù)打壞跑了。太乙真人回來(lái)發(fā)現(xiàn)，也大怒，追上師徒四人，用仙法“袖里乾坤”將唐僧四人抓了回來(lái)，綁在柱子上抽打。全靠大慈大悲的觀世音菩薩，從西邊雷音島趕來(lái)，用玉凈瓶里的靈水把人參果樹(shù)救活了，將師徒四人救下。二、閱讀7、1．B2．D3．老百姓沒(méi)有流亡遷徙，都是范文正的恩惠呀。4．縱民競(jìng)渡；讓諸寺大興土木?！窘馕觥?．此題考查的是一詞多義。A：散發(fā)，發(fā)放/發(fā)作。B：都是“于是”的意思。C：想要/將要。D：……的樣子/這樣。故選B。2．此題考查的是斷句。解答此類(lèi)試題時(shí)首先疏通文意，結(jié)合意思斷句即可?！昂贾莶恍艋恼坻矣尾还?jié)及公私興造傷耗民力”翻譯為：“認(rèn)為范仲淹不體恤荒年財(cái)政困難,竟鼓勵(lì)百姓劃船競(jìng)賽,寺院大興土木,既勞民又傷財(cái)”據(jù)此斷句為：杭州不恤荒政/嬉游不節(jié)/及公私興造/傷耗民力。故選D。3．此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類(lèi)活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。“民不流徙，皆文正之惠也”句中“流徙”意思是“流離遷徙”，“惠”意思是“恩惠”。語(yǔ)序正常，據(jù)此翻譯。4．此題考查的是對(duì)文章的理解。范文正根據(jù)吳人的喜好：①“吳人喜渡，好為佛事，希文①乃縱民競(jìng)渡，自春至夏，居民空巷出游”——?jiǎng)澊荣?，②“又召諸佛寺主首，諭之曰:“饑歲工價(jià)至賤，可以大興土木之役?！庇谑侵T寺工作鼎興”——寺院大興土木。譯文：宋朝皇佑二年,吳州一帶鬧大饑荒,當(dāng)時(shí)范仲淹（字希文,卒謚文正）治理浙西,下令散發(fā)米糧賑災(zāi).并鼓勵(lì)百姓儲(chǔ)備糧食,救荒的措施非常完備.吳州民俗喜好賽舟,并且篤信佛教.范仲淹于是鼓勵(lì)百姓舉行劃船比賽,自己也日日在湖上宴飲.從春至夏,當(dāng)?shù)氐陌傩諑缀跆焯於挤隼蠑y幼在湖邊爭(zhēng)看賽船.另外,范仲淹又召集各佛寺住持,對(duì)他們說(shuō)：“饑歲荒年工錢(qián)最是低廉,正是寺院大興土木的大好時(shí)機(jī).”于是各寺廟住持無(wú)不招募工人大肆興建.范仲淹又召募工人興建官家谷倉(cāng)及吏卒官舍,每天募集的工人多達(dá)一千人.掌監(jiān)察的官員,認(rèn)為范仲淹不體恤荒年財(cái)政困難,竟鼓勵(lì)百姓劃船競(jìng)賽,寺院大興土木,既勞民又傷財(cái),所以上奏彈劾范仲淹.范仲淹上奏說(shuō)：“臣所以鼓勵(lì)百姓宴游湖上,寺院、官府大興土木,其用意正是借有余錢(qián)可花的百姓,嘉惠貧苦無(wú)依的窮民,使得靠出賣(mài)勞力生活的百姓,能依賴(lài)官府與民間所提供的工作機(jī)會(huì)生活,不致背井離鄉(xiāng),餓死荒野.”這年全國(guó)的大饑荒,只有杭州一帶的百姓安定，老百姓沒(méi)有流亡遷徙，都是范文正的恩惠呀。8、1．A2．回頭看日觀峰西面的山峰，有的照到日光，有的照不到。3．廣闊高【解析】

1．A說(shuō)法錯(cuò)誤?！拔焐昊蓿骞摹敝小盎蕖敝皋r(nóng)歷（陰歷）每月最后一天?！拔焐辍敝皇翘旄珊偷刂?。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“或”：有的（山峰）?！暗萌铡保赫盏饺展??！胺瘛保簺](méi)有（照到）。3．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及對(duì)所描寫(xiě)景象的高度概括?！案F千里目”：看到無(wú)窮無(wú)盡的美麗景色。所以可填“廣闊”。“一覽眾山小”：可以居高臨下，俯瞰顯得渺小的群山。登上日觀峰，就可以“一覽眾山小”了，也就是說(shuō)日觀峰在眾峰之中最高。所以第二個(gè)空應(yīng)填“高”。【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。翻譯：戊申這一天是月底，五更的時(shí)候，我和子穎坐在日觀亭里，等待日出。這時(shí)大風(fēng)揚(yáng)起的積雪撲面打來(lái)。日觀亭東面從腳底往下一片云霧彌漫，依稀可見(jiàn)云中幾十個(gè)白色的像骰子似的東西，那是山峰。天邊的云彩形成一條線（呈現(xiàn)出）奇異的顏色，一會(huì)兒又變成五顏六色的。太陽(yáng)升上來(lái)了，紅的像朱砂一樣，下面有紅光晃動(dòng)搖蕩著托著它。有人說(shuō)，這是東海。回頭看日觀峰以西的山峰，有的被日光照到，有的沒(méi)照到，或紅或白，顏色錯(cuò)雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。9、1．C2．C3．答案示例：柳宗元：被貶期間改革惡劣風(fēng)俗，甚至出私錢(qián)替人贖身。歐陽(yáng)修：任太守期間，受百姓愛(ài)戴，與民同樂(lè)。蘇軾：忘我守衛(wèi)河堤，保衛(wèi)全城。【解析】1．試題分析：考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A.望之蔚然/望子成龍漸（看/希望）；聞水聲/博聞強(qiáng)記（聽(tīng)/聽(tīng)）。B.臨于泉上/臨危不懼（靠近/面對(duì)）；名之者誰(shuí)/不可名狀（取名/說(shuō)出）。C.飲少輒醉/淺嘗輒止（就/就）；晦明變化/窗明幾凈（明亮/明亮）。D.傴僂提攜/舊事重提（攙扶/提起）；觥籌交錯(cuò)/錯(cuò)綜復(fù)雜（錯(cuò)雜/交錯(cuò)，交叉）。據(jù)此，答案為C。2．試題分析：考查對(duì)句子的翻譯和對(duì)內(nèi)容的理解。語(yǔ)句“樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也”巧妙地用禽鳥(niǎo)之樂(lè)襯托游人之樂(lè)，借此又以游人之樂(lè)襯托太守之樂(lè)。所以C項(xiàng)中的“指責(zé)人們破壞了樹(shù)林應(yīng)有的寧?kù)o”的理解是錯(cuò)誤的。故答案為C。3．試題分析：考查對(duì)作者情感的體會(huì)?！蹲砦掏び洝芬砸粋€(gè)“樂(lè)”字貫穿全篇，并坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，把政治失意，仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶寄情于山水之間，表達(dá)了作者與民同樂(lè)的思想情懷。從“宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒(méi)者，仍出私錢(qián)贖之，歸其父母”可以看出柳宗元在被貶期間改革惡劣風(fēng)俗，甚至出私錢(qián)替人贖身的愛(ài)民情懷。從“軾廬于其上，過(guò)家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”可以看出，蘇軾是一個(gè)忘我守衛(wèi)河堤，保衛(wèi)全城的盡職盡責(zé)之人。據(jù)此分析作答。參考譯文：環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方的山峰，樹(shù)林和山谷格外秀美。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山上走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一個(gè)四角翹起，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。建造這個(gè)亭子的人是誰(shuí)？是山里的和尚智仙。給它命名的人是誰(shuí)？是太守用自己的別號(hào)給它命名的。太守和賓客來(lái)這里飲酒，喝了一點(diǎn)就醉了，而且年齡又是最大，所以給自己起了個(gè)別號(hào)叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣賞山水之間的美景。欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在喝酒上。又如太陽(yáng)出來(lái)而樹(shù)林的霧氣消散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了。陰暗明亮交替變化的，是山間早晨和傍晚。野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；美好的樹(shù)木繁茂滋長(zhǎng)，形成一片濃郁的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白，冬天溪水落下，露出石頭，就是山里的四季景象。早晨進(jìn)山，傍晚回城。四季的景色不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。至于背負(fù)著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在出游。來(lái)到溪邊捕魚(yú)，溪水深，魚(yú)兒肥；用釀泉的泉水來(lái)釀酒，泉水清，酒水甜；野味野菜，錯(cuò)雜地?cái)[在面前的，那是太守在宴請(qǐng)賓客。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于彈琴奏樂(lè)；投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；人們時(shí)坐時(shí)起，大聲喧嘩，是賓客在盡情歡樂(lè)。容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，夕陽(yáng)落到山頂，（于是）人的影子散亂一地，這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成陰，鳥(niǎo)兒到處啼鳴，游人離開(kāi)，鳥(niǎo)兒快樂(lè)。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的樂(lè)趣，卻不知道人們的樂(lè)趣。而人們只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記敘這樂(lè)事的人，是太守。太守是誰(shuí)？是廬陵的歐陽(yáng)修。（材料一）元和十年(815)，(柳宗元)按舊例被移作柳州(今屬?gòu)V西)刺史。柳州風(fēng)俗，用男或女作為抵押去借錢(qián);如果過(guò)期沒(méi)還錢(qián)，人質(zhì)便被錢(qián)主所沒(méi)收。柳宗元到了柳州，便改革掉這種風(fēng)俗。對(duì)那些已經(jīng)被錢(qián)主沒(méi)收的男女，柳宗元自己出私錢(qián)將他們贖回，歸還給他們的父母。（材料二）蘇軾移任徐州。洪水決堤要淹沒(méi)曹村，在梁山泊上泛濫，就要溢出南清河。城南兩山環(huán)繞，呂梁狹窄，阻滯了泄洪，水匯集在城下，不停上漲不能及時(shí)流泄。城就要被沖垮了，富民們爭(zhēng)著要逃出城避水。蘇軾說(shuō)：“富民們?nèi)绻汲隽顺?，就?huì)動(dòng)搖民心，那我還和誰(shuí)來(lái)守城呢？只要我在，水就絕不會(huì)沖了城。”將富民們趕回城中。蘇軾穿著粗布鞋拄著木棍親自到武衛(wèi)營(yíng)，將卒長(zhǎng)呼出說(shuō)：“河水將要沖進(jìn)城里，事情很緊迫了，即使是禁軍也要為我盡力?！弊溟L(zhǎng)說(shuō)：“太守尚且不逃避洪水，是我們這些小人效命于您的時(shí)候了。”于是拿著梃，率領(lǐng)眾人穿短衣赤著腳，拿著箕畚、鐵鍬出城，從東南方向筑起長(zhǎng)堤，首起戲馬臺(tái)，一直到城門(mén)口。長(zhǎng)堤造成，水漲到長(zhǎng)堤下，沒(méi)有危害到城，民心才安定。然而雨日夜不停地下，水勢(shì)更大了，城還有六尺沒(méi)有沉。蘇軾住在城上，路過(guò)家門(mén)口也不進(jìn)去，讓官吏們分別守在各個(gè)地方，最終保全了城。10、1．（1）“我”和村干部誤會(huì)“老菜農(nóng)”摘菜是為了上街去賣(mài)（2）“我”得知“老菜農(nóng)”為了支持抗疫向醫(yī)院捐贈(zèng)十一筐青菜的真相2．插敘；交代了“老菜農(nóng)”女兒護(hù)士的身份，以及每天向醫(yī)院捐贈(zèng)青菜的原因，使上下文結(jié)構(gòu)更加緊密；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文寫(xiě)“我”和村干部被“老菜農(nóng)”的善舉感動(dòng)并幫忙裝菜做鋪墊；突出“老菜農(nóng)”對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)以及對(duì)抗疫事業(yè)的支持（感恩之心），從而深化主題。3．（1）“淌”是迅速流下的意思；在文中突出“老菜農(nóng)”在田間摘菜之辛苦。（2）“掰”是用手把東西分開(kāi)或折斷；在文中是指“老菜農(nóng)”掰手指數(shù)自己給醫(yī)院連續(xù)送青菜的日子（回答“女兒連續(xù)護(hù)理患者的日子”）；側(cè)面寫(xiě)出他對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)，對(duì)持續(xù)的疫情的擔(dān)憂，突出“老菜農(nóng)”的善良、淳樸。4．“第十一筐青菜”，指“老菜農(nóng)”在疫情期間為女兒工作的醫(yī)院連續(xù)十一天免費(fèi)贈(zèng)送自家種植的青菜；深層蘊(yùn)含著“老菜農(nóng)”對(duì)女兒濃濃的親情，以及對(duì)抗疫工作的支持（抗疫工作者的贊美和感恩）；歌頌了普通老百姓在疫情面前無(wú)私的、偉大的人性之愛(ài)?！窘馕觥?/p>

1．本題考查概括故事情節(jié)。讀文可知，第七段到第十一段是故事的發(fā)展部分，“我”和村干部疑心這位“老菜農(nóng)”摘菜是為了拿去賣(mài)，有點(diǎn)擔(dān)心。第十二段到第十七段是文章的高潮部分，采用插敘的寫(xiě)法，交代了這位老人摘菜的原因，原來(lái)是為了支持抗疫向醫(yī)院捐贈(zèng)，也是為了能看看自己的女兒。2．本題考查分析語(yǔ)段作用。需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度來(lái)分析。從內(nèi)容上來(lái)看，本段屬于插敘，交代了老人摘菜的原因，他的女兒是護(hù)士，因?yàn)榭挂叩男枰荒芑丶遥瑸榱丝磁畠?，也為了為抗疫事業(yè)盡自己的力量，他就把自家的菜摘下來(lái)贈(zèng)給醫(yī)院，。表現(xiàn)他對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)和對(duì)抗疫事業(yè)的支持與對(duì)醫(yī)務(wù)人員的感激之情，從而深化了主題。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，老人的行為讓我們感動(dòng)，所以才會(huì)有了下文我們一起幫他裝菜的情節(jié)，所以本段還有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊的作用。3．本題考查賞析詞語(yǔ)。第一句中的“淌”意為迅速流下。這里用來(lái)形容老人的汗水，突出了他汗水流得快。從中可以看出老人摘菜的辛苦。第二句中的“掰”是一個(gè)動(dòng)詞，意為用手把東西分開(kāi)或折斷。句中表示的意思是老人正在計(jì)算自己給醫(yī)院送青菜的日子，也是沒(méi)有見(jiàn)到女兒的天數(shù)。聯(lián)系老人已經(jīng)好多天沒(méi)有見(jiàn)到女兒，疫情發(fā)展迅速的語(yǔ)境可知，這個(gè)動(dòng)作生動(dòng)形象地表現(xiàn)了老人對(duì)女兒的擔(dān)心與思念，對(duì)疫情的憂慮。表現(xiàn)了“老菜農(nóng)”淳樸善良的品質(zhì)。4．本題考查賞析題目。需聯(lián)系文本內(nèi)容和主旨具體分析。聯(lián)系內(nèi)容可知，“第十一筐青菜”指的是老人給醫(yī)院送去的自家種的第十一筐青菜。這是題目的表層含義。聯(lián)系文章主旨可知，老人送青菜，一是為了看看女兒，表現(xiàn)了他對(duì)女兒的思念與牽掛，二是表達(dá)對(duì)抗擊疫情的支持和對(duì)醫(yī)務(wù)人員的感激，表現(xiàn)了他的善良淳樸、無(wú)私偉大。這是題目的深層含義。【點(diǎn)睛】概括故事內(nèi)容的答題方法：1、理清記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。恰當(dāng)連接，語(yǔ)義通順。2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。一般陳述格式為：何人＋在什么情況下＋做何事＋結(jié)果如何。公式中的“何人”，如果是第一人稱(chēng)的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱(chēng)的文章，必須用主人公。11、1．讀書(shū)是改善碎片化思維的良藥。2．不能刪。結(jié)構(gòu)上的作用：承上啟下。承接上文人們因?yàn)榻佑|到信息越來(lái)越多，但學(xué)到的知識(shí)卻越來(lái)越少，陷入了思維碎片化的困境的論題。自然引出下文對(duì)讀書(shū)能夠破解困境的相關(guān)論述。內(nèi)容上：指出讀書(shū)是破解陷入思維碎片化的困境的方法，提出本文的論點(diǎn)。3．道理論證（或引用論證）。引用《娛樂(lè)至死》中的話充分論證了“讀書(shū)促人思考”。更有權(quán)威性，增強(qiáng)了文章說(shuō)服力，使論證更有力。對(duì)比論證。把書(shū)籍和其他信息作比較，突出強(qiáng)調(diào)書(shū)籍更能促進(jìn)人的思考，使讀者印象深刻。4．材料一：第四段。材料一說(shuō)明讀書(shū)時(shí)人是專(zhuān)注的，可以論證第四段的分論點(diǎn)“讀書(shū)使人專(zhuān)注”。（意思對(duì)即可。）材料二：第五段。材料二主要說(shuō)明讀書(shū)能讓人積極思考，可以論證第五段的分論點(diǎn)“讀書(shū)促人思考”。【解析】1．尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開(kāi)頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開(kāi)頭，答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來(lái)概括。根據(jù)③段“或許，讀書(shū)能夠破解?！焙徒Y(jié)尾“讀書(shū)是一種情懷，更是這紛繁世界中保持清醒的良藥”概括出中心論點(diǎn)“讀書(shū)是改善碎片化思維的良藥。”2．考查文段的作用。第③段“如何走出這種困境？”承接上文，“或許，讀書(shū)能夠破解?！币鱿挛摹白x書(shū)能幫助走出困境，讀書(shū)作用的論述”。第③段起到了承上啟下。內(nèi)容上，起到引出中心論點(diǎn)的作用。3．考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。①舉例論證：通過(guò)典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)。第⑤段引用了尼爾·波茨曼在《娛樂(lè)至死》這本書(shū)中說(shuō)的話，這是運(yùn)用了道理論證方法；將書(shū)籍和其他信息作比較，這是運(yùn)用對(duì)比論證的方法，突出了讀書(shū)能促進(jìn)人的思考的重要性，更有權(quán)威性，增強(qiáng)了文章說(shuō)服力，使論證更有力。4．本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推斷與探究。議論文中的論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此論據(jù)的位置確定，要根據(jù)論據(jù)內(nèi)容與段落之間的關(guān)系來(lái)判斷。材料一“即使是讀閑書(shū)，看到妙處，也會(huì)忍不住拍案叫絕”與第④段“在作者的帶領(lǐng)下，……我們也會(huì)產(chǎn)生自己的思考與感悟。”是一致的，放在第④段合適。材料二是將“讀書(shū)與思考”要結(jié)合起來(lái)，與第⑤段的分論點(diǎn)“讀書(shū)促人思考”是一致，放在第⑤段合適。三、應(yīng)用12、A【解析】試題分析：語(yǔ)言是否得體，主要是考慮說(shuō)話者的語(yǔ)言是否符合“身份”“場(chǎng)合”“情景”“情感（語(yǔ)氣）”方等方面的要求。A指責(zé)對(duì)方的父母，起不到安慰的作用，所以不得體?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13、例文一我終于邁出了這一步在人生的道路上，我留下了一個(gè)又一個(gè)腳印?；貞浲簦幸粋€(gè)腳步十分堅(jiān)定，我的人生因它而改變。當(dāng)我五歲的時(shí)候，爸爸受到他的老朋友的邀請(qǐng)，帶著我去杭州游玩。我們坐大巴來(lái)到艮山門(mén)，老爸說(shuō)我們的目的地在西湖，我們要走著去。我猶如遭了晴天霹靂，心想：走著去？這路有多長(zhǎng)??！等我們走到，豈不得累死??？我使盡種種招數(shù)，極力想要避免這場(chǎng)悲劇，與此同時(shí)，老爸堅(jiān)定地邁開(kāi)了腳步。我束手無(wú)策，只得跟著他走去。沒(méi)過(guò)多久，我便累倒在路邊的行道樹(shù)下。爸爸蹲下來(lái)教育我：“人生就是一場(chǎng)耐力的較量，可以比作是馬拉松，只有堅(jiān)持才能獲得勝利。累倒了并不要緊，堅(jiān)持一小步，遲早能邁出一大步。”他捏了捏我通紅的臉蛋。我聽(tīng)了這番話，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我站起來(lái)，看著前方的道路。太陽(yáng)灑下金黃的光輝，鋪滿了整一條路。小樹(shù)在微風(fēng)中搖曳，樹(shù)葉摩挲發(fā)出聲音，似乎在為我鼓掌。我深深地吸了一口氣，提起瘦弱的右腿，向前張開(kāi)，邁過(guò)樹(shù)蔭，堅(jiān)定地踏了下去。左腿也跟上來(lái)，又是一步……下午，我們成功抵達(dá)了目的地。在人生的道路上，我終于邁出了這一步，這一步雖小，卻邁過(guò)了軟弱；這一步雖小，卻邁過(guò)了困難；這一步雖小，卻讓我收獲了堅(jiān)持就是勝利的真理；這一步雖小，卻改變了我的人生。此后，每每遇到了困難，我總會(huì)想到這次經(jīng)歷，回憶起爸爸的金玉良言。我堅(jiān)持著，一次一小步