新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案

新課標(biāo)人教版小學(xué)四年級下冊作文教案

第1課時（總第二次

課題：習(xí)作一：寫校園的景色

1課時）修改

教學(xué)內(nèi)

寫校園的景色

容

①引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)

生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對大自然的熱愛之

教學(xué)目情。

標(biāo)②能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者

由此引發(fā)的聯(lián)想。

③認(rèn)識比喻句的特點及其表達(dá)作用。

重點難能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由

點此引發(fā)的聯(lián)想。

教具準(zhǔn)

課件

備

一、話題交流，真情融匯

1、導(dǎo)入新課。春風(fēng)吹來，燕子回歸，桃花盛開，小

草綠了，柳樹發(fā)芽，小朋友們放起了風(fēng)箏。好美的一幅

春景圖呀！來，孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！

2、師：春天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機,

同學(xué)們在課前仔細(xì)觀察了校園。你覺得我們的校園美嗎，

最美的是什么。（自由發(fā)言）想把這些美用筆記錄下來

嗎？

3、當(dāng)我們?yōu)g覽春天的校園時，你有什么新發(fā)現(xiàn)？你

看到了什么？想到了什么？…

4、同學(xué)們真的很聰明，想出了這么多的新主意。今

天我們就一起來探究一下校園的春天。

二、激發(fā)情趣，游戲引路

1、小游戲：走進(jìn)成語島。說一個關(guān)于春天的成語。

比一比誰聰明。

2、小游戲：想象春天美。說一句想象春天的話，注

意用上比喻或擬人的手法，贅美春天。比一比誰想的一

句話新穎有趣。

三、奇思妙想，開啟心路

1、師：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到

了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？

2、同學(xué)們，讓我們在腦子里放放電影，還記得校園

中哪些地方最讓你覺得最美呢？

（學(xué)生從花草樹木、鳥等方面，說一說校園春景）

3、春天來啦，校園里的景物變化很大。校園里的景

物也很多，我們按什么順序來說呢？

生：按地點變化的順序生：

按景物的類別說

生：從靜態(tài)和動態(tài)兩方面來說

生：....

4、我們知道了說的順序，請大家在小組內(nèi)按一定的

順序說一校園里春天的景物的美麗？比一比誰聰明，說

的最棒。

5、我聽了剛才同學(xué)們說出了校園的很多美麗，但是,

我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)說的不生動，不具體，沒有趣。誰能告

訴大家，應(yīng)該抓住景物的哪些特點來說？用什么方式說

明，會更有趣？

四、指導(dǎo)習(xí)作

1、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和問題。

幫助有困難的同學(xué)，針對有代表性的問題進(jìn)行作中指導(dǎo)。

指導(dǎo)的重點一是寫具體，二是按一定順序?qū)憽?/p>

2、為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家?guī)?/p>

了亦從此描述春天的成語，讀一讀下面的成語，說一說

你最自歡哪一個？

鳥語花香百花齊放繁花似錦桃紅柳綠春色

滿園春意盎然

大地春回大地回春富于春秋春暉寸草春回

大地春滿人間

柳暖花春滿臉春風(fēng)杏花春雨陽春白雪一年

之計在于春

滿臉春色滿面春風(fēng)滿袖春風(fēng)滿園春色妙手

回春春風(fēng)得意

3、老師還為大家?guī)砹艘恍╆P(guān)于描寫春天的詩句，讀

一讀下面的詩句，說一說你最自歡哪一句詩。

指導(dǎo)學(xué)生在文章中運用這些詩句。

滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園

不值》

等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！?朱熹

《春日》

萬樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。滿園深淺色，照在綠波

中》——唐王涯《春游曲》

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲?！祈n愈《晚

春》

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。唐韓愈《早

春呈水部張十八員外》

五、教師小結(jié)

教學(xué)

反思

小學(xué)四年級下冊作文教案清源鎮(zhèn)

學(xué)區(qū)中心教研組語文集體備課組

課題：習(xí)作一：寫校園的景色第2課時（總第2二次

課時）修改

教學(xué)內(nèi)

范文

容

1、佳作引路。

教學(xué)目

2、認(rèn)識比喻句、擬人句的特點及其表達(dá)作用。

標(biāo)

3、學(xué)習(xí)并運用范文中的好詞佳句。

重點難1、認(rèn)識比喻句、擬人句的特點及其表達(dá)作用。

點2、學(xué)習(xí)并運用范文中的好詞佳句。

教具準(zhǔn)

范文

備

校園春色

我們的校園坐落在群山環(huán)繞、依山傍水的“椅山”山

洼里，很隱蔽。步入校園，才能見到一座教學(xué)樓，像一個

巨人似的，安然坐在碧綠的“沙發(fā)”上，非常幽靜。

我們的校園不算很大，但花草樹木遍布，在群山的映

襯下，一年四季有迷人的景色：春天，桃紅柳綠；夏天，

花草繁茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青雪白。不過我最

喜歡的是校園的春色。

春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進(jìn)校園，校園里頓

時一片生機勃勃的景象。那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”

的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細(xì)

看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹上也

吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一個個綠色的珍珠，翠亮

翠亮的。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風(fēng)中輕輕地?fù)u

動，好像在向人們招手。幾只春燕自由自在地從校園上空

飛過，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說：

“春天來了！春天來了！”花壇里，各種花兒紛紛開放，

紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫，

散發(fā)出陣陣清香。樹陰下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，螞

蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴?；?、草、樹木、小鳥、昆蟲

們沐浴在太陽公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。

春意盎然的校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，辛勤

的園丁——老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我

們這些花朵。同學(xué)們正抓緊這寶貴的時間努力學(xué)習(xí)。有的

同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地聽老師講課；有的在聚精會神地寫作；有

的同學(xué)站在窗前，凝視天空，對著那美麗的朝霞在幻想；

有的在高聲朗讀，校園里一片瑯瑯的讀書聲。課間休息，

同學(xué)們盡情欣賞著滿園生機勃勃的春色，趁著大好春光進(jìn)

行著各種活動，有的在跳高、有的在跳遠(yuǎn)，有的在踢足球、

有的在打乒乓……春天的氣息多么清新，同學(xué)們都陶醉在

這春色中。

??！春天給校園帶來了生機，春天給我們帶來了歡樂，

春天給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要抓緊這大好春

光，努力學(xué)習(xí)，使自己成為一個棟梁之材……

討論交流：

(1)這篇文章描寫了什么地方景物？是按什么順序來

寫的？抓住了哪些特點來寫的？運用了什么方法來描寫

的？(學(xué)生討論，老師相機點撥)

(2)劃出文中的比喻句、擬人句，體會句子的妙趣。

教學(xué)

反思

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學(xué)區(qū)中心教研組語文集體備課組

第3課時（總第3二次

課題：習(xí)作一：寫校園的景色

課時）修改

教學(xué)內(nèi)

修改習(xí)作

容

1、指導(dǎo)學(xué)生修改自己的自作。

教學(xué)目

2、集體修改。

標(biāo)

3、指導(dǎo)學(xué)生再次修改習(xí)作。

重點難

指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

點

教具準(zhǔn)

學(xué)生自己寫的習(xí)作。

備

一、自我欣賞，同伴交流

1、學(xué)生完成習(xí)作后朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地

方改通順，把不具體的地方改具體。劃出自己認(rèn)為是精彩

的句子和段落。

2、同桌互相交流，評改。改通順，指出錯別字及其

病句、標(biāo)點錯誤等；

3、小組內(nèi)評優(yōu)點，評出大家認(rèn)為的好詞好句或者精

彩語段；

4、小組內(nèi)提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充，

哪些可簡單或刪除等等。

5、推薦一篇參加班級交流。

二、集體會診，創(chuàng)新行文

1、選一篇較為典型的文稿做點評，肯定優(yōu)點，指出

問題，然后要求學(xué)生對自己的習(xí)作做一次修改。

2、學(xué)生根據(jù)集體評議的問題，修改自己的習(xí)作，二

次創(chuàng)新行文。

三、教師小結(jié)

教學(xué)

反思

小學(xué)四年級下冊作文教案清源鎮(zhèn)

學(xué)區(qū)中心教研組語文集體備課組

第4課時（總第4二次

課題：習(xí)作一：寫校園的景色

課時）修改

教學(xué)內(nèi)

點評習(xí)作

容

1、點評習(xí)作

教學(xué)目2、佳作欣賞

標(biāo)3、用本次習(xí)作學(xué)會的方法，練習(xí)寫一篇描述

家鄉(xiāng)景物的作文。

重點難

點評習(xí)作

點

教具準(zhǔn)

學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作

備

一、佳作展覽，評選最佳

1、小組評選本次最佳。評選的項目越多越好。

2、評選班級最佳。獲得最佳的人物越多越好。

3、將最佳習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

4、鼓勵獲得最佳的習(xí)作向校園報或其他報刊社投稿。

設(shè)計意圖：通過評選最佳，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生獲得

習(xí)作成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使廣大學(xué)生在體

驗自己的成功之時，人人都能夠“回眸一笑百媚生”。

二、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)、

用本次習(xí)作學(xué)會的方法，練習(xí)寫一篇描述家鄉(xiāng)景物的

作文。

三、教師小結(jié)

教學(xué)

反思

小學(xué)四年級下冊作文教案清源鎮(zhèn)

學(xué)區(qū)中心教研組語文集體備課組

課題：習(xí)作二：寫自己成長過程中的心第1課時（總第5二次

里話課時）修改

教學(xué)內(nèi)

寫自己成長過程中的心里話

容

1.懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可

教學(xué)目以方便與他人交流思想感情。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情

標(biāo)實感。

3.訓(xùn)練學(xué)生語句通順連貫的寫作能力，

重點難根據(jù)不同對象和情境運用得當(dāng)?shù)恼Z言，情感表達(dá)要

點真實自然。

教具準(zhǔn)

多媒體課件

備

一、未成曲調(diào)先有情

（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1.激趣導(dǎo)入。2.誰來說說什么是有趣的

事情？（學(xué)生自由發(fā)言）

（二）教師示范，介紹一件趣事。

（三）自由交談，介紹自己的童年趣事。

1.教師提示：把自己的有趣故事說給大家聽，大家一

定會很快樂的。你愿意讓大家快樂一次嗎？

2.小組學(xué)生充分交流，說說自己成長過程的童年趣事。

（四）成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

老師為大家?guī)砹艘恍╆P(guān)于說話的成語。讀一讀下面

的成語，你一定會覺得有趣。說一說你最喜歡哪一個？

悄悄耳語竊竊私語自言自語口齒伶俐對答如

流口若懸河說話幽默說話詼諧

滔滔不絕有聲有色繪聲繪影有聲有色有板有

眼談吐從容話語軒昂侃侃而談

二、奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

1.話題導(dǎo)入。師：同學(xué)們，最近有幾個同學(xué)找我談心,

說了自己的心里話。有的說自己學(xué)習(xí)成績提高不快，心里

很著急；有的同學(xué)說爸爸、媽媽管得太嚴(yán)，一點自由都沒

有；還有的同學(xué)說平時作業(yè)太多，沒有時間讀課外書等等。

我很感謝這些同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。

這說明老師和同學(xué)們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一

個機會，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果

是高興的事，讓同學(xué)和老師共享；如果有什么不愉快的事,

說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，

請大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q；你們說好不好？

師：同學(xué)們，自己讀這篇作文的提示，看看作文有什

么要求。

（1）指名朗讀“習(xí)作”要求。（2）

說說什么是“心里話”。

（3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰

說？除此之外，還有哪些要求？

2.聯(lián)系實際、點撥感悟。

師：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的

體會，聯(lián)系自己的生活和思想的實際，以“說說自己成長

過程的心里話”為題目來討論一下，好嗎？誰能說說你是

如何理解“成長過程”的？

3.指導(dǎo)作文、點撥思維。

師：剛才大家討論了說話的對象和內(nèi)容。很熱烈。但

是，在這里，寫作文的“說”不同于一般的告訴，它蘊含

著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發(fā)出對事

情、對人物的愛憎和好惡，表達(dá)出對事物的認(rèn)識和思考。

在寫文前，還要有清晰的思路，把“對誰說”，“為什么

說"，“說什么”，“怎樣說”綜合起來考慮，這樣就能

使文章言之有情，言之有序，言之有理了。（形成板書：言

之有情，言之有序，言之有理）如果讓你把說的話寫成文

章呢，誰來說說自己的想法。

生交流。

師：對。剛才同學(xué)們談了如何說。下面我們要以“說

說成長過程心里話”為題，寫一篇作文。對誰說，由自己

定。先想一想，最想對誰說說自己成長過程的心里話，說

些什么心里話。寫的時候，要注意做到有中心，有條理，

語句通順連貫。這里的“說”不同于一般的告訴，它蘊含

著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發(fā)出對事

情、對人物的愛憎和好惡，表達(dá)出對事物的認(rèn)識和思考。（形

成板書：有中心，有條理，寫具體）

有創(chuàng)意、獨特的感受）

三、學(xué)生習(xí)作

四、教師小結(jié)

教學(xué)

反思

小學(xué)四年級下冊作文教案清源鎮(zhèn)

學(xué)區(qū)中心教研組語文集體備課組

課題：習(xí)作二：寫自己成長過程中的第2課時（總第6課二次

心里話時）修改

教學(xué)內(nèi)容范文

1、認(rèn)真閱讀范文，明確與他人交流感情要真實，

語言要得當(dāng)。

教學(xué)目標(biāo)

2、學(xué)習(xí)記敘文的寫作方法。。

3、學(xué)習(xí)并運用范文中的好詞佳句。

認(rèn)真閱讀范文，明確與他人交流感情要真實，

重點難點

語言要得當(dāng)。

教具準(zhǔn)備范文

向爸爸媽媽說說心里話

親愛的爸爸、媽媽：

你們好！爸爸、媽媽是你們含辛茹苦地把我培養(yǎng)大，在

我的成長過程中，讓你們歡喜，讓你們憂愁。我有很多的心

里話想對你們說。

我是一個聽話的孩子，每次你們沒在家的時候，我自覺

地做自己的事情。記得有一次，爸爸和別人換課沒回來，媽

媽又加班。我一個人在家做完作業(yè)后，你們還沒有回來，我

實在餓極了，我自己做好飯后，吃了第一餐沒有菜的白米飯,

然后按平時休息時間睡覺了。你們回家，直夸獎我，當(dāng)時我

心里樂滋滋的，很久沒有睡著。

從七歲開始，你們就教我掃地、洗碗。現(xiàn)在的我已經(jīng)會

做許多的家務(wù)事，替你們分擔(dān)家務(wù)事、減少負(fù)擔(dān)。是你們讓

我變成一個人人都夸的女孩子。我從心里感謝你們對我的

愛：“謝謝你們，我的好爸爸、媽媽！”

但是，我最近發(fā)現(xiàn)你們不許我和一些我喜歡的同學(xué)交朋

友，說是怕我沾染上了一些壞習(xí)慣。我不能理解，我有區(qū)別

事情好壞的能力，我有自己的主見。你們有你們的親戚、朋

友、同事……而我為什么就不能有一片屬于我的天空，難道

我能在你們的“花園”永遠(yuǎn)成長下去嗎？希望你們多給我

一?些自由，多給我一?些理解和支持！

爸爸、媽媽，我會做一個乖孩子的，希望你們幸?？鞓?！

教學(xué)

反思

小學(xué)四年級下冊作文教案清源鎮(zhèn)

學(xué)區(qū)中心教研組語文集體備課組

課題：習(xí)作二：寫自己成長過程中的第3課時（總第7二次

心里話課時）修改

教學(xué)內(nèi)容修改習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生寫完作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

重點難點培養(yǎng)學(xué)生寫完作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備學(xué)生的習(xí)作

一、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

師：我們要學(xué)會在比較中體會自己和別人的優(yōu)點和不

足。請你讀一讀自己作文，讓小組的同學(xué)評論一下。

師：剛才寫的作文是草稿。老師也想把自己的草稿念給

大家聽聽，請大家評論一下好嗎？（老師念自己的下水作文，

學(xué)生評價）

二、集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀

師：好文章都是改出來的。大家愿意修改自己的作文

嗎？誰能說說修改作文有哪些方法。

生：說說修改方法。（增加、刪除、調(diào)整、連接、改錯

等）

師：現(xiàn)在請大家按照剛才說的修改作文的方法，用朗誦

推敲的方法多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)不通順、重復(fù)羅唆、重點部分沒

寫具體、沒寫清楚的地方要進(jìn)行修改。（學(xué)生修改自己的作

文）

三、教師小結(jié)

教學(xué)

反思

小學(xué)四年級下冊作文教案清源鎮(zhèn)

學(xué)區(qū)中心教研組語文集體備課組

課題：習(xí)作二：寫自己成長過程中的第4課時（總第8二次

心里話課時）修改

教學(xué)內(nèi)習(xí)作點評

容

1、點評習(xí)作

教學(xué)目2、佳作欣賞

3、以本次習(xí)作的過程為話題，說說自己成長

標(biāo)

過程的心理話。

1、點評習(xí)作

重點難2、佳作欣賞

點3、以本次習(xí)作的過程為話題，說說自己成長

過程的心理話。

教具準(zhǔn)

學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作

備

一、佳作展覽，評選最佳、

師：把自己的作文讀給大家聽，是一件快樂的事。誰

愿意把自己的文章讀給大家聽，讓大家來評議一下。（教

師選擇典型的兩篇文章：一篇是較好的，一篇是較差的。

集體討論修改，教師點評。）

師：下面是最精彩時刻，我們來評選一下此次作文最

佳獎好嗎？（采用學(xué)生自薦、小組推薦、教師挑選等多種

形式，評選最佳：回眸一笑百媚生開頭、最佳結(jié)尾、最佳

感想、最佳文面、最佳越多越好。）

師：明天我們要在教室里舉辦最佳作文展覽，以利于

同學(xué)之間交流、借鑒。請大家回去把自己的習(xí)作重新抄寫

一遍。如果能在文章的結(jié)尾寫上自己的評點，說說自己的

寫作經(jīng)驗，那一定是一次成長過程的新體驗喲。愿意嗎？

設(shè)計意圖：激勵學(xué)生成功，引導(dǎo)學(xué)生獲取成功的體驗,

本身就是一次成長過程。

二、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)、

課外拓展練習(xí)：以本次習(xí)作的過程為話題，說說自己

成長過程的心理話。題目是：我又進(jìn)步了。

教學(xué)

反思

小學(xué)四年級下冊語文教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)

中心教研組語文集體備課組

第1課時（總第二次

課題：習(xí)作三

課時）修改

教學(xué)內(nèi)

未成曲調(diào)先有情

容

教學(xué)目1、明確寫作要求和要點

標(biāo)2、激發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

重點難

激發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

點

教具準(zhǔn)

備

（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1.講述下列事例，引入新課。

我國古代的魯班，上山砍樹時，不小心被帶有邊齒的葉

片劃傷了手，受到了啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。2000多年前埃及

人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了干烏龜殼，從中受到

啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂器——世界上最早的小提琴。

（課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律）大

自然有著無窮的奧秘，投向大自然的懷抱，擁抱大自然，

同學(xué)們一定都有收獲吧。

2.展示圖片資料，了解美麗的大自然。

3.下面，老師給大家我講述一個關(guān)于兔子的故事——

澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、鴕鳥等少數(shù)動物種類。

1859年英國移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。那里沒有

虎、豹、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，

不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。到了19世紀(jì)末，

兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍

卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場變成了荒漠，

確確實實發(fā)生了一場“兔災(zāi)”，造成了巨大的損失。很長

一段時間人們對兔子的逞兇束手無策。后來，科學(xué)家找到

一種針對兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大

批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢

復(fù)。

這是一個真實的故事，停了這個故事，你有什么啟發(fā)？（同

學(xué)們議論紛紛）

師：（簡單小結(jié)）它告訴我們：自然界動物與動物之間，

動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失

調(diào)，就會破壞生態(tài)平衡，就會給人類帶來災(zāi)害。

（二）根據(jù)學(xué)生回答，啟導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧。教師小結(jié)。

（1）說我最感興趣的，（2）說我觀察實驗的，（3）說出

我的真實體驗，（4）說我的思考分析，（5）說我的收獲

和啟發(fā)。

（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

小游戲：猜一猜、連一連。老師搜集了一些圖片資料，考

考大家，看這些設(shè)計是從哪里得到的啟示，請連線。

日光燈雷達(dá)迷彩服衣服上拉鏈鋸子

蝴蝶蒼耳籽螢火蟲蝙蝠有齒

的葉子

教學(xué)

反思

小學(xué)四年級下冊語文教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中

心教研組語文集體備課組

課題：習(xí)作三第2課時（總第二次

課時）修改

教學(xué)內(nèi)

范文引路

容

教學(xué)目

通過范文，學(xué)習(xí)范文中的寫作方法。

標(biāo)

重點難

通過范文，學(xué)習(xí)范文中的寫作方法。

點

教具準(zhǔn)

備

一、佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人

1.今天，老師給大家?guī)砹艘黄W(xué)生觀察大自然的佳

作，較好地寫出了大自然的啟發(fā)。請大家讀一讀，談一談

自己的收獲。

(1)展佳作：蚌的血液是淡藍(lán)色的

我和汪強、汪誠都喜歡玩小動物，也喜歡解剖動物。

有一次，一位農(nóng)民老伯伯把幾只蚌用磚頭戳碎后吃，我看

見從敲碎的蚌殼里流出一種淡藍(lán)色液體，就問他：“這是

什么東西？”伯伯說：”是蚌的血。”我聽了感到，心想,

血都是紅的呀，蚌的血怎么會是淡藍(lán)的呢？”

這天下午，我們到河里去摸蚌，不一會兒，就摸到了

許多。我們選了一只最大的，決定做一次實驗。我們把蚌

養(yǎng)在臉盆里，等它張開了蚌殼，就把一根木棍插進(jìn)去，使

兩片蚌殼之間留有一條縫隙；然后我看到一顆輕輕跳動的

淺藍(lán)色的心臟。我們就用鋒利的刀，小心地把它剖開，看

到從里面流出一種淡藍(lán)色的液體。

這時，我們相信了那們農(nóng)民伯伯的話、蚌的血液的確是淡

藍(lán)色的，這說明，動物的血并不都是紅色的。

(2)師生共評析，找出優(yōu)點供學(xué)習(xí)：

△這篇作文寫的都是作者的親身經(jīng)歷，很真實。

△先寫一次偶然的事件引起“我”對蚌的血液顏色的興

趣；接著寫實驗的經(jīng)過和觀察到的結(jié)果；最后，找出規(guī)律

性，得出結(jié)論：“蚌的血液的確是淡藍(lán)色的”，“動物的

血并不都是紅色的”。條理清晰，語言簡潔，作者把這個

過程寫清楚了，寫得很生動。別人看了一目了然。

△從這篇文章可以看出，作者很認(rèn)真做實驗，細(xì)心觀察，

值得我們學(xué)習(xí)。結(jié)論來自對事實的分析，科學(xué)可靠。

△作者把自己感興趣的、印象深刻的內(nèi)容寫下來，引人入

勝。讀這樣的文章，不僅增長了知識，還能體會到作者在

活動中的快樂呢。

教學(xué)

反思

小學(xué)四年級下冊語文教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中

心教研組語文集體備課組

第3課時（總第二次

課題：習(xí)作三

課時）修改

教學(xué)內(nèi)

習(xí)作修改

容

1、引導(dǎo)學(xué)生先回扣本次習(xí)作的具體要求。

2、根據(jù)習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生自己修改根據(jù)習(xí)作

教學(xué)目要求同學(xué)間互評互改，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)點和不足，

標(biāo)小組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習(xí)作。

3、通過欣賞佳作，增強學(xué)生的自信心，體驗

習(xí)作的樂趣。

重點難根據(jù)習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生自己修改根據(jù)習(xí)作要

求同學(xué)間互評互改，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)點和不足，小

點組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習(xí)作。

教具準(zhǔn)

備

集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀

1、相互修改，完善習(xí)作初稿。如果課堂上有時間，可以

當(dāng)堂點評一、二篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)

點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

2.個性展示臺。學(xué)生自主上臺展示本次習(xí)作中的“亮

點”——自己認(rèn)為用得好的詞語，寫得好的句子、段落。

詞語：上臺在黑板上寫。句子、段落、篇章：上臺宣讀，

自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當(dāng)引導(dǎo)評議。

3.教師做小結(jié)：老師根據(jù)全班本次作文情況，進(jìn)行評說,

展示好的，師生共同分析好的地方。提出共性存在的不足

問題。

①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。②提出有

共性的問題（如語句、層次、標(biāo)點等）引導(dǎo)全班評議集體

修改。

4.個人再修改，二次創(chuàng)新行文。各人放聲朗讀自己的習(xí)作，

用修改符號再次修改明顯錯誤或有毛病的地方，根據(jù)自己

作文的情況找出問題所在。在作文中進(jìn)行修改。

5.對習(xí)作不合格的同學(xué)，教師指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修

改完善。

設(shè)計意圖：把“改”的優(yōu)先權(quán)還給了學(xué)生，凸現(xiàn)了學(xué)生自

主、合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。習(xí)作的交流評價重在鼓勵學(xué)生的

習(xí)作熱情和興趣，教師在教學(xué)中以鼓勵為主，讓學(xué)生對自

己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。學(xué)生在

多種形式的評改中實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，競爭激勵，共同提高。

教學(xué)

反思

小學(xué)四年級下冊語文教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中

心教研組語文集體備課組

第4課時（總第二次

課題：習(xí)作三

課時）修改

教學(xué)內(nèi)

習(xí)作講評

容

1、肯定長處，培養(yǎng)自信。

教學(xué)目2、生宣讀作品，師生共賞，教師予以鼓勵和

標(biāo)肯定，激發(fā)寫作興趣，增強寫作信心。

3、小結(jié)本次習(xí)作得失。

重點難

肯定長處，培養(yǎng)自信。

點

教具準(zhǔn)

學(xué)生的習(xí)作

備

一、肯定長處，培養(yǎng)自信

1、下發(fā)習(xí)作，學(xué)生認(rèn)真讀老師的評語。

2、生宣讀作品，師生共賞，教師予以鼓勵和肯定，

激發(fā)寫作興趣，增強寫作信心。

二、教師總結(jié)點評

［、小結(jié)本次習(xí)作得失。新課標(biāo)第一網(wǎng)

2、指出共同存在的問題，集體評議，下次習(xí)作注意。

3、表揚在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象

新穎者，感情真摯者。

4、教師推薦有關(guān)的作品，生課下閱讀。

三、教師小結(jié)

教學(xué)

反思

小學(xué)四年級下冊語文教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中

心教研組語文集體備課組

課題：習(xí)作四看圖寫想象（廢墟中的孤第1課時（總第二次

兒，戰(zhàn)火中的啼哭）課時）修改

教學(xué)內(nèi)未成曲調(diào)先有情

容

教學(xué)目1激發(fā)情感，明確寫作目的

標(biāo)2感受情景，明確要點

重點難

激發(fā)情感，明確寫作目的

點

教具準(zhǔn)

備

（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1.同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的

歷史背景，誰來說一說。

（學(xué)生交流，老師相機評點。）

2.同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，我們生活在幸福祥和

的環(huán)境中，享受家庭、學(xué)校、社會多方面的愛。然而社會

并不是處處都有陽光雨露，還有狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴。看

看同學(xué)們手中搜集的關(guān)于抗戰(zhàn)的資料，就知道你們早已動

手了，正迫不及待在準(zhǔn)備交流呢。

3.指導(dǎo)觀察和表達(dá)。老師這里有一張關(guān)于抗戰(zhàn)的照片，

（展示照片）大家看一看，說一說自己的想法。

①整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？

②突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個

小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么

事？這個孩子今后將會怎樣？提示：完整表達(dá)，教師鼓勵

學(xué)生調(diào)動已學(xué)的知識或課外資料幫助表達(dá)，力求說清楚、

說完整、說具體。在說的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想

到的寫下來。

4.學(xué)生七嘴八舌議圖畫。

5.這幅照片，把我們引入戰(zhàn)火紛飛的年代。請大家細(xì)致地

觀察并想象：這個小孩的外貌、年齡，為什么哭？他的父

母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？孩子未來的命運等。

我們生活在和平時代的幸福兒童，你能從這一張黑白照片

想到當(dāng)時那戰(zhàn)爭的可怕場面嗎？能感覺得到那孩子的驚

慌、孤獨、可憐嗎？

5.學(xué)生交流初步的感受。

（二）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

小游戲：演一演：如果你是圖片中的那個小女孩，此時此

刻你會怎么喊，如何哭？

教學(xué)

反思

小學(xué)四年級下冊語文教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中

心教研組語文集體備課組

第2課時（總第二次

課題：習(xí)作四

課時）修改

教學(xué)內(nèi)

習(xí)作指導(dǎo)

容

1.引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)

出自己的真情實感。

教學(xué)目

2.通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象

標(biāo)

當(dāng)時的情景，想象要豐富合理。

30培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

重點難引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)出自

點己的真情實感。

教具準(zhǔn)

備

（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

1.語文課本為我們提供了一張相片兒，（出示照片）請大

家看一看，猜一猜，看誰最聰明，你看到了什么？從中知

道了什么？（學(xué)生自由地跟周圍的同學(xué)說說自己的所見所

想。）

2.現(xiàn)在由我來揭示它的謎底。這是1937年8月28日，日

本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景。

同學(xué)們，你說對了嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，豐富內(nèi)容。借助課件，想象事情

的經(jīng)過。出示課件。

4.看了這些畫面，你最想說的是什么？（學(xué)生從不同角度

暢談自己的感受，但都表達(dá)了同樣的一種心聲：要和平不

要戰(zhàn)爭。）

5.師：同學(xué)們說得多好??！說出了全世界人民的共同心愿：

要和平不要戰(zhàn)爭。因為戰(zhàn)爭必將給世界人民帶來災(zāi)難，帶

來痛苦。你看，這個小孩在哭，哭得多傷心、多無助啊！

可你知道他為什么哭嗎？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？他的父

母呢？（出示習(xí)作要求：仔細(xì)觀察照片，想一想這個小孩

為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？）

6.學(xué)生先在小組內(nèi)自由說說，然后全班交流。

7.聯(lián)系課文，想象孩子的命運。

①通過學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》《一個中國孩

子的呼聲》《和我們一樣享受春天》，同學(xué)們有什么收獲?

學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)談收獲。

②通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了“夜鶯”、雨來、雷

利等兒童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：維

護和平，制止戰(zhàn)爭。那么，誰能來說說這個孤獨的孩子以

后的命運會如何呢？（出示習(xí)作要求：這個孤獨的孩子以

后的命運如何？）

8.學(xué)生展開合理想象。如：①孩子被一有志之士救起，

撫養(yǎng)長大后加入抗戰(zhàn)隊伍，成為一名“維護和平，制止戰(zhàn)

爭”的少年英雄。②孩子無父無母，過著“衣不蔽體，食

不裹腹”的日子，飽受戰(zhàn)爭之苦。③又一次敵人的轟炸，

孩子被炸死了……

教學(xué)

反思

小學(xué)四年級下冊語文教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中

心教研組語文集體備課組

第3課時（總第二次

課題：習(xí)作四

課時）修改

教學(xué)內(nèi)范文引路

容

教學(xué)目

通過范文，學(xué)習(xí)范文中的寫作方法。

標(biāo)

重點難

通過范文，學(xué)習(xí)范文中的寫作方法。

點

教具準(zhǔn)

備

（一）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人

1.如何把我們的想象寫出來呢？或者說如何寫好抓篇看

圖作文呢？老師給大家?guī)砹艘黄炎鳌Ｕ埬銈冏x一讀，

說說自己的理解和收獲。

佳作展示：戰(zhàn)爭中的孩子

1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险?。

“轟”的一聲巨響，火車站的候車室瞬間倒塌了。車站

里那成千上萬的人們驚惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，

亂成一片。頓然間，硝煙滾滾，血肉橫飛。

這時，從被炸的候車室的廢墟和碎片中傳來一個幼兒

的哭聲，聞聲過去，一個三、四歲的男孩正坐在廢墟里，

他的周圍都是血肉模糊的尸體，他身上也都濺滿了血。那

男孩顯然已被周圍發(fā)生的一切嚇怕了，他一臉驚慌，眼睛

瞪得大大的，滿臉都是灰塵，還張著大嘴拼命地哇哇啼哭

著，連脖子、臉上的青筋都露出來了。這個可憐的孩子是

在用他那拼命的哭聲找尋自己的爸爸媽媽，找尋自己熟識

的親人。然而，這凄慘的哭聲沒有驚動他的爸爸媽媽，沒

有驚動他的親人。唯一的答案，就是這些親人已被日本侵

略者的炸彈奪去了生命。

頭頂上敵人的轟炸機還在盤旋著，一枚枚炸彈繼續(xù)攻

擊著，地上的人們死的死，傷的傷，小河里血流成河悲慘

得難以想像。就在這時，他聽到他旁邊的廢墟里，傳來一

個微弱的聲音，他知道，這是他媽媽的聲音。于是，他拼

命爬過去，手上、腳上都被碎片劃破了一道道口子，鮮血

在流，可他全然不顧，一個三四歲的孩子一下子仿佛成了

一個懂事的小大人，因為他有一個希望，一定要看看媽媽,

一定要把媽媽救活。終于，小男孩爬到了媽媽身邊，看到

媽媽一臉的鮮血，小男孩趕緊伸手去幫媽媽擦，媽媽從牙

縫里擠出兩面?zhèn)€字“孩子”就斷了氣。就這樣，本來一個

幸福的家庭由于日本侵略者的轟炸，這個孩子成了孤兒。

這個孤獨、可憐的孩子，他以后的生活又會如何？相

信他會記住這段歷史，發(fā)奮讀書，為振興中華而不懈努力。

教學(xué)

反思

小學(xué)四年級下冊語文教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中

心教研組語文集體備課組

第4課時（總第二次

課題：習(xí)作四

課時）修改

教學(xué)內(nèi)

習(xí)作修改、講評

容

1、引導(dǎo)學(xué)生先回扣本次習(xí)作的具體要求。

2、根據(jù)習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生自己修改根據(jù)習(xí)作

教學(xué)目要求同學(xué)間互評互改，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)點和不足，

標(biāo)小組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習(xí)作。

3、通過欣賞佳作，增強學(xué)生的自信心，體驗

習(xí)作的樂趣。

重點難根據(jù)習(xí)作要求指導(dǎo)學(xué)生自己修改根據(jù)習(xí)作要

求同學(xué)間互評互改，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)點和不足，小

點、組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習(xí)作。

教具準(zhǔn)

備

（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤。

1.寫好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作。劃出自己認(rèn)為精彩的句子

或段落。

2.同伴交流，互相學(xué)習(xí)別人的長處。幫助別人提出修改意

見或建議。

3.小組推薦一篇參加班級交流。

（二）集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀

1.老師選擇有代表性的兩三篇佳作，集體展示。放大亮

點，找出精彩的地方，加以評點。

2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己當(dāng)時的寫作過程。把心里的想法說

出來。

3.對照佳作，找出自己的不足，修改自己的習(xí)作，二次

創(chuàng)新行文。

（三）佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。

1.小組評選最佳，最佳項目越多越好。

2.班級評選最佳，最佳人數(shù)越多越好。

3.鼓勵獲得最佳稱號的同學(xué)，把作文抄寫干凈，張貼在班

級優(yōu)秀習(xí)作園地，供大家學(xué)習(xí)。

（四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅

1.課外延伸：同學(xué)們，希望你們通過課文閱讀、看電影

電視、聽故事等活動，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)

難的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。

2.根據(jù)搜集的資料，編寫一個抗戰(zhàn)小英雄的連環(huán)畫的故

事，以文字配合插圖。比一比誰最棒。

教學(xué)

反思

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心教研組語文集體備課組

第1課時（總第二次

課題：習(xí)作五

課時）修改

教學(xué)內(nèi)未成曲調(diào)先有情

容

教學(xué)目1激發(fā)情感，明確寫作目的

標(biāo)2感受情景，明確要點

重點難

激發(fā)情感，明確寫作目的

點

教具準(zhǔn)

備

（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1.親情談話，導(dǎo)入話題：引起學(xué)生對“熱愛生命”這一主

題的關(guān)注。教師介紹：2004年11月11日，兩名14歲少年

在昆明機場，偷偷爬上了一架客機起落架艙上，該飛機起

飛時一名當(dāng)場摔死，另一名隨飛機抵達(dá)重慶江北機場。

引發(fā)出討論：讀了這個消息，你們想到了什么？

2.生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的

生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都

應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題。有一位哲人說過：我們無法左

右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)

習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當(dāng)

你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當(dāng)你為花叢中感受春

光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識

和感悟呢？

3.生命是什么，讀一讀下面的小詩，說一說你的感想。

（二）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，會唱的一起唱。

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對生命的感悟，激活課堂的氣氛，激

勵學(xué)生感悟生命的真諦。

教學(xué)

反思

小學(xué)四年級下冊語文教案清源鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中

心教研組語文集體備課組