華華進步了-中班幼兒個案跟蹤報告-幼兒園個案分析報告

PAGE華華進步了——中班幼兒個案跟蹤報告-幼兒園個案分析報告幼兒情況分析：華華，男，4歲。性格比較內(nèi)向，不愛說話，但很好動。日?；顒又邢矚g一個人到處溜達，這兒碰碰，那兒動動，沒有一刻是安靜的。集體活動中也是停不下來，不是歪著身體擺動椅子發(fā)出"吧嗒、吧嗒"的聲音，就是喜歡坐在地上，而且手腳動個不停。游戲活動中喜歡避開大家獨自一人活動，做事很隨意，沒有長性，游戲的規(guī)則意識比較薄弱。成因:跟他媽媽了解得知，由于爸爸媽媽工作較忙，平時沒有時間管孩子。孩子在家里多數(shù)時間都是跟奶奶在一起，奶奶比較溺愛孩子，對孩子的要求無條件滿足，他想要什么就給什么，想做什么就做什么。對孩子的一些不良行為也不去糾正，聽之任之。久而久之，就形成了孩子這種頑皮好動、隨意任性的不良行為習慣。三、幼兒行為表現(xiàn)、分析與教育策略：觀察實錄（一）今天的集體活動內(nèi)容是"愛唱歌的大恐龍"。當我一提出問題"小朋友()，你們喜歡聽歌嗎？"孩子們紛紛坐正身體，眼睛都望著我。只有華華半個身子趴在椅子上，小腳還在不停地晃動著。我提醒他坐好，他才慢慢地直起腰坐在椅子上。在我講述故事時，孩子們都在安靜地傾聽，華華兩個膝蓋跪在地上，背向著我，兩手在擺動著椅子，椅子發(fā)出"吧嗒，吧嗒"的聲音。我過去拉他起來，讓他停止動作。但是，沒過一會兒，他又坐到地上去了，兩手在地上滑動著，而且動作幅度越來越大。這時，我讓大家拿起閱讀材料自由閱讀故事，華華一聽，連忙從地上爬起來，拿起書本翻閱起來，東翻翻西看看，直到活動結束也沒有從椅子上離開…………分析評價：華華是個非常好動的孩子，平時常規(guī)比較差，他經(jīng)常管不住自己的手和腳，想說就說，想動就動，隨意性很強。平時自由活動時，他經(jīng)常沉浸在自己的小世界里自娛自樂，傾聽能力很差，從來不會關注老師說的要求，坐在座位上一直要動來動去，東倒西歪，沒有消停的時候。但是，今天在聽到可以閱讀圖書時，他的興趣就來了，雖然還沒有掌握正確的閱讀方法，但他能很好地投入到閱讀活動中。支持策略：⒈今后可以根據(jù)華華的喜好，利用閱讀圖書的方式來對華華進行傾聽習慣和做事專注力的培養(yǎng)。如：在他好動不聽的時候，可以用圖書來吸引孩子的注意力，以逐步轉變孩子好動的不良行為。⒉與家長溝通，了解孩子在家里的情況，是否和在園一樣好動、頑皮，和家長一起探討形成這種性格的原因。建議家長可讓孩子學習畫畫，或與孩子進行親子閱讀來逐步改善孩子好動和注意力容易分散的不良行為。觀察實錄（二）今天，美工區(qū)的活動內(nèi)容是"手掌創(chuàng)意畫"和"彩色面條"。軒軒坐在一邊正在畫手掌畫，華華見了，就學著軒軒的樣子也開始畫畫，他把一只手按在紙上，另一只手拿著筆描畫手掌，畫了一半手掌還沒畫完，他就放下筆不畫了。這時，華華看見旁邊的妍妍正在剪彩色面條，他就跟著拿起剪刀剪彩色面條。他一手拿紙一手拿著剪刀，剪了好久還沒剪下一根"面條"，他放下剪刀又離開了。華華來到建構區(qū)看到城城正在為小鴨搭建"家"，他跟著一起搭了起