統(tǒng)編版語文三年級下冊4.昆蟲備忘錄第一課時（教案）2021

/教學(xué)目標知識與技能1.學(xué)習(xí)并掌握生字詞，了解并記住課文中昆蟲的名稱。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解昆蟲的特點。3.學(xué)會仔細觀察事物，注意抓住事物的特點，初步嘗試仿寫。過程與方法1.通過多種閱讀形式，理解課文內(nèi)容，感受作者觀察的細致。2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法，初步體會作者抓住特點進行觀察的方法。情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣，培養(yǎng)細心觀察事物的習(xí)慣。2.感受作者對昆蟲的喜愛之情，增強對自然界的熱愛。教學(xué)內(nèi)容課文閱讀1.昆蟲備忘錄（統(tǒng)編版語文三年級下冊）2.昆蟲的介紹和特點課堂活動1.生字詞的學(xué)習(xí)與認讀2.課文的朗讀與理解3.昆蟲特點的觀察與討論4.仿寫練習(xí)教學(xué)重點與難點重點1.學(xué)習(xí)并掌握生字詞，了解并記住課文中昆蟲的名稱。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解昆蟲的特點。3.學(xué)會仔細觀察事物，注意抓住事物的特點，初步嘗試仿寫。難點1.理解課文內(nèi)容，感受作者觀察的細致，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。2.抓住事物特點進行觀察和表達的方法。教具與學(xué)具準備1.課文資料2.生字詞卡片3.昆蟲圖片或模型4.朗讀錄音5.觀察記錄表教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：你們喜歡小動物嗎？喜歡什么動物呢？2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)，引出課題——《昆蟲備忘錄》。二、學(xué)習(xí)生字詞1.出示生字詞卡片，學(xué)生自讀，指名讀，齊讀。2.認讀生字，交流記憶字形的方法。3.學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字形。三、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.說說課文主要介紹了哪幾種昆蟲。四、品讀課文，感悟內(nèi)容1.學(xué)生再讀課文，用自己喜歡的方式讀。2.交流：你從課文中了解到了哪些有關(guān)昆蟲的知識？五、品讀描寫細致的句子1.出示描寫細致的句子，指名讀。2.交流：這些句子好在哪里？3.指導(dǎo)朗讀。六、課堂小結(jié)1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《昆蟲備忘錄》，了解到課文中介紹了許多昆蟲。2.學(xué)生自由談收獲。板書設(shè)計昆蟲備忘錄-生字詞-課文內(nèi)容-昆蟲特點作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字詞。2.朗讀課文。3.觀察一種小動物，抓住它的特點，寫一段話。課后反思本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《昆蟲備忘錄》，學(xué)生了解到課文中介紹了許多昆蟲，掌握了生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解昆蟲的特點。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察事物，抓住事物的特點，初步嘗試仿寫。同時，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣，培養(yǎng)細心觀察事物的習(xí)慣，感受作者對昆蟲的喜愛之情，增強對自然界的熱愛。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。重點關(guān)注的細節(jié)是“品讀描寫細致的句子”。教學(xué)重點與難點重點1.學(xué)習(xí)并掌握生字詞，了解并記住課文中昆蟲的名稱。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解昆蟲的特點。3.學(xué)會仔細觀察事物，注意抓住事物的特點，初步嘗試仿寫。難點1.理解課文內(nèi)容，感受作者觀察的細致，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。2.抓住事物特點進行觀察和表達的方法。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：你們喜歡小動物嗎？喜歡什么動物呢？2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)，引出課題——《昆蟲備忘錄》。二、學(xué)習(xí)生字詞1.出示生字詞卡片，學(xué)生自讀，指名讀，齊讀。2.認讀生字，交流記憶字形的方法。3.學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字形。三、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.說說課文主要介紹了哪幾種昆蟲。四、品讀課文，感悟內(nèi)容1.學(xué)生再讀課文，用自己喜歡的方式讀。2.交流：你從課文中了解到了哪些有關(guān)昆蟲的知識？五、品讀描寫細致的句子1.出示描寫細致的句子，指名讀。2.交流：這些句子好在哪里？3.指導(dǎo)朗讀。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中對昆蟲特點的細致描寫，例如：“螞蟻的觸角像是一對天線，不停地擺動”，“蝴蝶的翅膀上有著各種顏色的花紋，像是一幅精美的畫作”。教師可以讓學(xué)生找出這些句子，并用自己的話說一說這些句子的好在哪里。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，感受作者觀察的細致，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中對昆蟲特點的描寫方式，例如：“螞蟻的觸角像是一對天線，不停地擺動”，這里作者用“像是一對天線”來形容螞蟻的觸角，使得描述更加生動形象。教師可以讓學(xué)生找出類似的句子，并分析其表達效果。通過這種方式，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到抓住事物特點進行觀察和表達的方法。此外，教師還可以設(shè)計一些相關(guān)的活動，例如讓學(xué)生觀察一種小動物，抓住它的特點，寫一段話。這樣的活動可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中，提高學(xué)生的觀察和表達能力。六、課堂小結(jié)1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《昆蟲備忘錄》，了解到課文中介紹了許多昆蟲。2.學(xué)生自由談收獲。板書設(shè)計昆蟲備忘錄-生字詞-課文內(nèi)容-昆蟲特點作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字詞。2.朗讀課文。3.觀察一種小動物，抓住它的特點，寫一段話。課后反思本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《昆蟲備忘錄》，學(xué)生了解到課文中介紹了許多昆蟲，掌握了生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解昆蟲的特點。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察事物，抓住事物的特點，初步嘗試仿寫。同時，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣，培養(yǎng)細心觀察事物的習(xí)慣，感受作者對昆蟲的喜愛之情，增強對自然界的熱愛。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。在“品讀描寫細致的句子”這一環(huán)節(jié)中，教師需要重點關(guān)注的是如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的精細描寫，以及如何通過這些描寫來感受作者的情感和態(tài)度。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：品讀描寫細致的句子1.句子選擇：教師應(yīng)精心挑選課文中描寫細致、生動的句子，這些句子應(yīng)能夠突出昆蟲的特點，同時也能夠體現(xiàn)作者的情感。例如，課文中對蝴蝶翅膀的描寫，不僅描述了翅膀上的花紋，還可能包含了作者對蝴蝶美麗的贊嘆。2.閱讀理解：學(xué)生在閱讀這些句子時，教師應(yīng)引導(dǎo)他們關(guān)注作者使用了哪些詞匯、句式和修辭手法。例如，作者是否使用了比喻、擬人等手法，以及這些手法如何增強了句子的表現(xiàn)力。3.情感體驗：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生朗讀這些句子，并體會作者在描寫昆蟲時的情感。學(xué)生可以通過模仿作者的語氣和節(jié)奏，來更好地理解和感受作者的情感。4.觀察與表達：教師可以組織學(xué)生進行課堂討論，分享他們對句子的理解和感受。學(xué)生可以談?wù)勛约菏欠裼羞^類似的觀察經(jīng)歷，以及他們是如何表達自己的觀察的。5.寫作練習(xí)：在學(xué)生對課文中的精細描寫有了深入理解之后，教師可以讓學(xué)生嘗試自己寫作。學(xué)生可以選擇一個自己熟悉的昆蟲，嘗試用細致的筆觸來描寫它的特征，同時表達自己的情感。6.反饋與評價：學(xué)生在完成寫作練習(xí)后，教師應(yīng)提供及時的反饋和評價。教師可以指出學(xué)生在描寫中的亮點，同時給出改進的建議，幫助學(xué)生進一步提升觀察和表達能力。通過以上步驟，學(xué)生不僅能夠理解課文內(nèi)容，還能夠?qū)W習(xí)到如何通過細致的觀察和生動的表達來傳遞自己的情感和態(tài)度。這樣的教學(xué)過程不僅有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，還能夠激發(fā)學(xué)生對自然界的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。教學(xué)反思在課后反思中，教師應(yīng)考慮以下幾個方面：1.學(xué)生參與度：學(xué)生在課堂上的參與情況如何？是否每個學(xué)生都有機會參與到討論和寫作活動中？2.教學(xué)效果：學(xué)生是否能夠理解課文中的精細描寫，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到自己的寫作中？3.情感目標：學(xué)生是否能夠體會到作者對昆蟲的喜愛之情