人教部編版六年級語文下冊 4 藏　戲 教案

/人教部編版六年級語文下冊4藏戲教案教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是人教部編版六年級語文下冊第四課《藏戲》。這是一篇關(guān)于藏族民間戲劇的課文，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們將了解藏戲的歷史、特點(diǎn)、表演形式以及其在藏族文化中的重要地位。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，了解藏戲的歷史和特點(diǎn)，掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式。2.過程與方法：通過閱讀、討論、表演等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、合作能力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生能夠感受到藏族文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對多元文化的尊重和理解，培養(yǎng)民族團(tuán)結(jié)的意識。教學(xué)難點(diǎn)：1.藏戲的歷史和特點(diǎn)對于學(xué)生們來說是相對陌生的，需要通過生動的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。2.學(xué)生們對于藏戲的表演形式可能不太熟悉，需要通過具體的表演活動來幫助他們理解和體驗(yàn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備相關(guān)的藏戲圖片、視頻等教學(xué)資料，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。2.準(zhǔn)備一些藏戲面具和服飾，供學(xué)生們在表演活動中使用。3.準(zhǔn)備一些關(guān)于藏族文化的書籍和資料，供學(xué)生們在課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過展示一些藏戲的圖片和視頻，引起學(xué)生們的興趣，讓他們對藏戲有一個初步的了解。2.閱讀課文：讓學(xué)生們自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，并找出課文中的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式。3.講解和分析：通過講解和分析，讓學(xué)生們深入了解藏戲的歷史、特點(diǎn)、表演形式等，幫助他們理解課文內(nèi)容。4.表演活動：將學(xué)生們分成小組，每組選擇一個藏戲劇目進(jìn)行表演，通過表演活動，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)藏戲的魅力。5.分享和討論：每組將自己的表演展示給全班同學(xué)，并進(jìn)行討論和交流，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和借鑒。6.總結(jié)和歸納：通過總結(jié)和歸納，讓學(xué)生們對藏戲有一個全面的認(rèn)識，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。板書設(shè)計(jì)：1.在黑板上列出課文中的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，方便學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。2.用圖表或流程圖的形式展示藏戲的歷史和特點(diǎn)，幫助學(xué)生們理解和記憶。3.用圖文并茂的方式展示藏戲的表演形式，激發(fā)學(xué)生們的興趣和參與度。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.讓學(xué)生寫一篇關(guān)于藏戲的短文，要求用上課文中的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式。2.讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的藏戲劇目，進(jìn)行深入研究和學(xué)習(xí)，并寫一份研究報告。3.讓學(xué)生用圖畫或手抄報的形式，展示自己對藏戲的理解和感受。課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對藏戲有了初步的了解和認(rèn)識，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。在表演活動中，學(xué)生們積極參與，親身體驗(yàn)了藏戲的魅力。但也存在一些問題，如部分學(xué)生對藏戲的理解不夠深入，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生們的參與度和體驗(yàn)，引導(dǎo)他們深入理解藏族文化，培養(yǎng)他們的多元文化素養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)在本次課程的教學(xué)難點(diǎn)中，藏戲的歷史和特點(diǎn)對于學(xué)生們來說是相對陌生的，需要通過生動的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，學(xué)生們對于藏戲的表演形式可能不太熟悉，需要通過具體的表演活動來幫助他們理解和體驗(yàn)。為了更好地突破這些教學(xué)難點(diǎn)，教師可以從以下幾個方面進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說明。1.藏戲的歷史和特點(diǎn)（1）藏戲的起源和發(fā)展：藏戲起源于公元7世紀(jì)，與藏傳佛教有著密切的關(guān)系。在漫長的歷史進(jìn)程中，藏戲逐漸形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和表演形式。教師可以通過講述藏戲的起源和發(fā)展過程，讓學(xué)生們了解藏戲的歷史背景。（2）藏戲的藝術(shù)特點(diǎn)：藏戲具有濃厚的宗教色彩，表演形式獨(dú)特，融合了唱、做、念、打等多種藝術(shù)手段。教師可以通過展示藏戲的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生們直觀地感受藏戲的藝術(shù)特點(diǎn)。（3）藏戲的傳承與保護(hù)：藏戲作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，面臨著傳承和保護(hù)的困境。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藏戲的傳承與保護(hù)問題，培養(yǎng)他們的文化責(zé)任感。2.藏戲的表演形式（1）角色分類：藏戲中的角色分為生、旦、凈、末、丑等，每種角色都有獨(dú)特的表演特點(diǎn)。教師可以通過講解和示范，讓學(xué)生們了解不同角色的表演風(fēng)格。（2）面具和服飾：藏戲中的面具和服飾具有濃厚的民族特色，是藏戲表演的重要組成部分。教師可以讓學(xué)生們觀察藏戲面具和服飾的特點(diǎn)，并嘗試親自動手制作。（3）表演技巧：藏戲表演中融入了舞蹈、武術(shù)、雜技等多種技巧，具有較高的觀賞性。教師可以邀請專業(yè)演員進(jìn)行表演示范，讓學(xué)生們直觀地感受藏戲的表演技巧。3.教學(xué)方法（1）情境教學(xué)法：教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們身臨其境地感受藏戲的魅力。例如，在教學(xué)過程中播放藏戲的音樂，讓學(xué)生們跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行表演。（2）合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生們分成小組，每組負(fù)責(zé)研究和表演一個藏戲劇目。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。（3）角色扮演法：讓學(xué)生們扮演藏戲中的角色，親身體驗(yàn)藏戲的表演過程。通過角色扮演，讓學(xué)生們深入了解藏戲的表演特點(diǎn)。4.教學(xué)評價（1）過程性評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生們的參與度、合作能力和表達(dá)能力，給予及時的評價和反饋。（2）成果性評價：通過學(xué)生們的表演、研究報告和手抄報等形式，評價他們對藏戲的理解和感受。（3）反思性評價：鼓勵學(xué)生們在課后進(jìn)行反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，教師可以幫助學(xué)生們更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，深入了解藏戲的歷史、特點(diǎn)、表演形式等，培養(yǎng)他們的多元文化素養(yǎng)。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)不斷反思和改進(jìn)，為學(xué)生們提供更加豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在補(bǔ)充和說明教學(xué)難點(diǎn)時，我們需要進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠充分理解和吸收藏戲的相關(guān)知識。以下是對教學(xué)方法的詳細(xì)補(bǔ)充：1.情境教學(xué)法情境教學(xué)法是通過創(chuàng)造或模擬具體場景，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)效果。在藏戲的教學(xué)中，教師可以通過以下方式實(shí)施情境教學(xué)法：-利用多媒體播放藏戲的經(jīng)典片段，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受到藏戲的魅力。-在課堂上布置一些藏戲的面具、服飾和其他道具，讓學(xué)生仿佛置身于藏戲表演的現(xiàn)場。-教師可以穿著藏族服飾，戴著藏戲面具，進(jìn)行現(xiàn)場表演或示范，增加學(xué)生的直觀體驗(yàn)。2.合作學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法是指學(xué)生在小組內(nèi)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過相互交流、協(xié)作和互助來提高學(xué)習(xí)效果。在藏戲的教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)法可以這樣實(shí)施：-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個藏戲劇目進(jìn)行深入研究，小組成員分工合作，收集資料、編排劇情、設(shè)計(jì)動作等。-小組內(nèi)進(jìn)行角色分配，每個學(xué)生都要參與到表演中，通過集體創(chuàng)作和排練，加深對藏戲的理解。-小組之間可以進(jìn)行交流和比較，分享各自的學(xué)習(xí)成果和心得體會，相互學(xué)習(xí)和借鑒。3.角色扮演法角色扮演法是讓學(xué)生通過扮演特定角色來體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，這種方法非常適合用于藏戲的教學(xué)。教師可以這樣做：-選擇一些經(jīng)典的藏戲劇目，讓學(xué)生扮演其中的角色，通過實(shí)際表演來感受藏戲的魅力。-在表演前，教師可以指導(dǎo)學(xué)生了解角色的背景、性格和表演特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色。-表演結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行討論和反思，分享自己的表演體驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得。4.互動式教學(xué)法互動式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)師生之間的互動和學(xué)生的積極參與，以提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。在藏戲的教學(xué)中，教師可以采用以下互動方式：-提問和討論：教師可以提出與藏戲相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。-游戲和競賽：設(shè)計(jì)一些與藏戲相關(guān)的游戲或競賽活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)藏戲知識。-學(xué)生展示：鼓勵學(xué)生上臺展示自己的學(xué)習(xí)成果，如自己制作的藏戲面具、編排的藏戲劇目等，增強(qiáng)學(xué)生的自信