以構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體提升高職教師教學(xué)敏感素質(zhì)的探討

以構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體提升高職教師教學(xué)敏感素質(zhì)的探討構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體提升高職教師教學(xué)敏感素質(zhì)的探討摘要：高職教師是培養(yǎng)高技能人才的重要力量，而教學(xué)敏感素質(zhì)是高職教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素之一。本文通過(guò)對(duì)高職教師教學(xué)敏感素質(zhì)的內(nèi)涵和特點(diǎn)進(jìn)行探討，并提出了構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體的途徑和方法，以促進(jìn)高職教師教學(xué)敏感素質(zhì)的提升。關(guān)鍵詞：高職教師；教學(xué)敏感素質(zhì)；師生學(xué)習(xí)共同體一、引言高職教師是高職院校培養(yǎng)高技能人才的重要力量，他們的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)直接關(guān)系到高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。而教學(xué)敏感素質(zhì)作為高職教師教學(xué)能力的重要組成部分，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要意義。本文旨在通過(guò)探討構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體的途徑和方法，從而提升高職教師的教學(xué)敏感素質(zhì)。二、教學(xué)敏感素質(zhì)的內(nèi)涵和特點(diǎn)教學(xué)敏感素質(zhì)是指高職教師對(duì)學(xué)生的感知和教學(xué)需求的能力，包括對(duì)學(xué)生情感、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的敏感度。教學(xué)敏感素質(zhì)的內(nèi)涵主要包括以下幾個(gè)方面：1.理解學(xué)生情感需求。高職教師應(yīng)該能夠感知學(xué)生的情感狀態(tài)，了解他們的情感需求，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，滿足學(xué)生的情感需求，從而營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。2.把握學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。高職教師應(yīng)該能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣和興趣愛(ài)好，根據(jù)學(xué)生的差異性開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。3.滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。高職教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供符合其學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)支持，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)敏感素質(zhì)的特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：1.專業(yè)性。高職教師應(yīng)具備一定的專業(yè)知識(shí)和教育背景，能夠?qū)⒆约旱膶I(yè)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合，提供個(gè)性化的教育服務(wù)。2.創(chuàng)造性。高職教師應(yīng)具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。3.靈活性。高職教師應(yīng)具備一定的靈活性，能夠在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。三、構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體的途徑和方法構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體是提升高職教師教學(xué)敏感素質(zhì)的重要途徑之一。師生學(xué)習(xí)共同體是指高職教師與學(xué)生之間建立起一種密切的互動(dòng)關(guān)系和合作關(guān)系，在共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高雙方的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體可以通過(guò)以下幾個(gè)方面的方法和途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)：1.建立良好的師生關(guān)系。高職教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，了解他們的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求，與學(xué)生保持良好的溝通和交流，以建立起師生之間的信任和友誼。2.鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)。高職教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，提出問(wèn)題和疑惑，與教師進(jìn)行互動(dòng)和交流，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)滿意度。3.提供個(gè)性化的教育服務(wù)。高職教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的教育服務(wù)，為學(xué)生提供符合其學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)支持，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。4.開(kāi)展合作學(xué)習(xí)和教學(xué)。高職教師可以通過(guò)組織學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生之間互相合作、交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。四、總結(jié)高職教師是培養(yǎng)高技能人才的重要力量，教學(xué)敏感素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素之一。構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體是提升高職教師教學(xué)敏感素質(zhì)的重要途徑和方法。通過(guò)建立良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，提供個(gè)性化的教育服務(wù)，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)，可以有效提高高職教師的教學(xué)敏感素質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。參考文獻(xiàn)：1.某某某.構(gòu)建高職師生學(xué)習(xí)共同體提升教學(xué)質(zhì)