以人教版教材為例探討基于STEM與新課標理念下的信息技術(shù)教學(xué)實踐

以人教版教材為例探討基于STEM與新課標理念下的信息技術(shù)教學(xué)實踐基于STEM與新課標理念下的信息技術(shù)教學(xué)實踐摘要：信息技術(shù)教學(xué)在STEM教育和新課標的背景下扮演著重要的角色。本文以人教版教材為例，探討了基于STEM與新課標理念下的信息技術(shù)教學(xué)實踐。通過引入實際場景、跨學(xué)科合作和問題解決等教學(xué)策略，可以提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。同時，本文還就如何開展STEM與信息技術(shù)教學(xué)實踐提出了一些建議。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)，STEM教育，新課標，實踐，教學(xué)策略一、引言信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著越來越重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)成為教育的重要任務(wù)之一。近年來，國家出臺了一系列教育政策，如STEM教育和新課標，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。本文以人教版教材為例，探討了基于STEM與新課標理念下的信息技術(shù)教學(xué)實踐。二、信息技術(shù)教學(xué)實踐的基本原則信息技術(shù)教學(xué)實踐應(yīng)該遵循一定的原則，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。首先，教師需要引入實際場景，將學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)編程時可以引入問題解決的場景，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。其次，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該注重跨學(xué)科合作。信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域中，教師應(yīng)該與其他學(xué)科的教師合作，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)機會。最后，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)當強調(diào)問題解決的能力。學(xué)生需要學(xué)會通過信息技術(shù)解決實際問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。三、基于STEM與新課標理念的信息技術(shù)教學(xué)策略1.引入實際場景：教師可以通過引入實際場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫時可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個實際的信息管理系統(tǒng)，學(xué)習(xí)到數(shù)據(jù)庫的基本原理和應(yīng)用技巧。2.跨學(xué)科合作：信息技術(shù)是一個跨學(xué)科的領(lǐng)域，教師可以與其他學(xué)科的教師合作，共同開展項目化學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字媒體時可以與藝術(shù)老師合作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過信息技術(shù)創(chuàng)作出具有藝術(shù)價值的作品。3.問題解決：信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)當注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。教師可以設(shè)計一些復(fù)雜的問題，讓學(xué)生通過信息技術(shù)解決。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全時可以設(shè)計一個網(wǎng)絡(luò)攻防演練，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)攻擊和防御的實際操作，掌握網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識和技能。四、信息技術(shù)教學(xué)實踐的有效性評價信息技術(shù)教學(xué)實踐的有效性可以通過學(xué)生成績、問卷調(diào)查和教師觀察等方法進行評價。首先，可以通過學(xué)生成績的提高來評價教學(xué)實踐的有效性。例如，學(xué)生在實際應(yīng)用中的成績有所提高。其次，可以通過問卷調(diào)查獲取學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)實踐的認知和評價。最后，教師可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解教學(xué)策略的有效性。五、信息技術(shù)教學(xué)實踐的挑戰(zhàn)與對策信息技術(shù)教學(xué)實踐面臨著一些挑戰(zhàn)，如資源不足、教師培訓(xùn)和課程整合等方面。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當加大對教師的培訓(xùn)力度，提供更多的教育資源和教學(xué)設(shè)備，并促進不同學(xué)科之間的合作，實現(xiàn)課程整合。六、結(jié)論本文以人教版教材為例，探討了基于STEM與新課標理念下的信息技術(shù)教學(xué)實踐。通過引入實際場景、跨學(xué)科合作和問題解決等教學(xué)策略，可以提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。同時，我們還提出了一些建議，如加強教師培訓(xùn)、提供更多的教育資源和促進課程整合等，以推動信息技術(shù)教學(xué)實踐的發(fā)展。參考文獻：1.楊貴勝.STEM與信息技術(shù)教育融合的現(xiàn)狀與展望[J].清華大學(xué)教育研究,2017(06):20-24.2.嚴桂蓮.基于STEM理念的信息技術(shù)教育探究與實踐[J].江蘇教育研