以“班級(jí)自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為例的進(jìn)階支架式園本教研

以“班級(jí)自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為例的進(jìn)階支架式園本教研班級(jí)自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)階支架式園本教研引言：班級(jí)自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)是指在幼兒園教育中，通過(guò)搭建支架式園本教研的方式，將自然角環(huán)境融入到班級(jí)教學(xué)中。這種教研模式旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)自然角的方式，讓幼兒在自然環(huán)境中感知和體驗(yàn)，提高他們的觀察、探索和創(chuàng)造能力。一、支架式園本教研的概念和特點(diǎn)：支架式園本教研是一種通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定環(huán)境和情境來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展能力的教學(xué)方式。在班級(jí)自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，支架式園本教研的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：1.引導(dǎo)性：支架式園本教研通過(guò)合理布置環(huán)境和情境，引導(dǎo)幼兒探索和學(xué)習(xí)。教師不是直接傳授知識(shí)，而是成為幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。2.多元化：支架式園本教研提供了多種環(huán)境和情境，滿足幼兒不同的學(xué)習(xí)需要和興趣。不同的自然角可以創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)主題，例如植物角、動(dòng)物角、天氣角等。3.互動(dòng)性：支架式園本教研鼓勵(lì)幼兒之間的合作和互動(dòng)。通過(guò)與同伴一起觀察、探索和創(chuàng)造，幼兒能夠互相學(xué)習(xí)和幫助。二、班級(jí)自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義和目的：班級(jí)自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要意義，并能夠達(dá)到以下幾個(gè)目的：1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：自然角創(chuàng)設(shè)豐富了班級(jí)的環(huán)境，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)觀察、探索和實(shí)踐，幼兒能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲取樂(lè)趣。2.提高觀察能力：自然角環(huán)境中有豐富多樣的自然元素，幼兒在觀察和探索的過(guò)程中，可以提高他們的觀察能力。同時(shí)，觀察自然現(xiàn)象也能培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的敏感性。3.培養(yǎng)動(dòng)手能力：自然角環(huán)境中，幼兒可以通過(guò)種植花草、養(yǎng)殖小動(dòng)物等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。這些實(shí)踐活動(dòng)能夠鍛煉幼兒的操作技能，提高他們的動(dòng)手能力。4.增強(qiáng)合作意識(shí)：在自然角環(huán)境中，幼兒與同伴一起合作，共同探索和學(xué)習(xí)。這種合作能夠培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、班級(jí)自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)施步驟：1.規(guī)劃設(shè)計(jì)：首先，教師需要進(jìn)行班級(jí)自然角環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，確定創(chuàng)設(shè)哪些自然角，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)主題和目標(biāo)。2.環(huán)境布置：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，教師需要合理布置班級(jí)自然角環(huán)境。例如，在植物角中，可以擺放種植盆、澆水工具、包括花草種子等，讓幼兒參與種植過(guò)程，培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)手能力。3.情境創(chuàng)設(shè)：除了環(huán)境的布置，教師還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。例如，在動(dòng)物角中，可以設(shè)置小動(dòng)物展示區(qū)，幼兒可以觀察小動(dòng)物的生活習(xí)性，并通過(guò)故事、游戲等形式加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)：教師可以根據(jù)自然角的不同，設(shè)計(jì)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。例如，在天氣角中，可以進(jìn)行天氣變化觀察、氣象實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓幼兒了解天氣的變化規(guī)律。四、班級(jí)自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)估方式：評(píng)估對(duì)于班級(jí)自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性和教育效果至關(guān)重要。教師可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)估：1.視頻記錄：教師可以用攝像機(jī)記錄幼兒在自然角環(huán)境中的活動(dòng)和表現(xiàn)，以觀察他們的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化。2.作品展示：幼兒可以通過(guò)繪畫、手工制作等方式創(chuàng)作作品，展示在自然角環(huán)境中學(xué)到的知識(shí)和技能。3.觀察記錄：教師可以通過(guò)觀察和記錄幼兒在自然角環(huán)境中的表現(xiàn)和行為，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣、觀察力和動(dòng)手能力等。結(jié)論：通過(guò)班級(jí)自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)階支架式園本教研的方式，可以有效提高幼兒的觀察、探索和創(chuàng)造能力