2020下半年教師資格初中美術(shù)面試真題及答案

2020下半年教師資格初中美術(shù)面試真題及答案【1月9日上午】初中美術(shù)《用裝飾色彩來表達(dá)》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入教師展示山東濰坊楊家埠年畫，引導(dǎo)學(xué)生賞析其畫面內(nèi)容和色彩，引出紅黃藍(lán)綠的色彩在畫面中巧妙搭配，形成強(qiáng)烈的裝飾效果，給人以別樣的美感，從而引出課題《用裝飾色彩來表達(dá)》?；顒?dòng)二：描述分析1.色彩的冷暖對比裝飾①教師展示中國畫《弦響》，請學(xué)生觀察作品描繪了什么內(nèi)容?學(xué)生回答：兩位古代少女在荷花屏風(fēng)之下?lián)崆僮鳂贰＂诮處熥穯?，這幅畫面用了哪些裝飾性色彩，給你什么感受?學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面用了大面積的絹色和石青，給人以眼前一亮的感覺。聚聚散散的荷葉用了絹色本色的稍作渲染，人物用了黑與白，器物用了紅與黑，造型追求平面，裝飾意味十足。2.色彩的色相對比裝飾①教師展示民間玩具《布老虎》，請學(xué)生賞析這件作品用了哪些色彩?學(xué)生回答：虎身為大面積的紅色，肚子為黃色，眼睛和身體的花紋為黑色和白色，同時(shí)在鼻子和尾巴等處還有少量的藍(lán)色和綠色。②教師追問，這樣的色彩搭配又給你什么樣的裝飾審美感受?學(xué)生回答，教師總結(jié)：這件布老虎主要采用大面積的紅色和黃色顯得既鮮艷又和諧，綠藍(lán)黑白等顏色又以點(diǎn)綴的形式增強(qiáng)了裝飾效果。3.總結(jié)裝飾色彩規(guī)律教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已經(jīng)賞析的作品進(jìn)行討論，裝飾色彩的搭配規(guī)律有哪些?學(xué)生回答，教師總結(jié)：可以利用色彩的冷暖對比、色相對比等綜合手段，營造豐富多彩的裝飾效果?；顒?dòng)三：示范講解教師以門神年畫為主題，進(jìn)行示范。用大面積的紅色和綠色進(jìn)行對比，同時(shí)以黃色、藍(lán)色、黑色、白色進(jìn)行點(diǎn)綴調(diào)和，畫面色彩鮮艷飽滿，裝飾濃厚，年味十足。活動(dòng)四：實(shí)踐展評請學(xué)生以“新年賀喜——牛氣沖天”為主題創(chuàng)作一幅裝飾畫，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，著重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)裝飾色彩的規(guī)律大膽用色，充分體會(huì)裝飾色彩的對比與豐富之美。在學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束后，開展“新的一年五彩斑斕”主題作品展評會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的民俗年味介紹自己的作品并互相欣賞別的同學(xué)的作品，教師從畫面內(nèi)容和色彩裝飾等角度做鼓勵(lì)性總評?；顒?dòng)五：小結(jié)作業(yè)請學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會(huì)，教師總結(jié)升華：同學(xué)們，我們是早晨七八點(diǎn)鐘的太陽，光芒萬丈;我們是盛春綻放的花朵，五彩斑斕;我們的人生豐富多彩，就像裝飾色彩一樣充滿著未知的機(jī)遇和豐富的碩果，人生更美好絢爛的色彩還等著我們用勤奮的畫筆一點(diǎn)點(diǎn)描繪，同學(xué)們，加油!布置開放作業(yè)：裝飾色彩魅力無窮，在我國的民間藝術(shù)中廣泛應(yīng)用，具有獨(dú)特的民俗文化魅力，請學(xué)生課下賞析相關(guān)作品?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.什么是冷色和暖色?【參考答案】冷色和暖色指的是色彩心理中的通感概念中的一種。能使人感到溫暖熱烈的色彩稱為暖色，如紅、橙、黃色;能使人感到冰冷寧靜的色彩稱為冷色，如藍(lán)、青、紫色。色彩的冷暖傾向主要由于色相差別決定：橙色為暖極色，藍(lán)色為冷極色。事實(shí)上，冷暖感是具有相對性的，在色彩構(gòu)成中，一切冷暖感均來自不同色的組合對比，因而不能孤立地判斷色彩的冷暖。2.本課為什么用民間美術(shù)中的年畫做導(dǎo)入?【參考答案】美術(shù)課程追求人文性，因此我選擇了具有民間文化內(nèi)涵和鄉(xiāng)土藝術(shù)審美的濰坊楊家埠年畫作為導(dǎo)入材料。同時(shí)本節(jié)課的主題是“裝飾性色彩”，而在中國民間美術(shù)中，常用紅、黃、青、白、黑等顏色進(jìn)行對比和調(diào)和，裝飾意味濃厚，凸顯色彩魅力，同時(shí)還營造出濃厚的節(jié)日氛圍，因此非常適合本節(jié)課的主題，從而我以此為切入點(diǎn)，進(jìn)行了課程導(dǎo)入。初中美術(shù)《民間剪紙》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入教師展示剪刀、刻刀及紙張，請學(xué)生猜一猜：這些材料可以用來做什么?(剪紙)學(xué)生回答，教師總結(jié)：就是用這些簡單的工具創(chuàng)造出中國民間藝術(shù)——剪紙，它有一千多年的歷史了，因其風(fēng)格獨(dú)特，深受國內(nèi)外的人士喜愛，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下這門有趣的手工藝術(shù)——《民間剪紙》?；顒?dòng)二：描述分析1.剪紙?jiān)⒁饨處煵シ乓曨l《多姿多彩的剪紙藝術(shù)》提出問題：①視頻中你們看到當(dāng)?shù)厝嗣窦舫龅男蜗笥心男?(喜鵲、桃子、鯉魚等)②為什么要剪這些物品，有什么寓意嗎?(喜鵲代表喜慶，桃子表示長壽、鯉魚是年年有余。)學(xué)生回答，教師總結(jié)：剪紙的寓意主要就是通過不同的形象來展現(xiàn)的，表達(dá)勞動(dòng)人民對生活美好的祝愿及憧憬。2.剪紙的基本裝飾紋樣教師在屏幕上展示《喜鵲》《大公雞》剪紙作品，并提問：①這兩幅作品分別是什么寓意?(喜慶、金雞報(bào)曉)②喜鵲的羽毛和公雞的羽毛藝術(shù)家是通過什么紋樣表現(xiàn)的?(圓點(diǎn)紋、月牙紋)③除此之外，你還見過哪些剪紙裝飾紋樣?引導(dǎo)學(xué)生同桌之間交流，教師總結(jié)：圓點(diǎn)紋、月牙紋和鋸齒紋是剪紙裝飾常用的紋飾，能讓作品看起來更加栩栩如生，而且能夠表現(xiàn)不同形象的造型特點(diǎn)。3.剪紙的表現(xiàn)方法教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察《喜鵲》《大公雞》剪紙作品，并提問：這兩幅作品在表現(xiàn)方法上有什么不同?教師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行討論，教師總結(jié)：喜鵲以線為主，公雞以面為主。這就是剪紙常用的表現(xiàn)方法——陰刻、陽刻、陰陽刻相結(jié)合。陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。陰刻的特征和陽刻完全相反，刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分?；顒?dòng)三：示范講解教師示范窗花，并講解剪紙的剪、刻方法：1.折紙;2.畫出圖案;3.剪出輪廓，刻出細(xì)節(jié);4.浸染顏料，晾干后完稿?；顒?dòng)四：實(shí)踐展評1.請同學(xué)充分發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)并制作一幅以“2021年牛年”為主題的富有寓意的剪紙作品。2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意紋樣的連接性與完整性。3.完成作品后舉辦“牛氣沖天”剪紙?jiān)O(shè)計(jì)大賽，請學(xué)生自愿展示并介紹自己作品的設(shè)計(jì)理念或創(chuàng)新之處。4.其他同學(xué)從表現(xiàn)技法上、紋飾上、寓意上互相評價(jià)作品。(如《在竹林中散步的小?！?，陰刻手法，圓點(diǎn)紋和月牙紋，竹報(bào)平安的寓意。)活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：剪紙藝術(shù)是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)，而剪紙的形象大部分來自日常生活的形象，希望同學(xué)們能夠熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)，并將傳統(tǒng)藝術(shù)與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)更多傳統(tǒng)藝術(shù)的美。2.課后把自己的作品進(jìn)行裝裱，作為新年禮物送給好朋友?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.請介紹一下你了解的剪紙藝術(shù)?！緟⒖即鸢浮抗粽f過一剪之巧奪神功，美在人間永不朽。剪紙藝術(shù)是最古老的中國民間藝術(shù)之一，作為一種鏤空藝術(shù)，在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在現(xiàn)代，剪紙是用剪刀將紙剪成各種各樣的圖案，如窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花等。每逢過節(jié)或新婚喜慶時(shí)，人們便將美麗鮮艷的剪紙作品貼在家中窗戶、墻壁、門和燈籠上，節(jié)日的氣氛也因此被烘托得更加熱烈。在古代，由于剪紙只是應(yīng)民情風(fēng)俗的需要而存在，其材料又不易保存，所以，很少有真正代表不同歷史時(shí)期面貌的作品傳世。關(guān)于剪紙?jiān)诠糯暮x，在文人詩里可以尋到一些蛛絲馬跡。例如杜甫就曾寫過：暖湯灌我足，剪紙招吾魂。而杜甫提到的陜西白水等地一帶的招魂剪紙，至今仍在那里可見類似形式的作品。有人說，民間藝術(shù)是中國文化的活化石，是有其道理的。2.請說一說你在本課中是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?【參考答案】興趣是最好的老師，興趣能驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師想要激發(fā)學(xué)生的興趣，首先在內(nèi)容設(shè)置上貼近學(xué)生生活，產(chǎn)生共鳴;其次在于老師所采用的教學(xué)方法符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的參與性。下面我主要談一談在本次課程中是如何實(shí)施的：第一，內(nèi)容設(shè)置上，初中的學(xué)生對剪紙已經(jīng)有一個(gè)淺層的認(rèn)識(shí)了，在此基礎(chǔ)上制作一個(gè)有寓意、有意義的剪紙作品學(xué)生可能就很期待，因此在新授環(huán)節(jié)播放有關(guān)剪紙的視頻讓大家猜測所剪的形象有什么寓意，幫助學(xué)生對剪紙產(chǎn)生濃厚興趣。第二，教學(xué)方法上，俗話說：“教無定法，貴在得法”，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展我在課堂上采用情景教學(xué)法，播放有關(guān)剪紙的視頻，引發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛;小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，合作能力，并大膽闡述自己的想法。學(xué)生在思維的碰撞中，再次產(chǎn)生更多新奇的想法，以此提高創(chuàng)造力?？偠灾ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式還有很多種值得老師去探索。初中美術(shù)《速寫》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入教師講述自己最近的生活片段，引導(dǎo)學(xué)生積極分享自己的開心片段，學(xué)生自由回答。教師提問：這些生活場景都很珍貴，那我們除了攝影，還可以用什么方式快速地將它們記錄下來呢?并揭示課題《速寫》?；顒?dòng)二：描述分析1.速寫的概念①展示趙士英的速寫作品《人物》，提出問題：猜一猜畫面中的女子是哪個(gè)民族的，你們是怎么看出來的?學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫面描繪了一位汲水的女子，從服飾和動(dòng)態(tài)上可以看出是一位傣族少女。②展示傣族女子的真實(shí)照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：速寫作品與照片有哪些不同?師生共同總結(jié)：速寫作品運(yùn)用簡括的線條表現(xiàn)女子婀娜的身姿，比照片更形象生動(dòng)具有神韻，這正是速寫的魅力。速寫指一邊觀察對象一邊用簡練生動(dòng)的線條將其主要特點(diǎn)迅速畫出來。它的特點(diǎn)在于時(shí)間短，線條簡練生動(dòng)，捕捉、刻畫對象外部的形和內(nèi)在的神。常用工具有鉛筆、鋼筆、毛筆、炭精棒等。2.速寫的表現(xiàn)形式①展示趙士英的《人物》與馬海方的《小景》，提問：兩幅作品運(yùn)用了什么表現(xiàn)形式，在用線上有什么變化?②繼續(xù)展示這兩件作品，并小組討論：畫家為什么這樣運(yùn)用線條，他想表現(xiàn)什么?小組代表回答后，教師總結(jié)：《人物》中抓住了女子腰肢與手臂的曲線美，利用簡練肯定的線條直接概括，而省略了衣物、裝飾等具體細(xì)節(jié)，使人物特征更加明顯;《小景》中則抓住了人們在小林下散步談心的場景，著重通過描寫大樹、石桌、石凳和鳥籠子等物象，用輕松地線條將畫面的閑情逸趣表現(xiàn)出來。速寫常常運(yùn)用流利的線條，利用虛實(shí)、疏密、粗細(xì)等變化來表現(xiàn)人物或景物的遠(yuǎn)近、穿插關(guān)系;線條簡練。③展示其他優(yōu)秀的速寫作品，提出問題：除了運(yùn)用線條，還能運(yùn)用什么方式表現(xiàn)人物或物象的體積感?學(xué)生回答，教師總結(jié)得出：除了線描，線面結(jié)合也是經(jīng)常使用的速寫形式。活動(dòng)三：示范講解教師通過高拍儀將速寫紙投射在大屏幕上，以“新疆舞者”為例運(yùn)用線描的形式示范寫生步驟：1.觀察取景;2.確立構(gòu)圖;3.長線條描畫人物輪廓;4.短線條刻畫細(xì)節(jié)。在示范時(shí)提醒學(xué)生遵循從整體到局部的繪畫原則。活動(dòng)四：實(shí)踐展評1.請選取身邊的同學(xué)進(jìn)行速寫寫生，學(xué)生實(shí)踐時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。2.實(shí)踐結(jié)束后，舉辦“線條的韻律——速寫展”，請學(xué)生投票選出最受歡迎的一件作品并說明原因?；顒?dòng)五：小結(jié)作業(yè)1.通過提問的方式回顧速寫的概念、表現(xiàn)形式以及要點(diǎn)，教師總結(jié)升華：養(yǎng)成觀察生活感受美好的習(xí)慣，我們的人生態(tài)度像線條一樣有張有弛，應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)為自己的人生劃出一道美麗的線條。2.鼓勵(lì)同學(xué)課后將生活中有趣的感人片段用速寫一一記錄下來，并可以將其整理成冊，制成回憶錄，與同學(xué)交流分享?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.你認(rèn)為速寫中最重要的是什么?【參考答案】速寫要理解人物結(jié)構(gòu)的透視、比例、穿插以及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，采用概括的手法來表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)特征;在對大的形體把握的同時(shí)，要注意交代每個(gè)轉(zhuǎn)折部位的相互關(guān)系，注重繪畫的視覺感受，這是畫好人物速寫的前提。一幅好的速寫也會(huì)給人強(qiáng)烈的審美享受，這是無可辯駁的事實(shí)。好的速寫必須要求描繪對象的動(dòng)態(tài)自然、協(xié)調(diào)，讓人看起來比較舒服。要達(dá)到這一點(diǎn)，繪畫者的眼光就顯得尤為重要。所以說如何構(gòu)圖，怎樣選取繪畫角度，怎樣的姿態(tài)更合乎審美情趣，這些都是要思考的問題。2.請問你針對于本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是什么?【參考答案】根據(jù)我對于題本的認(rèn)真分析以及考慮初中生的實(shí)際情況，我設(shè)定了如下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解速寫的概念、表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)速寫的繪畫方法。過程與方法：通過對速寫作品《人物》《小景》的欣賞、分析、探究，對生活進(jìn)行觀察、提煉并通過動(dòng)手表現(xiàn)來提高觀察與造型能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成熱愛生活的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高美術(shù)感知能力?！?月9日下午】初中美術(shù)《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入播放工廠生產(chǎn)線在生產(chǎn)中產(chǎn)生垃圾的視頻，請學(xué)生帶著以下問題觀看：(1)這些垃圾會(huì)對我們生活造成什么影響?(污染環(huán)境)(2)有沒有什么好的方法可以處理這些垃圾呢?(專業(yè)化處理、再利用等)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：我們平時(shí)的生活中會(huì)產(chǎn)生各種各樣的垃圾，如包裝袋、塑料盒、紙盒、蔬果的葉子等。這些垃圾如果不好好處理會(huì)污染環(huán)境，如何能將這些廢棄物有效的利用，變廢為寶，繼續(xù)在生活中使用它們呢?讓我們一起走進(jìn)本課《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》活動(dòng)二：描述分析1.了解材料的特性、美感以美術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位發(fā)放一件廢棄物改造的作品實(shí)物，提出問題：(1)這些作品是用何種材料制作的?(軟盤盒、草繩、毛線、鵝卵石等)(2)這些物品帶給了你怎樣的感覺?(顏色鮮艷、造型新穎、實(shí)用)(3)大家觀察一下，這些物品的顏色有哪些?有什么特點(diǎn)?(紅色、黃色、藍(lán)色、綠色等，顏色鮮艷)(4)仔細(xì)觀察一下，這些不同的材料表面有何紋理?(軟盤盒很光潔，瓶蓋和草繩有線性紋理，鵝卵石有顆粒狀的紋理)(5)大家用手摸一摸，感受一下你所摸到的手感是怎樣的?(軟盤盒比較光滑和堅(jiān)硬、鵝卵石堅(jiān)硬、草繩柔軟和粗糙、瓶蓋有的部分很光滑有的部分很粗糙并且堅(jiān)硬)學(xué)生回答，教師總結(jié)：廢棄物的美體現(xiàn)在它們的顏色、質(zhì)感、形狀和肌理上，不同的材料會(huì)給我們帶來不同的感覺，合理的對材料進(jìn)行分析和改造，可以制作出既美觀又實(shí)用的作品。2.創(chuàng)作的方法將各組作品收集在一起展示在講臺(tái)上，學(xué)生觀察并思考：(1)這些作品分別有什么用途呢?(軟盤盒筆筒、草繩鐘表、瓶蓋杯墊、鵝卵石日歷)(2)老師是如何利用這些材料的特性制作這些物品的?(軟盤盒形狀是方形、中空的，并且比較堅(jiān)硬，利用此特性可以制作筆筒;草繩已經(jīng)編成了圓形，結(jié)合對生活中物品的觀察，發(fā)現(xiàn)形狀很像鐘表;瓶蓋是塑料制成的，小巧、輕便，可以粘成杯墊;鵝卵石比較堅(jiān)硬、不易磨損，可以制作成日歷的數(shù)字反復(fù)使用)學(xué)生回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)：不同的材料其特性都有所不同，我們要結(jié)合材料的特性和對生活中物品的觀察，采取“因形選材、因材造型”的方法進(jìn)行創(chuàng)作。3.選材與設(shè)計(jì)欣賞學(xué)生作品CD架，分析其特點(diǎn)，并小組討論自己的構(gòu)思?(毛線制作收納袋、包裝袋制作書簽等)學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)：CD架采用的是冰棒棍，材料易得，小巧輕便，CD也是非常薄的物品，可以更好的進(jìn)行收納。大家在選材時(shí)也要考慮到材料的特性、創(chuàng)作物的實(shí)用性和因形選材、因材造型的方法?；顒?dòng)三：示范講解教師以廢舊塑料碗和卡紙制作的帽子為例，示范并講解制作的方法和步驟：1.選擇材料：廢舊塑料碗、卡紙;2.分析材料：塑料碗的形狀像帽子、卡紙顏色鮮艷可以進(jìn)行一定的裝飾;3.動(dòng)手制作：塑料碗制作帽身、卡紙可以制作帽沿并剪出裝飾、粘貼組合?；顒?dòng)四：實(shí)踐展評1.請同學(xué)充分發(fā)揮想象力，利用廢棄材料制作一款既實(shí)用又美觀的作品。2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意顏色、形狀、質(zhì)感、肌理的搭配運(yùn)用。3.完成作品后舉辦“創(chuàng)造101”設(shè)計(jì)大賽，請學(xué)生自愿展示并介紹自己作品的設(shè)計(jì)理念或創(chuàng)新之處。4.其他同學(xué)從材料的選擇、材料特性的利用，加工制作的技術(shù)等方面，互相評價(jià)作品。(如《鐘表》，形狀利用合理，裝飾美觀、顏色清新亮麗，實(shí)現(xiàn)了實(shí)用與美觀的統(tǒng)一。)活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：原本已經(jīng)廢棄的材料，經(jīng)過巧妙的創(chuàng)意組合和制作方法，就變成了既實(shí)用又美觀的生活小物品。環(huán)境問題已經(jīng)日益威脅到了我們的生活，垃圾的大量排放造成地球臭氧層受損，氣溫越來越高，南極今年的最高溫度高達(dá)20攝氏度，冰川開始都開始融化。如果不加以重視會(huì)嚴(yán)重影響到人類的正常生活，日常中我們也要注重環(huán)保，對垃圾進(jìn)行分類，保護(hù)我們的環(huán)境。2.課后將自己的作品運(yùn)用到生活中。【板書設(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.很多藝術(shù)家也用現(xiàn)成品進(jìn)行創(chuàng)作，舉例說一說你了解的這類型藝術(shù)品?！緟⒖即鸢浮吭谕鈬F(xiàn)代美術(shù)中，有許多的藝術(shù)家都利用了現(xiàn)成品進(jìn)行創(chuàng)作，接下來我將簡單介紹一下：說到現(xiàn)成品藝術(shù)，不得不提到現(xiàn)代藝術(shù)家杜尚，他曾直接把在商店買的小便池命名為《泉》，進(jìn)行展出，引發(fā)了藝術(shù)圈激烈的討論，也正是由此人們開始思考藝術(shù)的界限是什么。除此之外，他還有一件作品叫《現(xiàn)成的自行車輪》，這件藝術(shù)品是杜尚把車輪固定在一個(gè)板凳上做成的。杜尚利用光影投射效果，使其成為兩個(gè)車輪，而因此顯示出獨(dú)特的幾何圖像。《現(xiàn)成的自行車輪》應(yīng)用的元件是批量生產(chǎn)的產(chǎn)品，它們沒有個(gè)性，與其他數(shù)不勝數(shù)的東西完全相同或相似。現(xiàn)代西班牙著名的畫家雕塑家畢加索也曾用一個(gè)廢棄的自行車鞍座和把手放在一起做成一個(gè)牛頭的藝術(shù)品。《牛頭》用的材料全是現(xiàn)成物品，這些現(xiàn)成品到了他的手里便激發(fā)了他的想象力，他巧妙地構(gòu)思了這一尊“公牛”，車把手變成了堅(jiān)硬的牛角，車鞍座的形狀也特別接近牛頭的形狀，正是通過豐富大膽的聯(lián)想，他奇妙地把一件無用的東西變?yōu)橐粋€(gè)活力沛然的生物，變成一件藝術(shù)品。這類藝術(shù)作品提出了一系列有關(guān)藝術(shù)創(chuàng)作的根本問題，也就是藝術(shù)的定義問題，影響深遠(yuǎn)。2.教師要如何培養(yǎng)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力?【參考答案】在我看來，教師要了解美術(shù)課堂性質(zhì)，從美術(shù)課程的視覺性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性的整體高度來培養(yǎng)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。第一，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從中感受美。在美術(shù)課堂中，教師可以利用多媒體的新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)優(yōu)美的畫面，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從中感受美。第二，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生欣賞美的情趣。在開展欣賞活動(dòng)時(shí)，學(xué)生以主體的身份參與，才能激發(fā)其欣賞的情意，獲得深刻的體驗(yàn)。第三，多樣化教學(xué)，讓學(xué)生創(chuàng)造美。教師可以利用多樣化的教學(xué)手段，來進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，比如讓學(xué)生表演情景劇，進(jìn)行手工比賽或者繪畫比賽等，使學(xué)生充分地欣賞美和創(chuàng)造美，從而拓展美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的空間。在以后的授課中我也會(huì)努力培養(yǎng)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。初中美術(shù)《肖像速寫》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入多媒體播放《姚明》《齊白石》等名人的肖像速寫，請學(xué)生帶著以下問題觀看：1.在畫面中看到了誰?2.這些畫的表現(xiàn)形式是什么?學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：肖像速寫是一種快速寫生的繪畫方式，繪畫者抓住人物特征快速創(chuàng)作，以表現(xiàn)出人物的個(gè)性特征，大家想知道創(chuàng)作一幅好的人物速寫作品需要掌握哪些要點(diǎn)呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《肖像速寫》這節(jié)課?；顒?dòng)二：描述分析1.人物面部特征教師請同學(xué)互相觀察面部特點(diǎn)，提出問題：(1)觀察人物面部特征要注意哪幾個(gè)方面?(2)觀察你身邊的同學(xué)臉型、五官、發(fā)型、表情分別有哪些特征?學(xué)生回答，教師總結(jié)：在創(chuàng)作人物速寫時(shí)抓住面部特征需要從各個(gè)細(xì)節(jié)入手，臉型、五官、發(fā)型、表情各個(gè)細(xì)節(jié)都詳細(xì)觀察并創(chuàng)作，是完成一幅好的人物肖像畫的基礎(chǔ)。2.五官的比例多媒體出示面部的五官比例圖，讓學(xué)生觀察并用手量一量自己的五官比例。四人一組，交流討論：(1)面部縱向比例有什么特點(diǎn)?(2)橫向比例有什么特點(diǎn)?教師根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)而總結(jié)出“三庭五眼”的比例規(guī)律?；顒?dòng)三：示范講解教師以班長為例，示范并講解肖像速寫的方法與步驟：1.畫出大輪廓;2.添畫細(xì)節(jié);3.調(diào)整完成。活動(dòng)四：實(shí)踐展評請學(xué)生為自己的同桌畫一張速寫人像，注意突出人物特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。完成作品后以“我的朋友”為主題進(jìn)行肖像畫展覽。學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并介紹自己作品的獨(dú)特之處?；顒?dòng)五：小結(jié)作業(yè)1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：人人都是獨(dú)特的存在，我們要善于觀察身邊的人。同時(shí)關(guān)愛身邊的人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，珍惜友誼。2.課后觀察家人的面部特征，為家人畫一幅肖像速寫?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.請談一談畫人物動(dòng)態(tài)速寫的意義?！緟⒖即鸢浮吭谏钪?，人們從事各種工作，表現(xiàn)出千差萬別的動(dòng)態(tài)，為了學(xué)會(huì)表現(xiàn)人的各種動(dòng)態(tài)，應(yīng)該多畫動(dòng)態(tài)速寫。畫動(dòng)態(tài)速寫的意義有以下幾方面：第一，可以加強(qiáng)對人體特征及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對人體形象的記憶力和默寫能力。第二，可以節(jié)約時(shí)間，增加寫生練習(xí)的次數(shù)，提高技法的熟練程度。第三，有利于培養(yǎng)從整體特征出發(fā)，概括、簡練、扼要地刻畫人物動(dòng)態(tài)特征的能力。第四，速寫工具簡便，有利于直接到生活中表現(xiàn)眾多的人物形象。2.當(dāng)前很多老師上美術(shù)課時(shí)，主要讓學(xué)生模仿老師在黑板上進(jìn)行繪畫。對此，你如何看待?【參考答案】美術(shù)課教學(xué)主要讓學(xué)生進(jìn)行模仿繪畫是一種低質(zhì)量的教學(xué)方式，這既不利于學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，更不利于學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，我認(rèn)為應(yīng)及時(shí)改變此種現(xiàn)狀，把美術(shù)課堂真正還給學(xué)生。美術(shù)課堂只注重模仿繪畫，主要源于兩方面，一方面為學(xué)校對美術(shù)課程的不重視，致使整個(gè)美術(shù)課形同虛設(shè);另一方面是美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)不高，沒有真正領(lǐng)會(huì)美術(shù)新課標(biāo)的相關(guān)要求。為了改變此種現(xiàn)狀，我認(rèn)為必須從以下幾方面著手：第一，學(xué)校方面。思想上，重視美術(shù)教育在學(xué)生全面發(fā)展過程中的重要性，提升美育在教學(xué)工作中的比重;行動(dòng)上，重視美術(shù)教學(xué)專業(yè)人才的招聘、培養(yǎng)與培訓(xùn)，使美術(shù)課堂真正成為素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。第二，教師方面。思想上，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)悟美術(shù)教育及新課標(biāo)的相關(guān)要求，在美術(shù)教學(xué)中做新課改的執(zhí)行者;行動(dòng)上，轉(zhuǎn)換角色，做課堂的引領(lǐng)者和主導(dǎo)者，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力與表現(xiàn)力，使美術(shù)課堂真正成為發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的天地。初中美術(shù)《二方連續(xù)紋樣》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入播放《中國女紅》紀(jì)錄片片段，請學(xué)生帶著以下問題觀看：1.記錄片中描述的是什么內(nèi)容?(豐富多彩的中國傳統(tǒng)紋樣)2.什么是紋樣?(裝飾花紋，是用于工藝美術(shù)設(shè)計(jì)的裝飾花紋)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：紋樣，強(qiáng)調(diào)的是“樣”字，是指花紋經(jīng)過工藝加工之后體現(xiàn)在工藝品或日用品上。無論是中國的傳統(tǒng)紋樣還是西方現(xiàn)代工藝，紋樣以各種方式裝點(diǎn)著我們的生活。今天我們就一起來學(xué)習(xí)眾多紋樣中的一種——二方連續(xù)紋樣，感受紋樣的獨(dú)特魅力。引出課題《二方連續(xù)紋樣》?；顒?dòng)二：描述分析1.生活中的紋樣(1)提出問題：在生活中哪些地方見過紋樣?(窗簾、地毯、少數(shù)民族服飾)(2)展示一系列的二方連續(xù)紋樣，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：你都看到了哪些圖案?(花朵、動(dòng)物、三角形等)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：紋樣在生活中隨處可見，它裝點(diǎn)著我們的生活，無處不在，廣泛用于生產(chǎn)與生活中。2.二方連續(xù)紋樣(1)多媒體展示撒尼族仿挑花平網(wǎng)印花布，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題：①作品中有幾組紋樣?表現(xiàn)了什么圖案?(三組、不同種類的花卉)②這幾組紋樣的排列有什么規(guī)律?(左右重復(fù))學(xué)生認(rèn)真觀察并思考回答，教師總結(jié)二方連續(xù)紋樣的概念：二方連續(xù)紋樣是以一個(gè)單位紋樣向上下或者向左右兩個(gè)方向有規(guī)律地重復(fù)連續(xù)排列而成。(2)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞撒尼族仿挑花平網(wǎng)印花布，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并小組討論問題：①花布中三個(gè)圖案的單位紋樣分別是什么?(兩個(gè)不同角花、一個(gè)菱形花紋)②這三個(gè)單位紋樣在重復(fù)排列時(shí)有什么不同?(第一組上下反復(fù)排列，第二組左右排列，第三組則以菱形為單位左右反復(fù)排列)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用筆畫一畫紋樣的排列規(guī)律。學(xué)生交流探討，教師總結(jié)二方連續(xù)的骨式。3.二方連續(xù)紋樣的美感展示生活中的二方連續(xù)紋樣的物品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并說一說你喜歡哪件物品?為什么?學(xué)生踴躍回答，教師總結(jié)：二方連續(xù)紋樣因一個(gè)單位紋樣的反復(fù)出現(xiàn)呈現(xiàn)出很強(qiáng)的秩序感、節(jié)奏感和韻律感，身受人們的喜愛，體現(xiàn)在我們生活的各個(gè)角落。活動(dòng)三：示范講解以“荷花”為例，示范二方連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)步驟：1.通過簡化設(shè)計(jì)荷花的單位紋樣;2.設(shè)計(jì)二方連續(xù)紋樣的骨式;3.繪制紋樣，并添加色彩;4.調(diào)整細(xì)節(jié)，完成繪制。活動(dòng)四：實(shí)踐展評1.學(xué)生選擇自己喜歡的花卉題材，設(shè)計(jì)一組二方連續(xù)紋樣。2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。3.設(shè)置“百花齊放，誰與爭鋒”紋樣設(shè)計(jì)大賽的情境，學(xué)生展示作品。4.學(xué)生從紋樣的題材、骨式、色彩等方面進(jìn)行自評、互評。(如《奇妙的花紋》選用了幾何形作為單位紋樣，色彩以黃色和褐色為主，色彩和諧，選擇了左右排列的方式，節(jié)奏感強(qiáng)。)活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：紋樣在我們的生活中處處可見，許多傳統(tǒng)紋樣也在當(dāng)代工藝中綻放新的活力，正如雕塑大師羅丹所說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！毕Ｍ瑢W(xué)們在日常生活中都能留心觀察生活，去發(fā)現(xiàn)更多的美，為紋樣設(shè)計(jì)尋找更多地素材來源，感受紋樣的藝術(shù)魅力，并將紋樣的美通過不同的媒材應(yīng)用于生活中。2.課后請學(xué)生將設(shè)計(jì)的二方連續(xù)紋樣裝飾在生活用品上?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.請問你針對于本節(jié)課設(shè)定的三維目標(biāo)是什么?【參考答案】根據(jù)我對于題本的認(rèn)真分析以及考慮小學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)定了如下的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解二方連續(xù)紋樣的概念，掌握二方連續(xù)紋樣排列的規(guī)律以及所呈現(xiàn)的形式美感，設(shè)計(jì)一組美觀獨(dú)特的二方連續(xù)紋樣。過程與方法：通過對紋樣的欣賞、分析、描述，感受紋樣的美感，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)一組二方連續(xù)紋樣的方法，提高設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力及動(dòng)手繪制能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)二方連續(xù)紋樣的韻律美感，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)美、感受美、傳遞美的意識(shí)。2.請至少介紹一種你比較熟悉的民間傳統(tǒng)紋樣。【參考答案】我比較熟悉的民間傳統(tǒng)紋樣是瓔珞紋，指的陶瓷器裝飾紋樣之一，將瓔珞形象用于塑像或其他器物為裝飾紋樣，稱瓔珞紋。瓔珞紋是明清瓷器裝飾紋樣之一，但在明代瓷器裝飾上并不普及，明嘉靖時(shí)期以瓔珞紋裝飾的琢器較多。并配以雜寶、花卉、變形蓮瓣等，有明顯的宗教色彩。入清之后，康熙、雍正、乾隆三朝均有以瓔珞為題材的器物，而且紋飾結(jié)構(gòu)新穎別致。裝飾層次較多，在明代基礎(chǔ)上，又增添了以瓔珞為主題的其他裝飾紋樣，如蕉葉、回紋、壽字等?？滴鯐r(shí)期瓔珞紋的官窯器多裝飾于名貴器型如：葫蘆瓶、藏草壺等，更顯其官窯華貴氣勢，清中期以后瓔珞紋裝飾器物漸少。瓔珞紋從最初在元代坐像上的裝飾，歷經(jīng)了明代、清早期、官窯器的多紋飾組合，即豐富了器物本身的裝飾內(nèi)容，又體現(xiàn)了象征佛、道、二教的文化。紋樣不僅是圖案，其背后更有豐富的歷史淵源，文化傳承，值得我們繼承與發(fā)展?！?月10日上午】初中美術(shù)《大家動(dòng)手做條龍》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入教師組織學(xué)生開展成語接龍的游戲，請學(xué)生說一說有關(guān)龍的成語。提問學(xué)生：龍的形象隨處可見，它有著尊貴的氣質(zhì)，體現(xiàn)著至高的地位，那你對龍有多少了解呢?龍又該如何表現(xiàn)呢?揭示課題《大家動(dòng)手做條龍》?；顒?dòng)二：描述分析1.龍的寓意提出問題：(1)在生活中哪些地方看到過龍的形象?(2)為什么龍?jiān)谖覀兊纳钪袘?yīng)用如此廣泛?學(xué)生思考，教師總結(jié)：龍是我國傳統(tǒng)文化中最具有代表性的藝術(shù)形象，有權(quán)利、地位的象征，它騰云搏浪、造型威武、氣勢雄健、承載著奮發(fā)的民族精神。2.組成結(jié)構(gòu)展示清代《北京北海公園九龍壁》雕塑的局部圖片與各個(gè)動(dòng)物的真實(shí)照片進(jìn)行對比欣賞，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：龍的身體各個(gè)部分都像什么?有什么特點(diǎn)?小組代表回答，師生共同總結(jié)：把九個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)集于一身，靈動(dòng)逼真。3.制作材料教師發(fā)放其他班級學(xué)生的作品，請學(xué)生觀察并且摸一摸，感受工藝龍的不同制作材料，并提出問題：可以用哪些材料制作工藝龍呢?學(xué)生回答：還可以用紙杯、硬紙殼、蔬菜水果、廢舊易拉罐等。4.插接技法教師鼓勵(lì)學(xué)生以紙杯為例，動(dòng)手嘗試做一做，思考怎樣才能把兩個(gè)紙杯完美的插接在一起?學(xué)生動(dòng)手，教師總結(jié)：紙杯插接的剪切口要與杯口的弧形相同，制作出來的工藝龍既美觀又穩(wěn)固?；顒?dòng)三：示范講解教師用提前準(zhǔn)備好的胡蘿卜、衣服、扣子、牙簽、易拉罐、硬紙殼等，示范創(chuàng)意工藝龍的制作方法和步驟：1.先用雕刻的方法刻龍頭，衣服和扣子可以做龍眼，進(jìn)行修飾。2.把胡蘿卜切成小段，用牙簽進(jìn)行插合組成龍身。3.用易拉罐來做龍鰭，硬紙殼做好插合在背部。4.插合連接細(xì)微的部分，完成作品?；顒?dòng)四：實(shí)踐展評1.請同學(xué)自由展開聯(lián)想，利用各種材料動(dòng)手創(chuàng)作一條工藝龍。教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意細(xì)微處的插接方法、材料的選用。2.完成作品后舉辦“舞龍大會(huì)”，請學(xué)生自愿分享自己的成果?；顒?dòng)五：小結(jié)作業(yè)1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：龍，作為中華民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一，象征著祥瑞、尊貴。我們也要多多通過靈巧的手去傳遞這一份美好文化，幫助中華文化更好的傳承，同時(shí)加強(qiáng)對我們祖國文化的熱愛與擁護(hù)。2.課后以四人為一組結(jié)合自己的作品創(chuàng)編一個(gè)小故事，下節(jié)課進(jìn)行表演?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.談?wù)勀銓χ袊埼幕睦斫?【參考答案】在中國文化中，龍已滲透了中國社會(huì)的各個(gè)方面，成為一種文化的凝聚和積淀。龍成了中華民族的象征、中國文化的象征。對每一個(gè)炎黃子孫來說，龍的形象是一種符號(hào)、一種意緒、一種血肉相聯(lián)的情感!“龍的子孫”、“龍的傳人”這些稱謂，常令我們激動(dòng)、奮發(fā)、自豪。龍是正義化身，炎黃子孫賦予了“龍”很多美好善良的心性。如民間有“二月二，龍?zhí)ь^”之說，傳說小白龍?jiān)蛐杏昃让穸米镉竦郏瑸閼涯钚“埖亩鞯?，民間將二月二定為春龍節(jié)，焚香禱告，祈求來年風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登。而傳統(tǒng)的春節(jié)，也于此日正式結(jié)束。龍可代表英雄。龍之形象幾乎活躍于各個(gè)層面和領(lǐng)域，具有強(qiáng)大的生命力與感召力，是理想中英雄之典型。龍的文化除了在中華大地上傳播承繼外，還被遠(yuǎn)渡海外的華人帶到了世界各地，在世界各國的華人居住區(qū)或中國城內(nèi)，最多和最引人注目的飾物仍然是龍。因而，“龍的傳人”、“龍的國度”也獲得了世界的認(rèn)同。2.怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通?【參考答案】溝通是一種藝術(shù)，也是一種有效的教育方式。教師與學(xué)生想要進(jìn)行良好的溝通需注意以下幾個(gè)方面：第一，教師應(yīng)積極主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會(huì)樂于與教師進(jìn)行溝通;第二，對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄;第三，能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界;第四，良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生講話時(shí)，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。良好的師生關(guān)系實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的催化劑，作為一名教師，需要努力與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，與學(xué)生進(jìn)行“心”與“心”的交流，取得學(xué)生的信任，打開他們的心靈之鎖，幫助他們解決問題，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。初中美術(shù)《動(dòng)畫片》考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入教師播放視頻《龍貓》動(dòng)畫片段，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并提出問題：你們最喜歡視頻中的哪一個(gè)片段呢?為什么?(喜歡小月和小梅剛剛見到龍貓時(shí)的場景，大大的龍貓和他夸張的表情，非常呆萌。)學(xué)生暢所欲言，教師繼續(xù)發(fā)問：那么到底什么是動(dòng)畫呢，動(dòng)畫片又是用了什么樣的原理讓平面靜止的圖片動(dòng)起來的呢?帶著這個(gè)問題今天就讓我們一起感受一下動(dòng)畫片的藝術(shù)魅力吧，從而引出課題《動(dòng)畫片》?；顒?dòng)二：描述分析1.視覺暫留現(xiàn)象教師為學(xué)生帶來中國傳統(tǒng)的民間玩具“走馬燈”，為學(xué)生演示走馬燈的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并提出問題：走馬燈在靜止和轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，在視覺上有什么不同?學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：走馬燈上的圖案是由一幅幅畫面組成的，但是當(dāng)走馬燈轉(zhuǎn)起來的時(shí)候，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)在走馬燈上的畫面動(dòng)了起來，這便是人眼的“視覺殘留”。而動(dòng)畫就是利用視覺暫留現(xiàn)象，通過連續(xù)展示一系列畫面，造成視覺形象變化的圖畫藝術(shù)。2.動(dòng)畫的表現(xiàn)形式教師播放《天書奇談》《瘋狂動(dòng)物城》兩部動(dòng)畫視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并提出問題：這兩部動(dòng)畫片最大的不同是什么?學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：《天書奇談》是在平面的空間中進(jìn)行的，而《瘋狂動(dòng)物城》則是通過軟件制作在三維立體空間中呈現(xiàn)的，因此動(dòng)畫按照其表現(xiàn)形式可分為平面動(dòng)畫和三維動(dòng)畫兩種。3.動(dòng)畫常見的類別教師設(shè)置“對號(hào)入座”的活動(dòng)，出示《喜羊羊與灰太狼》《僵尸新娘》《小蝌蚪找媽媽》《葫蘆兄弟》動(dòng)畫圖片，引導(dǎo)同學(xué)們與電腦動(dòng)畫、木偶動(dòng)畫、手繪動(dòng)畫、剪紙動(dòng)畫一一對應(yīng)起來。4.動(dòng)畫的幽默、夸張、富于幻想等特征教師播放《龍貓》《大魚海棠》宣傳片，并提出問題：(1)大家看過這兩個(gè)電影嗎?能分別說一說你最喜歡的角色嗎?(龍貓、鯤)(2)他們兩個(gè)角色在你心中是怎么樣的?(龍貓樂觀開朗、性格溫順;鯤是一條善良的大魚)(3)這兩個(gè)動(dòng)畫形象具有什么共同的特點(diǎn)?學(xué)生代表回答，教師總結(jié)：具有幽默、夸張、富于幻想等特征。5.制作方法教師出示圓盤動(dòng)畫、手翻書動(dòng)畫、抽拉框動(dòng)畫等三種制作方法圖片并提問：(1)動(dòng)畫的這幾種制作方法都是運(yùn)用什么原理來進(jìn)行制作的?(視覺殘留現(xiàn)象)(2)這三種動(dòng)畫制作方式是如何讓畫面動(dòng)起來的?學(xué)生小組探究，動(dòng)手嘗試，教師總結(jié)：圓盤動(dòng)畫，是由固定在一根軸上的硬紙盤構(gòu)成，紙盤上繪有連續(xù)動(dòng)作的畫面，用手旋轉(zhuǎn)紙盤，就使靜止的分解圖像產(chǎn)生了動(dòng)感;手翻書動(dòng)畫，是由一系列繪在紙上漸變的畫裝訂成的一種書，當(dāng)快速翻動(dòng)書頁時(shí)，產(chǎn)生一種動(dòng)作的變化或形狀的變化;抽拉框動(dòng)畫，是先制作一個(gè)取景框，當(dāng)連續(xù)動(dòng)作的畫面被抽拉經(jīng)過取景框時(shí)，就產(chǎn)生了動(dòng)感。活動(dòng)三：示范講解教師以《啥是佩奇》為主要故事情節(jié)，向?qū)W生示范自己抽拉框動(dòng)畫的制作步驟以及思路。1.確定主要的故事情節(jié)。(帶領(lǐng)同學(xué)們觀看賀歲片《啥是佩奇》影片，回顧劇情)2.運(yùn)用線條簡要概括出人物的造型、色彩等。(根據(jù)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行描繪)3.插入抽拉框，為同學(xué)們示范1秒內(nèi)的動(dòng)畫制作。并請同學(xué)們思考問題：如何才能使動(dòng)畫更為流暢?(增加幀數(shù))活動(dòng)四：實(shí)踐展評1.請同學(xué)們自由展開聯(lián)想，分小組動(dòng)手制作一個(gè)動(dòng)漫形象或分格小動(dòng)畫片。(注意畫面流暢，動(dòng)畫形象生動(dòng)且富有想象力)2.教師巡視指導(dǎo)。3.完成作品后，小組代表自愿分享自己小組的成果，并展示在班級展示區(qū)內(nèi)。4.其他同學(xué)從形象、造型、畫面流暢度等各個(gè)不同角度進(jìn)行評析?；顒?dòng)五：小結(jié)作業(yè)1.請學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì)，教師總結(jié)升華：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)畫的分類及其制作原理，大家能夠制作出如此可愛的動(dòng)畫形象，離不開大家的團(tuán)結(jié)合作，希望同學(xué)們今后無論在生活還是學(xué)生中，都應(yīng)該互幫互助，共同打造最強(qiáng)班集體。2.課后請同學(xué)們查找相關(guān)資料，了解《大圣歸來》的相關(guān)制作過程，下節(jié)課我們一起分享?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.你本節(jié)課的三維目標(biāo)是什么?【參考答案】根據(jù)我對于題本的認(rèn)真分析以及考慮初中生的實(shí)際情況，我設(shè)定了如下的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解動(dòng)畫的概念及其原理，掌握動(dòng)畫的不同表現(xiàn)形式和類別，并能夠結(jié)合動(dòng)畫的幽默、夸張等特征制作一個(gè)小動(dòng)畫。過程與方法：通過觀察、討論、聯(lián)想和想象，創(chuàng)作出一件動(dòng)畫作品，提高想象和實(shí)踐動(dòng)手能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：獲得對于美術(shù)的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)作精神，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的好習(xí)慣。2.你怎么看待近年來我國動(dòng)畫片市場存在沒有別人好的現(xiàn)象，這種情況你認(rèn)為應(yīng)該如何去解決呢?【參考答案】我覺得對于這種現(xiàn)象我們不能只簡單地去理解字面含義，應(yīng)該從更深層次去分析。首先，動(dòng)漫是一個(gè)產(chǎn)業(yè)市場，不是一個(gè)或幾個(gè)作品的簡單集合。一個(gè)健康產(chǎn)業(yè)的形成和升級，不僅需要各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)具備的盈利能力，更需要各個(gè)環(huán)節(jié)間的聯(lián)動(dòng)。動(dòng)漫內(nèi)容生產(chǎn)作為產(chǎn)業(yè)鏈的上游環(huán)節(jié)，是整個(gè)產(chǎn)業(yè)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，不能簡單的用收入標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行暴力切割。試想如果沒有上游的點(diǎn)滴積累，何談下游的潺潺不斷。其次，中國動(dòng)漫難盈利是因?yàn)殚L期受制于出版、電視發(fā)行渠道過高議價(jià)能力的堵塞。相信在新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和經(jīng)濟(jì)催化的推動(dòng)下，動(dòng)漫內(nèi)容的上游環(huán)節(jié)會(huì)比過去更寶貴。目前中國三大原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)漫畫平臺(tái)有妖氣、騰訊動(dòng)漫、微漫畫聚集了大量國產(chǎn)原創(chuàng)漫畫，在加之“光線影業(yè)”收購13家動(dòng)漫公司之后進(jìn)軍中國動(dòng)畫電影行業(yè)，對今后的市場都具有巨大的推動(dòng)作用。另外，中國的動(dòng)漫市場起步較晚，在信息溝通順暢的今天，我們不免會(huì)與日美進(jìn)行對比，但我們不要忽略任何事物成長都需要時(shí)間的定律。中國電影動(dòng)畫結(jié)合本身的文化特點(diǎn)進(jìn)行，創(chuàng)作出富有中國傳統(tǒng)文化的作品出現(xiàn)，在國際電影動(dòng)畫市場上，讓其他國家感受到中國文化下的中國電影動(dòng)畫的內(nèi)斂與雅致。初中美術(shù)《宣傳品的設(shè)計(jì)》一、考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入教師展示“2022北京冬奧會(huì)”的宣傳海報(bào)、宣傳手冊、衍生標(biāo)志等宣傳品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些宣傳品對于冬奧會(huì)有什么意義?引出這些宣傳品可以更好地展示國家形象，宣傳奧運(yùn)精神后，創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生以“小設(shè)計(jì)師”身份學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計(jì)方法，為即將舉辦的北京冬奧會(huì)設(shè)計(jì)宣傳招貼，從而導(dǎo)入課題《宣傳品的設(shè)計(jì)》?；顒?dòng)二：描述分析1.宣傳品的作用(1)教師展示《校園藝術(shù)節(jié)招貼》和一張文字版的《校園藝術(shù)節(jié)通知》，請學(xué)生對比觀察，相較于普通文字通知，宣傳品更具有哪些優(yōu)勢?學(xué)生回答，教師總結(jié)：宣傳品在各種活動(dòng)中可以更好地強(qiáng)化主題，烘托氣氛，增加知曉程度，體現(xiàn)活動(dòng)文化內(nèi)涵。(2)教師繼續(xù)追問，如果把這張漂亮的海報(bào)送給你，你愿意要么?這又能體現(xiàn)宣傳品的什么作用?學(xué)生回答，教師總結(jié)：宣傳品能承載相應(yīng)活動(dòng)的信息，給參加者留下深刻印象，更是非常好的活動(dòng)紀(jì)念品。2.宣傳品的設(shè)計(jì)要素教師請學(xué)生繼續(xù)觀察《校園藝術(shù)節(jié)招貼》的內(nèi)容，并請學(xué)生探究思考這幅招貼是如何突出“校園藝術(shù)節(jié)”這個(gè)主題的?學(xué)生小組討論，代表回答：首先在這幅招貼上畫了一個(gè)大大的吉他、五線譜、音符等圖案，凸顯了“藝術(shù)”主題;同時(shí)還用三個(gè)大字“藝術(shù)節(jié)”直至主題核心;并且整個(gè)海報(bào)采用了大面積的鮮艷的紅色和黃色，營造出熱烈歡鬧的節(jié)日氣氛;最后在招貼右上角還有本次藝術(shù)節(jié)的標(biāo)志，更加點(diǎn)題。教師總結(jié)：宣傳招貼的設(shè)計(jì)要素包括圖案、文字、色彩、標(biāo)志等幾方面，相互映襯，相得益彰，選用合理的搭配手段，可以更好地突出主題。活動(dòng)三：示范講解教師組織“設(shè)計(jì)創(chuàng)意研討會(huì)”，請學(xué)生分享自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)員，分享自己對于奧運(yùn)精神的理解，以及相互討論可以選用哪些類型的元素進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生分享，教師總結(jié)：在設(shè)計(jì)“2022北京冬奧會(huì)”宣傳招貼時(shí)，要突出中國元素和運(yùn)動(dòng)精神，同時(shí)可以以“冬”這個(gè)漢字形象為基礎(chǔ)進(jìn)行聯(lián)想變形，突出主題?；顒?dòng)四：實(shí)踐展評請學(xué)生以“小設(shè)計(jì)師”身份為即將舉辦的北京冬奧會(huì)設(shè)計(jì)宣傳招貼，教師巡視指導(dǎo)，著重強(qiáng)調(diào)激發(fā)創(chuàng)意，并合理運(yùn)用各類設(shè)計(jì)要素，在招貼中充分體現(xiàn)自己對于祖國能夠舉辦如此體育盛會(huì)的自豪感?；顒?dòng)五：小結(jié)作業(yè)1.請學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會(huì)，教師總結(jié)升華：同學(xué)們，我們的國家正在經(jīng)歷百年未有之大變局，正在中華民族偉大復(fù)興的路上奮力前進(jìn)，我們作為新時(shí)代優(yōu)秀的青少年，要發(fā)出中國聲音，講好中國故事，展現(xiàn)國家形象。借著北京奧運(yùn)的“冬”風(fēng)，用畫筆譜寫屬于我們自己的未來!2.布置開放作業(yè)：請學(xué)生周末做一次社會(huì)實(shí)踐，利用自己設(shè)計(jì)的宣傳品，在社區(qū)宣傳北京冬奧會(huì)，弘揚(yáng)“讓奧林匹克點(diǎn)亮青年夢想”的理念?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.宣傳招貼可以分為哪幾類?【參考答案】宣傳招貼按照使用功能可以分為：公益招貼、商業(yè)招貼與藝術(shù)招貼三類。其中本節(jié)課所涉及的《校園藝術(shù)節(jié)招貼》屬于藝術(shù)招貼，兼具藝術(shù)美感和烘托主題的作用，通常用于常規(guī)活動(dòng)的宣傳。商業(yè)招貼更多的是為宣傳商品，通常用于商場或廣告中。公益招貼主要為了大型公共活動(dòng)或社會(huì)公益行為而設(shè)計(jì)，具有鮮明的主題性和教育性。2.如果這節(jié)課的學(xué)生不熱愛運(yùn)動(dòng)，不想?yún)⑴c冬奧招貼的設(shè)計(jì)活動(dòng)怎么辦?【參考答案】現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該德智體美勞全面發(fā)展，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確了美術(shù)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)綜合性和探究性，所以本節(jié)課教師可以將“美術(shù)”和“體育”這兩個(gè)主題綜合起來。對于那些不熱愛運(yùn)動(dòng)，不想?yún)⑴c冬奧招貼的設(shè)計(jì)的學(xué)生，可以從以下兩方面入手：一方面，可以請那些不熱愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，暢談自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。另一方面，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看體育賽事的相關(guān)視頻，感受令人激動(dòng)的瞬間，激發(fā)其創(chuàng)作欲望?？傊處熞龑?dǎo)學(xué)生借著這個(gè)機(jī)會(huì)了解體育精神，理解奧運(yùn)含義，從而通過宣傳冬奧會(huì)，讓自己也熱愛運(yùn)動(dòng)，健康生活，實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程德育和美育的教育意義?！?月10日下午】初中美術(shù)《紋樣設(shè)計(jì)》考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入教師組織學(xué)生玩“連連看”的游戲，在多媒體上出示多幅實(shí)物圖和紋樣圖，請同學(xué)們連一連，在學(xué)生完成后，提出問題：你是怎樣快速完成的?(根據(jù)形狀、外形的相似程度相連的)學(xué)生回答后，教師總結(jié)：同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)同一個(gè)事物，可以演變成各種各樣的形狀，但又不失本色，那么，究竟是如何演變的，有哪些方式呢?引出課題《紋樣設(shè)計(jì)》?；顒?dòng)二：描述分析1.紋樣的題材和作用教師聯(lián)系生活實(shí)際，詢問學(xué)生：(1)生活中，哪些物品里有比較常見的圖像裝飾?(宣傳海報(bào)、衣服、書包等)(2)請同學(xué)們觀察自己身邊的衣服、書包，說一說都有什么圖像?(人物、動(dòng)物、花卉等)(3)這些各種各樣的圖像對我們的生活有何影響?(裝飾、美化)學(xué)生回答，教師總結(jié)：這種常用的圖像我們稱之為紋樣，紋樣在我們生活中廣泛運(yùn)用，自然界中的植物、動(dòng)物、人物、風(fēng)景等為我們紋樣設(shè)計(jì)提供了廣泛的題材和設(shè)計(jì)靈感。這些紋樣也裝飾和美化了我們的日常生活，使我們的生活環(huán)境更加的美麗。2.學(xué)習(xí)紋樣變化的方法(1)教師在大屏幕上播放牡丹紋樣與牡丹線描作品，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察，并思考問題：①猜一猜這個(gè)紋樣是什么花卉?(牡丹)②牡丹紋樣與線描作品的牡丹相比，發(fā)生了什么變化?(簡練、概括)③設(shè)計(jì)師概括、簡化了牡丹花的哪些部分?(減少了花瓣的數(shù)量;將立體的花轉(zhuǎn)為了平面形態(tài))學(xué)生回答，教師總結(jié)紋樣設(shè)計(jì)的第一種方法概括，并且說明概括一是對花的結(jié)構(gòu)形態(tài)進(jìn)行刪繁就簡，雖然減少了花瓣卻保留了花的特征，不能因?yàn)楦爬ǘピ行蜗蟮闹饕卣?，保證形神兼?zhèn)?二是將立體的花朵變化為平面形態(tài)。(2)出示大象的紋樣變化圖片，學(xué)生欣賞并思考：①還可以運(yùn)用什么方法進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)?(夸張)②這個(gè)紋樣分別從大象的哪些方面進(jìn)行了變化?(分別強(qiáng)調(diào)和突出了象牙、象鼻和象耳、象的整個(gè)形象的特征)③運(yùn)用夸張和想象的方法應(yīng)該注意哪些方面?(突出事物典型特征)師生共同總結(jié)得出：夸張應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)物象的最突出、最典型的部分，使這一特征更加鮮明、生動(dòng)，而不是畫大整個(gè)物象?；顒?dòng)三：示范講解教師選擇荷花紋樣為例進(jìn)行示范，向?qū)W生演示自己的創(chuàng)作步驟。1.觀察荷花的特征，找到荷花最典型的花瓣和荷葉;2.用概括的手法畫出荷花和荷葉;3.在荷花上或者荷葉上添加點(diǎn)、線、面等元素裝飾;4.填充上色，調(diào)整畫面。活動(dòng)四：實(shí)踐展評1.請同學(xué)們以“自己最喜歡的花卉”為主題，進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。2.教師巡回指導(dǎo)，可以從紋樣布局、紋樣變化的生動(dòng)性、新穎性角度著手。3.完成作品后舉辦“設(shè)計(jì)新秀大賽”，請同學(xué)自愿分享自己的成果。4.其它同學(xué)從紋樣的創(chuàng)意、方法、美觀等角度評價(jià)學(xué)生的作品。(如《大公雞》：運(yùn)用了夸張的變化方法，突出了公雞的雞冠和尾巴等特征，造型美觀，和諧統(tǒng)一。)活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)1.師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生與教師一起總結(jié)升華：我們的生活離不開紋樣，在日常生活中，我們常常使用紋樣來裝飾、美化我們的生活和環(huán)境，它是藝術(shù)與生活密切相連的橋梁，促進(jìn)了我們藝術(shù)化和審美化的進(jìn)程。2.課后請學(xué)生觀察生活中的植物，嘗試運(yùn)用紋樣設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)一個(gè)紋樣，下節(jié)課交流分享?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.你認(rèn)為怎樣才算上好一堂美術(shù)課?【參考答案】一堂好的美術(shù)課不僅能讓學(xué)生學(xué)到切實(shí)的美術(shù)知識(shí)、提高學(xué)生的動(dòng)手能力，更能讓學(xué)生在藝術(shù)的世界里盡情暢游，陶冶學(xué)生的情操。我認(rèn)為，上好一堂美術(shù)課，需做到以下幾點(diǎn)：首先，鉆研教材，因材施教。教師在備課時(shí)除了了解本課的教學(xué)重難點(diǎn)外，更要學(xué)習(xí)與課程相關(guān)的延伸知識(shí)，使課堂內(nèi)容豐富多彩。同時(shí)，要分析學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的知識(shí)水平、思維和年齡等特點(diǎn)出發(fā)，制定出難易適中的教學(xué)目標(biāo)。其次，激發(fā)興趣，增加課堂互動(dòng)。教師在課上要盡量增加學(xué)生自主體會(huì)作品的機(jī)會(huì)，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生多談感受，讓學(xué)生充分感受到藝術(shù)的魅力，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。再次，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。教師要讓學(xué)生自行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有助于學(xué)生發(fā)展智力和開拓思維。因此，在課堂上應(yīng)給予學(xué)生充分的自由與尊重，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出形式多樣、內(nèi)容新穎的作品。最后，科學(xué)評價(jià)，塑造審美觀念。科學(xué)合理的評價(jià)能夠幫助學(xué)生提高分析與鑒賞能力。教師可以通過教師評價(jià)、師生互評、學(xué)生自評等方式對學(xué)生的作品進(jìn)行合理的評價(jià)，提高學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)知水平。總之，一堂好的美術(shù)課，不僅需要教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還需要讓學(xué)生接受藝術(shù)的陶冶，使其成為感情豐富，心靈美好，品格高尚的人。2.請介紹一下你了解的連續(xù)紋樣?！緟⒖即鸢浮窟B續(xù)紋樣是相對于單獨(dú)紋樣而言的，它是以一個(gè)單獨(dú)紋樣(一個(gè)形象或者一組形象為單位的紋樣)作有規(guī)律的重復(fù)排列，成無限反復(fù)的紋樣?？砂粗貜?fù)排列的方向分為二方連續(xù)和四方連續(xù)。二方連續(xù)：一個(gè)單位紋樣沿上下或者左右兩個(gè)方向做有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)，沿左右方向連續(xù)重復(fù)的稱橫式二方連續(xù)，沿上下方向的稱縱向二方連續(xù)。其主要形式有散點(diǎn)式、接圓式、波線式、垂直式、斜線式、折線式、結(jié)合式。四方連續(xù)：指以一個(gè)單位紋樣沿上下左右四個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)的排列，并可無限擴(kuò)展的紋樣。有三種組織形式：散點(diǎn)式、連綴式、重疊式。初中美術(shù)《戲曲與美術(shù)》考題回顧二、考題解析【教學(xué)過程】活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入播放歌曲《中國戲曲》，提出問題：在歌曲中聽到了什么?(歌曲內(nèi)容：川劇變臉梆子亮，南曲委婉，北曲獷，中國戲曲源遠(yuǎn)流長)學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：中國戲曲源遠(yuǎn)流長，百花齊放，是一門綜合的傳統(tǒng)藝術(shù);也是我國特有的民族藝術(shù)。在長期的發(fā)展過程中，戲曲和美術(shù)之間產(chǎn)生了密不可分的關(guān)系，那么它們之間有怎樣的聯(lián)系呢?引出課題《戲曲與美術(shù)》?；顒?dòng)二：描述分析1.戲曲中美術(shù)元素教師播放昆曲《牡丹亭》視頻片段，提問：(1)畫面的中唱昆曲的女子好看么?哪里好看?(頭發(fā)上裝飾著很多頭飾;戲服很漂亮)(2)裝飾和服裝屬于什么藝術(shù)門類?(美術(shù))教師總結(jié)：戲曲中的美術(shù)元素很多，有精美無比的劇裝、飾物。(3)教師追問：除此之外，畫面中還有哪些東西?(背景布置了欄桿，杜麗娘前面放置了一張桌子，屋頂掛著燈籠)教師總結(jié)：戲曲是一門綜合的傳統(tǒng)藝術(shù)，是我國特有的民族藝術(shù)。在長期的發(fā)展中，戲曲和美術(shù)之間產(chǎn)生了密不可分的關(guān)系。戲曲中的許多元素與美術(shù)相關(guān)，演出場所從簡單的草臺(tái)到設(shè)施齊備的劇院，其造型、裝潢屬于建筑美術(shù)范疇，舞臺(tái)設(shè)計(jì)、制景、道具屬于舞臺(tái)美術(shù)范疇，精美無比的劇裝、飾物屬于服裝美術(shù)范疇。2.戲裝與美術(shù)的密切聯(lián)系教師展示《牡丹亭》視頻中的服裝截圖，請學(xué)生欣賞戲裝，并提問：(1)誰知道杜麗娘穿的是什么質(zhì)地的衣服?你是怎么看出來的?(綢緞;質(zhì)地很細(xì)膩)(2)她為什么能穿這么好的衣服?(官家子女，家庭富裕)教師總結(jié)：戲曲中的服裝要符合人物身份。(3)追問：服裝上繡著什么圖案?色彩以什么顏色為主?(圖案——自由飛舞的蝴蝶和花卉;色彩——淡淡的粉紅色)(4)呈現(xiàn)一種怎樣的風(fēng)格?(清新、淡雅)(5)服裝為什么要呈現(xiàn)這種風(fēng)格?杜麗娘是一個(gè)怎樣的女子?(渴望愛情和自由的美麗的淑女)(6)人物服裝跟戲曲有什么密切聯(lián)系?(服裝要配合戲曲風(fēng)格和人物形象)教師總結(jié)：為了配合委婉細(xì)膩的表演風(fēng)格、體現(xiàn)杜麗娘的扮相和優(yōu)美身段，戲裝在衣料、色彩、圖案、風(fēng)格等方面均作了藝術(shù)處理，足以體現(xiàn)戲裝與美術(shù)的密切聯(lián)系。活動(dòng)三：總結(jié)解釋教師講解戲曲與美術(shù)的結(jié)合在生活中的廣泛應(yīng)用和價(jià)值：戲曲與美術(shù)存在著千絲萬縷的聯(lián)系，戲曲與美術(shù)相輔相成，極大提升了各自的表現(xiàn)力。并提問：生活中還有哪些戲曲與美術(shù)結(jié)合的例子呢?(《梁山伯與祝英臺(tái)》——剪紙、《三國演義》——年畫、《霸王別姬》——泥塑)教師總結(jié)：多姿多彩的美術(shù)元素給我們呈現(xiàn)出一部部戲曲盛宴，而演員美輪美奐的表演吸引著美術(shù)家用多種多樣的美術(shù)形式去表現(xiàn)，又催生出戲曲題材的美術(shù)作品，它們像一對爭奇斗艷的姊妹花，在藝術(shù)的花壇上綻放。活動(dòng)四：欣賞評價(jià)教師展示現(xiàn)代戲裝圖片，請學(xué)生觀察戲裝的色彩、圖案等特點(diǎn)，并推測該戲裝適合什么人物身份。活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本堂課的重點(diǎn)知識(shí)，并情感升華：中國戲曲在世界劇壇上獨(dú)樹一幟，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，戲曲中的美術(shù)元素體現(xiàn)著中國獨(dú)特的文化內(nèi)涵，美術(shù)元素的運(yùn)用豐富了戲曲藝術(shù)的表現(xiàn)力。希望同學(xué)們關(guān)注、熱愛中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，體會(huì)美術(shù)元素在美術(shù)中的應(yīng)用，感受其獨(dú)特的美感。2.小組分工合作，收集與戲曲相關(guān)的圖片或美術(shù)作品并拍成照片，撰寫評論，最后綜合制作成一個(gè)戲曲系列宣傳小報(bào)。【板書設(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.談一談本節(jié)課的你的難點(diǎn)是什么?【參考答案】我本節(jié)課的難點(diǎn)是：戲裝中的美術(shù)元素與內(nèi)容的關(guān)系。這樣設(shè)置原因，主要是學(xué)生對于戲曲本身就比較陌生，所以理解戲曲中的美術(shù)元素與戲曲內(nèi)容的關(guān)系對于學(xué)生來說是有一定復(fù)雜度的。針對教學(xué)難點(diǎn)，我主要進(jìn)行了以下教學(xué)活動(dòng)：首先，展示《牡丹亭》視頻中的服裝截圖，請學(xué)生欣賞戲裝，并提問：誰知道杜麗娘穿的是什么質(zhì)地的衣服?你是怎么看出來的?學(xué)生通過觀察能夠得出其質(zhì)地為綢緞;因?yàn)榭雌饋砗芗?xì)膩，我會(huì)順勢追問其身著綢