河南省羅山縣聯(lián)考2024屆中考語(yǔ)文仿真試卷含解析

河南省羅山縣聯(lián)考2024屆中考語(yǔ)文仿真試卷請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、積累1．下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿．他們對(duì)自己所想象的這位文壇泰斗趾高氣揚(yáng)的形象，敬重有加，內(nèi)心的期望擴(kuò)大到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的地步。B．水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。C．乘客因?yàn)樽约鹤^(guò)站向公交車司機(jī)潑開水，導(dǎo)致車輛失控，差點(diǎn)兒墜入河中。這個(gè)乘客的做法簡(jiǎn)直不言而喻。D．在著名作家李杰所寫的《文化的信仰》一書中，很多觀點(diǎn)頗有建樹，為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化起到了拋磚引玉的作用。2．下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是A．走進(jìn)桃花源，看到朵朵含苞待放的桃花，情緒低落的她不禁眉開眼笑了。B．一個(gè)人如果目空一切，一意孤行，就很容易停滯不前，甚至迷失方向。C．相識(shí)猶如昨天，離別卻又在即，回首逝去的日子，往事浮光掠影，歷歷在目。D．這座古樸與現(xiàn)代相得益彰的老城，將成為中國(guó)西部的物流中心和商貿(mào)中心。3．依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）一生只能寫故鄉(xiāng)主題的作家，存在兩種可能：一是成為美國(guó)作家威廉·?？思{那樣一輩子都在故鄉(xiāng)生活的作家，二是成為逃離故鄉(xiāng)定居的繁華都市、一輩子在書房里依賴故鄉(xiāng)記憶寫作的作家。作家一旦開始用“美圖秀秀”式的寫作方式來(lái)寫故鄉(xiāng)主題，通常也就到了的時(shí)候。海明威說(shuō)過(guò)，辛酸的童年是對(duì)一個(gè)作家最好的歷練。而童年的痛苦記憶，往往與故鄉(xiāng)又有著的聯(lián)系。新生代的寫作者，是沒(méi)有故鄉(xiāng)的人，所以年輕作家更喜歡寫科幻、玄幻、穿越、都市等題材的作品，而對(duì)故鄉(xiāng)題材。A．燈紅酒綠江郎才盡千絲萬(wàn)縷敬而遠(yuǎn)之B．燈紅酒綠捉襟見肘盤根錯(cuò)節(jié)嗤之以鼻C．柳暗花明捉襟見肘千絲萬(wàn)縷嗤之以鼻D．柳暗花明江郎才盡盤根錯(cuò)節(jié)敬而遠(yuǎn)之4．下列對(duì)文學(xué)名著的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．《小王子》中狐貍告訴小王子的真理是:凡事只有用心去觀察才能看的清楚，只用眼睛去看是看不到事物的本質(zhì)的。B．《水滸傳》中楊志押送生辰綱被吳用等人設(shè)計(jì)智取，走投無(wú)路，之后到二龍山落草。C．《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中阿長(zhǎng)是“我”的保姆，給“我”買回《山海經(jīng)》，而“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情也是從最初的“不大佩服”逐漸變化到最后的深切懷念。D．《瑣記》記敘了“我”在江南水師學(xué)堂學(xué)習(xí)，知道了“赫胥黎”，接觸了“物竟天擇”以及“蘇格拉底”等人的思想。5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。水何澹澹，____________。(曹操《觀滄?！?____________，獨(dú)愴然而涕下!(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)會(huì)當(dāng)凌絕頂，_____________。(杜甫《望岳》)亂花漸欲迷人眼，____________。(白居易《錢塘湖春行》)報(bào)君黃金臺(tái)上意，________。(李賀《雁門太守行》)人有悲歡離合，_____________，此事古難全。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)___________，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。(范仲淹《漁家傲·秋思》)_________，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，__________，_____________。(諸葛亮《出師表》)《愛蓮說(shuō)》中周敦頤用“__________，____________”表達(dá)了潔身自好、不與世俗同流合污的節(jié)操。6．閱讀下面的語(yǔ)段，按要求作答。那童子又正性起身看處，頸項(xiàng)里與手足上都是金箍，勒得疼痛，便就除那箍?jī)簳r(shí)，莫想褪得動(dòng)分毫，這寶貝已此見肉生根，越抹越痛。行者笑道：“我那乖乖，恐你養(yǎng)不大，與你戴個(gè)頸圈鐲頭哩。”那童子聞此言，又生煩惱，就此綽起槍來(lái)，往行者亂刺。（《西游記》）語(yǔ)段中“童子”是誰(shuí)？如何被收服的？請(qǐng)簡(jiǎn)述。二、閱讀7．閱讀下面文言文，完成小題聶政刺韓傀遂西至濮陽(yáng)①，見嚴(yán)仲子②曰：“前所以不許仲子者，徒以親在。今親不幸③，仲子所欲報(bào)仇者為誰(shuí)?”嚴(yán)仲子具告曰：“臣之仇韓相傀?？猪n君之季父④也，宗族盛，兵衛(wèi)設(shè)，臣使人刺之，終莫能就。今足下幸而不棄，請(qǐng)益具車騎壯士，以為羽翼?！闭唬骸绊n與衛(wèi)，中間不遠(yuǎn)，今殺人之相，相又國(guó)君之親，此其勢(shì)不可以多人。多人不能無(wú)生得失⑤，生得失則語(yǔ)泄⑥，語(yǔ)泄則韓舉國(guó)而與仲子為仇也，豈不殆哉！”遂謝車騎人徒，辭，獨(dú)行仗劍至韓。韓適有東孟之會(huì)，韓王及相皆在焉，持兵戟而衛(wèi)者甚眾。聶政直入，上階刺韓傀。韓傀走而抱哀侯聶政刺之兼中哀侯左右大亂。聶政大呼，所殺者數(shù)十人。因自皮面抉眼⑦，自屠出腸，遂以死。①濮陽(yáng)：春秋時(shí)期屬于衛(wèi)國(guó)。②嚴(yán)仲子：春秋韓國(guó)大夫，與韓相俠累(名傀)結(jié)仇，逃往濮陽(yáng)。后與聶政結(jié)識(shí)，在聶政母親生日時(shí)給予重金，聶政雖不受，但許身為友。③不幸：指聶政母親去世。④季父：最小的叔父。⑤得失：這里指差錯(cuò)。⑥語(yǔ)泄：泄露機(jī)密。⑦抉眼：指聶政挖出自己的眼睛。1．解釋下列加點(diǎn)字的含義。⑴嚴(yán)仲子具告曰（_________）⑵中間不遠(yuǎn)（_________）⑶韓適有東孟之會(huì)（__________）2．下列加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是（）A．仲子所欲報(bào)仇者為誰(shuí)以君為長(zhǎng)者 B．臣之仇韓相傀水陸草木之花C．此其勢(shì)不可以多人以其境過(guò)清 D．持兵戟而衛(wèi)者甚眾人不知而不慍3．給文中劃線的部分?jǐn)嗑?，停頓處用“/”劃開。（限斷三處）韓傀走而抱哀侯聶政刺之兼中哀侯左右大亂4．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，“士”是一個(gè)特殊的社會(huì)階層，有學(xué)士、辯士、義士等，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)唐雎和聶政屬于哪類“士”？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容并聯(lián)系課文《唐雎不辱使命》作簡(jiǎn)要分析。8．閱讀下面的文言文，完成下列小題。隆中對(duì)陳壽亮躬耕隴畝，身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。徐庶見先主，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來(lái)?！笔唬骸按巳丝删鸵?，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！庇墒窍戎魉煸劻?，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，君謂計(jì)將安出？”亮答曰：“曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤。若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?．下列句中的“以”與“此可以為援而不可圖也”中的“以”的意義或用法相同的一項(xiàng)是（）A．以其境過(guò)清 B．故臨崩寄臣以大事也C．可以一戰(zhàn) D．以塞忠諫之路也2．下列對(duì)文章內(nèi)容理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．諸葛亮常常把自己和管仲、樂(lè)毅相比，而當(dāng)時(shí)的人都不認(rèn)可他，表明他們根本不了解諸葛亮。B．劉備“凡三往”求見諸葛亮，這足以證明劉備的求賢下士是出自真心誠(chéng)意，這也是諸葛亮愿意見他的一個(gè)重要原因。C．諸葛亮認(rèn)為荊州地理位置很重要，是兵家必爭(zhēng)之地；益州地勢(shì)險(xiǎn)要、自然條件優(yōu)越。提示劉備奪取這兩個(gè)州作為蜀漢政權(quán)的根據(jù)地。D．隆中對(duì)策就是諸葛亮為劉備成就蜀漢大業(yè)規(guī)劃的一條明確而又完整的內(nèi)政、外交政策和軍事路線，體現(xiàn)了他“足不出戶而知天下”的遠(yuǎn)見卓識(shí)。3．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。將軍豈愿見之乎______欲信大義于天下______然操遂能克紹______將軍身率益州之眾出于秦川______4．翻譯下列句子。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。（諸葛亮《出師表》）此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。9．閱讀下面的文段，完成下列小題。田需貴①于魏王，惠子曰：“子必善左右。今夫楊，橫樹②之則生，倒樹之則生，折而樹之又生。然使十人樹楊，一人拔之，則無(wú)生楊③矣。故以十人之眾樹易生之物，然而不勝④一人者，何也？樹之難而去之易也。今子雖自樹于王，而欲去子者眾，則子必危矣。①貴：器重。②樹：名詞作動(dòng)詞，栽種。③生楊：使楊樹活。④不勝一人：不能承受一人（的破壞）。1．用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（只畫一處）故以十人之眾樹易生之?．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。今子雖自樹于王，而欲去子者眾，則子必危矣。3．本文設(shè)喻說(shuō)理，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容闡述惠子所講道理。10．文學(xué)作品閱讀。因?yàn)閷?duì)書的熱愛麗塔·德芙①當(dāng)我被問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題：“是什么使你想成為一名作家的？”我的回答一直是：“書?！弊畛醯囊彩亲钪饕?，現(xiàn)在，從前，一直，我都對(duì)書充滿著熱情。從我孩提時(shí)開始閱讀起，我就喜歡感覺書在我手中的重量和它們親密地壓在我大腿上所造成的溫暖；我喜歡書頁(yè)翻動(dòng)時(shí)那清脆的“低語(yǔ)”，舊紙的麝香味和新書頁(yè)的微微刺鼻的油墨味。而皮革的裝訂則會(huì)使我狂喜。我甚至喜歡盯著一本合著的書，幻想里面可能會(huì)有什么樣的內(nèi)容——這就像注視著神奇的神燈一樣。當(dāng)然，我最喜歡的神話故事就是《一千零一夜》——想象一下用故事來(lái)交換你的生命！而我最喜歡的卡通書就是在那些坦誠(chéng)的人睡覺時(shí)，各種有生命東西突然跳出來(lái)舉辦晚會(huì)的哪一種。在書里，我可以到任何地方去旅行，成為任何人，了解已經(jīng)久遠(yuǎn)的世界和想象中的未來(lái)國(guó)度。我有一個(gè)最廉價(jià)的想法就是到公共圖書館去，順著一排排書架漫步，然后抱著一堆堆到我下巴的書出來(lái)，這些書是我的，全都是我的?、谖矣浀迷谀切┞L(zhǎng)的夏日里我做的最多的事情就是在日光浴里瀏覽那些書架，看看有沒(méi)有加上去的書。我和這一排排的書一起長(zhǎng)大；我知道每一本書在書架上的位置，可以立刻找到新加上去的書。如果幾個(gè)月過(guò)去了，還沒(méi)有新書的話，我就會(huì)想：好吧，我想我要試試這本——然后發(fā)現(xiàn)這本土褐色封面或是字印的很小，那是我不愿讀的書。比如路易斯·溫特梅爾的《我最喜愛的詩(shī)歌寶庫(kù)》，有一種讓人惡心的甜甜的丁香氣味，金色的封面，還厚的可怕，但我最后還是把它從書架上抽了出來(lái)，從中得到感情和語(yǔ)言上的巨大喜悅。然后就是莎士比亞了——他曾是我很多年畏縮不前的作者，因?yàn)檫@是收集了他全部作品的全集，那紅葡萄酒色的書，一卷卷的是那么厚，以至于使它們看起來(lái)不像是書，而像超大塊的牛肉結(jié)成的立方體，然而正是那毫無(wú)趣味的標(biāo)題——《莎士比亞全集》——吸引了我，因?yàn)槟鞘撬簧淖髌贰簧≡趦刹烤o湊濃縮的書里，我嘗試了幾首十四行詩(shī)，我覺得很美但是相當(dāng)成熟；最后我漫步進(jìn)入戲劇部分——首先是《羅密歐和朱麗葉》，然后是《麥克白》《尤里烏斯·凱撤》《仲夏夜之夢(mèng)》《第十二夜》——我被那語(yǔ)言，被那詩(shī)歌編織而出的故事迷住了。當(dāng)然我不是每個(gè)詞都能理解，我那時(shí)太小了，還不知道這應(yīng)該是很難的；而且，還沒(méi)人等著考我什么東西，所以，沒(méi)有任何壓力地，我一頭扎了進(jìn)去。③同時(shí)，我的哥哥，他比我大兩歲，成了一名科學(xué)幻想小說(shuō)愛好者，所以她讀完《模擬》和《幻想與科學(xué)》這些雜志后，我也逐一讀過(guò)。有一個(gè)故事特別是我著迷：一個(gè)小鎮(zhèn)里的智障少年開始在她的后院建造一座雕塑，用的都是廢舊材料——可樂(lè)瓶子、碎鐵片、線繩和瓶蓋。所有的人都嘲笑他，但他還是堅(jiān)持了下來(lái)。突然有一天，他消失了。鄰居們?nèi)フ宜?，才發(fā)現(xiàn)那雕塑被拉到后院的門廊上，那隔板門敞開著。這個(gè)故事的講述者不知怎么明白了怎樣開啟這座雕塑：后門框開始發(fā)光，當(dāng)他穿過(guò)那扇門走進(jìn)去的時(shí)候，他進(jìn)入了一個(gè)交替的宇宙，一個(gè)本城鎮(zhèn)的鏡像——連顏色都是鏡像中的，玫瑰是綠色的，天空是橙色的。他穿越這個(gè)城鎮(zhèn)走到中心廣場(chǎng)上，那里豎著一座雕像——還有誰(shuí)呢？——那個(gè)智障少年。④我喜歡這個(gè)故事，我喜歡那個(gè)在一個(gè)世界里做夢(mèng)、脾氣溫和而又健忘的少年能夠成為另一個(gè)世界里的英雄的想法。在某些方面，我和那個(gè)智障少年頗為相似，因?yàn)樵谡鎸?shí)生活中我害羞、笨拙的令自己痛苦；我覺得自己最活潑的地方就是書頁(yè)之間。⑤雖然我那么愛書，但是在很長(zhǎng)一段時(shí)間里我都沒(méi)有要成為作家的志向。這種可能性超出了我的想象。然而，我喜歡寫作——在長(zhǎng)長(zhǎng)的夏日里，當(dāng)我沒(méi)有東西可讀，或是因?yàn)檫B續(xù)幾小時(shí)蜷著身子坐在長(zhǎng)椅上而雙腿麻木的時(shí)候，我就編織著自己的故事。這些故事中的大多數(shù)都中途被我放棄了。而那些有結(jié)尾的，我既沒(méi)有給別人看，也沒(méi)想過(guò)要保留下來(lái)。⑥我認(rèn)為值得保留的第一篇作品是名為《混亂》的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是關(guān)于機(jī)器人接管地球的故事。那時(shí)我剛上三四年級(jí)，這片小說(shuō)有43章，每章有20行或更少，因?yàn)槲野衙恐艿膯卧~拼寫表作為每章的基礎(chǔ)，而每個(gè)拼寫表里有20個(gè)單詞。在那一年里，我每星期寫集，我不知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事——是那些單詞引導(dǎo)著我，而不是我引導(dǎo)著它們。⑦那時(shí)我以為寫作不是人們?cè)试S從事的職業(yè)。很久以后，我到了高中二年級(jí)，我的英文老師，歐納斯小姐，帶我去參觀了一個(gè)在市中心的飯店里舉行的簽名售書儀式?！](méi)問(wèn)我愿意不愿意去——而是征求了我父母的意見，然后，有一天，她就替我和另一個(gè)同學(xué)（現(xiàn)在是一個(gè)文學(xué)教授）登了記，把我們帶出了學(xué)校，去見一個(gè)作家。那個(gè)作家是約輸·西亞迪，他是個(gè)詩(shī)人，也翻譯過(guò)但丁的《神曲》，我曾模模糊糊地聽說(shuō)過(guò)這本書。那使我意識(shí)到作家原來(lái)是真實(shí)的人，而一個(gè)人在房間里的私人空間寫下一首詩(shī)或一個(gè)故事，然后讓整個(gè)世界來(lái)讀他，原來(lái)這是可能的。（溫馨小貼士）麗塔·德芙，1952年8月28日出生于俄亥俄州阿克倫市，美國(guó)黑人女性詩(shī)人和作家。1993年到1995年曾當(dāng)任美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館桂冠詩(shī)人顧問(wèn)。是美國(guó)歷史上第二位黑人普利策獎(jiǎng)（詩(shī)歌）獲得者。1．如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容你讀完整篇文章的感受，會(huì)是以下哪個(gè)詞語(yǔ)？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容和你的閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)理由。A．親切溫暖B．開心愉悅C．肅然起敬2．請(qǐng)你從此文中挑選出一句最能體現(xiàn)德芙對(duì)書籍的熱愛的句子，摘抄它并說(shuō)明你選擇它的原因。3．對(duì)書籍真摯的熱愛是全文表達(dá)的核心，為什么還要在第②段中談到作者一開始并不喜愛的兩部書呢？4．有人說(shuō)，閱讀是害羞的人，笨拙的人最喜歡的消遣，結(jié)合本文和以下《簡(jiǎn)·愛》中的選段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。客廳隔壁是一間小小的餐室，我悄悄地溜了進(jìn)去。里面是一個(gè)書架。不一會(huì)兒，我從上面拿下一本書來(lái)，特意挑選插圖多的，爬上窗臺(tái)，縮起雙腳，像個(gè)土耳其人那樣盤腿坐下，將紅色的波紋窗簾幾乎完全拉攏，這樣我就在一個(gè)加倍隱蔽的地方安下身來(lái)。——選自《簡(jiǎn)·愛》5．在一次接受采訪時(shí)，德芙說(shuō)過(guò)：“年輕的作家懷揣偉大的夢(mèng)想，我給年輕作家的第一條也是真正唯一的一條建議就是閱讀，閱讀，再閱讀。”在讀了這篇散文之后，你認(rèn)為這是一條好的建議嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)及理由。11．閱讀下文，完成后面小題讓學(xué)生會(huì)回歸本色李拯①近日，北大清華等41所高校學(xué)生會(huì)聯(lián)合發(fā)起“學(xué)生干部自律公約”，表示“部分學(xué)校學(xué)生會(huì)的工作和干部中存在的功利化、庸俗化問(wèn)題受到社會(huì)廣泛關(guān)注，我們學(xué)生組織不能漠視、容忍這些問(wèn)題”。團(tuán)中央相關(guān)負(fù)責(zé)人表示“更多的制度改革在路上”，不少高校學(xué)生干部表示“將響應(yīng)倡議”，使學(xué)生會(huì)更好地服務(wù)廣大同學(xué)。②毋庸諱言，學(xué)生會(huì)是學(xué)生自己的群眾性組織，既然是組織，就有上下貫通組織架構(gòu)、左右聯(lián)動(dòng)的部門分工。因此，學(xué)生會(huì)也不可避免地會(huì)出現(xiàn)不同的分工和職務(wù)。但分工不等于等級(jí)，職務(wù)更不等同于官職。因?yàn)樵谖⑿湃褐焙羯缏?lián)主席為學(xué)長(zhǎng)而受到批評(píng)，這是用庸俗的等級(jí)關(guān)系代替了純潔的同學(xué)關(guān)系；因同學(xué)寫錯(cuò)學(xué)生干部名字而要求“開大會(huì)檢查”，更有濫用權(quán)力之嫌。這些言行的背后，有等級(jí)思想而無(wú)同學(xué)觀念，有官場(chǎng)風(fēng)氣而無(wú)學(xué)生朝氣，盡管只是極端個(gè)案，但折射出的學(xué)生組織庸俗化、官僚化問(wèn)題卻值得警惕。③學(xué)生會(huì)的基本任務(wù)，是組織同學(xué)開展學(xué)習(xí)、文體、社會(huì)實(shí)踐等多種活動(dòng)，組織同學(xué)開展有益于成長(zhǎng)成才的自我服務(wù)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展等。正因如此，學(xué)生會(huì)只有真正回歸到自身的職能定位，才能與廣大學(xué)生打成一片，從而防止功利化、庸俗化問(wèn)題，更好地發(fā)揮學(xué)生會(huì)組織聯(lián)系同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)的作用。④對(duì)廣大學(xué)生干部來(lái)說(shuō)，為同學(xué)服務(wù)是職責(zé)，同時(shí)自己首先也是“同學(xué)”。41所高校學(xué)生會(huì)聯(lián)合發(fā)起的“學(xué)生干部自律公約”，第一條就是“恪守學(xué)生本分”。學(xué)生干部首先是學(xué)生，不是“官”，也不是凌駕于學(xué)生之上的某種特權(quán)存在。牢記學(xué)生本色，真正做到從同學(xué)中來(lái)、到同學(xué)中去，是學(xué)生會(huì)的立身之本。⑤少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，年輕人有朝氣，社會(huì)就有朝氣;年輕人有光明的前途，社會(huì)的未來(lái)就一片大好?？纯瓷磉呥@個(gè)充滿無(wú)限可能性的時(shí)代，年紀(jì)輕輕就沾染官氣、迷戀特權(quán)，不僅會(huì)耽誤自身的成長(zhǎng)，更會(huì)錯(cuò)失與時(shí)代共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在可以發(fā)揮想象力的時(shí)候去揮灑想象力，在應(yīng)該奮斗的年紀(jì)去大膽闖蕩，方不負(fù)風(fēng)華正茂，正可期乘風(fēng)破浪。⑥辛棄疾在一首詞中寫道:“乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河。”這正是青春該有的豪氣與生氣。就像“學(xué)生干部自律公約”倡導(dǎo)的那樣，永葆理想主義情懷，彰顯充滿朝氣、積極向上的底色，才能留下充實(shí)、溫暖、持久、無(wú)悔的青春記憶。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年10月24日）1．本文的中心論點(diǎn)是什么?2．第⑥段主要運(yùn)用了哪種論證方法?其作用是什么?3．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑤段的論證思路。4．下列哪一則材料適合作為第③段的論據(jù)?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。材料一冰心說(shuō):“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能。”材科二蘇霍姆林斯基說(shuō):“在一個(gè)全面發(fā)展的、活生生的、有血有肉的人身上，體現(xiàn)出力量、能力、熱情和需要的完滿與和諧。教育者在這種和諧里，應(yīng)看到這樣一些方面，諸如道德的、思想的、公民的、智力的、創(chuàng)造的、勞動(dòng)的、審美的、情感的、身體的完善。”三、應(yīng)用12．依據(jù)以下材料說(shuō)說(shuō)當(dāng)下民眾在漢字運(yùn)用及書寫上的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)此現(xiàn)狀的主要原因。材料一：小廖是一名剛踏入社會(huì)的“90后”大學(xué)生，在營(yíng)銷策劃公司工作，拼文案、寫策劃成為他的家常便飯。“寫文案的時(shí)候，想寫得高大上一點(diǎn)，但是常常找不到理想的詞，最后只好用通俗的語(yǔ)言代替，卻削弱了我要的那種表達(dá)效果。”他說(shuō)。據(jù)調(diào)查，此現(xiàn)象較為普遍。材料二：鍵盤打字取代了手寫，拼音輸入法讓字形模糊化，不需記憶字形就能打字交流，導(dǎo)致手生。目前高校“失寫癥”現(xiàn)象很嚴(yán)重，大學(xué)生們用電子筆記拷貝課件、手機(jī)拍照等方式取代了傳統(tǒng)的手寫筆記，考試時(shí)的潦草字跡和連篇錯(cuò)字，常令老師們叫苦不迭。材料三：《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》同期舉辦的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“全民焐熱冰封漢字行動(dòng)”吸引了6億人次參與。對(duì)此，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所研究員唐正大認(rèn)為，《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》作為一個(gè)契機(jī)，能夠鼓勵(lì)國(guó)人更多地閱讀一些古代典范書籍。他建議從《古文觀止》讀起，閱讀一些在漢語(yǔ)發(fā)展史上作出過(guò)重大貢獻(xiàn)的作家作品，以豐富語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備和積累。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．閱讀下面的文字，按要求作文。時(shí)間是最公平合理的，它從不多給誰(shuí)一份。有的孩子做完作業(yè)，能安排出時(shí)間打球、騎車、出游；有的孩子天天以作業(yè)多為借口，不做家務(wù)不出家門，卻對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲難以割舍，投入大把時(shí)間……請(qǐng)以“時(shí)間都去哪了”為話題，寫一篇600-800字的作文。（要求）①題目自擬，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

參考答案一、積累1、B【解析】

試題分析：A.趾高氣揚(yáng)：形容驕傲自大、得意忘形的樣子。褒貶誤用。B.油然而生：自然地、發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生（某種思想感情）。與語(yǔ)境相合，使用正確。C.不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。形容道理很明顯。適用對(duì)象錯(cuò)誤，不能用來(lái)形容“做法”。D.拋磚引玉：比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。不能用來(lái)說(shuō)他人，謙敬誤用。據(jù)此，答案為B。2、C【解析】

C：“浮光掠影”比喻對(duì)事物觀察不細(xì)致，印象不深。不符合語(yǔ)境。故選C。3、A【解析】

此題考查的是詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用?！盁艏t酒綠”意思是形容尋歡作樂(lè)的腐化生活，也形容都市或娛樂(lè)場(chǎng)所夜晚的繁華景象。“柳暗花明”形容樹木成蔭、鮮花盛開的美麗景象。也比喻在困難中遇到轉(zhuǎn)機(jī)。根據(jù)意思可以確定第一空應(yīng)填“燈紅酒綠”?！敖刹疟M”比喻才思枯竭，“捉襟見肘”形容衣服破爛，生活窮困。后也比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。據(jù)此確定第二空應(yīng)填“江郎才盡”?！扒Ыz萬(wàn)縷”形容彼此之間關(guān)系復(fù)雜，難以割斷，“盤根錯(cuò)節(jié)”比喻事情繁難復(fù)雜，不易處理。根據(jù)意思確定第三空應(yīng)為“千絲萬(wàn)縷”?！熬炊h(yuǎn)之”意思是尊敬，但又不愿意接近，“嗤之以鼻”表示譏笑和蔑視。根據(jù)意思確定第四空應(yīng)為“敬而遠(yuǎn)之”。故選A。4、D【解析】

D錯(cuò)誤，魯迅首次知道“赫胥黎”，接觸“物競(jìng)天擇”“蘇格拉底”等人的思想是在礦路學(xué)堂，這段經(jīng)歷在《瑣記》中提及。5、山島竦峙念天地之悠悠一覽眾山小淺草才能沒(méi)馬蹄提攜玉龍為君死月有陰睛圓缺羌管悠悠霜滿地峰巒如聚茍全性命于亂世不求聞達(dá)于諸侯出淤泥而不染濯清漣而不妖【解析】

試題分析：考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“竦峙、提攜、君、睛、羌、聚、淤、染、濯、漣”等字詞容易寫錯(cuò)?！军c(diǎn)睛】積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語(yǔ)或是限制語(yǔ)，再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫出答案。6、紅孩兒；悟空請(qǐng)來(lái)觀音，觀音用蓮花寶座降伏了紅孩兒，戴上金箍?jī)菏账隽松曝?cái)童子?！窘馕觥?/p>

試題解析：此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容。“紅孩兒”是牛魔王和鐵扇公主的兒子，綽號(hào)“圣嬰大王”，住在火云洞。他使用一桿丈八火尖槍，武功非凡，又在火焰山修行三百年，煉成“三昧真火”，口里吐火，他的鼻子會(huì)噴煙，十分了得，經(jīng)常與人赤腳打斗。紅孩兒聽說(shuō)吃唐僧肉可以長(zhǎng)生不老，用狂風(fēng)卷走唐僧，用計(jì)騙擒豬八戒。孫悟空戰(zhàn)之不勝，去落伽山請(qǐng)來(lái)觀音菩薩，用蓮花寶座降伏了紅孩兒，戴上金箍?jī)菏账隽松曝?cái)童子，最終成了正果。二、閱讀7、1．詳細(xì)，一一距離適逢，恰好2．B3．韓傀走而抱哀侯/聶政刺之/兼中哀侯/左右大亂4．示例：唐雎既是辯士也是義士。作為辯士，唐雎面對(duì)秦王以五十里地?fù)Q安陵的要求，針鋒相對(duì)，據(jù)理力爭(zhēng)，以“受地于先王”的立場(chǎng)回?fù)羟赝醯钠垓_與威脅，用“士之怒”回?fù)羟赝醯摹疤熳又保鰧ＶT、聶政、要離行刺的故事，在氣勢(shì)上壓倒對(duì)方。并且暗示秦王要效法這三人，隨后拔劍而起，讓秦王徹底屈服。從唐雎為了國(guó)家利益，大義凜然，視死如歸，也可見其“義”。聶政屬于義士。他答應(yīng)嚴(yán)仲子行刺韓傀，考慮到人多會(huì)有差錯(cuò)，行刺機(jī)密可能泄露，韓國(guó)舉國(guó)上下會(huì)與嚴(yán)仲子為仇，于是只身一人前往，可見“義”。行刺后，他毀壞自己的面目身體，當(dāng)場(chǎng)自殺，目的是想不連累他人，這也可以看出他是一個(gè)“義”士。【解析】1．先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，“間”：距離?！斑m”：適逢，恰好。2．A是/當(dāng)作。B都是助詞，的。C可以/因?yàn)?。D表修飾/表轉(zhuǎn)折。3．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意：韓傀邊逃邊抱住韓哀侯。聶政再刺韓傀，同時(shí)也刺中韓哀侯，左右的人一片混亂。即可推斷出正確答案：韓傀走而抱哀侯/聶政刺之/兼中哀侯/左右大亂。4．考查對(duì)文言文內(nèi)容的對(duì)比分析。解答時(shí)，要在理解文章大意的基礎(chǔ)上，找出“士”這一形象的特點(diǎn)，唐雎出使秦國(guó)：為國(guó)家大義，舌戰(zhàn)秦王，以無(wú)畏的精神和智慧，終于不辱使命保全了國(guó)家。是辯士也是義士。聶政孤身一人去刺殺韓國(guó)國(guó)相俠累，替嚴(yán)仲子報(bào)仇。事后，為了不連累自己的姐姐，聶政毀壞面目，慘烈死去?？梢钥闯鏊且粋€(gè)義士?！军c(diǎn)睛】譯文：（聶政）于是往西到了濮陽(yáng)，見到嚴(yán)遂時(shí)說(shuō)：“以前之所以沒(méi)有答應(yīng)您，只是因?yàn)槟赣H還在。如今老母不幸謝世。請(qǐng)問(wèn)您想報(bào)仇的人是誰(shuí)?”嚴(yán)遂將情況一一地告訴聶政：“我的仇人是韓國(guó)國(guó)相韓傀，他又是韓哀侯的叔父。家族很大，守衛(wèi)設(shè)置嚴(yán)密，我曾派人刺殺他，始終沒(méi)能成功。如今兄弟幸而沒(méi)有丟下我，讓我為你多準(zhǔn)備些車馬和壯士作為你的助手。”聶政說(shuō)：“韓國(guó)和衛(wèi)國(guó)相隔不遠(yuǎn)，如今去刺殺韓國(guó)的相國(guó)，他又是韓侯至親，這種情況下勢(shì)必不能多帶人去。人多了不能不出差錯(cuò)，出了差錯(cuò)就難免會(huì)泄露機(jī)密，泄露了機(jī)密就會(huì)使韓國(guó)上下與你為敵，那豈不是太危險(xiǎn)了嗎?”于是聶政謝絕了車馬和隨從，只身一人到了韓國(guó)。正好韓國(guó)在東孟舉行盛會(huì)，韓侯和相國(guó)都在那里，他們身邊守衛(wèi)眾多。聶政直沖上臺(tái)階刺殺韓傀，韓傀邊逃邊抱住韓哀侯。聶政再刺韓傀，同時(shí)也刺中韓哀侯，左右的人一片混亂。聶政大吼一聲沖上去，殺死了幾十人，隨后自己用劍劃破臉皮，挖出眼珠，又割腹挑腸，就此死去。8、1．B2．A3．（1）是否（2）通“伸”，伸張（3）最終（4）：親自4．（1）先帝不嫌（因?yàn)椋┪疑矸莸臀?，見識(shí)淺陋，不惜降低身份，委屈自己（親自降低身份），三次到草廬來(lái)探望（拜訪）我。（2）這個(gè)人值得到他那里去拜訪，不能委屈他，召他上門來(lái)，將軍您應(yīng)當(dāng)屈尊親自去拜訪他。【解析】1．例句中“以”意思是“把（它）作為”，B項(xiàng)用法同例句相同。A.因?yàn)?。C.憑借。D.以至。2．A項(xiàng)“表明他們根本不了解諸葛亮?！崩斫庥姓`。瑯琊山的諸葛亮住在襄陽(yáng)隆中，常常把自己與管仲、樂(lè)毅相比，當(dāng)時(shí)的人沒(méi)有誰(shuí)承認(rèn)這一點(diǎn)。說(shuō)明諸葛亮隱居山野，不慕榮華富貴，不圖顯姓揚(yáng)名。徐庶的舉薦和向劉備提出“枉駕顧之”的建議，引出下文“三顧茅廬”，從側(cè)面烘托了諸葛亮的才能非凡。3．本題考查學(xué)生理解常見文言詞語(yǔ)在文中的含義。文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多。考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。注意第(2)小題中“信”為通假字，通“伸”。4．本題考查學(xué)生翻譯文言文語(yǔ)句的能力。翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏，字字落實(shí)。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問(wèn)題。第四，句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來(lái)疏通句子。此題（1）注意“卑鄙（身份低微，見識(shí)淺陋）”的正確翻譯。（2）就見：意思是到諸葛亮那里去拜訪。就，接近、趨向。屈致：委屈（他），召（他上門）來(lái)。致，招致、引來(lái)。譯文諸葛亮親自在田地中耕種，喜愛吟唱《梁父吟》，他身高八尺，常常把自己和管仲、樂(lè)毅相比，當(dāng)時(shí)人們都不承認(rèn)這件事。只有博陵的崔州平，潁川（河南禹州）的徐庶與諸葛亮關(guān)系甚好，說(shuō)確實(shí)是這樣。適逢先帝劉備駐扎在新野。徐庶拜見劉備，劉備很器重他，徐庶對(duì)劉備說(shuō)：“諸葛孔明這個(gè)人，是人間臥伏著的龍啊，將軍可愿意見他？”劉備說(shuō)：“您和他一起來(lái)吧。”徐庶說(shuō)：“這個(gè)人只能你去他那里拜訪，不可以委屈他，召他上門來(lái)，將軍你應(yīng)該屈尊親自去拜訪他”。因此先帝就去隆中拜訪諸葛亮，總共去了三次，才見到諸葛亮。于是劉備叫旁邊的人退下，說(shuō)：“漢室的統(tǒng)治崩潰，奸邪的臣子盜用政令，皇上蒙受風(fēng)塵遭難出奔。我不能衡量自己的德行能否服人，估計(jì)自己的力量能否勝任，想要為天下人伸張大義，然而我才智與謀略短淺，就因此失敗，弄到今天這個(gè)局面。但是我的志向到現(xiàn)在還沒(méi)有罷休，您認(rèn)為該采取怎樣的辦法呢？”諸葛亮回答道：“曹操與袁紹相比，聲望少之又少，然而曹操最終之所以能打敗袁紹，憑借弱小的力量戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的原因，不僅依靠的是天時(shí)好，而且也是人的謀劃得當(dāng)。現(xiàn)在曹操已擁有百萬(wàn)大軍，挾持皇帝來(lái)號(hào)令諸侯，這確實(shí)不能與他爭(zhēng)強(qiáng)。孫權(quán)占據(jù)江東，已經(jīng)歷三世了，地勢(shì)險(xiǎn)要，民眾歸附，又任用了有才能的人，孫權(quán)這方面只可以把他作為外援，但是不可謀取他。荊州北靠漢水、沔水，一直到南海的物資都能得到，東面和吳郡、會(huì)稽郡相連，西邊和巴郡、蜀郡相通，這是大家都要爭(zhēng)奪的地方，但是它的主人卻沒(méi)有能力守住它，這大概是天拿它用來(lái)資助將軍的，將軍你可有占領(lǐng)它的意思呢？益州地勢(shì)險(xiǎn)要，有廣闊肥沃的土地，自然條件優(yōu)越，高祖憑借它建立了帝業(yè)。劉璋昏庸懦弱，張魯在北面占據(jù)漢中，那里人民殷實(shí)富裕，物產(chǎn)豐富，劉璋卻不知道愛惜，有才能的人都渴望得到賢明的君主。將軍既是皇室的后代，而且聲望很高，聞名天下，廣泛地羅致英雄，思慕賢才，如饑似渴，如果能占據(jù)荊、益兩州，守住險(xiǎn)要的地方，和西邊的各個(gè)民族和好，又安撫南邊的少數(shù)民族，對(duì)外聯(lián)合孫權(quán)，對(duì)內(nèi)革新政治；一旦天下形勢(shì)發(fā)生了變化，就派一員上將率領(lǐng)荊州的軍隊(duì)直指中原一帶，將軍您親自率領(lǐng)益州的軍隊(duì)從秦川出擊，老百姓誰(shuí)敢不用竹籃盛著飯食，用壺裝著酒來(lái)歡迎將軍您呢？如果真能這樣做，那么稱霸的事業(yè)就可以成功，漢室天下就可以復(fù)興了。”9、1．故以十人之眾/樹易生之物。2．示例1：如今您雖然在魏王面前取得了信任，可是想排擠你的人太多了，將來(lái)您必然要遇到危險(xiǎn)。示例2：如今你雖然善于樹立自己的威信取得魏王的信任，可是想要排斥你的人很多，你的處境真危險(xiǎn)啊！3．示例1：惠子用“樹之難而去之易”設(shè)喻，說(shuō)明在名利包圍之中要保持清醒頭腦、戒驕戒躁的道理。示例2：毀樹容易栽樹難，經(jīng)營(yíng)起來(lái)一件事業(yè)十分不容易，而毀掉它卻很容易。惠子用種樹毀樹的道理設(shè)喻，說(shuō)明要多樹立朋友，少樹立敵人的道理。【解析】1．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：故以十人之眾/樹易生之物。譯為：所以用十個(gè)人的力量去栽種容易成活的東西。此題要注意把相關(guān)的兩個(gè)意思劃開。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“子”：你。“樹”：樹立（威信）。“去”：排斥。“眾”：多。3．要求結(jié)合選文內(nèi)容闡述惠子所講道理。也就是分析文章設(shè)喻說(shuō)理的方法。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如惠子用形象的比喻對(duì)正春風(fēng)得意的寵臣提出了警告?；葑佑梅N樹難毀樹易的道理設(shè)喻，說(shuō)明要多交朋友，少樹敵人的道理。這樣的說(shuō)話方式的確能夠給人以深刻的印象，從而提高警惕、戒驕戒躁。處在名利中心地帶的人，的確應(yīng)象《詩(shī)經(jīng)·小雅》中說(shuō)的：“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰”。【點(diǎn)睛】譯文：田需得到魏王寵幸，惠子對(duì)田需說(shuō)：“您一定要好好對(duì)待大王身邊的人呀。您看那楊樹，橫著種能活，倒著種能活，折斷了種也能活。然而讓十個(gè)人來(lái)種樹，一個(gè)人來(lái)拔它，那么就沒(méi)有一棵活樹了。所以用十人之眾去栽種容易成活的東西，卻敵不過(guò)一個(gè)人的毀壞，這是為什么呢?栽種困難而毀掉容易。如今您雖然在魏王面前取得了信任，可是想排擠你的人太多了，將來(lái)您必然要遇到危險(xiǎn)。”10、1．示例1：我選A。全文表達(dá)了麗芙對(duì)書籍的熱愛，她從小對(duì)書籍的迷戀讓我想起了我自己的小時(shí)候，比如她最喜歡的神話故事，還有卡通書籍，還有那些她不愿意讀的書，這些情景都是平常最普通的生活，敘述真實(shí)樸質(zhì)，引發(fā)了我的共鳴，所以讓我感覺親切，另外，麗芙的敘述平淡自然，沒(méi)有任何艱澀難懂的詞語(yǔ)，就像是一個(gè)隔壁的鄰居娓娓道來(lái)，所以也讓我感覺到溫暖。示例2：我選B。全文表達(dá)了麗芙對(duì)書籍的熱愛，她對(duì)自己書籍的描寫非常的有趣，比如“有一種讓人惡心的甜甜的丁香氣味”，“而像超大塊的牛肉結(jié)成的立方體，然而正是那毫無(wú)趣味的標(biāo)題——《莎士比亞全集》”這些比喻生動(dòng)有趣，還有“書在我手中的重量和它們親密地壓在我大腿上所造成的溫暖；我喜歡書頁(yè)翻動(dòng)時(shí)那清脆的“低語(yǔ)”，舊紙的麝香味和新書頁(yè)的微微刺鼻的油墨味。”這讓人感到真實(shí)而親切的畫面，讀來(lái)都讓人內(nèi)心愉悅。示例3：我選C。全文表達(dá)了麗芙對(duì)書籍的熱愛。麗芙對(duì)書籍的熱愛從小的時(shí)候就開始了，她的所有想象和快樂(lè)都來(lái)自于書籍，她對(duì)書籍的執(zhí)著讓人驚嘆，比如“然后抱著一堆堆到我下巴的書出來(lái)，這些書是我的，全都是我的！”她將書籍視為最知心的朋友，書籍是她快樂(lè)的源泉，她還將這種熱愛化作寫作的養(yǎng)分，成為了一名著名的作家，她對(duì)書籍的執(zhí)著于癡迷讓人肅然起敬。2．“從我孩提時(shí)開始閱讀起，我就喜歡感覺書在我手中的重量和它們親密地壓在我大腿上所造成的溫暖；我喜歡書頁(yè)翻動(dòng)時(shí)那清脆的“低語(yǔ)”，舊紙的麝香味和新書頁(yè)的微微刺鼻的油墨味?！蔽矣X得這一句最能體現(xiàn)麗芙對(duì)書籍的熱愛，這里運(yùn)用了各種感官描寫，還有擬人手法的運(yùn)用，“我喜歡”“我就喜歡”層層遞進(jìn)的表現(xiàn)了書籍給小麗芙帶來(lái)的溫暖感受，也表達(dá)了麗芙對(duì)書籍的熱愛。3．這三部書都是因?yàn)楦鞣N理由起初被麗芙排除在最喜愛的書之外，但是當(dāng)她拿起書本閱讀的時(shí)候，她卻從中得到感情和語(yǔ)言上的巨大喜悅，那語(yǔ)言，被那詩(shī)歌編織而出的故事迷住了，麗芙想告訴讀者的是，她對(duì)書籍的熱愛不僅僅只限于她喜歡的書，即使從她起初不喜歡的書中，她也能發(fā)現(xiàn)書籍的美好，被它們迷住從而一頭扎進(jìn)其中，先寫不喜歡進(jìn)而又被深深地迷住，這樣的處理豐富了全文內(nèi)容，也多角度地體現(xiàn)了麗芙對(duì)書籍的熱愛。4．“害羞的人”與“笨拙的人”在平常的生活中膽怯于與人交流，正像作者的害羞與笨拙會(huì)令自己痛苦，而在書籍的世界里，麗芙能夠自由地去世界任何地方，能夠與書中的人進(jìn)行思想上的共鳴與交流，書籍能夠帶給她最溫暖的體驗(yàn)，能夠給予她在現(xiàn)實(shí)孤寂的世界里所得不到的東西，所以她才會(huì)說(shuō)她覺得自己最活潑的地方是書頁(yè)之間。簡(jiǎn)﹒愛也是如此，自小舅母的漠視，親戚的欺辱，使她無(wú)法與懂她的人交流，于是，她選擇與書籍做朋友，在加倍隱藏的地方坐下來(lái)，在她喜歡的文字和圖畫中尋找唯一的快樂(lè)，書籍成了她最好的呵護(hù)者。所以說(shuō)，閱讀是害羞的人和笨拙的人最喜歡的消遣。5．示例1：我認(rèn)為這是一條很好的建議。首先，成為一名作家需要豐富的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫出來(lái)的書才會(huì)有感染力，才能吸引讀者，但是，各種各樣的生活體驗(yàn)對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)很難獲得，而通過(guò)閱讀，是可以實(shí)現(xiàn)的，在書中，可以去任何地方，成為任何人，了解已經(jīng)久遠(yuǎn)的世界和想象中的未來(lái)國(guó)度。有了這些積累，寫出來(lái)的主題才會(huì)豐富而動(dòng)人。第二，一部好的作品在應(yīng)該給予讀者美好的閱讀感受，能做到賞心悅目的除了作品的內(nèi)容之外，還有就是作品的豐富而有個(gè)性的語(yǔ)言，通過(guò)不斷地閱讀，可以接觸和積累成熟的語(yǔ)言，就像文中《莎士比亞》的作品一樣，才會(huì)懂得怎么更好地講述故事。示例2：我不認(rèn)為這是一條很好的建議。首先，麗芙的話太絕對(duì)，成為作家的唯一途徑就是閱讀，雖然通過(guò)閱讀是可以積累豐富的人生體驗(yàn)與語(yǔ)言，但是光有積累也是不夠的，還要不斷地通過(guò)寫作訓(xùn)練才可以成為一名作家。文中麗芙的第一篇作品有43章，約翰﹒西亞迪也翻譯過(guò)作品《神曲》，在寫作中可以不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地修改，不斷地積累，才能最終成為一名優(yōu)秀的作家?！窘馕觥?．本題考查閱讀感悟。完成閱讀感悟題，要善于提煉，要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語(yǔ)境，提煉出自己的觀點(diǎn)。選擇任意一種觀點(diǎn)作答都可以，言之有理即可。如：“我有一個(gè)最廉價(jià)的想法就是到公共圖書館去，順著一排排書架漫步，然后抱著一堆堆到我下巴的書出來(lái)，這些書是我的，全都是我的”“我做的最多的事情就是在日光浴里瀏覽那些書架”可知，文章內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓讀者感到輕松愉悅，“開心愉悅”是“我”的閱讀感受。2．本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。如：“在書里，我可以到任何地方去旅行，成為任何人，了解已經(jīng)久遠(yuǎn)的世界和想象中的未來(lái)國(guó)度”是麗芙熱愛書籍的原因，也是她閱讀的動(dòng)力。點(diǎn)睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。3．解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語(yǔ)句表述。面對(duì)不喜歡的書，麗芙也能夠獲得精神上的愉悅和滿足，這才是真正熱愛閱讀，這樣安排情節(jié)也能夠更加吸引讀者。4．本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語(yǔ)句所包含、所表達(dá)的思想感情?！昂π叩娜恕迸c“笨拙的人”不愿意輕易表露自己的思想感情，喜歡與書中的人物產(chǎn)生情感上的共鳴，麗芙和簡(jiǎn)愛都是如此，閱讀是她們最大的快樂(lè)。5．本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，解答此類題型，要注意：寫出感悟最深的一點(diǎn)；絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容；要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言；語(yǔ)言通順、有條理。如：這是一條好的建議。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀可以拓寬自己的生活領(lǐng)域，豐富情感體驗(yàn)。11、1．讓學(xué)生會(huì)回歸本色。2．道理論證。引用辛棄疾的詞句，有力地論證了學(xué)生應(yīng)葆有青春期的豪氣與生氣的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。3．首先提出“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的分論點(diǎn)；然后從正反兩方面加以論證；最后鼓勵(lì)學(xué)生“在應(yīng)該奮斗的年紀(jì)去大膽闖蕩”，并指出唯有如此“方不負(fù)風(fēng)華正茂，正可期乘風(fēng)破浪”，鞭策意味盡顯。4．材料二。因?yàn)椴牧隙劦氖且粋€(gè)人的全面發(fā)展問(wèn)題，而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展正是學(xué)生會(huì)的基本任務(wù)之一，這與第③段闡述的學(xué)生的基本任務(wù)與職能定位相吻合。【解析】1．考查對(duì)文章中心論點(diǎn)的提取。答此題前一定要看懂文章內(nèi)容，把握好文章中心后再作答。標(biāo)題“讓學(xué)生會(huì)回歸本色”就是論點(diǎn)。標(biāo)題是讀者接觸議論文的第一信息，對(duì)讀者是否注意、選擇該議論文來(lái)閱讀具有重要的意義。標(biāo)題就是論點(diǎn)好處就是直截了當(dāng)，開宗明義。一定要在通篇閱讀后作答。2．考查論證方法的類型及其表達(dá)作用。“乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河”明顯使用了道理論證（引證）的方法。引用辛棄疾的詞句，有力地論證了語(yǔ)段的觀點(diǎn)句“永葆理想主義情懷，彰顯充滿朝氣、積極向上的底色，才能留下充實(shí)、溫暖、持久、無(wú)悔的青春記憶”。增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或中心論點(diǎn)。論證方法就是為證明觀點(diǎn)和中心論點(diǎn)服務(wù)的。3．考查議論文語(yǔ)段的論證思路。要抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語(yǔ)言標(biāo)志。沒(méi)有詞語(yǔ)作為標(biāo)志就要仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，讀懂內(nèi)容后用“首先……然后……接著……最后……”等術(shù)語(yǔ)作答。如第⑤段首先提出“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的分論點(diǎn)；然后從正反兩方面加以論證；最后鼓勵(lì)學(xué)生“在應(yīng)該奮斗的年紀(jì)去大膽闖蕩”。這樣使整個(gè)論證過(guò)程邏輯嚴(yán)密，條理清晰。使論證更加深刻，觀點(diǎn)更加鮮明。4．考查觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。觀點(diǎn)一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。首先要讀懂題干所給句子的意思，然后通讀原文，看看與原文哪一段落的內(nèi)容相合，可將題干所給句子代入語(yǔ)段中，分析與上下文的內(nèi)容是否連貫。中心內(nèi)容是否相符。如材料二談的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是學(xué)生會(huì)的基本任務(wù)之一，這與第③段闡述的“學(xué)生會(huì)的基本任務(wù)，是組織同學(xué)開展學(xué)習(xí)、文體、社會(huì)實(shí)踐等多種活動(dòng)，組織同學(xué)開展有益于成長(zhǎng)成才的自我服務(wù)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展等”相吻合。所以材料二適合作第③段的論據(jù)?！军c(diǎn)睛】議論文主要論證方法。舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)