【初中語(yǔ)文】+《帶上她的眼睛》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

1科學(xué)探險(xiǎn)部編版七年級(jí)下冊(cè)|第六單元第24課帶上她的眼睛劉慈欣01快速瀏覽課文，把握文章的主要內(nèi)容；理清情節(jié)線索。(重點(diǎn))02精讀課文，體會(huì)懸念、伏筆和照應(yīng)的寫法，分析人物形象。(重、難點(diǎn))課時(shí)目標(biāo)03培養(yǎng)珍惜當(dāng)下的生活態(tài)度。導(dǎo)入

他是一個(gè)理科生，他用旺盛的精力建成了一個(gè)光年尺度上的展覽館，他用科幻這個(gè)神奇的羽翼，在小說(shuō)的王國(guó)里駕輕就熟、縱橫馳騁。他單槍匹馬，把中國(guó)科幻文學(xué)提升到了世界級(jí)水平。2019年開(kāi)春，根據(jù)他的同名作品改編的科幻大片《流浪地球》好評(píng)如潮。他就是中國(guó)科幻小說(shuō)之王——?jiǎng)⒋刃馈?/p>

他的《三體》、《流浪地球》相信很多同學(xué)都聽(tīng)過(guò)，但這篇《帶上她的眼睛》雖然獲得了科幻小說(shuō)圈的盛譽(yù)，斬獲多個(gè)大獎(jiǎng)，但在知名度上卻不高。究竟是這篇小說(shuō)被高估了呢？還是一顆滄海遺珠，等待更多讀者的發(fā)現(xiàn)和推薦？

今天我們就共同開(kāi)啟這一趟探尋真相之旅。

知人論世識(shí)體【一】劉慈欣被譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)代科幻第一人”。他連續(xù)數(shù)年獲得中國(guó)科幻文學(xué)最高獎(jiǎng)“銀河獎(jiǎng)”，2013年，更是以370萬(wàn)元的年度版稅收入，成為第一位登上中國(guó)作家富豪榜的科幻作家。2015年8月23日，他憑借《三體》獲得第73屆世界科幻大會(huì)頒發(fā)的雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，為亞洲首次獲獎(jiǎng)。走近作者劉慈欣代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》《三體》三部曲等，中短篇小說(shuō)《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》《朝聞道》《不能共存的節(jié)日》《全頻帶阻塞干擾》等。其中《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作。劉慈欣劉慈欣長(zhǎng)期關(guān)注科幻并嘗試寫作，他的風(fēng)格多次變換，直到20世紀(jì)90年代中期才逐漸定型。他認(rèn)為科幻小說(shuō)應(yīng)以創(chuàng)意見(jiàn)長(zhǎng)，在這種思想下，他創(chuàng)作了《帶上她的眼睛》。原文于1999年發(fā)表在《科幻世界》當(dāng)年第10期上，并榮獲1999年度“銀河獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。本文由作者根據(jù)自己的同名小說(shuō)改寫。探尋背景科幻小說(shuō)定義：隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式，是主要描寫想象的科學(xué)或技術(shù)對(duì)社會(huì)或個(gè)人產(chǎn)生的影響的虛構(gòu)性文學(xué)作品。特點(diǎn)：用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。三要素：“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”。在科幻愛(ài)好者中盛傳的一則“世界上最短的科幻小說(shuō)”是這樣的：地球上最后一個(gè)人坐在房間里。這時(shí)響起了敲門聲……認(rèn)識(shí)文體基礎(chǔ)梳理【二】1.給加下劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(1)點(diǎn)綴()

(2)遲鈍()(3)蒙眬()

(4)閑暇()(5)凸現(xiàn)()(6)拍攝()(7)蔚藍(lán)()(8)合攏()(9)吟唱()zhuì(10)耗盡()(11)fù(

)蓋(12)chá(

)覺(jué)(13)壓yì(

)(14)斷l(xiāng)iè(

)(15)安wèi(

)(16)màn(

)步(17)心有靈犀()(18)天yá(

)海角dùnlónɡxiátūshèwèilǒnɡyínhào覆察抑裂慰漫xī涯讀一讀2.解釋下列詞語(yǔ)的意思。(1)點(diǎn)綴：____________________________________(2)遲鈍：_____________________________________(3)閑暇：_______(4)蒙眬：____________________________________________________(5)不期而至：________________________________________(6)心有靈犀：_________________________________________(7)天涯海角：__________________________________加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢，不靈敏。閑空?？煲騽傂褧r(shí)，兩眼半開(kāi)半閉，看東西模糊的樣子。事先沒(méi)有約定而意外到來(lái)，沒(méi)有預(yù)料地到來(lái)。彼此心意相通，文中指“我”心里似有感應(yīng)。極遠(yuǎn)的地方或形容彼此之間相隔極遠(yuǎn)。記一記詞語(yǔ)脆弱軟弱同都含有“不堅(jiān)強(qiáng)”的意思。異多指禁不起挫折，如“感情脆弱”。多形容膽小怕事或身體缺乏力氣。例①她是個(gè)感情

的人，受不了這樣沉重的打擊。②想不到平時(shí)給人

印象的她能夠在危難時(shí)刻挺身而出。3.辨析詞語(yǔ)。脆弱軟弱理解題目，整體感知【三】朗讀課文朗讀課文，完成：1.勾畫(huà)并整理出文中易讀錯(cuò)的字。2.有哪些不理解的詞語(yǔ)？結(jié)合課下注釋或查閱工具書(shū)整理出來(lái)。1.看到題目，你有什么問(wèn)題呢？初讀思考答案

①她是誰(shuí)？②眼睛是什么？為什么可以帶走？③帶上她的眼睛去干嘛？為什么要帶上她的眼睛呢？2.標(biāo)題“帶上她的眼睛”的作用有哪些？答案這里的“眼睛”其實(shí)是一副傳感眼鏡。標(biāo)題的意思是帶上她的傳感眼鏡去度假。此標(biāo)題設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。眼睛傳感眼鏡3.本文講述了一個(gè)怎樣的故事？答案“我”帶著一位小姑娘的“眼睛”去草原度假，在那里呼吸新鮮的空氣，看小花，嗅花香，感受小溪的清涼，看月亮等。后來(lái)“我”知道了小姑娘原來(lái)是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員，因“落日六號(hào)”發(fā)生事故，這位勇敢的小姑娘將一個(gè)人永遠(yuǎn)留在地心。概括文章內(nèi)容的方法：人+事+結(jié)局我和姑娘我?guī)Ч媚锒燃僭瓉?lái)她是領(lǐng)航員因?yàn)榘l(fā)生事故領(lǐng)航員無(wú)法返回知識(shí)鏈接第一部分（1—5）：開(kāi)端。帶著她的眼睛去旅行。第二部分（6—23）：發(fā)展。在草原上欣賞花草和月亮。第三部分（24—45）：高潮。寫“落日六號(hào)”失事，她在地心樂(lè)觀勇敢地工作。第四部分（46—47）：結(jié)局。寫“我”受到感染，離她不會(huì)再遠(yuǎn)。整體感知試著從“我”和“她(小姑娘)”兩個(gè)視角填寫下面的結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖?！拔摇钡牟菰谩拔摇卑l(fā)現(xiàn)了“她”的身份“我”懷念“她”“她”想去看起航前的草原“她”身處地心，很危險(xiǎn)“她”同地面最后通信的錄音理清結(jié)構(gòu)精讀課文，探究?jī)?nèi)容【四】1.“我”帶著這雙眼睛去旅行，都去了哪里？做了什么？有什么感受？答案“我”去了草原，去看了小花，在小溪里洗手，感受草原里的風(fēng)，晚上又去看了月亮?！拔摇痹诟惺艿阶杂蓯芤獾耐瑫r(shí)，對(duì)眼睛的主人更加疑惑和好奇了。2.品讀課文第24段，說(shuō)說(shuō)“我”精神上有什么變化。答案“我”在她的熏染下，也學(xué)會(huì)了欣賞自然中一切美的事物，開(kāi)始熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。3.品讀第44段，可以看出小姑娘的哪些性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？答案性格特點(diǎn)：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良、樂(lè)觀。精神品質(zhì)：①?gòu)?qiáng)烈的敬業(yè)精神；②為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；③對(duì)生養(yǎng)了自己的這顆星球的無(wú)限熱愛(ài)。4.文章在描寫小姑娘的同時(shí)，還寫了“我”的表現(xiàn)，這樣寫有什么用意？答案文章寫“我”和她對(duì)于所看見(jiàn)的景色所做出的反應(yīng)的對(duì)比，以此來(lái)突出兩個(gè)人的性格特征，以及她的精神品質(zhì)。5.文章對(duì)“眼睛”進(jìn)行了大量的描寫，說(shuō)說(shuō)這樣有何作用。答案交代“眼睛”的由來(lái)和作用，既解開(kāi)了讀者的疑惑，也使文章的結(jié)構(gòu)更為完整，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。交代“我”認(rèn)為的“小姑娘”的工作，為后面的真相埋下伏筆。給讀者一種意料之外卻又在情理之中的感覺(jué)。6.瀏覽全文，分析小說(shuō)中的“我”和小姑娘這兩個(gè)人物形象?！拔摇毙」媚飻⑹抡咝袆?dòng)者開(kāi)朗熱情灰色傷感“我”的朋友飛船領(lǐng)航員勇于獻(xiàn)身悲壯的英雄答案

“我”是小說(shuō)的敘事者，也是小說(shuō)中“行動(dòng)著”的人，起著串聯(lián)情節(jié)的作用?！拔摇钡男愿窦扔虚_(kāi)朗熱情的一面，也有灰色傷感的一面，內(nèi)心深處的悲憫情懷，使“我”這個(gè)形象更加豐滿。小姑娘作為地航飛船的領(lǐng)航員，身陷險(xiǎn)境而不驚恐，不慌不亂，還不告訴“我”她所處的位置，不傾訴她的苦悶，以大無(wú)畏的精神繼續(xù)堅(jiān)守崗位，不僅表現(xiàn)出勇敢、樂(lè)觀、堅(jiān)忍的品質(zhì)，更有一種悲壯的英雄主義色彩。體會(huì)寫法，感悟主旨【五】瀏覽課文，找出文中的“懸念”“伏筆”及“照應(yīng)”。1我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。賞析：開(kāi)頭就設(shè)下懸念，為什么要帶“眼睛”？誰(shuí)的“眼睛”？直到“落日六號(hào)”失事的補(bǔ)敘，讀者才明白“她”的身份，豁然開(kāi)朗。1.分析下列句子是如何設(shè)置懸念的。2她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已……我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。賞析：設(shè)置懸念，她在什么地方？她是誰(shuí)？為什么對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度？

文章開(kāi)篇即寫

，

設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀探究的興趣。這是第一層懸念。第二層懸念是

，充滿期待，這種“不正?！庇肿屪x者起疑。最后說(shuō)明

，揭開(kāi)謎底。這一層層的懸念設(shè)置讓文章結(jié)構(gòu)波瀾起伏。主任讓“我”再帶一雙眼睛去度假小姑娘對(duì)大自然的一切景物都表現(xiàn)出激動(dòng)的情感“落日六號(hào)”被困地心2.找出與下面的伏筆相照應(yīng)的句子，并體會(huì)伏筆與照應(yīng)的作用。1這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難……短暫的旅行后就要爆炸了?！斑@種如同生命線的聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去……我從草原返回航天中心的途中?！?我太怕封閉了?！八诘匦牡氖澜缡悄莻€(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙?！?熱，熱得像……地獄。“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”4一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘?！帮w船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生?！?呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！“生命算什么？?jī)H僅能用脆弱來(lái)描述它嗎？”(1)懸念：在作品開(kāi)頭設(shè)置的疑問(wèn)或矛盾，使文中的事件懸而未決、結(jié)局難料，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。(2)伏筆與照應(yīng)：文中在前面留有提示或暗示，后文有所“照應(yīng)”，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到后文的照應(yīng)之前，貌似“閑筆”。(3)伏筆與照應(yīng)的作用：通過(guò)大量的伏筆與照應(yīng)，使情節(jié)的發(fā)展既在意料之外又在情理之中。當(dāng)謎團(tuán)解開(kāi)之后，人們?cè)诨腥淮笪蛑啵萑肷钌畹幕匚杜c反思。知識(shí)鏈接3.本文巧妙地運(yùn)用伏筆手法，收到了雖在意料之外，卻在情理之中的效果。請(qǐng)你用這種手法寫一段話。要求：表述簡(jiǎn)潔，不少于200字。答案

(示例)“喂，這車子是怎么開(kāi)的？穩(wěn)一點(diǎn)兒！”她又氣得探出了腦袋，沖著駕駛室大聲喊?？稍捯暨€沒(méi)落，汽車猛地一晃，她的腦袋重重地撞在了車窗框子上，痛得她“哎喲”一聲?！罢娴姑?，怎么碰上這么一個(gè)司機(jī)，等下了車再和他算賬！”她氣惱地想。這輛車在搖晃顛簸之中，總算開(kāi)到了二一八醫(yī)院。和二一八醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員把傷員抬下汽車之后，她轉(zhuǎn)身來(lái)到駕駛室，沖著里面喊：“喂，你這車怎么開(kāi)的？”沒(méi)人答應(yīng)。她拉開(kāi)車門，不覺(jué)呆住了。一個(gè)年輕的小伙子趴在方向盤上，頭上，身上，手上全是血！“同志，你——”她大喊一聲，將小伙子從駕駛室里抱下來(lái)。當(dāng)醫(yī)護(hù)人員趕來(lái)?yè)尵葧r(shí)，已經(jīng)晚了，小伙子已經(jīng)停止了呼吸。她失聲痛哭起來(lái)……拓展延伸【六】拓展延伸

目前來(lái)看，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的，那青春的面容將被永遠(yuǎn)封閉在地心，令人心痛卻又無(wú)能為力。但科技的飛速發(fā)展給人們帶來(lái)希望。經(jīng)過(guò)20年的研究，“落日20號(hào)”地航飛船研制成功。你很榮幸，成了“落日20號(hào)”地航飛船的地航員，進(jìn)入地心，找到了“落日六號(hào)”并同它成功對(duì)接。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)展開(kāi)你的想象，續(xù)寫一段文字。示例：

見(jiàn)到“小姑娘”之后，她面帶微笑地遞給了我一支鉛筆，也就是文中反復(fù)提到的失重的鉛筆。正當(dāng)我感到疑惑之時(shí)，她用非常輕的，像是耳語(yǔ)一樣的聲音對(duì)我說(shuō)：“我不打算走了，我想永遠(yuǎn)留在這里。資料你帶走吧，這支鉛筆，就當(dāng)是我留給你的紀(jì)念吧?！彼f(shuō)完就轉(zhuǎn)身走向了工作臺(tái)。我輕輕叫住了她，沉默了一小會(huì)兒，我攥緊了拳頭說(shuō)道：“我，陪你，一起，留在，這里?！庇谑俏液退闪撕么顧n，一起投身于對(duì)地心世界的研究。教師寄語(yǔ)親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)我們汲汲于名利，執(zhí)著于眼前的茍且時(shí)，不要忘了尋找生活的詩(shī)意，不要忘了帶上她的眼睛，讓心靈去度假。時(shí)刻讓你的眼睛探索這個(gè)世界的美好，相對(duì)于那些無(wú)法接觸光明的人，我們沒(méi)有理由說(shuō)這個(gè)世界是灰色的，讓我們帶上她的“眼睛”，去發(fā)現(xiàn)那些如花般美好、絢爛的事物吧。本文通過(guò)具有奇特功能的傳感眼鏡，將