《寫作-學寫故事作業(yè)設計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版五四學制》

《寫作__學寫故事》作業(yè)設計方案一、課程背景《寫作__學寫故事》是一門旨在培養(yǎng)學生寫作技巧和創(chuàng)造力的課程。通過進修寫作，學生可以提高自己的表達能力和思維邏輯能力，同時也可以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。在這門課程中，學生將進修如何構思故事情節(jié)、塑造人物形象、設置場景，以及如何運用各種寫作技巧來提升作品的質量。二、教學目標1.培養(yǎng)學生的寫作能力，包括敘事、描寫、對話等方面的技巧；2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠創(chuàng)作出生動、有趣的故事；3.提高學生的審美能力，讓他們能夠欣賞和評判優(yōu)秀的文學作品；4.培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神，讓他們能夠在小組中共同完成作業(yè)。三、教學內容1.寫作基礎知識：包括敘事結構、人物塑造、場景設置等方面的基本知識；2.寫作技巧：如比照、象征、隱喻、懸念等寫作技巧的運用；3.文學作品欣賞：讓學生閱讀并分析一些優(yōu)秀的文學作品，從中進修借鑒；4.作業(yè)完成：讓學生在教室上進行寫作練習，完成一系列的寫作作業(yè)。四、教學方法1.講授與實踐相結合：在講解寫作知識的同時，引導學生進行實際寫作練習；2.小組合作：鼓勵學生以小組形式進行討論和合作，共同完成作業(yè)；3.互動式教學：通過提問、討論和分享，激發(fā)學生的進修興趣和參與度；4.實例分析：通過分析優(yōu)秀的文學作品，讓學生深入理解寫作技巧的運用。五、作業(yè)設計1.第一次作業(yè)：要求學生寫一篇短篇小說，主題為“成長”，要求包括故事情節(jié)、人物形象、場景設置等因素；2.第二次作業(yè)：要求學生寫一篇對話故事，主題為“友情”，要求通過對話展現(xiàn)人物干系和情感；3.第三次作業(yè)：要求學生進行一次文學作品賞析，選擇一篇自己喜歡的文學作品，并分析其中的寫作技巧；4.第四次作業(yè)：要求學生進行一次小組合作，共同完成一篇合作寫作作業(yè)，主題為“冒險”。六、評判標準1.內容完備：作品要求包括故事情節(jié)、人物形象、場景設置等因素；2.創(chuàng)意性：作品要求具有一定的創(chuàng)意，能夠吸引讀者的注意；3.表達清晰：作品要求表達清晰，邏輯周密，語言流暢；4.合作精神：對于小組合作作業(yè)，要求學生能夠積極參與，共同完成任務。七、總結通過《寫作__學寫故事》這門課程的進修，學生將能夠提升自己的寫作能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)自己的想象力和審美能力，同時