講故事教英語

講故事教英語

人在旅途，難免有不安與困惑伴你同行，但不管怎樣，你都要繼續(xù)自己的人生之旅。第2頁,共24頁，2024年2月25日，星期天講故事教英語安徽馬鞍山市雨山區(qū)教育局教研室趙剛第3頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

二期課改目標要求：

改變

過去片面強調系統(tǒng)性、準確性、規(guī)范性的教學模式

倡導

以培養(yǎng)學生實際的英語交際能力為宗旨

強調

在教材中使用真實的應用語言到實際環(huán)境中鍛煉學生的聽說讀寫能力

第4頁,共24頁，2024年2月25日，星期天有什么樣的語言觀就會有什么樣的語言教學觀。有什么樣的語言教學觀就有什么樣的教學行為。教學觀與教學第5頁,共24頁，2024年2月25日，星期天如果認為語言就是知識，教師在課堂上就會大量講解語言知識。如果認為語言是技能，教師在課堂上就會大量進行語用訓練。教學觀與教學第6頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

輸入的作用：語言不是學多少就掌握多少，而是輸入大于吸收，更要大于輸出，要大量輸入，才有少量輸出；聽讀是輸入，說寫是輸出；要能理解的才能輸入，要掌握了才能輸出；只有高效輸入，才能優(yōu)質輸出。英語知識講了不一定懂了，懂了不一定會用，要讓知識轉化為能力，靠的是反復操練和語用活動。

第7頁,共24頁，2024年2月25日，星期天一、故事，顧名思義，故事。第8頁,共24頁，2024年2月25日，星期天Keys?Kiss?AfriendofminewasgivinganEnglishlessontoaclassofadultwhohadrecentlycometoliveintheUnitedStates.Afterplacingquiteanumberofeverydayobjectsonatable,heaskedvariousmembersoftheclasstogivehimtheruler,thebook,thepenandsoon.TheclasswentverysmoothlyandthestudentsseemedinterestedandseriousabouttheworkthattheywereengagedinuntilwhenmyfriendturnedtoanItalianstudentandsaid,"Givemethekays."Themanlookedsurprisedandsomewhatataloss.Seeingthis,myfriendthoughtthatthestudenthadn'theardhimclearly,soherepeated."Givemethekays."TheItalianshruggedhisshoulders.Then,hethrewhisarmsaroundtheteacher'sneckandkissedhimonbothcheeks.第9頁,共24頁，2024年2月25日，星期天ClassandAssProfessorLaurieofGlasgowputhisnoticeonhisdoor:"ProfessorLauriewillnotmeethisclassestoday."Astudent,afterreadingthenotice,rubbedoutthe"c".LaterProfessorLauriecamealong,andenteringintothespiritofthejoke,rubbedoutthe"l".班和笨驢格拉斯哥的勞里教授在門上貼了這樣一個通知：“勞里教授今天不見他的班級?！币粋€學生讀了通知后，擦掉了字母“c”(lass：姑娘)。后來勞里教授來了，也想開開玩笑，他擦掉了字母“l(fā)”(ass：笨驢)。第10頁,共24頁，2024年2月25日，星期天二、此故事，而非彼故事。即閱讀。第11頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

閱讀材料從何而來？網上下載英語兒歌故事課外英語閱讀書籍報刊根據(jù)主題改編閱讀材料根據(jù)主題創(chuàng)編閱讀材料第12頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

閱讀材料如何選擇？話題要基于小學生的生活和思想內容要生動有趣并有想象的空間篇幅長短難易度要適合你的學生句型要簡單多樣并易于寫話模仿第13頁,共24頁，2024年2月25日，星期天朗讀的作用:

生動優(yōu)美的朗讀，體現(xiàn)了你對文章的體會和品位，良好的英語朗讀技能和習慣會為你日后的口頭交流打下堅實的基礎。原汁原味的英語文章讀多了，背熟了，能出口成句、出口成章，就是說，而且說得準確，說得流利，說的有文化品位。

第14頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

背誦的作用:背誦能將語音、詞匯、語法融為一體。背誦使學生接受的是直接可以運用的語言形式，而不是被分解的支離破碎的語言；背誦可以高度集中注意力，從而不斷保持有效的語言刺激；背誦能加深學生對文章的理解，從而提高閱讀能力；背誦會提高你對語音的辨別和感知能力，從而提高聽力；背誦會使你的語音、語調更加地道，從而提高口頭表達能力

第15頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

怎樣培養(yǎng)小學生初步寫話能力？

1．閱讀欣賞著手，增加輸入量

2.通過有效的說促進寫的能力的發(fā)展

3.通過朗讀和背誦促進寫話能力提高

4.營造和諧的環(huán)境、培養(yǎng)積極的態(tài)度

第16頁,共24頁，2024年2月25日，星期天欣賞一些課堂所用故事材料第17頁,共24頁，2024年2月25日，星期天Tomismygoodfriend.Wearebothsmartandcute.Icanrideahorse.

Hecanrideascooter.Webothliketodraw.ButIliketodrawtheflowers.

Helikestodrawtheplanes.Asyoucansee,wearegoodfriends.Butwearedifferent.第18頁,共24頁，2024年2月25日，星期天Whatdoyouthinkaboutyouandyourfriend?2.Whatcanyouandyourfrienddo?3.Whatdoyouandyourfriendliketodo?Tomismygoodfriend.Iamtall.Tomisshort.Iamtallerthanhe.HeisshorterthanI.Wearebothsmartandclever.Icanrideahorse.Tomcanrideascooter.Webothliketodraw.第19頁,共24頁，2024年2月25日，星期天Notwopeoplearethesame.Myclassmate,KittyandIlookverydifferent.Iamtallandthin.Sheisshortandthin.Webothhaveblackhair.ButIhavelonghair,andshehasshorthair.Icanswim.Andshecanplayballgames.OntheweekendIusuallyreadabookathome.ButsheusuallywatchesTVathome.Asyoucansee,weareclassmates,butwearedifferent.第20頁,共24頁，2024年2月25日，星期天Iamshort.Tomistall.Iamsmall.Tomislarge.Ihavefairskin.Buthehasblackskin.Webothhaveblackeyes.Butmyeyesarebig.Tom’seyesaresmall.Webothhaveblackhair.Butmyhairisstraight.Tom’shairiscurly.第21頁,共24頁，2024年2月25日，星期天Kittyismyclassmate.Asyoucansee,weareclassmates.Butwearedifferent.Webothliketoplay.ButIliketoplayfootball.Kittylikestoplaybasketball.Icanrunveryfast.Shecantakeaswing.Iamtall.Sheisshort.Webothhaveblackeyes.Butmyeyesarebig.Kitty’seyesaresmall.beginningpartorgansabilitiesbodyshapeshobbiesendingpart第22頁,共24頁，2024年2月25日，星期天

我不會因昨