八年級下冊課外古詩詞之一-語文古詩詞精講課件（部編版）

專題古詩文積累

（八年級下

課外

一）《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖贈張丞相》式

微《詩經·邶風》式①微②，式微，胡③不歸？微④君之故⑤，胡為乎中露⑥！式微，式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中！【譯文】天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為君主，何以還在露水中！天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為君主，何以還在泥漿中！【注釋】①式：發(fā)語詞，無實義。②微：幽暗。這里指天將黑。③胡：為什么。④微：非，不是。⑤故：事。⑥中露：即“露中”。

【作品簡介】《邶風·式微》出自《詩經·國風·邶風》，式作語助，微為黃昏，字面意思就是暮色昏暗天要黑了。本詩描寫家人盼望服役在外的親人回家的急切心情。詩抓住天色將晚這一瞬間的感觸，一連串的疑問、質問，表達了強烈的感情，有對親人泥水霜露中的關切，有對“君”的行為的怨怒?！笆轿ⅰ币辉~竟逐漸衍為中國古典詩歌中的“歸隱”意象。

【寫作背景】相傳中國周代設有采詩之官，每年春天，搖著木鐸深入民間收集民間歌謠，把能夠反映人民歡樂疾苦的作品，整理后交給太師（負責音樂之官）譜曲，演唱給天子聽，作為施政的參考。這首《式微》即是深刻的反應了社會現(xiàn)實的詩歌。【全詩寫法】《式微》是一首先秦時代的詩歌；①采用反問、隱語、互文等多種修辭方式，情感表達宛轉而有情致。②重章?lián)Q字，押韻和諧。短短32個字，就包含了三言、四言和五言等多種變化，工整與靈活相整合，參差錯落，極力地表達主人公思想感情的起伏。而句式的選擇又是隨著詩的內容和思想感情而靈活變化，增強了詩的節(jié)奏感?！救娭髦肌勘驹娒鑼懠胰伺瓮墼谕獾挠H人回家的急切心情.詩抓住天色將晚這一瞬間的感觸,一連串的疑問、質問,表達了強烈的感情,有對親人泥水霜露中的關切,有對“君”的行為的怨怒。特點：詩的上下二章都從勞作者苦不堪言的生活狀態(tài)著眼，以詠嘆的方式、質問的語氣，反映了勞作者心中對統(tǒng)治者的怨言，直抒胸臆，堪稱“饑者歌其食，勞者歌其事”的典范。式微，式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露！式微，式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中！

這首詩以設問強化語言效果。從全詩看，“式微式微，胡不歸”，并不是有疑而問，而是胸中早有定論的故意設問。詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平。

反復詠嘆的那句“式微式微，胡不歸？”使全詩在繁復中強化，在疊加中升華，表情達意，痛快淋漓。1.《式微》中運用設問的方式引出勞動人民在露水中勞作的艱辛的句子______________,______________？______________,______________？2.《式微》中寫出勞役者對統(tǒng)治者不滿，天晚還在泥水中勞作的句子______________,______________？______________,______________？3.《式微》中借女子之口道出詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句是_____________,___________？______________,_____________?解析：1.式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？2.式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為平泥中？3.微君之故，胡為乎中露？微君之躬，胡為乎泥中？理解性默寫1.下列對《式微》詩句理解分析不正確的一項是（）A.這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質問的語氣，借事抒情，堪稱“饑者歌其食，芳者歌其事”的經典之作。B.全詩重章?lián)Q字，押韻和諧。體現(xiàn)了一唱三嘆、余味無窮的特色。C.全詩在反復中強化，在疊加中升華，表情達意，痛快淋漓。D.《式微》詩短短32個字，就包含了三言、四言和五言等多種變化，工整與靈活相整合，參差錯落，能極力地表達主人公思想感情的起伏。D理解性默寫分析:D.不是感情的“起伏”，只是表達主人公的思想感情，對貴族統(tǒng)治者壓迫勞動者的不滿。1.“式微，式微，胡不歸”運用了什么修辭手法？結合詩意簡要分析。2.請用簡潔的語言概括詩歌的主旨。

設問的修辭手法，從全詩看，“式微式微，胡不歸”不是有疑而問，而是故意設問，采用這種雖無疑而故作有疑的設問方式，使詩篇顯得宛轉而有情致，同時也引人注意，達到了“不言怨而怨自深”的效果。詩歌表達了作者對受奴役者的非人處境的同情以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣。理解與賞析3.本詩上下二章的“微君之故”和“微君之躬”看似一字之差，卻蘊藏著詞人巧妙的心思，請作簡要說明。4.這首詩在句式方面有何特點？有何作用？

兩章中只是在詞語“故”“躬”上進行變化，使得詩歌語義飽滿，押韻和諧；相同的意思，用了不同的字眼，將詩人委婉含蓄的感情表達得淋漓盡致，突出了受奴役者的非人處境以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣。

這首詩重章?lián)Q字，押韻和諧，凝練的語言，兼有長短的句式，節(jié)奏感強，體現(xiàn)了一唱三嘆、余味無窮的特色。理解與賞析子①

衿②《詩經·鄭風》青青子衿，悠悠③我心?？v我不往，子寧④不嗣⑤音⑥？青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？挑兮達兮⑦，在城闕⑧兮。一日不見，如三月兮！【譯文】青青的是你的衣領，悠悠的是我的心境?？v然我不曾去會你，難道你就此斷音信？青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷?？v然我不曾去會你，難道你不能主動來？來來往往張眼望啊，在這高高城樓上啊。一天不見你的面啊，好像已有三月長??！【注】①子：男子的美稱。②衿：衣領。③悠悠：此指憂思深長不斷。④寧：難道。⑤嗣，通“貽”，音yí，給、寄的意思。⑥嗣音：傳音訊。⑦挑達：音táotà，獨自來回走動。⑧城闕：城門樓。【題解】這首詩見于《鄭風》,詩寫女子盼望與情人相會卻久等不來的焦急心情。詩歌感情纏綿真摯。曹操《短歌行》詩,引用“青青子衿,悠悠我心”兩句,表達對賢才的思慕渴求之情?！救妼懛ā浚?）采用倒敘手法。（2）全詩除采用《詩經》慣用的重章疊句、一唱三嘆的表現(xiàn)手法。（3）運用了大量的心理描寫，通過心理描寫將主人公的熱切急盼之情和望穿秋水、音信全無之怨形象地展現(xiàn)了出來?！救娭髦肌看嗽妼憜蜗嗨?，描寫一個女子思念她的心上人。每當看到顏色青青的東西，女子就會想起心上人青青的衣領和青青的佩玉。于是她登上城門樓，就是想看見心上人的蹤影。如果有一天看不見，她便覺得如隔三月。全詩采用倒敘的手法，充分描寫了女子單相思的心理活動，維肖維妙，而且意境很美，是一首難得的優(yōu)美的情歌，成為中國文學史上描寫相思之情的經典作品。青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！這八句對仗工整，以排比的手法寫出了對方服飾給主人公留下的深刻印象，進而用反問句淋漓盡致地表達了主人公對戀人的無比思念之情。含義：獨白。因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。表達了主人公對戀人的無比思念之情。解析：1.青青子衿青青子衿2.一日不見，如三月兮

縱我不往，子寧不嗣音

縱我不往，子寧不來理解性默寫1.“青青子衿”和“青青子佩”是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，寫出了其相思縈懷之情。2.“一日不見，如三月兮”的內心獨自，則通過夸張修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將詩人強烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來。運用假設語氣、讓步的姿態(tài)做出強烈反問的兩句是：“縱我不往，子寧不嗣音？”“縱我不往，子寧不來？”

1.“

”和“

青青子佩”是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，寫出了其相思縈懷之情。

2.“

，

。”的內心獨自，則通過夸張修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將詩人強烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來。運用假設語氣、讓步的姿態(tài)做出強烈反問的兩句“

，

？”“

，

？”下列對《子衿》理解分析不正確的一項是（）A.這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人，表現(xiàn)了這位熱戀中的女子焦急不安、情深意切的真摯感情。B.約會不遇，失落惆悵，不可遏止。愛之既深，責之必切。對于他的失約，她也許想到種種原因，但無論如何難以諒解。C.兩句“縱我不往”，以質問的語氣、討伐的姿態(tài)，做出了強烈的指責。D.這是一首古老的戀歌，跌宕起伏，纏綿悱惻，婉轉動人，即使穿越了兩千多年的歲月，讀來仍能產生共鳴。理解與賞析CC1.全文雖寥寥幾十字，人物形象卻十分鮮明，為什么會達到如此效果？詩人在創(chuàng)作中運用了大量的心理描寫。詩中表現(xiàn)這個女子的動作行為僅用“挑”“達”二字，主要筆墨都用在刻畫她的心理活動上，如前兩章對戀人既全無音信、又不見影兒的埋怨，末章“一日不見，如三月兮”的獨白。兩段埋怨之辭，以“縱我”與“子寧”對舉，急盼之情中不無矜持之態(tài)，令人生出無限想象，可謂字少而意多。理解與賞析2.這首詩采用了怎樣的敘述手法？從結構上看，具有怎樣的特點？3.這首詩的主要內容是什么？最后一句有什么含義？這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人，可望穿秋水，不見人影。濃濃的愛意不由轉化為惆悵與幽怨。最后一句的含義：因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。理解與賞析全詩采用倒敘手法。從結構上看，詩歌的前兩章具有重章復沓的特點。

送杜少府之任蜀州

［唐］王勃城闕①輔三秦②，風煙望五津③。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路④，兒女⑤共沾巾⑥。

【注釋】①城闕：指長安。②三秦:指長安城附近的關中地區(qū)。項羽滅秦后，把秦國故地分封給秦國的三個降將，故稱三秦。③五津:指岷江上的五個渡口，即白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津。這里代指蜀州。④歧路：岔路口。⑤兒女：戀愛中的青年男女。⑥沾巾：淚沾手巾，指揮淚告別?！咀g文】三秦輔衛(wèi)著長安，遙望蜀州，只見風煙彌漫。和你離別，心中懷著無限情意，因為我們都是在外做官的人。只要四海之內還有你這個知己，即使遠在天涯也如近鄰一般。不要在分手的岔路口，讓兒女情長的淚水沾濕手巾。城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。煉字：①一個輔字是輔佐、護衛(wèi)的意思，形象生動的寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的景象，氣勢宏偉，使詩歌開篇意境開闊；②一個“望”字跨越時空，將相隔萬里的長安與蜀地聯(lián)系起來，表達了對友人的惜別之情，同時也為下文面對離別時的樂觀積極態(tài)度作鋪墊。內容：運用對偶，道出了真摯的友情可以克服空間的阻隔，消除孤獨的苦悶。這是對友人的勸勉，也是對友人的激勵。慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達，坦然面對。足見情深意長，同時，全詩氣氛變悲涼為豪放。

用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，藉以減輕他的悲涼和孤獨之感。惜別之中顯現(xiàn)詩人胸襟的闊大?！緦懽鞅尘啊俊吧俑?，是唐朝對縣尉的通稱。姓杜的少府將到四川去做官，王勃在長安相送，臨別時贈送給他這首詩。【寫作手法】

①巧用典故詩人首聯(lián)借用“三秦”“五津”的典故寫出了送行的地點和友人要赴任的地方。將景物描寫的氣勢宏偉，毫無悲傷之意。

②情理結合詩中把對朋友的真摯感情升華為哲理，寫出四海之內有知心朋友，就算是相隔天涯海角也還是像近在比鄰一樣親近，說明知心朋友聲息相通的哲理。寓說理于抒情之上。【全詩主旨】本詩一掃離別傷感的悲戚，詩人以積極樂觀的心態(tài)勸慰朋友不要憂慮，抒發(fā)了對友人真摯深厚的情誼，表現(xiàn)了樂觀豁達的胸襟。1.王勃《送杜少府之任蜀川》中寫送別的地點和友人要去的地方的破題句____________________,_______________。2.詩中勸慰友人不要哀傷，表達出詩人豁達、爽朗的胸懷的詩句_______________,________________。3.本詩中最能體現(xiàn)作者高遠的志趣和曠達的胸懷的一聯(lián)詩句________________,________________。4.在《送杜少府之任蜀州》中詩人鼓勵友人，表現(xiàn)出自己樂觀主義的詩句________________,________________。5.《送杜少府之任蜀州》一詩中的千古名句________________,________________。解析：1.城闕輔三秦，風煙望五津2.與君離別意，同是宦游人3.海內存知己，天涯若比鄰。4.無為在歧路，兒女共沾巾。5.海內存知己，天涯若比鄰理解性默寫1.試分析“海內存知己，天涯若比鄰”成為千古傳誦的名句的原因。2.感悟詩人的情懷：說說《送杜少府之任蜀州》為什么在古代送別詩中是別具一格的。①運用夸張、對偶的修辭手法。②抒發(fā)了自己對友人的真摯感情和惜別之情，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。③道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理。④一改送別詩離愁別恨、傷感低沉的傳統(tǒng)情調，寫得昂揚樂觀、積極向上，給人以莫大的安慰和鼓舞，故成為千古名句。理解與賞析擺脫了其他送別詩傷感、低沉的情調，表現(xiàn)出開朗、樂觀、豪放的情懷。

望洞庭湖贈張丞相

［唐］王勃【注釋】①涵虛：包含天空，指天倒映在水中。涵：包容。虛：虛空，空間。②混太清：與天混成一體。清：指天空。③濟：渡。④楫：（jí）劃船用具，船槳。⑤端居：安居。⑥恥(chǐ)圣明：有愧于圣明之世。圣明：指太平盛世，古時認為皇帝圣明社會就會安定。⑦徒：只能?！咀g文】秋水大漲，幾乎與岸平，水天含混迷茫與天空渾然一體。云夢大澤水氣蒸騰白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。我想渡水苦于找不到船與槳，圣明時代閑居委實羞愧難容。閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣，只能白白羨慕被釣上來的魚。八月湖水平，涵虛①混太清②。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟③無舟楫④，端居⑤恥圣明⑥。坐觀垂釣者，徒⑦有羨魚情。類比手法。詩人以“無舟楫”喻指自己向往入仕從政而無人接引賞識。然后“端居恥圣明”說明在這個“圣明”的太平盛世，自己不甘心閑居無事，要出來做一番事業(yè)。這兩句是正式向張丞相表白心事，說明自己目前雖然是個隱士，可是并非本愿，出仕求官還是心焉向往的，不過還找不到門路而已。從視覺，聽覺，觸覺幾方面描繪了洞庭湖雄渾壯闊的博大氣勢，極富藝術感染力?！罢簟弊忠馑际钦趄v，給人以蒸蒸日上的動態(tài)感；“撼”字猶如萬鈞雷霆，炸得岳陽城天搖地動，這兩句錘煉詞語，以靜襯動，凸現(xiàn)洞庭秋水虎吼雷鳴的勃勃生機。八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情?；玫涔?，這是隱喻太平盛世，自己不甘心閑居無事，因此渴望出仕求官，渴望被援引?？鋸埖氖址顚懥硕赐ズ觊焿延^的景象。一平，一混，一蒸，一撼便將洞庭湖煙波浩渺、漫無邊際、恣意汪洋的巨大形象突現(xiàn)出來，寫得壯美，有生機有活力。【作者簡介】孟浩然（689~740）襄陽人，世稱“孟襄陽”山水田園詩派代表詩人之一，生活在大唐盛世,早年主要在家閉門苦讀，四十歲時，前往長安，渴望出仕，但長安之行，求官失敗，政治上困頓失意而歸，游歷吳越，但以隱士終身。他的詩多寫個人抱負與山水景物，以五言詩成就最高，與王維齊名，世稱“王孟”，所作田園詩數量雖不多，但卻清淡簡樸，生活氣息濃厚，給人以親切之感。代表詩作有《過故人莊》《春曉》,有《孟浩然集》?！緦懽鞅尘啊窟@是一首干謁詩。唐玄宗開元二十一年（733），孟浩然西游長安，寫了這首詩贈當時在相位的張九齡，目的是想得到張的賞識和錄用，只是為了保持一點身份，才寫得那樣委婉，極力泯滅那干謁的痕跡?！局R鏈接】“干謁詩”：干謁，指古人為求顯聲揚名或經世致用而求見達官顯貴，希望他們能夠賞識自己，薦舉自己或重用自己。干謁詩的文思情采最能看出作者的風骨、人格。有的滿篇卑躬屈膝，奴顏媚骨；有的滿篇叫苦不迭，乞人憐憫；也有的自命清高，恃才傲物?！救娭髦肌窟^描述面臨煙波浩淼的洞庭湖欲渡無舟的感嘆以及臨淵而羨魚的情懷，委婉地表達了詩人希望張九齡予以援引之意。前四句寫洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢，后四句是借此抒發(fā)自己的政治熱情和希望。1.《望洞庭湖贈張丞相》中含蓄的表達了詩人求仕之心（急于求官、服務社會）的詩句________________,_______________。2.《望洞庭湖贈張丞相》中描寫洞庭湖波瀾壯闊的名句__________，__________。3.《望洞庭湖贈張丞相》中表達渴望出仕而無人引薦的句子____________,___________。4.《望洞庭湖贈張丞相》中筆力千鈞，備受后人贊賞的句子___________，__________。5.《望洞庭湖贈張丞相》中寫出洞庭湖浩大氣勢的名句_______________,____________。解析：1.坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

2.氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。3.欲濟無舟楫，端居恥圣明。

4.氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。5.氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。理解性默寫1.這首詩的體裁是

，詩歌中借用典故，巧妙設喻，揭示全詩主旨的詩句是_________________，_________________。2.“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”描寫了洞庭湖

和

的特點。3.詩的尾聯(lián)“坐觀垂釣者